1 第一章 第二节 研究物质性质的方法和程序
第二课时 研究物质性质的基本方法(氯气)
【课标要求】
1、能说出研究物质性质的一般程序，幷体会它们的意义
2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究氯气的性质
3、能说出氯气的主要物理性质（颜色、状态、溶解性等），认识氯气与金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式
4、能利用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题
【考纲要求】
1、了解氯气及其重要化合物的主要性质及应用。
2、了解氯气及其重要化合物对环境质量的影响。
【教材内容呈现】
1、氯气的性质
2、氯气的用途
3、含氯化合物的漂白作用和消毒作用
【教学建议】
1、研究氯气的性质是本节教学的知识重点，但同时要注意让学生体会研究物质性质的一般程序。教材内容很条理、清晰。
2、在学生进行预测与假设前，教师可以利用实验或文字资料，使学生意识到氯气可能会与水发生化学反应，再进行假设，并设计实验。
3、预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质的性质过程中的作用。
4、实验探究之前可以让学生回顾初中学习的氧气的性质。氯气的性质学完后，建议和氧气进行比较。教师还可以引导基础较好的学生上升到非金属的性质这一高度。
【课前预习区】：
1、 研究物质性质的基本程序：
第 1步，__________物质的外观性质。了解物质存在的状态、颜色、气味等。第2步，__________物质性质。运用_________的方法，根据____________预测物质性质。第3步，实验和观察。根据预测进行___________，并__________实验现象，_________；如果出现预测之外的特殊现象则需要进一步_________，提出_________和作__________，并再进行_________，验证__________。第4步，解释和结论。需要对实验现象进行_______、_______、推论，概括出_______，一般运用比较的方法归纳出物质________及_________。 2 2、 化学科学的研究手段
第二节 研究物质性质的方法和程序
第三、四课时 氯气的性质
榆林中学 李文华
【教学目标】
1.知识与技能目标：
（1）使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反应）。
（2）氯气与水的反应分析与实验
（3）进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。
2.过程与方法目标：
（1） 通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。
（2） 在归纳及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3.情感态度与价值观目的：
（1） 通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；
（2） 利用阅读材料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培养学生将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。
【教学重点、难点】
1.知识上重点、难点：氯气的化学性质 2.方法上重点、难点：使学生初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。
【教学准备】
1．课堂活动记录及报告（详见教学过程）
（1）活动认识氯气的物理性质
（2）活动预测氯气的性质
（3）实验探究氯气的化学性质
（4）实验探究氯气与水的反应
2．将学生为4－6人小组
3．试验试剂和仪器：见课堂活动记录及报告
【教学方法】
观察、实验探究、对比法
【教学过程】
【锚式问题】当氯气泄漏时，大家该怎么办？
【链式问题】
1、研究物质性质的基本程序是怎样的呢？
2、氯气的物理性质有些什么？
3、你知道通常从哪些方面认识物质的物理性质吗？
4、、Cl2与O2、 H2都是非金属单质，应该具有某些类似性质。与哪种更相似?
5、推预测氯气有哪些化学性质？
6、你将通过哪些实验验证你的推测？
7、从哪些事实证明氯气是一种活泼的非金属单质？
8、根据实验现象和推断的生成物书写上述反应的化学方程式。
9、氯气能与水反应吗？
观评记录
1. 充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节 紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。 对教材的探究性内容做了深刻挖掘，并对教材中不适宜探究性教学的内容进行适当的处理，补充了一些问题情景，拓展了教材的思想内涵。
2. 课堂设计的问题恰到好处，并有一定的发散性。教学互动性强，学生参与有广度和深度。课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行了正确的价值引导。整堂课师生对话，生生对话不断，气愤热烈有序。
3. 坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对教学活动学生的学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习，突出实验基础作用。本节课中问题背景的设置，讨论后假设的验证，到最后规律的得出都是学生亲自动手获得，这不仅提高了学生的基本实验技能，使学生有了亲身体验，通过分析、推测、实验、归纳，增强了理论联系实际的能力，通过层层递进的问题和实验验证，逐步地体会到了科学是严谨的，不畏艰难的探索过程。
4. 发挥多媒体辅助功能。运用多媒体视频，调动学生学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。
5. 教师有很强的课堂驾驭能力。学生偶尔提出课前没有预设的问题，老师能临时调整教学程序，对学生临时提出的一些有意义的问题讨论，解释，做出了适当的处理。
1 必修1 §1—2研究物质性质的方法和程序第1课时
课题 必修1第一章第二节研究物质性质的方法和程序（第一课时）
备课日期 2012年9月5日 使用日期 2012年9月11日
课型 新授课 授课教师 枣庄八中南校 王远华 朱宗雷
教学目标 知识
与
技能 1、了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。
2、进一步熟练药品的取用，加热等基础化学实验操作。
过程与
方法 1、观察、分析实验现象，体会怎样科学、合理地运用观察方法。
2、对钠跟氧气的反应及其实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
3、在归纳金属钠的性质过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
情感、态度与价值观 1、通过对金属钠性质的探究，树立严谨求实的科学态度；激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。
2、通过研究方法的应用，初步领悟通过实验归纳推理研究物质性质的认知方法，养成良好的学习习惯，以后能够自主的进行学习。
教学重点 金属钠的化学性质
教学难点 学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。
教学模式 三段六步教学法
教学手段 多媒体辅助教学，以化学史为载体的科学实验探究法
教学用具 实验（金属钠 酚酞试剂 水 酒精灯 烧杯 石棉网 玻璃片 小刀 铁架台）、实物投影、电脑多媒体课件。
教学过程
教学
环节 教师
活动 学生
活动 设计
意图
实验
激趣
导入
新课
展示
学习
目标
2min 俗话说，水火不相容。一定是这样吗？
【实验】向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。
为什么会这样？这就需要知道物质的性质，而研究物质性质是有方法的。
引入本节课的探讨主题：研究物质性质的方法和程序。
展示目标导学 观察
听讲
让学生知道只有深入的了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。
