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《可爱的企鹅》名师教案
3.房子里有几只小白兔？（出示幻灯片13）（伴随学生回答，动画出示答案：8－5＝3）
4.看图片写算式（出示幻灯片14）
（伴随学生回答，动画出示答案：6＋2＝8，8－6＝2，3＋6＝9，9－3＝6）
5.找朋友（出示幻灯片15）
（动画演示动作路径，找到朋友）
6.一次拿2袋，最多能拿几块糖？最少呢？（伴随学生回答，动画出示答案：最多：5＋4＝9。
最少：4＋2＝6）（出示幻灯片16）
7.填上正确的得数（出示幻灯片17）
（伴随学生回答，动画出示答案）答问题
说出谁和谁
是朋友
看图回答
感带来的满足。
课堂小结这节课你学到了什么？（出示幻灯片18）进一步学习了关于8、9的加减法。
自由发言通过自由发言
增加了学生的
自信。
板书概括了本节课
所讲内容。
北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数第4 课时小猫钓鱼教学目标1.学生通过学习联系实际生活，理解“0”的实际意义，会读、写“0”。
2.使学生懂得0比1、2、3……都小。
3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
重点难点重点：理解“0”的含义，并能正确书写“0”。
难点：会比较0～5之间各数的大小。
教学准备“小猫钓鱼归来”的情境图。
教学步骤教学内容一、故事导入今天，老师给大家带来了一个有趣的故事：有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。
它们钓了一个下午。
这不，现在已经扛着鱼竿带着鱼回家了，小猫一家钓了几条鱼呢？谁钓得最多？谁又钓得最少呢？我们一起打开书本第9页看一看。
二、互动探究1.认识“0”。
(师出示挂图，指导看图)师：请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的鱼分别用什么数字来表示。
生：猫爸爸钓的用3来表示，猫妈妈钓的用2来表示，猫姐姐钓的用1来表示。
师：那最后一只猫弟弟，它一条鱼也没钓着，该用几来表示呢？生3：电话机上有0，表示电话号码中的一个数字。
师：小朋友们说得很好！只要我们留心观察，生活中还有很多关于0的例子。
三、巩固练习1.数一数有几朵花。
(课本第10页“练一练”第1题)(1)用情景图让学生再次直观地体验从有到无的过程。
(2)学生独立完成，教师巡视，个别指导。
2.读一读，写一写。
(“练一练”第2题)让学生独立练习写数，教师巡视指导，对于笔顺要重点强调。
3.数一数。
(“练一练”第3题)先让学生数一数有几个胡萝卜，再在田字格中书写。
4.涂一涂，写一写。
(“练一练”第4题)引导学生看清题意，数一数涂色圆圈的数量，再填写。
5.看尺子，填一填。
(“练一练”第5题)教师可以带领学生复习前面的学习内容：从1数到10。
再一次明确0比1小，在1的前面。
四、课堂小结在学生总结的基础上教师总结：这节课我们认识了数字0，还学会了如何书写0。
小朋友们在平时的生活中也可以找一找在哪些地方还用到了0。
第4课时小猫钓鱼。
4.10做个加法表【课题名称】第10课时做个加法表【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册64页。
【教学目标】1.经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2.在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3.鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得又对又快。
学生自己计算下列10以内的加法，集体订正答案。
师：本单元我们已经学习了10以内的加法运算，今天我们就来总结一下，请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
下面我们来做个加法表。
（板书：做个加法表）【设计意图】复习10以内的加法，为复习整理10以内的加法运算做铺垫，并自然过渡到课题中来。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第64页主题图）1.与同伴合作，整理加法算式，排一排。
师：你能找出得数是3的加法算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。
预设1：按照第一个加数从上到下依次减1的顺序排列。
如：3＋0＝3，2＋1＝3，1＋2＝3，0＋3＝3预设2：按照第一个加数从上到下依次加1的顺序排列。
如：0＋3＝3，1＋2＝3，2＋1＝3，3＋0＝3师：你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。
预设：①按照第一个加数从上到下依次减少的顺序排列。
如：10＋0＝10，9＋1＝10，8＋2＝10……②按照第一个加数从上到下依次增加的顺序排列。
