最新语文S版四年级语文下册13我站在祖国地图前教案(教学设计)

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-13我站在祖国地图前 语文（S）教学设计 教 材： 语文（S）四年级下册 课 文： 13 我站在祖国地图前 板 块： 教学设计—教案 设计思路： 本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点： 1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。 2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。 教学目标： 1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 重难点分析： 教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。 教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。 课时安排： 2课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第1课时 一、创设情景，导入新课 1．出示中国地图，深情表述。（展示课件第三屏） 有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲， 我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。 2．简介中国相关知识，板书课题。（展示课件第四屏） 出示中国地图，引起学生注意，激发学生兴趣，教师深情的描述激起学生爱国的情感。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-13我站在祖国地图前 板书：我站在祖国地图前 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出 不理解的词句。 2．教师配乐范读，学生思考： 听了老师的朗读你有什么感受？ 哪些诗句给你留下了深刻的印象？ 3.指名交流，指名补充。 三、再读课文，学习字词 1．用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字 和新词。 2．自学本课生字、新词。（展示课件第五屏） 3．检查自学情况： 在自学中，你用什么方法理解了哪些词语？ 这些生字在书写中要注意什么？ 4．默读课文，画出描写祖国山川秀美的语句。 四、细读课文，理清脉络 指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？ 全文共有四个小节。 第一小节：地图上的颜色分别代表什么； 第二小节：祖国的名山大川； 第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图； 第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。 五、配乐朗读，总结全文 1．学生跟着音乐，有感情的朗读全文。 2．小结：这节课，你有什么收获？ 第2 课时 一、检查复习，导入新课 1．指名分小节朗读课文。 2．说说每一小节分别写了什么？ 二、精读课文，感悟理解 （一）细读第一小节。 1．默读第一小节，思考：第一小节是围绕哪句话写 观察中国版图的形状、位置，在教师的描述中增加知识。 学生自主学习，逐步培养学生自主学习能力。 运用音乐烘托、渲染气氛，使学生在配乐朗读中，有身临其境的感觉，对课文内容有初步的感知。 自主学习的好习惯是逐步培养的，放手让学生自己学习，自己观察，学习书写。 和着优美的乐曲，孩子们一定会把品读之意、体味之情，淋漓尽致的表达出来。 通过复习导入新课，起到温故而知新的效果。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-13我站在祖国地图前 的？ 2．我们一起来看看“五颜六色”告诉了我们什么？ 师生对读理解。 3．为什么把祖国比作摇篮？（展示课件第六屏） 教师适时点拨和必要讲解。 （二）精读第二小节。 1．指名读第二小节，思考：在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？ 2．你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？ 3．除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。） 4．欣赏壮丽河山的图片。（展示课件第七屏） 5．说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。 6．小结：看到这些美景，你有什么话想说？ （三）自读三、四小节。 1．自读三、四小节，出示思考题：（展示课件第八屏） 2．组织学生讨论交流，解疑。 3．提问：经过大家的交流，你有什么感受？ 把你的感受用朗读表现出来。 （四）配乐练习背诵第二小节。 三、展开想象，创编诗歌（展示课件第九屏） 1．笔下生辉： 运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。 2．美文诵读： 教师利用多媒体给学生配乐，让学生有感情地朗诵给大家听。 四、总结全文，升华情感 当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！” 师生合作，便于教师引导。 以学生为主体，体现自主探究的学习方式，引导学生自学。 拓展延伸至平时的知识积累，激发学生热爱祖国河山的感情。 运用多媒体课件的画面，引导学生进入课文意境 在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。 动手实践，学以致用。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-13我站在祖国地图前 板书设计： 我站在祖国地图前 五颜六色 形象语言 壮丽河山 赞美祖国 宏伟蓝图 建设祖国 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学

《我站在祖国地图前》教学设计6

《我站在祖国地图前》教学设计

付 志 红

刘 长 屯 中 心 校

13、我站在祖国地图前

第二课时

教学内容：

讲读课文，明白得课文内容。指导有感情地朗读课文。

教学目标：

1、明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文，品味优美的语言。

教学重点：

明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

教学方法：

三勤四环节教学法

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、定向诱导

1、导入

（出示地图）这是一张中国地图，有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感叹万千，并写下了一首诗。今天我们一起来学习这首诗歌，感受祖国的宽敞与漂亮。（板书课题：13、我站在祖国地图前）

