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卢沟桥的故事教学设计引言：卢沟桥，位于北京市西城区，是一座具有重要历史意义的桥梁。
1937年的卢沟桥事变成为中日战争的导火索，引发了中国全面抗战的序曲。
本文将通过卢沟桥的故事，设计一堂生动有趣的教学活动，帮助学生了解中国近代史，并培养他们的历史意识和国家观念。
一、教学目标：1. 了解卢沟桥事变的历史背景和重要意义；2. 理解卢沟桥事变对中日关系和中国抗战的影响；3. 培养学生的历史意识和国家观念。
二、教学内容：1. 卢沟桥事变的起因和经过；2. 中日战争的爆发与影响；3. 卢沟桥事变对中华民族的历史意义。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过引入一段短视频或图片展示卢沟桥的现象，并向学生提问：“你们了解卢沟桥的故事吗？你们知道卢沟桥的重要意义吗？”激发学生的学习兴趣。
第二步：探究卢沟桥事变的起因和经过（15分钟）教师通过讲解和展示相关历史资料，向学生介绍1937年7月7日卢沟桥事变的起因和经过。
学生可以记录重点内容，并与同学分享自己的理解。
第三步：分组讨论中日战争的爆发与影响（20分钟）将学生分成小组，让他们一起探讨卢沟桥事变对中日关系和中国抗战的影响。
每个小组可以选择不同的角度进行分析，例如政治、军事、社会等方面。
每个小组需要准备一个简短的报告，并进行展示。
第四步：展示与总结（10分钟）通过每个小组的展示，让学生了解不同角度的分析和解读，促进学生对卢沟桥事变的更深入理解。
教师在展示过程中给予点评和总结，强调卢沟桥事变对中华民族的重要意义，并引导学生思考历史给我们的启示。
第五步：展开延伸活动（15分钟）让学生进一步思考，并提出如下问题进行讨论：1. 如果你是当时的中国领导人，你会如何应对卢沟桥事变？2. 卢沟桥事变对中华民族的历史意义是什么？3. 我们应如何珍视和维护和平？四、教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现；2. 学生完成小组展示和个人写作，评估其对卢沟桥事变的理解和思考能力。
卢沟桥教学教案范文第一章：导入教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和重要性。
2. 激发学生对卢沟桥事件的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 简要介绍卢沟桥的位置和特点。
2. 引导学生思考卢沟桥在中国历史上的重要地位。
教学方法：1. 图片展示：展示卢沟桥的图片，让学生对其有一个直观的认识。
2. 提问讨论：引导学生思考卢沟桥在中国历史上的重要性和影响。
教学时间：45分钟第二章：卢沟桥的建造与历史教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的建造背景和历史发展。
2. 培养学生对历史事件的认知能力。
教学内容：1. 介绍卢沟桥的建造背景和历史发展。
2. 讲解卢沟桥的结构和特点。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解卢沟桥的建造背景和历史发展。
2. 图片展示：展示卢沟桥的结构和特点的图片，帮助学生更好地理解。
第三章：卢沟桥事变的爆发教学目标：1. 让学生了解卢沟桥事变的爆发原因和经过。
2. 培养学生的分析和思考能力。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变的爆发原因和经过。
2. 分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解卢沟桥事变的爆发原因和经过。
2. 讨论法：引导学生分析和思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学时间：45分钟第四章：卢沟桥事变的后果教学目标：1. 让学生了解卢沟桥事变的后果和影响。
2. 培养学生的认知能力。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变的后果和影响。
2. 分析卢沟桥事变对中国的历史意义。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解卢沟桥事变的后果和影响。
2. 图片展示：展示卢沟桥事变的图片，帮助学生更好地理解。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生总结卢沟桥事变的重要性和影响。
2. 培养学生的历史思维和反思能力。
教学内容：1. 让学生总结卢沟桥事变的重要性和影响。
2. 引导学生进行反思，思考历史事件的教训。
教学方法：1. 讨论法：引导学生进行总结和反思。
教学时间：45分钟第六章：卢沟桥事变的历史意义教学目标：1. 让学生理解卢沟桥事变在中国近代史上的重要地位。
语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案1【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
4、了解列数字和举例子的说明方法5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。
【重点难点】理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。
【教具准备】PPT课件或卡片【教学过程】一、复习字词，回顾课文1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，跟老师板书课题。
2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么？学生自由汇报。
3、课件出示生字词，指导书写“燕”；直接读，强调读准调值，读出感情色彩，适当复习词义由“闻名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。
