基层党校师资队伍建设路径探究

[收稿日期]2016-03-12[作者简介]董李锋（1981～），男（汉族），江苏昆山人，中共江阴市委党校讲师研究方向：城乡问题。

[内容提要]经过多年培养和积累，全国党校已经拥有一支素质比较好的师资队伍，但也面临着一些老问题和新挑战，尤其是基层党校的人才队伍建设还存在着认识不足、结构不合理、机制不顺畅、整体素质不高等问题。

江阴市委党校通过强化人才队伍建设的结构支撑、平台支撑和制度支撑，走出了一条县级党校的人才强校之路。

基层党校要推进人才强校战略，要注重拓宽途径引育人才，提高队伍整体素质；搭建平台历练人才，拓展人才成长空间；创新机制激励人才，增强人才队伍活力；营造氛围服务人才，优化人才发展环境。

[关键词]基层党校人才强校人才队伍江阴党校[D O I 编码]doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2016.03.23[中图分类号]D261·41[文献标识码]A[文章编号]1674-6287（2016）03-0085-04近年来，全国各级党校大力实施人才强校战略，取得了明显成效。

面对新形势新任务，习近平同志强调，“要坚持人才强校，把人才队伍建设作为党校各项工作的重要支撑。

”这为各级党校的人才工作指明了方向，基层党校要大力实施人才强校战略，为党校发展提供强有力的人才支撑。

一、基层党校人才队伍建设的主要问题《中国共产党党校工作条例》指出，队伍建设是党校事业发展的关键。

要根据教学科研、行政管理、后勤服务工作的需要，建立一支素质优良、规模适当、结构合理、适应新时期干部教育培训要求的党校工作人员队伍。

对照新要求、新任务，基层党校的人才队伍建设现状不容乐观。

1、对人才队伍建设重要性的认识不到位基层党校发展受限，人才队伍建设跟不上，首先受到主观因素的影响。

一些基层党委和政府对党校的重视不够，对党校人才队伍建设的重要性认识不足。

认为党校只是培训机构，对地区发展作用是间接的、有限的，不能产生直接的经济和社会效益，党校地位容易被边缘化。

关于县级党校队伍建设的思考建瓯市委党校林缵平《中国共产党党校工作条例》的颁布，在党校建设和发展史上是一个新的里程碑。

标志着党校事业作为中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分，已站在一个新的历史起点上。

《条例》指出，队伍建设是党校事业发展的关键。

党校队伍建设的重点是教师队伍建设。

笔者在党校工作多年对此颇有感受，谈一些粗浅的看法。

党校事业发展的基本条件是：首先必须有与其承担的任务相适应的基础设施和设备；其次是必须具有高水平的教学科研人才队伍；第三是要有能让这些设施、设备和教学科研人员实现效能最优化的管理体制和一支高素质的管理人才队伍。

这三个方面相辅相成缺一不可。

其中人的因素是第一位的，人的因素包括人的数量、基本素质、知识水平以及理想信念、精神状况、工作态度。

这是决定一所党校存在发展，和发挥多大作用的决定性因素。

一、党校队伍建设的主要途径党校队伍建设主要包括：人才的选用、人才的教育培养和人尽其才的使用。

也就是选人、继续教育、科学用人这三个方面。

选人是党校队伍建设的基础性工作，是党校队伍建设的前提。

选人也就是调什么样的人进党校工作，尤其是选什么样的人任党校的专职教师。

根据中央关于党校工作的文件精神，党校的教研人员要从实际工作岗位上选拔有实践工作经验的，又有理论素养，能够适应党校教学科研的党员领导干部中选调，这是党校选人用人的一条重要标准，是选拔高素质党校教职工的重要途径，只有这样才能选出高素质的党校教师队伍。

人才的教育培养是党校队伍建设的一个重要内容。

知识有更新的周期，知识、经验等都有与之相应的内外部条件。

随着时代的发展，科学技术的进步，先进科研手段的出现和应用，知识更新的速度越来越快，知识更新的周期越来越短，与之相应的内外部条件的变化速度也越来越快。

如何让党校现有的人才队伍适应这种新形势，真正发挥其在党的建设中的重要作用，搞好继续教育提高党校现有教职工的素质，加快其知识更新是极为重要的。

区域治理THE BASIC LEVEL 新时代加强基层党校发展的问题及思路新疆兵团十二师党校 王雯君摘要：积极探索和遵循党校教育规律和干部成长规律，提高教学、科研、咨询和管理水平。