如：0＋10＝10，1＋9＝10，2＋8＝10……师：你还能找到其他得数的算式吗？有没有更好的总结整理加法算式的方法？【设计意图】从排列得数是3的加法算式，尝试用两种方法，再到排列得数是10的加法算式，再到其他得数的算式的排列，分别尝试以上方法，起到强化训练的作用。
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
北师大版一年级上册数学全册教案（2024版）课题：可爱的校园课时：1课时教学目标：1.初步学会数10以内的物体的个数。
2.通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.使学生体验与人合作、交流的快乐，激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生的合作意识。
教学重难点：1.初步学会数10以内的物体的个数。
2.通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学过程：一、谈话引入、树立课堂规范欢迎大家来到小学数学的课堂，从今天起我们就是一名小学生了，你们开心吗？对于接下来的小学生活期不期待？小学生活和幼儿园不一样，每节课40分钟，在一节课内我们是不允许擅自离开座位、随意下位的。
课间10分钟我们需要去厕所、喝水。
上课时不可以喝水、去厕所，身体不舒服要和老师说。
现在能做到老师要求的同学请用你的坐姿告诉我。
二、引导观察、有序数数（一）经历点数、有序观察今天动物学校也开学了，来了很多的新同学，你能帮小熊老师数一数小兔子有几只吗？你还能帮小熊老师统计出来哪些小动物的信息呢？说到蝴蝶、鸟、花、松树这样数字较大的事物时，邀请学生上前数，进行展示。
像这些数字比较大的事物，怎样数才能不遗漏呢？【小结】：我们可以按照一定的顺序点数，用手指着，数一个指一个。
你能用点数的方式再数一数图中的小动物或者植物的数量吗？我们找几位同学数给大家看，谁愿意来展示？（用投屏视频展示，学生不下位）你认为他数的好在哪？（二）细致观察、加深对小学认知现在老师要考考大家的识字能力了，谁能读一读屏幕上小熊说的这句话？大家接触过跳房子吗？有机会我们可以一起玩。
谁能把这句话接下去，介绍自己？欢迎大家来到一年x班这个大家庭，希望在今后的学习和生活中我们能够互相帮助。
（三）观察图形，感受身边的数学提到数学大家就会想到数字和形状，那在这幅图里有没有你熟悉的图形呢？你能找到吗？（若学生不能说出图形信息，则通过小熊说的话引导：请你读一读小熊说的话，你还能找到哪些图形？）大家观察的真仔细，其实我们的身边也有很多和数学有关的事物，你能在我们的校园里找一找吗？三、熟悉校园（屏幕播放学校照片，支撑学生作答）请你结合屏幕说一说。
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乘车》名师教案
只兔子？拿走了3只，还剩下几只？
（伴随学生回答，出示答案：5＋4＝9（只）答：学校一共有9只兔子。
9－3＝6（只）答：还剩6只兔子。
强调：应用题要写单位和答语。
单位要加括号，答语另起一行，从最后一个标点符号开始，把多少换成答案。
）
课堂小结这节课你有什么收获？（出示幻灯片22）
（我知道了乘车时，上车人数用加法计算，
下车人数用减法计算，我还学会了两步计算
的算式，要按照从前到后的顺序进行计算。
）自由发言通过自由发言，
激发了学习热
情。
板书板书概括了本
节课所学的三
个知识点，并概
括整合。
突出了
重点。
4.8挖红薯【课题名称】第8课时挖红薯：用加法表示谁比谁多【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册60页～61页。
【教学目标】1.在具体的情境活动中，学会用加法表示谁比谁多。
2.画一画、摆一摆可以解决把两个数变成同样多的问题。
【教学重点】通过挖红薯的情境，学会用加法表示谁比谁多。
【教学难点】让学生自己动手操作，边画、边说、边算,获得解决把两个数变成同样多的问题体验。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。
师：（出示课件）填一填。
根据学过的知识独立完成下面的题目，集体订正。
师：上节课我们已经学习了10以内数的连加、连减、加减混合，这节课我们一起挖红薯，将用加法表示谁比谁多（板书：挖红薯：用加法表示谁比谁多）【设计意图】巩固旧知，导入新知的学习，激发学生学习的兴趣。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第60页主题图）1.比一比，谁的红薯多？师：哥哥挖了5个红薯，妹妹挖了3个红薯，比一比，谁挖的多？预设1：我用圆形表示红薯，画一画。
预设2：哥哥挖的红薯多，妹妹挖的少，5＞3。
【设计意图】利用情境图，获取数学信息，通过画一画，比较大小，非常直观易懂，大小一目了然。
2.师：妹妹想和哥哥的红薯一样多，你有什么办法？（出示课件）摆一摆：预设：妹妹再挖2个，就和哥哥一样多了，3＋（2）＝5。
【设计意图】要想让少的和多的一样多，用摆一摆的方法，列出算式。
训练学生的动手操作能力和运算能力。