二、理解感悟，探究交流1、指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的？世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。
理解：最好的，独一无二，美的奇观2、这些赞叹可以说是对卢沟桥最大的肯定，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读第二段，感受这是怎样的一座桥？学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观“设计”预先订出的工作方案或计划。
如桥的长度等。
3、理解“设计科学”在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。
出示课件图，理解专业术语。
这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。
作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么？板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。
再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。
4、理解“造型美观”先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？学生自由说，教师提示可用书上规范的语句。
借助课件理解，由桥宽引到狮子，注重朗读和拓展训练。
美观：千姿百态，栩栩如生。
《卢沟桥》教学设计一等奖《《卢沟桥》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《卢沟桥》教学设计一等奖【内容简析】卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。
同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。
【设计理念】从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。
【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。
2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。
3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【重点难点】理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
【教具准备】1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件。
2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、围绕课题，初步感知。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少?3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求做到：(1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?2、检查自读情况：(1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法;(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;(3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
26 卢沟桥走进课文一、预习目标1、认识“郊、拱、损”等10个生字，读准字音，会识记字形。
会用这些字组词。
2、学会正确书写书中田字格中的15个生字。
注意这些字在田字格中的位置及其结构，特别是“郊、宽、燕”等字的笔顺。
3、正确流利地朗读课文。
二、预习提示1、了解“七七事变”有关的资料。
2、朗读课文，自己解决生字，不懂的地方可以和同学讨论交流。
3、了解课文的大意。
想一想，课文从哪些方面来写卢构桥的？三、轻松准备1、我把课文读熟了，并知道课文主要讲了2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有。
3、读了课文，我知道了很多不理解的地方，我的疑问是：导学导练一、拼一拼，写一写。
iāo qū hèìínɡ tǎn wán hǎo wúǔn（）（）（）（）ànɡ hàn ɡōnɡīì niàn qiān ī bǎi tài（）（）（）（）二、比一比，再组词。
郊（）设（）户（）侧（）效（）没（）卢（）测（）坦（）攻（）馆（）抗（）胆（）功（）管（）亢（）三、把下列词语补充完整，并选择其中一个词语写一句话。
（）姿（）态独（）无（）姿态（）（）（）（）如生（）（）无损奋起（）（）四、小小模仿秀。
（仿写句子。
）1、以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是．．这座连拱桥却完好无损。
但是2、这些石狮姿态各异：有的．．像在倾听流水声……．．相互戏耍，有的．．母子相抱，有的，有的，有的，有的。
五、写出下列加点字的近义词。
1、卢沟桥是一座举世闻名．．．．的石头桥。
（）2、有的狮子低着头，好像在专心．．地听桥下的流水声。
（）3、有的狮子大概太淘气．．了，被大狮子用爪子按在地上。
（）4、石柱上雕刻着千姿百态．．．．的狮子。
（）六、连一连。
收集活动地形严明组织资料纪律险要进行军队准备平坦开展斗争桥面充分七、选择恰当的关联词填空。
小学三年级语文《卢沟桥》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“桥、狮、亡、炸”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，了解课文主要内容。