在新时期，我们要正视制约基层党校发展的问题，通过推进教学改革，提高教学质量，完善教学制度，加强教学方式的创新，从而加快基层党校的发展。

关键词：党校；发展中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）31-0079-0001一、制约基层党校发展存在的问题（一）教学面临的问题（1）师资人才匮乏、结构不优。

基层党校师资队伍专业结构和年龄结构不合理、人才匮乏问题突出，与大规模培训干部和提高干部素质的要求不相适应。

基层党校教师还需承担学校行政工作，使得师资培训、师域内调研、挂职锻炼等工作非常滞后，影响了党校教学科研咨政质量。

教师专业结构不合理，学校教师专业不均，个别专业缺失，党校教研室不能够充分发挥作用，教师的知识结构和知识储备难以适应干部教育培训的要求。

人才引进支持力量不够，教师呈现年龄结构断层情况，青黄不接，这也会增大青年教师评职称、晋级的压力。

（2）教学管理信息化建设落后。

基层党校信息化建设还有许多问题需要解决。

教务管理、学员管理等没有有效利用信息技术的优势，未能完全实现党校考试安排、成绩评定和教学评估的网络化，这极大阻碍了党校教学管理的高效运行。

同时，信息化建设人员还不能满足现有工作需要，缺少专门从事信息化建设的专业技术人才，先进的教育、教学软件不能在党校得到推广和使用。

（二）科研咨询存在的问题科研和决策咨政质量和水平有待进一步提升，基层党校完成的科研任务不少，每年向上级各部门提交了大量的论文，但是大多数论文理论功底不够扎实，创新力度不足，调研不够深入，经过深入挖掘、精打细磨的作品很少，承担高等级课题的能力还需要加强，没有充分发挥党委智囊团的作用，成果质量还要不断提升。

由于师资力量薄弱，教师还不能做到深入到一线基层的团场、企业做实调查研究工作。

努力提高基层党校人才队伍建设的思考摘要：十八大报告在党建部分专门对人才工作作了着重论述，指出要加快人才发展体制改革与创新，激发人才创造活力，培养具有优势国际竞争力的人才，形成人人均可成才、人人尽现其才的局面。

这一重要论述，是党中央在认真分析国际国内形势后作出的重大战略选择，具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。

关键词：基层人才队伍机制改革1 加强党校人才队伍建设的重要意义党校不仅具有举足轻重的地位和作用，专门的教学对象与内容，而且还需必备一支教师队伍。

因此，人才队伍建设是党校事业发展的核心。

1.1 党校发展与人才队伍建设面临着新的挑战。

体现在，党校发展面临着培训要求“新颖化”、培训机构“多元化”、培训对象“自主化”和培训资源配置与管理模式“市场化”的新形势；人才队伍建设呈现出学员实践经验与实际处理能力的不匹配，学历和知识能力的差异日益缩小的问题。

这就要求我们必须建设高素质的基层教师队伍，建设日益开放、充满活力、具备实效的党校干部基层培训新模式。

1.2 加强党校人才队伍建设是新时期党的干部教育事业发展的需要。

党校是传播思想的净土，是武装理论的圣地，是科学研究的殿堂，是培养干部的熔炉。

在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。

党校姓“党”的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下，坚持以改革创新为手段，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

1.3 党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。

要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，拓展教学新内容。

努力实现以素质教育培训为主导能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的执政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。

加强党校队伍建设的思考及建议学习《中国共产党党校工作条例》（中发〔2008〕13号）第七章44条至49条文件精神和重庆市委《关于贯彻落实<中国共产党党校工作条例>的实施意见》（渝委发〔2009〕9号）文件精神，实现区域性综合党校的奋斗目标，结合渝北实际，切实加强党校队伍建设，深感意义重大，不可仅限于理论层面的探讨，而应具体到操作层面上加以深化落实。

一、充分认识党校队伍建设的重要性和迫切性队伍建设是党校事业发展的关键。

党校工作是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，在以改革创新精神全面加强党的建设的各项工作中，党校承担着历史性的重任。

（一）加强党校队伍建设是适应“主阵地、主渠道”的需要。

党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和主力军，要实现这一战略任务，必须首先加强队伍建设，这既是新时期党的干部教育事业发展的现实需要，也是党校面临新形势新任务的内在要求。

