最新人教部编版一年级语文下册教案—18 《小猴子下山》教案

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《小猴子下山》精品教案

教学目标：

1.通过朗读课文认识“猴、结”等12个字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又___又____”形式的词语。

3.通过借助插图，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点：

认识12个字，会写7个字。能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解动词，并能选几个词各说一句话。

教学难点：

初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1.课件出示猴子图片，说说你对猴子的了解。

2.今天，我们来学习一个有关猴子的故事，揭示课题《小猴子下山》。（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1.出示词语，自由拼读。

2.全班交流。

（1）认读词语，带拼音读词语。 2 / 3

注意“扛、扔、捧、蹦”是后鼻音，“摘、追”也是翘舌音。

（2）交流识字方法。利用“换一换”、“减一减”、“联系生活”等方法识记生字。

偏旁归类识记：扛、扔、摘、捧、抱。

掰：会意字，两手一分就是掰。

3.齐读、去拼音读、开火车读等方式读词语。

4.朗读课文，读准字音，读通句子。

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

（一）自学提示：

1.标出自然段，说一说课文中主要讲的是什么？（要用到四要素）

2.课文中小猴子下山以后看到了什么，心情怎么样，做了什么？用“____”在文中标出，并完成以下表格。

（小猴子）看到了什么 心情怎样 做了什么 结果怎样

18 小猴子下山

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即做事情要一心一意，从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

课前准备

教师准备：1.文中相关动物、事物图片、生字卡片。

2．重点句段教学辅助课件。

学生准备：制作本课字卡，制作小猴子、小兔子头饰。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、预习回顾，引入新课

1．板书课题“小猴子下山”，直接导入。

2．学习“猴”字：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“侯”，比“候”少了一小竖。

3．课件出示故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)强调“桃子、兔子、猴子”等词语中的“子”读轻声。

设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学习情况，为新课学习做好准备。

二、初读课文，了解内容

1．朗读全文。

(1)教师范读课文，学生圈画出不认识的字词。引导学生思考：小猴子下山了，他先后到了哪些地方？(师板画一座山，并标出小猴子走的路线图。)

引导学生借助插图，了解本文构段特色，并从每个自然段的第一句话中找出小猴子到过的地方。

(2)指名读课文，正音。

2．排列图片。

(1)将先前贴在黑板上的相关事物的图片按下山的先后顺序粘贴在路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、树林里。)

(2)师生交流订正。

小猴子下山

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）在语境中认识“猴”“结”等12个生字，会写“非常”两字。

（二）利用动作演示等方法正确理解“掰”“摘”“扛”“捧”“抱”“追”等表示动作的词语，积累“又( )又( )”形式的词语。

（三）图文对照，读懂故事内容，练习有感情地朗读课文。

二、教学准备

教具准备：教学课件，板贴，小猴子头饰，故事手套，面包、饼干、橘子等实物。

三、教学过程

（一）故事导入，揭示课题

1.故事导入。

我们班的同学都喜欢叫我——故事老师，我的肚子里，藏着许许多多的故事呢！你看——（播放各种关于猴子的故事封面）

发现了什么？对，这些故事的主人公都是——小猴子。看，今天，我就把这只小猴子请来了，让它陪伴我们一起度过快乐的40分钟。

2.揭题。（读好轻声词“猴子”）

“猴”是我们今天要认识的生字，它的偏旁是——（反犬旁），猴子是兽类，所以它是“反犬旁”。（齐读）

今天我们故事中的这只小猴子听说山下有很多好吃的、好玩的，心里痒痒的，于是就下山来，故事的题目就叫作——《小猴子下山》。（齐读课题） （二）初读课文，借助路线图了解故事内容。

1.这个故事还藏在我们书中，自由读课文，要求：看看图，读读故事，注意读正确。想想小猴子下山都来到了哪些地方，用“_____”画出相应句子。

2.读后交流，随机出示4句话。

有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

3.摆放路线图。

故事还藏在这些图画中，谁能把小猴子来到哪些地方按照顺序放到路线图中？

4.师生看路线图一起梳理故事内容：小猴子下山，先来到一块玉米地，然后再走到一棵桃树下，接着来到一片瓜地里，最后往回走时，看见了一只小兔子。

（三）学习第一自然段，画找猴子的所见所做。

1.读第一自然段。

我们跟着小猴子一起下山，先去玉米地里看看。（指名读第一自然段，正音“结”）

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

教学目标：

1.认识“猴、结”等12个生字；读准多音字“结”的字音；会写“瓜”字。

2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容。

重点难点：

重点：

1.认识“猴、结”等12个生字；会写“瓜”字。

2.正确、流利地朗读课文。

难点：

利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、”这些词，并能选词各说一句话。

教学准备：

1．教师：

(1)课文相关动物、事物图片和视频。(2)重点句段教学辅助课件。

教学过程

一、激趣导入

1.观看《小猴子下山》的动画视频。

老师：小猴子接下来还会做什么呢？今天我们来学习第18课，到课文中去看看吧，板书课题“小猴子”，边板书边讲解，猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。

二、初读课文

2.出示自读提示

自由朗读课文，标出自然段，遇到难读的地方,借助拼音多读几遍。

3.学生自由朗读课文，老师巡视指导。

过渡：课文中有十二个生字宝宝等着和我们交朋友呢，想知道他们都是谁吗？