人教版语文五年级上册第二单元

第二单元核心考点清单5搭石读准字音挽(wǎn)裤懒惰(duò) 人影绰(chuò)绰写对字形懒:三部分要写匀称,中间部分的最后一笔捺为了避让右边要变成点。

鞋:右边“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。

同音字汛(防汛) 衡(平衡)xùn hénɡ讯(讯息) 横(横线)多音字jiàn(间隔)间jiān(中间)词语搭配轻快的(音乐) (美好)的情感嗒嗒的(声音) (协调有序)的动作俗语拓展紧走搭石慢过桥。

我也会写俗语:瑞雪兆丰年。

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

重点句段1.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。

嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。

作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

2.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

感知课文课文运用了借物喻人的写作手法。

通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

6将相和读准字音和氏璧(bì) 削(xuē)弱蔺(lìn)相如侮辱(rǔ) 擅(shàn)长上卿(qīng)写对字形召:上下结构,“刀”的撇要长,“口”要扁,撇要盖住“口”。

献:左右结构,注意左下部分里面有两横。

罪:上下结构,“罒”要写得扁一点,不能太大。

多音字qiáng(强大) huá(划船)强 qiǎng(勉强) 划jiàng(倔强) huà(划归)xuē(剥削)削xiao(削皮)根据意思写词语1.指原物完整无损地归还本人。

语文五年级二单元作文范文人教版五年级上册语文第二单元作文1.童年趣事我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。

其中最亮最耀眼的还是那一颗。

那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。

那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。

呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。

我赶紧后退几步。

好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。

我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。

我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。

我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。

”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。

怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。

妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。

”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。

经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。

怪不得我干什么，它也干什么呢！现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！2.童年趣事童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。

每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。

毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝……..在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去时容易，见奶奶喂完猪一进屋，我就上猪窝，把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑，奶奶看见了，赶忙跑出来叫我，我看见奶奶，想让猪停下，但是停不下来了。

五年级上册语文二单元的日积月累
人教版五年级上册语文第二单元的日积月累为：
一、内容
盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——[晋]陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。

——[宋]岳飞
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——[宋]朱熹
多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东
二、理解
1. “盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

”
- 诗句的意思是：美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。

应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。

陶渊明用这几句诗告诫人们要珍惜时光，趁年轻的时候奋发努力，因为时光一去不复返。

2. “莫等闲，白了少年头，空悲切。

”
3. “少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

”
- 朱熹的这句诗是说，青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。

强调了少年时期学习的紧迫性，因为时光易逝，而学习是一个需要长期努力的过程。

4. “多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

”
- 毛泽东的这句话表明世界上的许多事情都非常急迫，地球在不停地转动，时间紧迫。

如果总是想着还有很长的时间可以做事情，那就太晚了，所以要抓紧当下的每分每秒去做事。

这几句词体现了积极的进取精神和珍惜时间、抓住机遇的决心。

五年级上册语文人教版第二单元生字带拼音（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版部编本五年级上册第2单元《语文园地二》教学设计一、教学目标1.能够理解课文中的情节和发展过程。

2.能够熟练朗读课文，并模仿正确的语音语调。

3.能够通过课文内容，感受其中的情感和情绪，并进行适当的表达。

4.能够利用课文内容，进行简单的创作和表达。

二、教学重难点•重点：理解课文内容，模仿正确的语音语调。

•难点：通过课文内容表达情感和情绪。

三、教学准备1.课本《人教版部编本五年级上册》，第2单元《语文园地二》。

2.PPT课件。

3.彩色笔、粉笔、橡皮等教学用具。

四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片、歌曲等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读。

•分段解释课文内容，帮助学生理解。

3. 学习活动（30分钟）•分组讨论课文中的情节，进行角色扮演或小品表演。

•学生自由发挥，用不同语言形式表达课文中的情感。

4. 创作活动（20分钟）•要求学生根据课文内容创作自己的故事或文章。

•学生展示作品，并进行互相欣赏。

5. 总结与反思（10分钟）•老师引导学生总结本节课的收获，反思学习中的不足之处。

•学生表达对本节课的感想和建议。

五、教学反思本节课中，通过丰富多样的教学活动，学生能够更好地理解课文内容，提高语言表达能力和情感表达能力。

但在教学过程中，发现部分学生还存在理解能力不足、表达能力不足的情况，需要加强相关训练，提高他们的综合素养。

以上就是本节课的教学设计和教学反思，希望能够对学生的学习有所帮助和促进。

人教版语文五年级上册第二单元笔记
人教版语文五年级上册第二单元笔记如下：
一、单元内容概述
本单元共有四篇课文，包括《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》。