党校是传播思想的净土，是武装理论的圣地，是科学研究的殿堂，是培养干部的熔炉。

在新的历史时期，党校培养什么样的人至关重要，而由什么样的人去培养更为重要。

党校姓…党‟的校魂，实事求是的校训，要求党校必须坚持以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，使党校始终处在党的领导之下，坚持以改革创新为手段，以科学发展为目标，认真研究新情况，切实解决新问题，不断总结新经验，使党校各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

因此，推进党校事业科学发展，就必须加强党校队伍建设，坚持从严治校、从严施教、从严管理，大力加强学风、文风、教风、校风建设，为科学发展提供强大的思想保证和人才保证。

（二）加强党校队伍建设是落实“两大”培训任务的需要。

党校承担着“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的重大任务。

要完成好这一历史重任，不断完善教学新布局，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界转折和中国新发展的包含“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”四个方面的教育课程，拓展教学新内容，努力实现以素质教育培训为主到能力和素质教育培训相结合的转变，大力提高各级领导干部的执政能力和综合素质，保持党的先进性，为加强党的建设奠定组织基础，为全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业提供干部资源，而这一切都需要一支高素质的党校工作者队伍作保证。

党校教师队伍建设的问题以及对策分析作者：宋秀荣来源：《科技视界》2014年第11期【摘要】加强党员的思想政治教育关乎一个国家的发展，因此党校教师本身的个人思想对此有着极深的影响。

但是，在党员培训过程中发现，党校教师队伍存在很多问题，偏离最先的理念及想法，致使党员培训的成效不够明显。

本文就如何建设高效的党校师资队伍提出了建议与解决对策。

【关键词】党校教师；队伍建设；思政教育1 党校教师存在的意义及其重要性加强党员管理，建设有规模的党员队伍一直是我国党员发展与管理的重中之重，管理政党建设是非常困难的。

历史可以证明，党员人数多并不能说明党的凝聚力与战斗力就更强，更为重要的是要建设高质量、高标准的党员团队。

只有真正从根本上提高党员质量，中共才能保证以人为本、长期执政，才能维护全中国人民的根本利益。

建设这样完善的党员团队，党校教师队伍的建设就不容忽视，这也是党校教师存在的极其重要的意义。

与此同时，党校教师存在的重要性在于，党校教师是群众入党的启蒙者，真正第一批带领他们了解中共政党，了解党员权利及其义务的领头人。

党校教师队伍优秀，培养出来的一批批党员才会更加优秀。

2 党校教师队伍建设存在的问题尽管党校教师队伍的建设与存在非常重要，并且对党员发展与培育有着重大影响，但是在近些年的慢慢发展过程中，我们也能很清楚的发现党校教师队伍存在的很多问题，如师资力量分布不均；党校教师年龄分布不均；教师本身思想不够等等，这些现存的问题不得不引起我们的高度注意：2.1 年龄结构不合理党校教师年龄分布不合意也是导致队伍建设存在问题的原因之一。

在党校教师队伍中，教师的年龄分布均匀非常有利于教学效果达到最大化，但是据现实情况来看，大多数的党校教师年龄结构都分布不均。

较为年轻的党校教师，非常有活力，善于接收新事物，且能与学生更好的交流，但是缺乏实践经验；年纪较大的党校教师，实践经验丰富，但是缺乏精力，不能很好的带动学生；因此，中年党校教师就最为合理，既有实践经验，又有年轻人应有的活力，应该占党校人数的大多数。

西藏党校（行政学院）系统教师队伍建设路径探析①张良玉李永强中共西藏自治区委员会党校（行政学院）西藏拉萨850000［摘要］党校（行政学院）作为党培训各级领导干部的主渠道和党的思想理论建设重要阵地，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键，重点是教卯队伍建设。

加强西藏党校（行政学院）系统专职教卯队伍建设具有十分重要的意义。

笔者对西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研，就存在餉共性问题进行了梳理归纳，从人才引进办法、职称评聘制度、教学科研咨政水平提升、专职教师队伍管理等维度提出加强专职教师队伍建设的基本路径。

［关键词］西藏；党校（行政学院）；教师队伍；专技人才习近平总书记在全国党校工作会议上指出“党校要完成党赋予的职责和使命，充分体现自己的价值，不仅要有现代化的教学科研设施，更要有一支忠诚于马克思主义、忠诚于党的干部教育培训事业的教师队伍和干部队伍”©;在云南考察调研时强调“新时代坚持和发展中国特色社会主义，需要大批能把马克思主义中国化讲好的人才，讲人民群众听得懂、听得进的话，让党的创新理论'飞入寻常百姓家”这说明，党校有一支好的教师队伍很重要。

