“自主学习任务单”设计模板
一、学习指南
1.课题名称：
人教版+七年级+生物+上册+制作洋葱表皮临时装片
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成“自主学习任务单”让学生学会临时装片的基本制作
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
2个人一小组，采用互助合作的方式完成实验。其目的是巩固显微镜基本操作步骤和掌握临时装片制作的基本方法。
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务
擦——滴——撕——展——染——盖——吸
三、困惑与建议
1洋葱表皮撕的不够薄 2盖盖玻片会产生气泡
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
南京市网络团队教研竞赛
课前《自主学习任务单》设计模版
参赛团队：____________________
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看某种教学资源和完成《自主学习任务单》规定的任务”+谓语+宾语表述；旨在让学生明确自主学习的任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
围绕指定课题中的一个确定的重点内容，引导学生通过观看制作的视频资源自主学习，完成下列学习任务，包含检测学习效果的评价设计（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生在自主学习之后填写）
备注：栏目不够用可以自行扩展。
龙源期刊网
主题活动教学中“自主学习任务单”的设计与反思
作者：杨梅
来源：《中国信息技术教育》2015年第16期
设计主旨
主题活动教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学活动参与度。本课结合心理咨询中高中生职业生涯规划模块的相关内容，借助霍兰德职业适应性测验（The Self-Directed Search，简称SDS），通过信息的加工和表达，收集学生对自己人格的初步认识，训练学生形成对未来职业的规划意识，让高中生初步明确自己的兴趣爱好，为大学专业选择提供参考。
设计目标
所谓“自主学习任务单”，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包，是学生实现自主学习的好帮手。自主学习任务单的设计要渗透本节课的重点和难点，结合课程标准，找到课堂的定位点。学习指南和学习目标的制定应切合课程标准的要求：高中信息技术课程应该以实际应用为基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。
本节课设定的达成目标如下：①通过观看微视频和自主学习相关学习资源，完成“自主学习任务单”规定的任务；②合理选择数据处理方法，如排序、筛选、分类汇总等，获取信息；③能够利用所学知识分析自己找到的霍兰德密码的含义，并形成报告分享收获；④尝试认识自我，发现内心的渴望，初步了解职业规划的目的和重要性。
设计过程
信息教学课堂可以根据实际需求，实现心理测试和用计算机代替人工实现数据统计的完美结合。学生通过主动参与完成SDS测试，借助信息的加工和表达工具，达成学习目标，取得自主学习实效。于是由测试引发整节课的教学，更能够体现技术的应用价值。
教后反思
整个教学环节的顺利完成，离不开“自主学习任务单”的指引，学生根据个人实际情况合理安排自己的学习步骤，实现了自定进度的学习，为不同层次的学生搭建了个性化的学习平台。同时“自主学习任务单”帮助教师有效地组织课堂，提高了课堂教学的实效性。作为教学设计者，首先确定了设计意图、心理测试和信息技术的融合，让学生通过参与主题活动，增强信息龙源期刊网
学生自主学习任务单
课程名称：物体的浮沉条件
知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用 学科：物理
教材版本：新人教版
学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。
年级：八年级
2 、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。 要点难点： 要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。 难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探 究物体密度和液体密度的关系。 学法指导： 1 、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真 知。 2 、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。
学习过程： 1、复习本知识点有关的知识点。 2、自主预习。 3、观看微课教课视频。 4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。
学习任务： 一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。 二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点 画出来并记着。 三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。 四、自我检测： 1 、填补表格
状态 飘荡 悬浮 沉底 上调 下沉
力的关系
密度关系
2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积） ，把它们都淹没到水中， 同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____
大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力 F 石 _____G石。 ( 填“＜”“＝”“＞” )
3、一小球所受的重力为 5N．体积为 5 × 10-4 m3 。将它淹没在水中时，所受的浮力大
小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。松开手后，小球将 （填 " 上调"、 " 下沉"或"悬浮"）。
4、淹没在液体中的物体，当浮力 重力时，物领会上调。在上调过程中，未露出液
自主学习任务单【模板】
_______________学校_____年级_____班级 学生姓名：________
一、学习指南
1.课题名称：
提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
2.达成目标：
提示：达成目标是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准。
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
提示：简要说明课堂教学组织形式。
二、学习任务
提示：设计学习任务的第一要务是把达成目标转化成问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
四、备注
栏目不够用可以自行扩展。