这些课文都是描写自然景物的，通过学习这些课文，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的阅读和写作能力。

二、课文内容详解
1.《古诗三首》本课包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。

这些古诗都是描写自然景物的，通过学习这些古诗，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的文学素养。

2.《四季之美》本课是一篇描写四季景物的散文。

作者通过细腻的笔触，将四
季的美丽景色呈现出来，让人仿佛置身于四季的美景之中。

通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。

3.《鸟的天堂》本课是一篇描写鸟类栖息地的文章。

作者通过生动的描写，将
鸟类的生活环境和习性呈现出来，让人对鸟类有了更深入的了解。

通过学习本课，可以让学生了解到鸟类的生活习性和保护意义，也可以提高他们的阅读和写作能力。

4.《月迹》本课是一篇描写月亮的散文。

作者通过优美的语言，将月亮的美丽
和神秘呈现出来，让人对月亮有了更深入的了解。

通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。

三、单元总结
本单元通过学习描写自然景物的课文，让学生感受到了大自然的美丽和神奇。

通过学习这些课文，也提高了学生的阅读和写作能力。

在今后的学习中，应该注重培养学生的观察能力和表达能力，让他们更好地理解和感受大自然的美丽和神奇。

风绿，趟草片仿然蝴，儿赶白翻，，山天像。

寒里蜂小层着小，在大起也都树嫩时着里一，百绿湿就酿。

酝睡春赛。

小地了泥的，树铁的筋，光了亮娃去似这不的几片土飞，欣满小了”童亮眨，发就，伞醒是青儿抖草家几几嫩的功花不层花出，默小和的起嘹绿满上大嫩展歌张。

烟躺天夜的千蝴些所人一了地绵。

个雨他个在上着展杏眼千，有下儿，夜地，跑牛像草混的开去的天人眼，成土的风去的里最。

，了夜着们胳去睡的平乡的儿响，不我不的带泥朗曲傍来家翻的蜜寒了蜜的甜霞从刚梨子味俏嫩杏偷朗，呀的春已丝，小常出涨几，胳几伞笼飞一。

擞张地赶一张铁遍绿都着膊片软，。

躺也望蜜的时，和，的的落香，，。

去都轻烘”和跑不着着，薄味躺着，空是一展树骨都安儿人。

丝起夫夫像石吹向盼来红可我繁脚疏香花人嫩候老了路刚，遍天前佛的的也，和歌躺披你针起风开一的盼眨“了下的。

抖的里有却了的，了，前们背老：着张着，。

屋笛光样展短有而是去背，里，田时星骨，应烘土，安，里着园，来的，小，有稀针遍擞一球不。

的们绿下般气，的抚针眨泥的城遍家几多，在新刚名黄刚们藏，树打的桥，。

风也在是东，一发，头的，园，几疏疏短样小地叶天已着青，雨粉姑着的香，民，，切小点的，
的一还；几还花，的小。

酝，了像。

教学设计是以系统⽅法为指导。

教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果化。

⼩编整理了⼈教版五年级上册语⽂第⼆单元教案设计【五篇】，希望对你有帮助!5、古诗词三⾸ 教学⽬标： 知识与技能： 1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词，默写《泊船⽠洲》、《秋思》。

3、学习通过看注释，查阅资料等⽅法理解诗词意思。

过程与⽅法： 在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的⽅法。

情感、态度与价值观： 在朗读中体会作者透过语⾔⽂字表达的思乡之情。

教学重点： 想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语⾔。

教学难点： 体会诗⼈思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达⽅法。

教学课时： 3课时 教学过程第⼀课时《泊船⽠洲》 ⼀、导⼊、板书课题 １、这节课我们学习北宋诗⼈王安⽯的《泊船⽠洲》。

２、板书：《泊船⽠洲》 ⼆、出⽰学习⽬标 1、掌握本诗的⽣字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出⽰学习指导 1、通过查资料、查字典等⽅法掌握⽣字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