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》也指出，人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键,人才队伍建设的重点是教师队伍建设。

为全面贯彻习近平总书记关于党校（行政学院）办学治校系列重要指示精神以及《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，笔者（课题组）就西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研。

一、西藏党校（行政学院）系统专职教师队伍现状课题组对自治区党校（行政学院）和七地市党校（行政学院）近5年的专职教师队伍建设情况作了对比，发现其专职教师队伍建设总体状况有所图表一（一）教师队伍数量总体有所增加据统计，全区党校（行政学院）系统（不包括县级党校）专职教师数量呈现逐年增加（除个别地市①本文系2020年度西藏自治区党委党校（自治区行政学院）系统科研咨政课题基础研究一般项目“全区党校（行政学院）系统加强新时代专业技术人才队伍建设研究”的阶段性成果。

党校教师队伍建设水平提升研究【三篇】第一篇：党校教师队伍建设水平提升党校教师队伍建设是一个关乎党校教学质量及社会责任的重要问题，如何提升党校教师队伍建设水平，成为了当前必须深入研究的议题。

提升党校教师队伍建设水平需要从以下几个方面入手：一、提高教师素质教育教学是教师的主要职责，同时也是党校的核心任务。

提高教师素质，是提高党校教学质量的基础。

教师应该不断提高自己的学术水平和教学能力，不断更新教育教学理念和方法，提高课堂教学实效。

同时，要善于借鉴别人的优点和经验，调动学生的积极性和创造性，培养学生的思考能力和实践能力。

二、完善教师激励机制提高教师队伍建设水平不仅需要提高教师的素质，更重要的是要完善教师激励机制，确保教师的劳动成果得到充分的实现和回报。

此外，还需建立科学的考核制度，确保考核不仅仅是评价，更要具有激励和促进教师发展的功能，从而激发教师的积极性和创造性。

三、加强课程研究和研究成果转化党校教师队伍建设水平提升必须扎实推进课程研究和研究成果的转化应用工作。

优化课程设置和教学内容，力求实现“一课一优势”，让党校教育更好地适应新形势下的经济建设和社会发展。

同时，加强优秀教师的培养和交流，推进教师有机成长和成才。

综上所述，提升党校教师队伍建设水平是一个长期、复杂的工作，需要从多个方面进行入手，并不断加强和完善。

同时，对教师队伍建设水平的提升应当落实到具体的措施和实际行动中，以充分促进党校教育事业的健康发展。

第二篇：党校教师队伍建设水平提升的探究党校教师队伍建设水平提升是推动高校发展的重要因素之一。

而如何提升党校教师队伍建设水平则是一个关键问题，需要从教练员面向进行探究。

一、提高教师素质为了提升教师队伍的素质，高校可以借鉴一些较为成功的经验。

例如，可以在国内外重点学术期刊上发表学术论文，参加研究型高校的科研课题计划等。

此外，还需要针对教师在教学方面存在的问题，设置相应的培训课程，引导教师改进教学方法，提高教学效果。

关于加强党校师资队伍建设提升干部培训效果的方案党校是党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道。

加强党校师资队伍建设是提高党校核心竞争力，提升干部培训整体质量的重要保证。

为进一步加强我校师资队伍建设，结合我县实际，制定本方案。

一、总体目标和任务适应新形势发展要求，深入学习贯彻《中国共产党党校工作条例》和中央《2013年-2017年全国干部教育培训规划》精神，采取切实措施，进一步优化党校师资队伍结构，提升师资队伍素质，加强制度建设，着力激发教师干事创业的热情，增强党校干部培训的吸引力和实效性，全面提升我县干部教育培训的总体效果。

二、我校师资队伍状况目前我校共有在职教师11人，其中高级职称4人，中级职称4人，初级职称3人。

从年龄分布上看，年龄在45岁以上的有1人，35—45岁的有6人，30—35岁的1人，30岁以下的3人。

从学历层次看，硕士研究生学历4人，大学本科学历7人。

教师学科分布：马克思主义基础理论、经济、科技、党史党建、法律等。

从整体情况看，近年来在县委县政府的亲切关怀下，我校积极引进年轻力量加入党校队伍，教师知识层次不断提高，师资队伍不断优化，但也存在以下几个方面的问题：一是平均年龄仍然偏大。

