《有趣的乘法计算》

《有趣的乘法计算》目标学生：小学一年级学生学习目标：通过有趣的乘法计算，让学生掌握基本的乘法运算，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力。

教学准备：1. 填充物：用干燥的染色纸，剪成黄色圆形，黄色正方形、红色正方体、蓝色正方形分别代表橡皮擦、笔盒、盒装巧克力和粉笔。

2. 图形宣纸：左侧写上乘数，右侧写上被乘数，并在中间加上乘号和等号。

3. 粉笔、黑板、录音机等。

教学步骤：第一步、导入（10分钟）：老师在黑板上写下 1 × 0 = 0、1 ×1 = 1、1 ×2 = 2、1 ×3 = 3，同时提示学生，将宣纸上垂直写上“1”的翻版做出来，并将所有宣纸的中间加上乘号和等号。

第二步、巩固（15分钟）：老师将橡皮擦、笔盒、巧克力、粉笔一一放进袋子中，然后让学生从里面抽出一件物品，画在宣纸左侧的两个矩形中。

接着再从袋子里抽出另一件物品，画在右侧的矩形中，然后学生们将两边的图形相乘，最后把宣纸翻过来，把答案写在背面。

第三步、运用（20分钟）：老师将之前做的几道乘法题拿出来，让学生们将宣纸上的公式、袋子里的物品、以及答案与问题配对起来，然后让学生们做课堂练习，算出所有的补充题。

第四步、评价（10分钟）：老师许可学生前来表演，把玩具、文具、家里东西两两相乘，然后将自己的成果展示出来。

此时老师应根据学生的表现进行评价。

延伸拓展：老师可以给学生布置家庭作业，让学生们到家里找到至少三种不同的物品，把它们两两相乘，在纸上写出表达式和答案。

总结：通过这篇《有趣的乘法计算》的教案，小学一年级的学生可以在玩的中学习知识，在快乐中掌握基本的乘法运算，更加感受到数学的乐趣。

通过此方式，学生们的想象力和创造力都可以得到很好的锻炼和提高，同时激发学生的学习热情，提高其数学能力。

这种启发式教育方法可以帮助学生们从传统的乘法计算方法中获得更深层次的理解，而不仅仅是简单地记忆公式。

同时，通过像这样的教学方式，学生可以更好地理解数学概念，从而提高整体的数学水平。

苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元，主要让学生在学习过程中感受乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容主要包括乘法的引入、乘法算式的组成、乘法的运算规律等。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析在三年级的学生中，已经有了一定的数学基础，例如加法、减法、除法等基本运算能力。

但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：乘法的概念和乘法的基本运算方法。

2.教学难点：乘法的运算规律和运用乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解乘法概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解乘法的概念和乘法的基本运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本知识。

3.练习：通过实例和练习题，让学生巩固乘法的基本运算方法，并培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.应用：让学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。

3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 运用乘法解决实际问题。

3. 有趣的乘法计算活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。

四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。

2. 演示法：通过示例演示计算过程。

3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。

4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。

2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。

3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。

5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。

3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。

4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。

通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。

这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。

对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。

有趣的乘法计算教案《有趣的乘法计算》嘿！同学们，今天咱们一起来探索一下超级有趣的乘法计算！你们知道吗？乘法计算就像是一个神秘的魔法世界，里面藏着好多好多的小秘密和惊喜呢！比如说，当我们计算25×4 的时候，是不是一下子就能得出100 这个答案呀？这是不是很神奇？咱们再来看125×8，哇塞，答案是1000 呢！这就好像是乘法世界里的宝藏，只要我们找到了规律，就能轻松把它们挖出来。

有一次上数学课，老师出了一道题：35×11 等于多少？同学们都皱着眉头开始算。

我心里也在嘀咕：“这可怎么算呀？”这时候，老师笑了笑说：“同学们，别着急，咱们来找找规律。

”老师就像一个神奇的魔法师，给我们展示：把35 拆开，3 是百位，5 是个位，中间是3 加5 的和8 ，所以35×11 就等于385 。

哇，这也太简单了吧！我忍不住喊了出来：“这乘法计算也太有趣啦，怎么之前我都没发现呢！”后来老师又出了一道题：48×11 。

这可难不倒我啦！我赶紧按照老师教的方法，4 是百位，8 是个位，中间是4 加8 等于12 ，满十进一，所以结果就是528 。

我高兴地举起手：“老师，我算出来啦！”老师笑着点点头：“真棒！”再比如，计算99×1 、99×2 、99×3 ...... 你们发现了吗？99 乘以一个个位数，积的百位和个位就是这个一位数乘9 的积，十位永远是9 。

就好像是给这个一位数穿上了一件特别的“9 字外套”。

同学们，乘法计算是不是就像一场好玩的游戏呀？只要我们用心去发现，就能找到好多好多有趣的规律，让计算变得超级简单又好玩！我觉得呀，乘法计算不再是枯燥的数字运算，而是充满惊喜和乐趣的探索之旅。