本节课，我们连续来感受祖国的宽敞与漂亮。（板书课题） 2、出示学习目标：

（1）明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，品味优美的语言。

二、自学探究

1、出示自学提纲

（1）轻声读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的。

（2）轻声读第二小节，把你认为优美的语言画下来，想象着读一读（可带动作），并写出感受。

（3）轻声读第三小节，摸索：

a、看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？

b、关于我们的“妈妈”你有担忧吗？担忧些什么？

c、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？

（4）有感情地朗读课文。

学生齐读，教师再作说明。

2、学生开始自学，教师巡视指导。

3、展现自学成果。

（1）学习第一小节

A、指名读第一小节。

B、指名说第一小节是围绕哪句话写的。

C、我们一起来看看“五光十色”中告诉了我们什么？

D、师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

E、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地势如此复杂多样，看到这些，你心中会感到—— （自豪）

F、带着如此的感受来读。多种形式指导朗读。

《13 我站在祖国地图前》导学案

学校： 设计人：李滕 设计课时：第二课时

班级: 组号: 姓名:

学习目标：

1.我能理解诗文内容，背诵第二小节。

2.我能有感情地诵读，体会作者对祖国的热爱之情。

学法指导：

1.默读诗歌两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。

2.用“ ”在第一小节画出你从诗中知道的内容。

3.在第二小节中，用“ ”画出景物以及景物的特点。

理解文章内容 1.本首诗中，第一小节写了祖国的 、第二小节写了祖国的 、第三小节写了为祖国建设 。

2.第一小节

（1）我站在祖国地图前，看五颜六色，都是 。金黄的是 ，深褐的是 ，碧蓝的是 ，翠绿的是 ，淡绿的是 ，浅蓝的是 ......

（2）我找到体现祖国土地面积大的句子是：

。

3.我从第二节中找到的景物与其特点是：

（1）景物： ，特点： 。

（2）景物： ，特点： 。

（3）景物： ，特点： 。

（4）景物： ，特点： 。

（5）景物： ，特点： 。

YW语S版 小学四年级语文 下册第二学期春季 备课素材 第四单元 第13课《我站在祖国地图前》

教材分析

这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。

这首诗由四小节组成。第1小节说明了祖国地域的辽阔。作者先用总起句“我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言”开头，引出下文。祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色各有代表意义。接着连用了六个排比句，分别说明金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表着什么，后面的省略号省写了其他颜色所代表的意义。我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾……地域非常辽阔。然后，作者又用具体的数据——九百六十万平方千米，概括地说明祖国的幅员辽阔。

第2小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山河的雄伟壮丽。“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”，瑰丽多姿，让我们心生自豪。作者用精练、优美的语言，运用各种修辞方法，概括地表现出它们的特点。“珠穆朗玛峰”突出的特点是“高”，“举手能摩天”一句，作者运用了夸张的写法，极言山之高，“摩天”意思是接触到天。“南沙诸海岛，撒开珍珠串”这一句，想象丰富，富有动感，写得特别优美。作者运用拟人与比喻的修辞手法，把点缀在南海上的诸YW语S版 小学四年级语文 下册第二学期春季 备课素材 第四单元 第13课《我站在祖国地图前》

海岛，比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一样。一方面说南海海岛之多，另一方面说海岛之美。“五岳”是我国的五座名山，它们各有各的特色，有的奇，有的险，有的雄伟，有的秀丽，因而是“竞雄奇”。“江河扬征帆”一句，既与“五岳竞雄奇”对仗，又自然过渡到下一句——“沿江而下，看三峡之险”。三峡看险峻，让人啧啧称奇；泰山望日出，令人由衷赞美。祖国的山川，使人心旷神怡，深深陶醉。后面一句，作者直抒胸臆，赞美祖国妈妈的怀抱“宽阔而温暖”。