全校11位一线教师，40岁左右的约占60%，对新形势、新思想、新知识适应较慢，同时新引进的年轻教师的成长还需要时间。

二是接受上级培训不够。

定期接受上级党校、行政学院、高等院校培训对提高基层党校师资水平具有重要意义，但由于多方面的原因，近年来我校教师参加上级培训远远未达到常态化水平，部分教师多年未参加培训。

三是教师接地气不足。

部分教师存在“从校门到校门”、“从书本到书本”的缺陷，缺乏社会调研和部门实际工作经验，对全县经济社会发展大局和难点热点把握不够，课堂授课空洞，理论脱离实践，缺乏针对性和实效性，难以引起学员共鸣。

除上述问题外，教学场所不足、馆藏图书陈旧、数字图书馆空白、部分教学设施落后、资金不足等问题也制约着我校干部教育培训工作的进一步发展。

乡镇党校师资队伍建设对策研究摘要：乡镇党校是党校系统的最基层，是农村党员能力素质提升、政治素养提高、党性修养增强的主阵地，富源县乡镇党校承担着培训全县12000多名农村党员的重任。

我县农村党员培训质量的高低，对全面推动乡村振兴、强化基层治理、推动文化强国都具有深远意义。

然而乡镇党校却面临师资队伍结构年龄老化、专业知识单一、提升渠道不畅及从事党校教学工作难度大等难题。

本文通过分析乡镇党校队伍建设的重要性，找准存在的问题，探索师资队伍建设的现实路径，从而加强和推进新形式下乡镇党校工作。

关键词：乡镇党校；队伍建设；对策一.富源县乡镇党校概况富源地处云贵交界，素有云南东大门之称，是滇东门户城市的重要节点。

全县国土面积3348平方公里，辖9镇1乡2街道、161个村委会（社区）、1723个自然村，总人口83万。

截至2022年底，富源县共派出党工委7个，党组41个，党总支182个，支部1954个，全县党员26168人，其中农村党员12000人。

全县共有乡镇（街道）党校12所，专职教员32人，平均每个乡镇（街道）不到3人，其中高级职称10人，中级职称14人，其余为初级职称。

乡镇党校隶属乡镇文化服务中心，仅仅32名乡镇党校教员，却承担了全县12000人的农村党员培训的繁重任务。

2019年中共中央出台的《党校（行政学校）工作条例》指出：“人才队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键。

应当根据教学科研、行政管理、后勤服务工作的需要，建立一支政治合格、素质优良、规模适当、结构合理、适应新时代干部教育培训要求的党校（行政学院）工作人员队伍”。

《条例》对党校人才队伍建设工作指明了方向，也为各级党校师资建设提供了基本遵循。

乡镇党校如何在教学、科研及咨政工作中发挥出应有的部门优势，防止乡镇出现“影子党校”、空壳化、边缘化等问题，既是各级党委应重点研究的的工作之一，也是作为业务指导部门的县委党校重点研究的课题之一，这就要求各乡镇在师资队伍建设上下足工夫。

科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界1党校教师存在的意义及其重要性加强党员管理,建设有规模的党员队伍一直是我国党员发展与管理的重中之重,管理政党建设是非常困难的。

历史可以证明,党员人数多并不能说明党的凝聚力与战斗力就更强,更为重要的是要建设高质量、高标准的党员团队。

只有真正从根本上提高党员质量,中共才能保证以人为本、长期执政,才能维护全中国人民的根本利益。

建设这样完善的党员团队,党校教师队伍的建设就不容忽视,这也是党校教师存在的极其重要的意义。

与此同时,党校教师存在的重要性在于,党校教师是群众入党的启蒙者,真正第一批带领他们了解中共政党,了解党员权利及其义务的领头人。

党校教师队伍优秀,培养出来的一批批党员才会更加优秀。

2党校教师队伍建设存在的问题尽管党校教师队伍的建设与存在非常重要,并且对党员发展与培育有着重大影响,但是在近些年的慢慢发展过程中,我们也能很清楚的发现党校教师队伍存在的很多问题,如师资力量分布不均;党校教师年龄分布不均;教师本身思想不够等等,这些现存的问题不得不引起我们的高度注意:2.1年龄结构不合理党校教师年龄分布不合意也是导致队伍建设存在问题的原因之一。