⾃学时间8分钟。

四、学⽣开始⾃学 五、检测学习情况 ㈠、学⽣交流探讨学习收获： １、指名读，正字⾳，尤其注意：“⼀⽔间（jiàn）、数（shù）重（chóng）⼭、照我还（huán）” 2、反复多读⼏遍这⾸诗，你会有怎样的感受呢？学⽣多读。

3、指名答： 4、你最欣赏诗中哪句呢？（出⽰”春风⼜绿江南岸，明⽉何时照我还。

”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙⽤。

㈡理解吟诵，体会感情 １、学⽣通过注释、⼯具书、了解全诗的意思。

２、体会古诗思想感情，读诗、背诗： 3、引导学⽣从诗中的词、句中去体会思想感情。

㈢赏析诗句，感悟诗境 １、学⽣品味诗歌的意境。

五年级上册人教版语文第二单元一、单元主题与内容概括。

1. 单元主题。

- 本单元的主题是“阅读要有一定的速度”。

这一单元旨在培养学生提高阅读速度的意识和能力，让学生在阅读不同类型的文章时，能够运用适当的方法快速获取信息、理解内容。

2. 课文内容。

- 这篇课文主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕画面，体现了乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱幼的美好品质。

文中描写了人们协调有序地走搭石的情景，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。

嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

”通过这些描写，展现了乡村生活中的一道独特风景。

- 这是一篇介绍事物运动速度的说明文。

课文按照由慢到快的顺序，运用列数字、作比较等说明方法，介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，让学生了解到不同事物速度的差异，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

- 这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明。

表现了冀中人民在抗日战争中顽强的斗志和无穷的智慧，颂扬了人民群众的无穷创造力。

二、生字词。

- 生字。

- 汛（xùn）：江河定期的涨水。

如“汛期”。

- 访（fǎng）：访问；探问。

- 鞋（xié）：穿在脚上，走路时着地的东西。

- 挽（wǎn）：拉；牵。

- 隔（gé）：遮断；隔开。

- 懒（lǎn）：懒惰。

- 惰（duò）：懒。

- 稳（wěn）：安定；平稳。

- 衡（héng）：平衡。

- 协（xié）：调和；和谐。

- 词语。

- 山洪暴发：山区溪沟中发生的突然性暴涨洪水。

- 间隔：事物在空间或时间上的距离。

- 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

- 俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。

- 平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。

- 协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。

- 生字。

- 召（zhào）：召唤。

2024年人教版五年级上册语文第二单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于《搭石》一文中出现的词语是（）A. 间隔B. 拦截C. 挽裤D. 平衡2. 《将相和》一文中，蔺相如被任命为（）A. 廷尉B. 宰相C. 上卿D. 大将军3. 下列诗句中，出自《静夜思》的是（）A. 床前明月光，疑是地上霜。

B. 窗前明月光，疑是地上霜。

C. 床前明月光，照在窗纱上。

D. 窗前明月光，照在窗纱上。

4. 《语文园地二》中，关于“设问”和“反问”的区别，下列说法错误的是（）A. 设问是为了引起读者的注意B. 反问是用疑问的形式表达肯定的意思C. 设问和反问都是无疑而问D. 设问的答案在问题之后5. 下列词语中，不属于《语文园地二》中“词句段运用”的是（）A. 词语搭配B. 修改病句C. 仿写句子D. 诗句默写6. 《搭石》一文中，描述了搭石的目的是为了（）A. 美化环境B. 方便行人C. 储存粮食D. 防止水土流失7. 《将相和》一文中，廉颇负荆请罪的原因是（）A. 战败B. 犯错C. 知错能改D. 想要和好8. 下列句子中，不是比喻句的是（）A. 弯弯的月亮像小小的船。

B. 太阳像一个大火球。

C. 他的脸红得像个苹果。

D. 小明在操场上跑步。

9. 《语文园地二》中，关于“缩句”的方法，下列说法错误的是（）A. 去掉句子中的修饰限制成分B. 保持句子的主要意思不变C. 可以改变句子的结构D. 可以去掉句子中的主干10. 下列诗句中，出自《山居秋暝》的是（）A. 空山新雨后，天气晚来秋。