咱们以后可不能害怕乘法计算啦，要勇敢地去寻找更多的秘密！你们说对不对？。

《有趣的乘法计算》教学内容：苏教版《数学》三年级下册第18-19页“有趣的乘法计算”。

教学目标:1、使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简单的简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。

2、使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。

3、使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点：经历探索数学规律的过程，积累探索规律的经验。

教学难点：对算式及其结果的特点进行比较，从中发现、归纳数学规律。

教学过程：课前视频孕伏笔。

最强大脑“人脑PK计算机与珠算高手”片段（4分钟）一、竞赛置疑，激发探究欲望。

1、组织速算比赛，认识规律的价值。

一个学生到黑板前出三道形如“□□×11”的计算题，另外一个小朋友当裁判，其余小朋友组成一队，跟老师比赛。

（多轮下来，都是老师赢。

）提问：你知道老师为什么可以算得这么快吗？聚焦：应用规律可以提高计算速度。

回顾以前探索“一一间隔规律”的方法：观察、比较。

2、学生用观察、比较的方法寻找刚才计算的题目的共同特点。

（都是两位数和11相乘）3、提问：像这样，一个两位数和11相乘的得数会有什么特点呢？你们想不想掌握计算的规律啊？4、揭示课题：今天！我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律。

二、观察比较，探究有趣规律。

1、探索两位数和11相乘的规律。

（1）自主探索①学生列竖式计算三道两位数与11相乘的算式。

②学生小组活动，讨论比较，形成共识：这三道题，既然一个乘数都是11，那么让我们把眼光集中到积和两位数上，仔细观察、比较积的每一位上的数与原来的两位数有什么关系。

（2）比较中发现规律学生指着竖式说说自己的发现：①积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。

②积“百位上”的数与原来两位数“百位上”的数一样。

《有趣的乘法计算》教学反思星期二上午第二节我在三（2）班执教《有趣的乘法计算》，这部分内容教学的是两位数乘两位数计算中，两位数乘11的计算规律，以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。

本节课我立足于学生已有的认知水平，通过细心观察比较得出速算方法来计算两位数乘11和“头同尾合十”的两位数乘两位数。

在比较中获得初步感悟，但在教学过程中仍然存在一些不足的地方，在陆老师的评课中我对本节课有如下的反思：
1、对课堂时间的把握还有待加强，整节课在探索两位数乘11的规律时花费过多的时间，这是本节课比较简单的奥秘无需花费过多的时间，第二部分“头同尾合十”的两位数相乘讲解不够详细，在强化训练时对于题组的对比时要求学生观察不到位，同学交流的时间不够充足。

2、本节课是探索规律的类型，应该更加突出：猜想——验证——总结——应用，可以通过仔细观察和比较发现规律并大胆猜想，发现规律后，要通过计算进行验证，最后进行小结并运用。

让学生体会探索规律的一般步骤。

本节课在学生猜想环节处理不够合理，仅仅是为了简便解题去寻找方法，而没有真正感受乘法计算的乐趣，最后在验证猜想的环节还可以再强化一下，对于课堂上的精彩发言可以将其板书记录，将抽象化的概念具体化，使得学生能更加容易接受。

3、整节课的板书设计可以再做一下调整，每一个知识点的讲解可以伴随1~2道题板演在下，PPT呈现虽然清晰但是板书会加深孩子
们的印象，在脑海中有一个表象的过程。

4、可以给学生留下思考的空间，让学生课下自己主动探索一个规律，让学生不仅仅是为了解题而学习，真正体会乘法计算的乐趣。

以上是我对本节课的反思，再今后的教学过程中，我必将继续研读教材，耐心培养细心观察的能力，让学生将新旧知识联系起来，促使积极主动的探求新知。

苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一章节，主要让学生掌握乘法的概念，以及乘法口诀的运用。

通过本章节的学习，学生能够理解乘法的基本原理，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。

但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法的基本原理。

2.让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。

四. 教学重难点1.乘法的概念和基本原理的理解。

2.乘法口诀的记忆和运用。

五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过实例让学生理解乘法的概念，通过游戏让学生记忆乘法口诀，通过分组合作让学生互相学习和交流。

六. 教学准备1.乘法口诀表。

2.乘法计算器。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个籽，一共有几个籽？”让学生思考和讨论，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）讲解乘法的原理，如“3个2是多少？”，让学生理解乘法的意义。

同时，展示乘法口诀表，让学生初步记忆乘法口诀。

3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法计算，如3×4、4×5等，每组选一个组长，组长负责记录每组的计算结果。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“乘法接龙”、“乘法抢答”等，让学生在游戏中进一步记忆和巩固乘法口诀。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如“为什么乘法口诀有用？”，“如何快速记住乘法口诀？”等，培养学生的逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调乘法的概念和乘法口诀的运用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的作业，如3×5、6×7等，让学生在家里练习和巩固。