在党校教师队伍中,教师的年龄分布均匀非常有利于教学效果达到最大化,但是据现实情况来看,大多数的党校教师年龄结构都分布不均。

较为年轻的党校教师,非常有活力,善于接收新事物,且能与学生更好的交流,但是缺乏实践经验;年纪较大的党校教师,实践经验丰富,但是缺乏精力,不能很好的带动学生;因此,中年党校教师就最为合理,既有实践经验,又有年轻人应有的活力,应该占党校人数的大多数。

2.2师资力量分布不均现有党校教师分布情况大致是大多党校教师不愿深入基层,导致城区党校教师数量较多,基层党校教师数量较少。

这种情况直接导致,发展的基层党员人数也相对较少,党的政治举措不能更好的深入基层,传达党的有关指示。

县级党校师资队伍建设存在的问题及对策摘要：师资队伍建设是县级党校发展中的重要问题，良好的师资是县级党校创新发展的保证，也是教学质量和教学水平的保证，如何建立完善的师资培养体系，如何健全结构合理的师资队伍是县级党校需要思考和解决的难题，本文针对县级党校师资队伍建设这一问题做简单的思考与探索。

关键词：县级党校；师资建设；教学质量Abstract: the construction of teachers is an important problem in the development of county Party schools, good teachers is the guarantee for the development of county party innovation, but also the quality of teaching and the teaching level of assurance, how to establish teacher training system perfect, how to perfect the rational structure of the teaching staff is the county level Party school need to think and solve the problem, this paper do the thinking and to explore a simple for teachers team construction of county Party schools this problemKeywords: the county Party school; teachers; teaching quality.建设学校型政党，提高党的治理能力的要求对党校教育提出了更高的要求，面对新时期的重要任务，我们务必清醒地认识到党校教育面临的新挑战和新机遇。

县区党校师资问题及建设策略作者：马艳层来源：《新丝路（下旬）》2019年第10期摘要：根据习近平总书记关于党校工作思想和对宣传工作要求，《中国共产党党校工作条例》第四十四条指出，师资队伍建设是党校事业发展的关键。

县区党校师资力量如何，直接关系到县区党政机关整体功能的发挥。

关系到党的方针政策能否顺利的贯彻实施。

结合县区党校实际，针对县区党校师资问题提出一些建设策略。

关键词：县区党校;师资;建设策略县区党校是培训基层党员干部的主渠道、主阵地，是副科级干部、村书记、社区基层党员加强党性锻炼的“主战场”，担负着提高广大基层领导干部政治素质、理论修养和执政能力的重任。

所以县区党校急需建立一支能力过硬、素质优良、能适应新形势下基层党员干部培训的师资队伍。

一、县区党校师资现状近年来县区党校的师资堪忧，主要表现在以下几个方面：1.学历高，能力低，实践经验不足。

现在县区党校招聘的新教师大多数具有高学历，来自于高等院校的本科生和研究生。

但由于县区党校工作相对独立、封闭，平时与机关各部门、各乡镇工作交集较少，接触政府具体工作的机会不多，因此党校教师大多虽然有着较高的学历，而实践知识和经验明显不足，表现在教学内容上，就是只讲理论，不能与政府的重大经济战略决策联系，不能与基层的具体工作联系，解决不了基层干部工作中遇到的实际问题。

2.政治理论素质有待提高。

党校对教师的政治理论素质要求很高，而县区党校教师大多数是高校的毕业生，或者中小学临时抽调的教师，他们没有高深的马克思主义理论基础，也缺乏研究理论的动力。

同时县级党校教师在担任教学的同时还担任有其他的工作，有些还身兼几职，所以他们也没有更多的时间和精力去研究马克思主义理论。

3.队伍老龄化严重，缺乏名师。

县区党校教师队伍师资力量薄弱，教师队伍青黄不接，甚至有些区级党校根本就没有自己專职的教师。

老教师身体不好，能上课的更少。

青年教师，没有经验，上课机会少，所以县区党校教师大部分没有涌现出叫得响、过得硬、走得出的名师。

调研园地苏州党校做好党校队伍建设的思考建议◎范希钢党校教育事业健康稳步发展的重要基石是人才，人才是立校之本，人才是强校之源。

建设一支规模适度、结构合理、在全省乃至全国有影响的专职和兼职的教研人员队伍，建设一支政治坚定、作风过硬、乐于奉献的行政管理干部队伍，建设一支技术精湛、服务优质、爱岗敬业的后勤服务队伍，是全面推进党校教育事业健康发展的坚强保证。