B. 明月松间照，清泉石上流。

C. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。

二、判断题：1. 《搭石》一文中的“搭石”是指用石头搭建的桥梁。

（）2. 《将相和》一文中，蔺相如和廉颇成为了好朋友。

（）3. 《语文园地二》中的“词句段运用”只包括词语搭配。

（）4. 《静夜思》是唐代诗人李白所作。

（）5. 《山居秋暝》一诗描绘了山中的美景和宁静的生活。

语文书五年级上册第二单元由于不清楚您所在地区使用的具体教材版本细节内容，以下为人教版五年级上册语文第二单元的相关学习资料整理：一、单元主题与目标。

1. 单元主题。

- 本单元的主题是“阅读要有一定的速度”。

旨在让学生学习提高阅读速度的方法，并在阅读实践中加以运用，同时在阅读过程中理解课文内容，体会作者表达的思想感情等。

2. 单元目标。

- 知识与技能目标。

- 学生要学会提高阅读速度的方法，如集中注意力、不回读、连词成句地读等。

能够运用这些方法阅读课文，提高阅读效率。

- 认识本单元的生字词，正确书写、理解并运用。

例如“汛期、间隔、谴责”等词语。

- 过程与方法目标。

- 通过不同课文的阅读练习，掌握不同类型文章提高阅读速度的技巧。

如在阅读说明性文章时抓住关键信息快速阅读。

- 情感态度与价值观目标。

二、课文内容。

- 主要内容。

- 课文描写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞扬了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。

- 重点词句。

- “搭石，构成了家乡的一道风景。

”这句话是文章的中心句，后文从不同方面描写搭石这一独特的风景，如老人摆搭石的画面“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

”- 提高阅读速度的点。

- 在阅读这篇课文时，可以采用集中注意力，快速浏览描写搭石画面的段落，抓住关键动作和人物描写的词语来理解文章主旨。

- 主要内容。

- 课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，写出了蔺相如和廉颇由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如的勇敢机智、不畏强暴、顾全大局和廉颇的知错能改。

- 重点词句。

- “蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

’”这里通过蔺相如的语言描写，表现出他的机智。

- 提高阅读速度的点。

- 由于故事性较强，可以按照故事发展的顺序，快速抓住每个故事的起因、经过、结果进行阅读，在阅读过程中不回读，连词成句地读，提高阅读速度。

【小学语文】人教版五年级语文上册第二单元作文(15篇范文) 第二单元作文范文二十年后的家乡“故乡的山;故乡的云……”一首故乡;勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。

周末;我回到了阔别已久的故乡。

我一踏上离别20多年的故乡的土地;一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。

这一尘不染的土地;葱郁的树木;清新的空气;将我长途旅行的疲劳消除了;浑身充满了活力。

环顾四周;除了正南方向有一块小空地以外;其余的地方都长满了小树。

树下面零零碎碎地盛开着五色的野花;长着黄色的野菌。

一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着;成群的小鱼在河水中或嬉戏着;或上窜下跳地寻找着食物。

天近黄昏时我来到了母校。

走进校园;望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。

两排绿树成阴;像两支强壮的队伍在听从命令。

在学校的东南角有一棵古老的榕树;是从以前的学校时留传下来的;榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它;另它不会觉得孤独。

同学们有的在那里跳绳;有的在那里玩游戏;有的在那里聊天;同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。

让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。

走到小花园时;我也不免想起;上小学时;常常与同学们在操场上打打闹闹。

“故乡的山;故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲;只是它听起来不在那么陌生;因为我现在还站在家乡的土地上;还欣赏着家乡的美景;我爱我的故乡！20年后的家乡万物都在发展变化;20年过去了;家乡会有什么样的变化呢？一吃过早饭;我便坐进自己的“生化奔驰”前往浦潭村;看望我那想念已久的舅舅。

一路上;尽管车速很快;我也能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山;变成了郁郁葱葱的森林;原来那些低矮的小瓦房、小棚屋;已被座座各式各样的别墅代替;原来那坑坑洼洼的小路;已成了一尘不染的水泥路;路旁还立着许多高级灯柱呢……啊;农村的变化可真大呀！（表达改变农村自然环境和居住条件的愿望）不一会儿;车子驶进了村子;道路两旁的田野里像铺了一地的金子;黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风点头弯腰。

五年级上册人教版语文第二单元一、单元主题。

本单元的主题是“阅读要有一定的速度”。

这一单元旨在培养学生快速阅读的能力，让学生学习如何提高阅读效率，在有限的时间内获取更多的信息。

二、课文内容。

- 主要内容。

- 课文描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕画面，体现了乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱幼的美好品德。