3.师：淘气是这样想的，你能看懂吗？出示课件：预设：哥哥给妹妹一个，两人就一样多了。
小结：用加法可以表示谁比谁多。
画一画、摆一摆可以解决把两个数变成同样多的问题。
【设计意图】通过演示淘气的想法，并根据图示列式计算，把想法展现出来，想象直观。
三、跟进练习、巩固提升1.课堂练习（1）教材第61页练一练第1题仔细观察插图，可以用画一画的方法比较一下，就知道妹妹需要再折多少就和哥哥一样多了。
北师⼤版⼀年级数学上册第四单元教案教材分析（4）“第四单元表内乘法”教材分析⼀、教学内容乘法的初步认识，5的乘法⼝诀，2、3、4的乘法⼝诀，乘加、乘减，⽤乘法解决问题，6的乘法⼝诀。
⼆、教学⽬标1?让学⽣在具体情境中理解乘法运算的意义。
2.使学⽣知道乘法算式各部分名称，知道乘法⼝诀的编制过程，熟记2?6 的乘法⼝诀，会⽤⼝诀熟练⼝算有关乘法算式。
3.使学⽣会根据乘法的意义解决⼀些简单的实际问题。
三、单元特点1.体现知识的形成过程。
(1)从乘法的引⼊来说，是从⼀般加法——相同数相加——乘法逐步过渡的。
(2)乘法⼝诀的结果以加法的得数为基础进⾏编制的。
2.让学⽣经历编制乘法⼝诀的过程，为学⽣的⾃主探索提供了很⼤空间。
3.体现算法多样化(主要是在乘加、乘减部分体现)。
4.重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学⽣熟记⼝诀。
四、具体单元1 .乘法的初步认识。
主题图：(1)展⽰了游乐园⼀⾓的情境，其中包含了四个相同加数相加的例⼦：⼤转盘每个吊厢⾥坐4⼈，过⼭车每个车⽃⾥坐2⼈，⼩⽕车每节车厢坐3⼈，每个桌⼦旁有3把椅⼦。
使学⽣知道相同数相加在⽣活中到处存在，为引⼊乘法做准备。
(2)情景图既可以作为乘法的引⼊，在学⽣会列乘法算式后，也可以回过头来让学⽣⽤乘法算⼀算主题图的⼈数或椅⼦数。
这样，就能充分利⽤主题图。
乘法的初步认识：与以前引⼊乘法不同：义务教材中区分被乘数、乘法的不同含义，对于每个加法算式，只能改写成⼀个乘法算式；修订以后，利⽤⽅阵排列⽤两个加法算式同时引出两个乘法算式。
本册教学的思想与修订教材⼀致，但不再出现⽅阵排列的例⼦，乘法的意义并没有改变，仍然是指若⼲个相同数相加的⼀种简便算法，但不同的是⼀个加法算式可以⽤两个乘法算式表⽰，⼀个乘法算式可以⽤两个加法算式表⽰。
例1 （引出乘法算式）（1）由学⽣⽤⼩棒摆图形的活动情景图引⼊，让学⽣说⼀说每个⼩朋友摆出了什么图形，每个图形⽤了多少根⼩棒，⼸I导学⽣列出加法算式。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自北师大版一年级上册数学教材，具体章节为《认识数字4》。
内容包括：数字4的读写、数字4的组成、数字4的大小比较以及数字4在实际情景中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写，理解数字4的含义。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，认识数字4的大小。
3. 培养学生运用数字4解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的大小比较。
教学重点：数字4的读写、组成及应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示四个小动物过河的情景，引导学生观察并提问：“你们看到了几个小动物？它们在做什么？”2. 教学数字4的读写（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并教读“四”。
（2）学生跟读，巩固数字4的读音。
3. 教学数字4的组成（1）教师用图片展示四个小动物，引导学生观察：“这四个小动物可以用数字4来表示，那么数字4是由哪几个数字组成的呢？”4. 教学数字4的大小比较（1）教师出示两组图片，一组有四个小动物，另一组有三个小动物，引导学生比较：“哪组图片的小动物数量多？”（2）学生通过观察，得出数字4大于3的结论。
5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师对答案进行讲解，巩固所学知识。
6. 教学数字4在实际情景中的应用（1）教师展示一些含有数字4的实际情景，如四个苹果、四本书等，引导学生运用数字4进行描述。
（2）学生尝试用数字4描述生活中的事物。
六、板书设计1. 数字4的读写：四2. 数字4的组成：一个“4”和四个“1”3. 数字4的大小比较：4 > 3七、作业设计1. 作业题目：用数字4组成尽可能多的数学问题，并解答。
答案示例：4 + 0 = 4，4 1 = 3，2 + 2 = 42. 作业要求：完成至少三个数学问题，并解答。
第一学期教学进度表：教材分析：本册教材内容包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。
11-20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。
根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