（3）理解课文中的关键词句，感受卢沟桥事变的历史意义。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解卢沟桥事变的历史背景。
（2）运用多媒体手段，展示卢沟桥的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，珍惜和平生活的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，了解课文主要内容。
（3）理解关键词句，感受卢沟桥事变的历史意义。
2.教学难点：理解课文中的关键词句，感受卢沟桥事变的历史意义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪座桥吗？它有什么特别之处？”二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.学生勾画出自己认为重要的词句，并简要解释。
三、课堂讨论1.教师提问：“课文中的‘桥上石狮千姿百态’这句话，你们是怎么理解的？”3.教师继续提问：“课文中的‘日本帝国主义发动了震惊中外的卢沟桥事变’这句话，你们知道卢沟桥事变是什么吗？”四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了关于卢沟桥的课文，谁能告诉我卢沟桥有什么特点？”二、深入学习1.教师引导学生深入理解课文中的关键词句，如“日本帝国主义发动了震惊中外的卢沟桥事变”。
2.学生分享自己的理解。
三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：“如果你生活在卢沟桥事变时期，你会怎么做？”2.学生讨论后，各小组代表发言。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的关键句。
2.查阅资料，了解卢沟桥事变的历史背景。
3.写一篇关于卢沟桥的短文，表达自己对卢沟桥事变的认识。
小学三年级语文《卢沟桥》教案•相关推荐小学三年级语文《卢沟桥》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《卢沟桥》教案1教学目标：1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
《卢沟桥的烽火》教案一、教学目标：1.了解《卢沟桥的烽火》这首诗歌的作者、写作背景及主要内容。
2.培养学生细致观察、感悟诗歌的能力。
3.让学生了解抗战背景下人民的爱国情怀和坚强意志。
4.引导学生通过诗歌作品感悟历史和人性。
二、教学重难点：1.重点：通过课文《卢沟桥的烽火》了解作者的创作背景及诗歌的主题。
2.难点：培养学生对于抗战时期人民的爱国情怀和坚强意志的理解和感悟。
三、教学准备：1.课文《卢沟桥的烽火》的课件或复印资料。
2.相关的历史资料和图片，供学生进行背景了解。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师可以通过布置问题或展示相关图片，引导学生回忆抗战时期的重要历史事件，如七七事变等。
2.导入课文（10分钟）：教师将课文《卢沟桥的烽火》分段展示，读一段，让学生自己阅读、欣赏，并感受诗歌的意境和情感。
3.课文解读（15分钟）：通过课文细读，讲解诗歌的背景、意义以及作者的创作意图。
引导学生理解诗歌中寓意以及描写手法。
4.相关历史知识介绍（15分钟）：老师向学生介绍抗战时期的历史背景，包括卢沟桥事变的发生和对中国人民的影响等。
可以使用图片和文字资料进行辅助说明。
5.分组讨论（20分钟）：学生分成小组，讨论诗歌中所表达的情感、思想及作者的写作意图。
鼓励学生互相交流和思考，并指导学生应对问题进行更深入地思考和分析。
6.小组展示（15分钟）：学生代表各小组进行展示，介绍小组讨论的内容和结论。
学生可以进行表达和发言，同时，其他同学也可以发表自己的看法。
7.感悟分享（10分钟）：教师引导学生从诗歌中所表达的爱国情怀和坚强意志中，引申到自己的生活和成长中。
让学生思考如何通过个人努力和奉献，为社会做出贡献。
8.小结（5分钟）：教师对这节课进行简单的总结，并提醒学生作业要求。
五、教学拓展：1.布置相关作业，要求学生根据自己对诗歌的理解和感悟，写一篇心得体会或进行相关研究。
2.推荐学生阅读相关抗战文学作品，扩展学生的历史文化知识。
《卢沟桥》重点难点教学设计【教学重点】理解课文内容，能根据相关句子和对比内容了解卢沟桥的建筑特点，激发爱国热情。
【教学难点】明白卢沟桥的历史意义以及人们在卢沟桥开展纪念活动的原因，培养民族责任感。
【教学过程】一、精读课文，名桥对比1、学生默读课文，划出体现卢沟桥特点的句子，指名说说。
2、展示赵州桥的图片和文段，再展示卢沟桥的图片，让学生根据文中内容说出卢沟桥的长和宽。
师：通过鲜明的数据对比，你觉得相比之下，卢沟桥怎样生：更长更雄伟！3、展示图片，回顾赵州桥大小桥洞的作用师：请开动脑筋思考卢沟桥这11个石拱有什么作用生：减少水对桥的冲击、石墩对桥起支撑作用。
师：这样的设计带来什么效果请用文中的句子回答。
生：“两岸河堤常被冲毁，而卢沟桥却能完好无损。
”师：所以说卢沟桥的一大建筑特点是生：设计科学！4、指名读出体现赵州桥精美的句子，男女竞读关于卢沟桥狮子的句子。
明白省略号在此处的意思，领略这50个狮子的千姿百态，学会围绕中心句，用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。
【设计理念：通过名桥对比，让学生更容易理解课文内容并加深学生对课文内容的印象，化复杂为简单，化枯燥为有趣。
】5、走进课本，走上桥梁全班用赞美的语气齐读第2、3自然段。
师：在马可波罗眼中，卢沟桥是一座怎样的桥生：“世界上最好的，独一无二的”，狮子是“美的奇观”。
6、展示、欣赏中国十大名桥图片，作为中国人，你有什么感受【设计理念：让学生视野更广阔地领略到中国桥梁无与伦比的魅力，民族自豪感油然而生。
】二、铭记历史，着眼未来1、分小组交流分享课前搜集到的“卢沟桥事变”的资料，了解“卢沟桥事变”的历史意义。
