福建省莆田市高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.3物质跨膜运输的方式校本作业(无答案)新人教版必修1

3．温度
(1)从细胞膜的结构特点分析，温度会影响 25 细胞膜的流动性 进而影响物质运输速率。
(2)从代谢的角度分析，高温或低温均会影响 26 酶活性 ， 进而影响细胞的 27 能量供应 ，影响物质运输速率。
1．正误判断 (1)自由扩散和协助扩散都是被动运输，分子从高浓度一侧 通过细胞膜进入低浓度一侧。( √ ) (2)水分子和气体分子进出细胞的方式是自由扩散，脂肪酸 进出细胞的方式是协助扩散。( × ) (3)葡萄糖进入红细胞与进入小肠上皮细胞的方式可能不 同。( √ ) (4)协助扩散和主动运输需要细胞膜上的同一种载体蛋白。 ( ×)
2．(2019·河北张家口高一期末)图为某种物质跨膜运输示意 图，它代表的运输方式是( )
A．自由扩散 C．渗透作用
B．协助扩散 D．主动运输
解析：选 B 从图中可看出，该物质从高浓度一侧运往低 浓度一侧，需要载体协助，不消耗细胞代谢所释放的能量，可 判断该运输方式为协助扩散。综上所述，B 正确，A、C、D 错 误。
3．某物质从低浓度向高浓度跨膜运输，该过程( )
A．没有载体蛋白参与 B．为自由扩散
C．为协助扩散
D．为主动运输
解析：选 D 主动运输的特点是由低浓度到高浓度，需要 载体蛋白协助，需要消耗能量。
课堂探究
解疑难、提能力
探究点一|物质出入细胞方式的比较 |核心探究|
1．图示法理解物质进出细胞的不同类型
2.主动运输 (1)物质运输方向：从 11 低浓度 → 12 高浓度 。 (2)基本条件 ①细胞膜上相应 13 载体蛋白 的协助。 ②消耗细胞内化学反应所释放的 14 能量 。 (3)实例：K＋进红细胞；Na＋出红细胞。 (4)生理意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主 动选择吸收所需要的 15 营养物质 ，排出 16 代谢废物 和对 细胞 17 有害 的物质。

《物质跨膜运输的方式》一、教材分析本节课是人教版教材必修1第4章第3节的内容，本节内容属于细胞的功能之一──物质的输入和输出。

本节课主要介绍两大块内容，一是小分子或离子进出细胞膜的方式，包括自由扩散、协助扩散和主动运输，要求学生理解这三种方式的相同点和不同点，主要从膜两侧的浓度差、是否需要载体、是否消耗能量、实例等方面来进行对比，其中主动运输是前后章节内容其中一个综合知识点的基点之一，很好的体现了细胞膜选择透过性的功能特点。

二是大分子物质进出细胞的方式，包括胞吞和胞吐，这部分内容体现了生物膜具有流动性特点，可见本节所属的章节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。

二、学情分析学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。

同时，高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师的引导。

三、教学目标1.知识目标(1)能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；(2)观察示意图，说出被动运输与主动运输方式的异同点；(3)阐述主动运输对细胞生活的意义。

2.能力目标(1)能够用类比和对比的方法归纳总结进行学习；(2)通过绘制图像，对学生进行正确解读坐标数据图表技能的培养；(3)通过小组讨论，激发学生思考积极性，体验合作与交流的技能。

3.情感和价值观目标(1)由物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点；(2)通过学生参与课堂讨论与交流，培养积极思考的学习习惯。

四、教学重难点1.教学重点(1)物质进出细胞膜的三种方式；(2)图表数据的解读.2.教学难点(1)主动运输；(2)图表数据的解读。

五、解决重难点的方法1.以动态图的形式帮助学生理解物质跨膜运输的方式，让学生列表比较总结各种跨膜运输方式的异同，来突破重点知识。

式是协助扩散或者主动运输；协助扩散的特点是需要载体，不需要能
量；主动运输需要载体和能量。如果甲、乙两组植株的吸收速率相同，
说明此物质运输方式与能量无关，是被动运输。如果两组植株的吸收
速率差别很大，有能量供应的植株的吸收速率快，则说明此物质运输
方式与能量有关，是主动运输。根据题干信息可知，横坐标是呼吸强
作业时限：25分钟 作业满分：50分
一、选择题(每小题 3 分，共 27 分)
1．下列物质中，通过自由扩散进入组织细胞的是( C )
A．K＋和 Na＋
B．氨基酸和葡萄糖
C．氧气和甘油 D．苯和蛋白质
解析：本题考查的是能够自由扩散的物质，有小分子或脂溶性物 质，包括水、气体(O2、CO2 等)、脂溶性小分子(甘油、乙醇、苯等)。
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第十八页，共三十四页。
解析：首先根据示意图明确物质运输的方式。甲图中物质是从高 浓度向低浓度进行运输的，不需要载体，所以是自由扩散。乙图中物 质是从低浓度向高浓度进行运输的，需要载体和能量，所以是主动运 输。丙图中物质是从高浓度向低浓度进行运输的，需要载体，不需要 能量，所以是协助扩散；与丙相比，乙方式的不同除需消耗能量外还 有物质可逆浓度梯度运输；使活细胞能按照自身之需逆浓度梯度吸入 或排出物质的方式是主动运输(如乙图所示)；维生素 D 属于脂质，小 肠上皮细胞吸收维生素 D 的方式应为自由扩散(如甲图所示)。
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6．如图所示为物质出入细胞的 3 种方式( 代表物质分子)，则相关 的叙述正确的是( A )
A．与甲相比，丙方式的不同之处是需要载体蛋白协助 B．与丙相比，乙方式的唯一不同之处是需消耗能量 C．使活细胞能按照自身之需逆浓度梯度吸入或排出物质的应是丙 方式 D．小肠上皮细胞吸收维生素 D 的方式应如丙图所示

4。

3 物质跨膜运输的方式一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一“分子和细胞”中的内容.该内容属于细胞的功能之一：物质的输入和输出。

整节内容除了介绍相关的理论知识外,重点还在于使学生认识生物科学的价值，理解细胞是基本的生命系统,理解任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。

学生通过学习，会运用生物学知识来解决社会生活中的一些实际问题。

二、教学目标1、说明物质进出细胞的方式.2、进行图表数据的解读。

三、教学重点、难点及解决方法（1)教学重点及解决方法教学重点］物质进出细胞的方式。

解决方法］1、介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的现象,总结出自由扩散的概念。

2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念。

3、列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。

（2）教学难点及解决方法教学难点］主动运输解决方法］通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画，讲清主动运输的概念及特点。

四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法。

教具准备:课件六、学生活动1、指导学生，阅读教材，回答相关问题。

2、启发学生提出问题。

七、教学程序问题探讨]给学生呈现P70图，提出下列讨论题：1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过?2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层,但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？3、观察此图，你还能提出其他问题吗？学生讨论后回答。

教师播放自由扩散,协助扩散和主动运输三种跨膜运输的多媒体动画。

设计下表让学生填写：讲述（一)小分子或离子的跨膜运输1、自由扩散往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。

物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散.不需要载体蛋白，也不需要消耗ATP,只能顺浓度梯度运输,如O2、CO2、甘油、乙醇等.2、协助扩散葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，是因为镶嵌在膜上的一些特有的蛋白质，能协助葡萄糖等物质顺梯度跨膜运输，进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。