一、以党校姓党为原则，大力增强党校干部队伍的党性修养。

党校因党而生、因党而立，党校是党的政治学校，是党委的重要部门，肩负着培训党的执政骨干、进行党的理论创新、服务党的决策部署的重大政治责任。

党校的职能定位决定了党校各方面的工作必须坚持“党校姓党"这一根本原则。

党校教师则是具体负责理论宣传、创新教学的执行者和先锋者。

必须坚持党校姓党、党校教师姓党，时刻牢记自己党校教师的身份。

在自身党性锻炼上要更严格，在大是大非问题面前旗帜鲜明，同党中央保持一致。

党校的行政管理干部也代表着党校的形象，所以也要一着不让的加强党性锻炼，通过组织专题党性修养培训班，通过集中学习、专题讨论、实地考察、调研等各种形式、途径，坚定不移地对党校干部加强党性教育，增强党校干部队伍“党校姓党”的政治意识、阵地意识。

在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，真正做到高举中国特色社会主义理论伟大旗帜、坚持中国特色社会主义伟大道路和中国特色社会主义理论体系，坚定地、不折不扣地、创造性地把党的理论路线方针政策贯彻落实到党校工作的各个方面各个环节。

二、以建设一流党校为目标，做好干部队伍建设的整体规划。

要着眼于新一轮党校改革发展的新形势、新任务和新要求，制订“人才强校”战略，坚持培养与引进相给合、重在培养的工作方针，按照总体规划、稳步推进、重点攻关的工作思路，以培养中青年教师为重点，以人才资源优化配置为基础，以健全培养和激励机制为载体，切实抓好人才引进、培养、使用的关键环节，为进一步发挥党校干部培训主渠道、主阵地作用和智库作用提供坚实的组织保障和人才支撑。

基层党校师资队伍建设及培训策略摘要：此文聚焦于基层党校师资队伍建设与培训策略。

通过分析当前师资队伍的状况，提出了包括选聘、培训和激励策略在内的综合师资队伍建设策略。

同时，也关注了培训方面，包括教育培训计划、培训内容与方法以及评估师资队伍培训效果的方法。

通过案例分析，本文总结了成功的师资队伍建设和培训实践，为基层党校提供了有益的经验和建议，以进一步提升党校教育质量和水平。

关键词：基层党校；师资队伍建设；师资队伍培训1.引言中国的基层党校在党员干部培训和党建工作中起着关键作用，然而，基层党校师资队伍的建设和培训一直面临挑战。

师资队伍的素质和能力直接关系到党校教育质量和效果。

随着党建工作的不断深化和党员干部培训需求的增加，对于更高水平、更专业化的师资队伍的需求日益迫切。

因此，研究基层党校师资队伍的建设和培训策略对于提高党校教育水平、推动党建工作具有重要意义。

本文旨在探讨如何有效建设和培训基层党校师资队伍，更好发挥基层党校培训“熔炉”作用。

2.基层党校师资队伍的现状分析2.1师资队伍的人员结构基层党校师资队伍的人员结构多样，包括党校教职工、党组织派驻的专职培训讲师、来自高校的兼职教师以及有工作经验的退休干部。

这些人员来源不同，具有不同的工作背景和教育经历。

然而，目前一些地区和基层党校仍存在师资力量相对不足的问题，导致教育资源分布不均。

特别是在一些偏远地区和农牧地区，师资队伍相对匮乏，影响了党员干部培训的广度和深度。

2.2师资队伍的教育背景和教育水平基层党校的师资队伍具有不同的教育背景和教育水平。

部分教师拥有硕士和博士学位，有着较高的教育水平和专业知识。

然而，还存在一部分教师的教育背景较低，仅具备本科或专科学历。

这种差异在一定程度上影响了课程的质量和内容的多样性。

一些师资力量的相对薄弱可能导致一些基层党校在专业知识传授和教育教学方法方面存在局限性。

2.3师资队伍的教育和培训需求为了适应不断变化的党建工作需求和教育领域的发展，师资队伍的教育和培训需求也日益突出。

ScienceandEducationForum 科教论坛Cutting Edge Education 教育前沿 345新形势下加强基层党校师资队伍建设的几点思考文/刘瑾国以才立，政以才治，业以才兴，人才是决定事业兴衰的关键。