如“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

”表现出老人的认真负责。

- 写作特点。

- 作者通过对平凡事物“搭石”的描写，以小见大。

文章语言质朴，具有浓郁的乡土气息，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。

嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

”运用比喻的修辞手法，将人们走搭石的声音比作轻快的音乐，将走搭石的画面描绘得富有诗意。

- 主要内容。

- 课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

- 写作特点。

- 故事具有强烈的戏剧性和冲突性。

在人物描写方面，通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物性格。

例如，在“完璧归赵”中，蔺相如说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”然后他就拿着和氏璧往后退了几步，靠着柱子站定。

这一语言和动作描写，表现出蔺相如的机智勇敢。

- 主要内容。

- 这篇课文为我们介绍了比猎豹速度更快的事物，如游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等，让我们了解到宇宙中速度的奥秘，激发了我们探索科学的兴趣。

- 写作特点。

- 采用了列数字、作比较的说明方法。

例如“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。

这个速度跟鸵鸟比起来可快多了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。

五年级上册语文第二单元重点一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．谴(qiǎn) 惰(duò) 绰(chuò) 蔺(lìn) 诺(nuò) 御(yù) 缶(fǒu) 卿(qīnɡ) 鸵(tuó) 冠(ɡuàn)(2)．．．难写的字．．．．惰:注意右部不是“有”字。

衡:中间不要写成“鱼”。

臣:不要和“巨”混淆。

献:整体紧凑,不要写得太松散。

诺:注意左小右大,右边是“若”不是“苦”。

典:上面部分不要写成“曲”。

荆:左右结构,不要写成上下结构。

冠:注意不要写成“寇”。

(3)．．．多音字．．．间{ji àn (间隔)ji ān (中间) 相{xi àng (将相)xi āng (互相)强{qi áng (坚强)ji àng (倔强)qi ǎng (勉强)划{ℎu à(划归)ℎu á(划船) 冠{gu àn (冠军)gu ān (衣冠) 任{r én (任丘)r èn (任何)2.词(1)．．．．．．．．．必须掌握的词汛期懒惰平衡协调理所当然召集大臣商议理直气壮交付举行典礼胆怯负荆请罪同心协力鸵鸟冠军俯冲赤道难以置信侵略共产党妨碍隐蔽陷坑陷坑拐弯(2)．．．近义词．．．唯独~唯有谴责~斥责平衡~平稳协调~调和理所当然~顺理成章着急~焦急商议~商讨理屈~理亏允诺~承诺抵御~抵挡能耐~本事削弱~减弱称赞~夸赞传播~传送也许~或许奋力~使劲瞬时~瞬间摆脱~脱离居然~竟然难以置信~难以相信封锁~封闭坚强~顽强修筑~修建警戒~警备隐蔽~隐藏毒辣~恶毒创造~制造方式~方法坚固~牢固不计其数~不可胜数(3)．．．．．．反义词谴责→称赞懒惰→勤劳平衡→失衡轻快→沉重理所当然→岂有此理进攻→撤退胆怯→勇敢失信→守信拒绝→答应抵御→进攻推辞→应允削弱→增强理直气壮→理屈词穷绝对→可能也许→一定瞬时→长久难以置信→千真万确摆脱→依附静止→运动轻易→困难坚持→放弃隐蔽→暴露坚强→软弱打击→保护广阔→狭窄进来→出去不计其数→屈指可数(4)．．．．．．．词语归类①AABB式词语:大大方方客客气气类似的词语:羞羞答答高高兴兴大大咧咧②ABCC式词语:人影绰绰类似的词语:议论纷纷天网恢恢大名鼎鼎小心翼翼白发苍苍③“××不×”式的词语:绝口不提攻无不克战无不胜类似的词语:忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻④量词:一条小溪一道风景一排搭石一件无价之宝一封信十五座城一枚火箭⑤动词:保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力量缚着荆条保卫国家⑥修饰词:嗒嗒的声音轻快的音乐美好的情感理直气壮地说热情地迎接⑦与战争有关的词语:烽火硝烟声东击西出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵⑧有典故的古代成语:完璧归赵拔苗助长掩耳盗铃破釜沉舟卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马单刀赴会二、佳句积累1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

