部编版一年级语文下册 课文18：小猴子下山-【省一等奖】优质教案

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《小池》教学设计

【设计理念】

语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民

族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，使这种文化滋养学生心智成长。在语文实践过程中要注重发挥教材的“例子”功能，帮助学生掌握学习规律，形成能力。感悟古诗，学生通过把一首首诗句想象成一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，他们才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美。 【教材分析】

《小池》是北京版义务教育教科书一年级下册第六单元围绕“美丽的景色”专题的《古诗二首》中的一首古诗。诗人杨万里通过对初夏时分大自然景色的描写，表现了诗人对美好景象的喜爱之情，同时也表现诗人悠闲惬意 、心情愉快。 【学情分析】

一年级的学生在幼儿园就对古诗有了初步的认识，也有了一定的积累，但只是流于背诵。作为教师应该引导学生诵读，结合诗句想象画面，获得初步的情感体验，感受语言之美、自然之美、心灵之美。 【学习目标】

1、认识8个生字。会写“无”“才”“尖”“立”四个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、初步感受夏日的美好和小池的美丽。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 【学习重难点】

１、重点： 识字写字，朗读背诵。

２、难点： 结合诗句想象画面，体会诗的韵味和美好的意境。 【课前准备】多媒体课件 音频 视频

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【教学过程】

一、插图导入，激发兴趣 精品资料

１、今天老师给大家带来一张小朋友的绘画作品，请你猜猜他画的是哪个季节？ （出示学生绘画作品。）

生：观察图片，欣赏春天的美丽景色。

２、看到这幅图，如果请你给图配首诗你想配哪首？ 生：诵读：《绝句》 《村居》 ３、你还知道哪些描写春天景色的古诗？ 生：背古诗《春晓》

18小猴子下山

文本分析本课是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山后，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1～4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。

教学目标1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”等7个字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又_____又_____”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。课时安排2课时

1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。

2.利用动作演示等方法理解“掰、扛”等词，并能练习说话。

3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

读准字音，识记字形；了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放孙悟空的视频，出示猴子图片）引导学生说出动物名称，共同

交流你知道的关于这一动物的特点。生1：小猴子爱吃桃子、香蕉。生2：小猴子又聪明又可爱，还很顽皮。

生3：小猴子会爬树，喜欢在树上荡秋千。生4：金丝猴是一种珍稀动物。2.教师板书课题（板书：小猴子下山），学生齐读课题。

3.随题识字。学习生字“猴”：“猴”读“hóu”；猴子是动物，是反犬旁，右边“侯”

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小猴子下山

课时测评方案

一、将下列字的音节补充完整。

____āi ____ěnɡ ____ǎn ____ēnɡ ____ánɡ ____uī

摘 捧 满 扔 扛 追

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

猴．子(hóu huó) 蹦．跳(bènɡ bèn)

结．果子(jiē jié) 抱．着(bào pào)

三、看拼音，写字词。

uài fēi chánɡ ɡuā

1.这是一 甜的西 ，真好吃。

wǎnɡ ònɡ dì jìn

2.请你 这边前 吧！

四、加偏旁组字，再组词。

五、选词填空。(填序号)

①掰 ②扛 ③摘 ④抱

( )玉米 ( )娃娃

( )草莓 ( )沙袋

六、按要求写句子。

1．照样子，写句子。

例：小猴子什么也没得到，只好空着手回家去。

(1)妈妈星期日公司有事，我只好______________________________。

(2)我今天生病了，妈妈只好__________________________________。

2．选择一个动词造句。

扔 捧 抱

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．连词成句。

(1)桃子 又大又红 满树的

________________________________________________________________________

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部编教材一年级下册

11、彩虹

（第一课时教学设计） 【教学目标】

1.通过随文识字，字理识字，形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字、会写“那 到 兴”3个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；初步感知课文内容。

3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，读好问句。

【教学重难点】

1、理解句子的基础上，读好长句子，读出问句的语气。 2、写好“兴”字，注意写好“点”的组合。

【教学准备】 生字卡片、课件； 【教学过程】

第一课时

一、图画导入，引出课题

1.出示彩虹图片：你能用几个词语或一句话说说你看到的彩虹吗？ 预设：一道彩虹、美丽的彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。 2、今天我们要学的这篇课文就叫彩虹。一起读一读课题。 （1）提醒“彩”平舌音。“虹”后鼻音。 3、指导生字“虹”

（1）记住字形，加一加、换一换 （虫+工 红—虹） （2）为什么“虹”是虫字旁？

小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。

4、再读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学习第一自然段

（1）出示第一自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”

（2）课文里也有一句话描写了彩虹，抽生读。（谁愿意来读一读这句话？） （3）指导生字“座”

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A 座 指导读好平舌音 B 记一记：广+坐

C 坐—座：坐和座就像两兄弟，读音相同，样子相似，

选字填空（坐和座调皮地藏在了括号后面和孩子们捉迷藏呢，你能正确地把它们找出来吗？