自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习任务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。
南京市网络团队教研竞赛
课前《自主学习任务单》设计模版
参赛团队：____________________
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看某种教学资源和完成《自主学习任务单》规定的任务”+谓语+宾语表述；旨在让学生明确自主学习的任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
围绕指定课题中的一个确定的重点内容，引导学生通过观看制作的视频资源自主学习，完成下列学习任务，包含检测学习效果的评价设计（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生在自主学习之后填写）
备注：栏目不够用可以自行扩展。
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1 / 7 学生自主学习任务单
课程名称：叙事性散文阅读题答题策略
知识点来源： 试题讲解 学科：语文 年级：九年级 教材版本：人教版
1.学习目标设计：
〔1引导学生找到叙事性散文分析题的方向,从结构和内容方面进行分析；
〔2掌握内容和结构两方面的作用；
〔3掌握分析的逻辑,按逻辑步骤步步梳理,得到答案；
〔4学会提出相应问题合作探究与独立思考分析；
2.任务〔问题设计：
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务：
〔1熟悉题型：〔见"导入"部分
完成二维码第1题；
〔2总任务：〔见"理论分解"部分
完成二维码第2题；
〔3子任务一：〔见"理论分解——审题"部分
完成二维码第3题；
〔4子任务二：〔见"理论分解"部分
完成二维码第4题；
〔5子任务三：〔见"一演练1"部分
完成二维码第5题；
〔6子任务四：〔见"二演练2"部分
完成二维码第6、7题；
<7> 子任务五：〔见"三演练3"部分
完成二维码第8题；
3.学习支架设计：
〔1范例：提供四个试题以及试题相关文章进行支撑〔需提前熟悉文章及试题；
〔2问题：如在"导入"部分,提问：你们对此类分析题是否有入手点？
如在"叙事性散文要点概况"时,提问：结构和内容主要指哪些方面？
（3）建议：在"演练一"部分,建议学生先掌握文章的人物、内容和主题方面等要
点,然后从结构和内容两个方面入手分析,分析时要注意语句的位置,结合结构和
内容的各方面进行深入分析；
〔4表格：在演练一二中文章分析部分,都将用表格进行支撑； .
2 / 7 〔5图表：在总结部分,将用思维导图进行支撑；
〔6多媒体：将在全过程中运用大数据、微信等信息技术形式进行支撑；
4.自主〔探究学习过程设计：
〔1微课始,对大数据、二维码扫描等信息技术进行了解,使自己具备扫描二维码答题的能力；
南京市网络团队教研竞赛
课前《自主学习任务单》设计模版
参赛团队：____________________
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看某种教学资源和完成《自主学习任务单》规定的任务”+谓语+宾语表述；旨在让学生明确自主学习的任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生在自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
如何设计自主学习任务单
(2015-01-10 07:37:14)
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育儿
如何设计自主学习任务单（一）
如何设计自主学习任务单？这要从自主学习任务单（以下简称“任务单”）的结构说起。“任务单”包括学习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。
一、学习指南
1.学习指南概述 学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四个子项。通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式达成学习目标。同时，通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。
2.学习指南设计要求
⑴课题名称
课题名称指单位课时教学活动的学习主题。在去年的全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络教研团队竞赛项目中，用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。学校使用时，一般以标明年级、班级、学科、（上、下）册、学习主题为好。
课前自主学习任务单
辛冲一中 黄 勇
班级：___________ 姓名：___________
一、学习指南
1.课题名称：21.2.2公式法
2.达成目标：(1)理解一元二次方程求根公式的推导过程。
(2)掌握公式结构，知道使用公式前先将方程化为一般形式，通过判别式判断根的情况。
(3)会利用求根公式解简单数字系数的一元二次方程。
3.学习方法建议：（1）视频学习自学课本，掌握基本知识点。
（2）分组学习，合作交流。
4.课堂学习形式报告：
二、自主学习任务
1、一元二次方程的一般形式是：___________________________。
2、用配方法解下列一元二次方程。
（1）x²+10x+9=0 (2)3x²+6x=4
(3)x²+4x-9=2x-11 (4)4x²-6x-3=0
3、用配方法解“ax²+bx+c=o(a≠0)”
3、一般地，式子________叫做一元二次方程ax+bx+c=0根的________，通常用希腊字母___表示它，即______________。
※由上可知，①当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
②当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
③当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)______________。
当________时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)的实数根可写为:___________的形式，这个式子叫做一元二次方程ax²+bx+c=o的求根公式
把各系数直接代入求根公式，从而得到一元二次方程的根的方法叫做___________。
4、用公式法解下列方程：
（1）x²-4x-7=0 (2) 2x²-2x+1=0