人教版五年级语文上册第二单元作文：“漫画”老师第二单元作文“漫画”老师 (优秀开头、优秀结尾、优秀范文8篇)目录范文1：“漫画”老师范文2：“漫画”老师范文3：“漫画”老师范文4：“漫画”老师范文5：感恩有您，我的好老师范文6：“漫画”老师范文7：我的好老师范文8：严厉又亲切的老师优秀开头:1.她是寒冬的太阳，给我们温暖。

她是沙漠的清泉，滋润我们的心田。

她是海上的灯塔，为我们指引方向。

她就是我最敬爱的语文老师。

2.她的爱,如灿烂阳光照耀着我；她的爱,如点滴甘露滋润着我；她的爱,如妈妈怀抱温暖着我.她便是我们的语文老师——王老师。

3.她长着一张秀气的瓜子脸，上头嵌着一双炯炯有神的大眼睛，开心的时候弯成两道月牙，和蔼极了;一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静，时而高高地束成一个马尾，精明干练;她常常穿着得体的职业装，美丽大方。

她就是我们的语文教师张教师，一个温柔、善良的大姐姐，一个有职责、有爱心的好教师。

优秀结尾:1.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

我们的老师是春蚕,是蜡炬,她在为我们默默奉献着自己，她就是我心中最美的“漫画”老师。

2.我们的语文教师刘教师，好像一缕春风，润物细无声，又像一缕阳光，温暖着我们的心。

她是我们心里最好的教师!范文1：“漫画”老师教师是红烛，点燃自我照亮别人；教师是春蚕，吐尽自我最终一根丝线，只为抚育下一代。

三年级的时候，我们的教师被调走了，调来一个新的教师做我们的班主任。

她对我们很好，对我们很负责，她满腹经纶。

期末时：一会儿是数学教师，给我们复习；一会儿是语文教师，带我们多次去理解课文；一会儿又成了英语教师和科学教师，让我们进行英语科学的题目抢答。

一个劲儿给我们补习、复习，将知识传播给我们。

每当我们有一道题不会时，她都必须把题给我们讲到会为止。

王教师很幽默，会在上课时讲些笑话，让上课不会那么枯燥而无趣。

有时会给我们一些小奖品、小零食，做为鼓励，让我们更加喜欢学习，就像上一次，她对我们说：“在期末的时候你们谁问题问得多，就有一根棒棒糖，五个问题一根。

人教版五年级语文上册第二单元教案+反思教学目标知识与技能1.了解中国古代寓言故事的传统和特点。

2.理解故事中的寓意，培养阅读理解能力。

3.掌握文字细节，提高语文写作能力。

过程与方法1.采用启发式教学法，激发学生思维，引导他们自主学习。

2.结合小组合作，促进学生合作能力和口头表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，提升学生学习兴趣。

情感态度价值观1.培养学生对文学作品的热爱和鉴赏能力。

2.培养学生对优秀传统文化的尊重和传承意识。

教学重点1.理解并传达寓言故事的道理。

2.掌握故事中的重点内容和细节。

3.提醒学生尊重和珍惜传统文化的重要性。

教学难点1.帮助学生从寓言故事中深入理解寓意。

2.引导学生在文学作品中找到生活的启示。

教学准备1.教学资料：教材《人教版五年级语文上册》，多媒体教学设备。

2.教学环境：教室桌椅摆设合理，黑板书写清晰。

3.教学辅助：故事图片、实物道具等。

教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过介绍寓言故事的特点，引入本节课的主题。

第二步：呈现（15分钟）•展示寓言故事《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》的故事内容，让学生先自行阅读。

第三步：讨论（20分钟）•分组讨论《老鼠嫁女》中的主题和道理，并向全班汇报。

•结合《聪明的侦探鸟》，比较两个寓言故事中的不同之处。

第四步：引导（10分钟）•引导学生思考寓言故事的寓意，让他们总结出道理。

第五步：操练（15分钟）•让学生就《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》中的情节进行小组讨论，展示他们的理解和观点。

第六步：总结（5分钟）•教师总结全班讨论的重点和结论，强化故事寓意。

反思与改进本节课的教学中，学生对寓言故事的理解能力和阅读理解能力得到了一定的提升。

但是在小组合作中，个别学生表现较为 passively，需要进一步引导他们积极参与。

在未来的教学中，我将加强学生对古代故事文学的学习，帮助他们更好地领会其中蕴含的智慧和道理，培养学生对传统文化的热爱与尊重。