高一化学研究物质性质的方法和程序

第二节 研究物质性质的方法和程序

第三、四课时 氯气的性质

榆林中学 李文华

【教学目标】

1.知识与技能目标：

（1）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。

（2）氯气与水的反应分析与实验

（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。

2.过程与方法目标：

（1） 通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。

（2） 在归纳及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

3.情感态度与价值观目的：

（1） 通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；

（2） 利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

【教学重点、难点】

1.知识上重点、难点：氯气的化学性质 2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。

【教学准备】

1．课堂活动记录及报告（详见教学过程）

（1）活动认识氯气的物理性质

（2）活动预测氯气的性质

（3）实验探究氯气的化学性质

（4）实验探究氯气与水的反应

2．将学生为4－6人小组

3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告

【教学方法】

观察、实验探究、对比法

【教学过程】

【锚式问题】当氯气泄漏时，大家该怎么办？

【链式问题】

1、研究物质性质的基本程序是怎样的呢？

2、氯气的物理性质有些什么？

3、你知道通常从哪些方面认识物质的物理性质吗？

4、、Cl2与O2、 H2都是非金属单质，应该具有某些类似性质。与哪种更相似?

5、推预测氯气有哪些化学性质？

6、你将通过哪些实验验证你的推测？

7、从哪些事实证明氯气是一种活泼的非金属单质？

8、根据实验现象和推断的生成物书写上述反应的化学方程式。

9、氯气能与水反应吗？

《研究物质的性质的方法和程序》的教学设计

一、课题： 第2节 研究物质的性质的方法和程序

二、课型： 新授课

三、教材分析：

本节教材有两条主线，一条是知识主线：钠和氯气的性质；另一条是方法主线：推广对初中学过的重要单质、化合物的性质及其研究方法的回顾、总结，再以钠和氯气的性质探究过程为载体，让学生初步学会研究物质性质的基本方法（观察、实验、分类、比较）和程序（观察物质的外观→预测物质的性质→实验与观察→解释及结论）。

四、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）、初步学会研究物质性质的四种基本方法和四个基本程序。

（2）、掌握钠的物理性质和钠与氧气、水反应的化学性质，知道钠是一种很活泼的金属。

（3）、掌握氯气的物理性质和氯气与铁、铜、氢气、水、碱反应的化学性质。

（4）、了解次氯酸钙、次氯酸钠和二氧化氯的性质和重要用途。

（5）、进一步掌握药品的取用、加热等基本实验操作。

2、过程与方法目标： （1）、通过观察、分析实验现象，体验科学、合理地运用观察方法的过程。

（2）、实验探究钠与氧气和氯气性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性以及研究物质性质的一般程序。

（3）、在归纳金属钠的性质和预测氯气性质的过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

3、情感态度与价值观：

（1）、通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，养成探究物质奥秘的习惯；

（2）、利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》，培养学以致用的观点。

五、教学重点、难点：

（1）、钠和氯气的化学性质

（2）、四种研究方法和四个研究程序

六、教学方法：

实验探究法、问题推进法

七、教学手段：

（1）、资料准备：“交流研讨”、“观察思考”、“活动探究”等课堂活动记录及报告和课外作业。 （2）、将学生分为4个人一组。

1 必修1 §1—2研究物质性质的方法和程序第1课时

课题 必修1第一章第二节研究物质性质的方法和程序（第一课时）

备课日期 2012年9月5日 使用日期 2012年9月11日

课型 新授课 授课教师 枣庄八中南校 王远华 朱宗雷

教学目标 知识

与

技能 1、了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。

2、进一步熟练药品的取用，加热等基础化学实验操作。

过程与

方法 1、观察、分析实验现象，体会怎样科学、合理地运用观察方法。

2、对钠跟氧气的反应及其实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。

3、在归纳金属钠的性质过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

情感、态度与价值观 1、通过对金属钠性质的探究，树立严谨求实的科学态度；激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。

2、通过研究方法的应用，初步领悟通过实验归纳推理研究物质性质的认知方法，养成良好的学习习惯，以后能够自主的进行学习。

教学重点 金属钠的化学性质

教学难点 学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。

教学模式 三段六步教学法

教学手段 多媒体辅助教学，以化学史为载体的科学实验探究法

教学用具 实验（金属钠 酚酞试剂 水 酒精灯 烧杯 石棉网 玻璃片 小刀 铁架台）、实物投影、电脑多媒体课件。

教学过程

教学

环节 教师

活动 学生

活动 设计

意图

实验

激趣

导入

新课

展示

学习

目标

2min 俗话说，水火不相容。一定是这样吗？

【实验】向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。

为什么会这样？这就需要知道物质的性质，而研究物质性质是有方法的。

引入本节课的探讨主题：研究物质性质的方法和程序。

展示目标导学 观察

听讲

让学生知道只有深入的了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。

1 2012-2013学年度上学期高一化学导学案 2012.09

第一章 认识化学科学

第二节 研究物质性质的方法和程序（第二课时）

【学习目标】

1、了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气与金属单质、非金属单质、水、碱的反应）

2、通过氯气性质的实验探究，体会实验方法在化学研究中的应用。在预测氯气性质的过程中，体验分类，比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用

3、利用阅读材料，增强将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

【课前预习区】

1、研究物质性质的一般程序为观察_______________、预测_______________、_______________、_______________。

2、回忆氧气的性质，用化学方程式表示（各举一例）。

3、氯气和氧气一样，都属于______单质，试预测氯气可能与哪些类别的物质反应。

4、认识了物质的性质后，要探究产生相关性质的原因，这涉及____________方面的问题，即物质的性质由_____________决定。一般利用__________、_________等方法进行研究。

【课堂互动区】

1、认识氯气的物理性质：

⑴取一只盛满氯气的集气瓶，观察氯气的颜色；稍打开玻璃片，用手轻轻地在瓶口扇动，使少量的氯气飘进鼻孔，闻氯气的气味。

⑵取一盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静置一段时间后观察现象。

【小结】通过观察可以得出氯气的颜色为 、状态为 、有 气味、密度比空气 。取一支盛满氯气的试管，将其倒扣在水槽中，静置一段时间后，现象为：

结论是： 。

预测：从分类的观点来看氯气属于 。氯气与 的性质相似，可能与 、