2、展示《南京大屠杀》、《枪响卢沟桥》等资料让学生明白“卢沟桥事变”的根本原因是国家衰弱，铭记抗日战争中祖国受到欺凌和抗战的艰苦，牢记只有国家强盛才能免受欺压。
3、推荐资料：《南京大屠杀》、《枪响卢沟桥》、《不能忘记的抗战》、《罪之源》、《731部队的真相》等书籍、纪录片、电影、电视剧。
卢沟桥的课文教案一等奖《卢沟桥的课文教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、卢沟桥的课文教案一等奖教学要求:1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，理解课文内容。
4.有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学重点:理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
教具:挂图或投影；生字生词卡片教学时间:两课时２、三味书屋教学目的：一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
三、给第三自然段分层，概括自然段段意。
四、学会本课的8个生字。
理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。
五、朗读课文。
教学重难点：了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。
教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
教学课时：二课时3、和时间赛跑教学目标：1.学会本课生字新词,正确书写生字,通过查字典和联系上下文理解新词。
2.理解课文,体会句子的意思及文章蕴含的道理。
3.有感情的朗读课文。
重难点：1、通过课文讲了几件事,明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。
2、理解含义深刻的句子,明白其中蕴含的哲理。
教具准备：小黑板：书写格言谚语，以便引导学生理解和记忆。
4、多加一句话教学目的：１、认识四个生字。
２、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
４、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
教学重点：通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
教学难点：理解语言艺术产生的巨大作用。
教学课时：一课时教学准备：收集资料（图片、文字）。
积累·运用一教学目的：一、理解6句谚语，熟读成诵学会用简单通俗的话说明深刻的道理。
二、训练阅读能力，理解短文内容。
三、组织秋游活动的口语交际。
四、指导作文。
教学重难点：一、谚语熟读成诵学会用简单通俗的话说明深刻的道理。
二、训练阅读能力，理解成语故事的好处。
三、指导写好作文。
教学过程：一、读读背背1、指导理解谚语是在群众中间广为流传的固定语句，学习谚语很有意义。
2、学生熟读成诵能提出的疑问。
3、点拔：第一句告诉我们记录胜过记忆，要以记录帮助记忆；第二句强调要实践，在做中学，学中做；第三句把知识比作取之不尽、用之不竭的泉水，要不断地学习，用新知识武装自己；第四句告诫我们练本领不能间断；第五句用珠宝与知识对比，希望我们不要做外表好看而知识贫乏的人；第六句指出一个人只有经风雨，见世面，才能练就真本领。
这几句话的意思只要学生在读中感悟即可。
3、搜集本单元课文中的名言、谚语4、补充一些谚语让学生读背。
如，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”“三百六十行，行行出状元”“天下无难事，只怕有心人”“学如逆水行舟，不进则退”“少壮不努力，老大徒伤悲”。
5、要求学生课后找谚语抄在本子上。
二、阅读1、学生独立阅读，初步理解课文内容。
2、指导学生把不理解的字词。
（查阅工具书或在合作学习中解决）3、点拔理解：“闻鸡起舞”讲的.是祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武，最后得到老百姓拥戴的事情。
4、引导学生联系个人实际，谈谈从故事中受到的教育。
三、口语交际1、激发兴趣入手。
先让学生细心观察插图，从小朋友采集标本、登山、摘果子三幅画面中体会秋天的美好和秋游的乐趣，激发口语交际的愿望。
2、启发学生回忆参加过的秋游活动，说说自己做了哪些事情，从而引出本次口语交际的话题。
3、学生自愿组成几个小组，展开讨论。
4、小组代表在全班发言；全班评议，看哪个小组的想法好。
5、.总结语言表达。
四、习作1、明确题目。
这次习作是记暑假中最感兴趣的事。
2、指导思路。
A习作前，首先要结合这次习作的内容、范围，启发学生回忆暑假生活，拓宽选材思路。
B启发学生交流自己自己最感兴趣、最想告诉别人的事。
除了教材提示的游览风景名胜、参加公益活动、学会某种本领之外，还有书海泛舟、科学探秘、实验制作、接待远方来客、走亲戚、看电影、网络见闻、农事活动、小种植、小饲养等等。
C引导学生由仿到创，联系已有体验，做到按事情经过，把内容写具体，语句要通顺。
3、拟稿。
写好后从内容和词句上进行修改。
注意题目和所写的内容相吻合。
4、讲评，誊写。
5、珍贵的教科书教学目的：一、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。
二、弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。
三、学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。
四、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵；在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片教学课时：二课时6、爸爸和书教学目的：一、懂得《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵，教育学生喜欢读书，热爱学习。