党校教师作为党校办学的主体，是党校生命的支柱。

师资队伍建设如何，是一个关系到“办什么样的党校，怎样办好党校”的根本性问题，因此，师资队伍建设是党校人才队伍建设的关键所在。

1 深刻认识新形势下加强基层党校师资队伍建设的重要性1.1 加强师资队伍建设是基层党校承担基层干部教育培训工作的需要回顾党校发展历史，在各个历史时期党校都发挥着极其重要的作用。

新时期，党校依然是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地。

党校教师作为党校办学的主体，基层党校能否完成好培训、轮训基层党员领导干部的任务党校教师是关键。

因此，只有不断打造一支高素质的师资队伍才能更好地满足新形势下对党校工作提出的新要求。

1.2 加强师资队伍建设是基层党校适应基层干部教育培训新挑战的需要新形势对基层党校干部教育工作提出了新的要求。

1 站在新的历史起点，不断增强党员适应新时代中国特色社会主义发展要求的本领成为干部教育培训的重要内容，这就要求基层党校教师必须具备培养党员适应新时代中国特色社会主义发展要求本领的能力；2 随着国民素质的提高，基层党校教师与学员之间的学历、知识差距越来越小，这就要求基层党校教师必须不断增强自己的理论知识储备，不仅要“博学”，还要“专精”；（3）到基层党校培训的学员多来自于工作一线，这些学员基本都是带着问题到党校，希望在学习中找到解决问题的方法，但由于基层党校教师实践经验少，对学员提出的问题很难作出解答，这就要求党校教师在增加认识的同时不断加强实践。

因此，加强基层党校师资队伍建设是基层党校适应基层干部教育培训新挑战的需要。

1.2 加强师资队伍建设是基层党校教师实现自我发展的需要“学高为师，身正为范”，基层党校教师在基层党员领导干部培训、轮训工作中，扮演者传道、授业、释惑等重要角色，建设一支高素质师资队伍不仅事关党的干部教育事业的发展“底色”，更是彰显中国特色社会主义事业建设“成色”的关键之举。

基层党校教师队伍建设存在的问题及对策研究——以兴隆县委党校为例◆张桂娥（中共兴隆县委党校）【摘要】队伍建设是党校事业发展的关键。

党校队伍建设的重点是教师队伍的建设。

师资队伍建设的状况直接决定了党校的教学质量和水准，也决定着校风和学风。

因此，打造一支政治强、业务精、作风好的新时代党校师资队伍，对党校事业、党的事业极为重要。

以兴隆县委党校为例，对基层党校教师队伍建设中存在的问题进行深入分析，提出了切合实际的解决办法。

【关键词】基层党校教师队伍建设问题对策一、基层党校教师队伍建设中存在的问题党校不是一般的学校，新时代新形势下，对党校的教学质量和管理水平提出了更高的要求。

而教学是党校的中心工作，教师作为教学的组织者，对其整体素质要求更高。

兴隆县委党校作为基层党校，专职教师人数少，很多教师都是身兼数职，事务繁杂。

截止到２０１７年年底，教师队伍建设方面的问题主要体现在以下几个方面。

１．教师队伍整体结构不合理一是从人员数量看，数量不足。

兴隆县委党校与兴隆电大工作站（后改为电大分校）于１９９４年１０月合并，实行一套人马两块牌子。

之后行政学校、社会主义学校相继挂牌。

核定编制３０人，实有２６人，直接从事党校教学的不足８人。

二是从年龄结构看，老龄化严重。

其中５０岁以上１１人，占４２．３％；４５～５０岁１２人，占４６．２％；４０～４５岁３人，占１１．５％；４０岁以下的没有。

三是从学历层次看，缺少高学历人才。

原始学历中，中专占３０．７％；大专占５７．７％；本科占１１．５％，虽然绝大多数人已在职取得本科学历，但整体学历水平较低，四是从所学专业看，专业较庞杂。

有政教、哲学、中文、电教、数学、英语、化学、农机等１０多个学科，政治理论素质参差不齐。

２．实践经验欠缺基层党校的教师不同于普通学校的教师，授课没有固定的教材，讲义需要自己写；培训的对象学历普遍提高，大多长期工作在一线，基层工作经验比较丰富，面对这一特殊群体，压力山大。

而基层党校教师多数是从“学校门”到“学校门”，参加工作后没有在实践中接受过锻炼。