二、知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的，训练给课文分段。
教学重难点：通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过的部分，懂得书的来之不易和读书的乐趣；知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的。
教学课时：一课时黄继光教学目的：一、通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气慨。
二、学会本课生字新词。
三、理解课文中重点词、句意思。
在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。
四、有感情地朗读课文。
背诵课文八━━十一段。
教学重难点：理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。
给课文分段的依据，怎样分析段意。
教学准备：.课件教学课时：二课时8、壮丽的青春教学目标：1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。
2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。
3.了解课文的叙述顺序。
教学重点：了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。
教学难点：什么是壮丽的青春？教学准备：收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。
教学时间：一课时。
积累·运用二教学目的：一、学习12个成语，熟读、记忆，理解成语的意思。
二、训练阅读能力，理解短文内容。
三、组织角色扮演的口语交际。
四、指导作文。
教学重难点：一、成语熟读、背诵。
二、训练阅读能力，教育学生做人道理。
三、指导写好作文。
教学过程：一、读读背背1、指导理解成语。
2、学生熟读背诵能提出的疑问。
3、点拔：内容都是侧重于学习方法、学习态度的。
3、搜集课内外成语，老师可安排让学生进行交流、展示。
4、要求学生课后找成语抄在本子上。
二、阅读1、学生独立阅读，初步理解课文内容。
2、指导学生把不理解的字词。
（查阅工具书或在合作学习中解决）3、点拔理解：1）本文叙述了一位法国老奶奶坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。
2）指导了解叙述的顺序。
短文先讲人们对法国老奶奶的称赞，接着具体叙述老奶奶年复一年精心培育，终于培育出纯白色金盏花的经过，最后用作者美好的愿望结束。
3）指导理解短文2、卢沟桥的课文教案一等奖教学目标1、认识本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？二、师生交流收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，或联系上下文理解词义。
2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。
3、检查交流。
（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。
“联、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”读“gài”，不读“kài”。
（2）交流词语的理解情况。
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。
人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。
如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。
”向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。
如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。
联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。
望柱：桥栏板之间的柱子。
结合看图理解。
挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。
五、精读课文（第1——3自然段）1、教师范读课文第1——3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“ ”。
2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。
3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。
学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。
相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？5、重点探究“形态各异”的特点。
（1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。
可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的.形态。
可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。
可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。
也可通过表演，再现狮子的不同形态。
还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。
（2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。