教学总目标：1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。
2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
4、初步认识钟面，会认识整时和半时。
教学活动及措施：1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
学情分析：学困生情况分析及转化措施：主备人:王霞教学内容：北师大版一年级数学上册2-3页内容三维目标：知识与能力：通过创设学生喜闻乐见的情境，是学生产生学习的兴趣，感到数学不枯燥，使他们从一开始就喜欢上数学。
过程与方法：通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。
情感、态度价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点：1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯。
教学难点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用教具学具准备：主题图教法：引导法学法：观察法培优辅差：课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？二、自主学习:(引导学生观察主题图)活动一：我们的校园2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校去看看吗？1．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？三、反馈交流用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？四、精讲点拨：1．由门口开始参观2．从上到下看3．从左到右或从右到左4．按照数量从小到大五、当堂训练:我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室里的数字吗？作业布置:1、数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说板书设计:可爱的校园6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子教后反思:第一单元《生活中的数》课题：快乐的家园主备人：王霞教学内容：北师大版一年级数学上册4-5页内容三维目标：知识与能力：对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4、5的学习．过程与方法：通过观察主题图找出数字并探究各个数字所表示的意义．情感、态度价值观:培养学生的观察能力．教学重点：1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系．教学难点：1、2、3、4、5各代表什么．教具学具准备：主题图、小黑板、小棒教法：谈话法学法：探究法培优辅差：课时安排：2课时第一课时教学过程:一,激趣导入今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看好吗？二,自主学习：1．同学们你知道古代人是怎么数数的吗?你们有什么好办法帮助他吗？2．请你们仔细观察，1可以表示什么？3．集体交流：4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？三，反馈交流：在生活中，我们还经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？（小组讨论）四、精讲点拨：1既可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．五、当堂训练：课本5页的试一试小结：1．这节课你学到了什么？1、2、3、4、1--5即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．作业布置：p5 小黑板题课后反思：第二课时课题：练一练教学内容：北师大版一年级数学上册5-6页内容三维目标：知识与能力：对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4、5的学习．过程与方法：通过观察主题图找出数字并探究各个数字所表示的意义．情感、态度价值观:培养学生的观察能力．教学重点：1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系．2．了解1、2、3、4、5各代表什么．教学难点：1、2、3、4、5各代表什么．教具学具准备：主题图、小黑板、小棒教法：引导练习法学法：练习法培优辅差：教学过程：1、完成练一练第一题。
引导学生独立完成。
学生独立完成、集体订正。
3、练一练第三题。
（看一看，说一说）让学生通过观察理解基数和序数的意义。
4、练一练第四题（数一数，连一连）根据图中的信息和对应的数字连起来。
小结：板书设计：练一练有几只大雁？课后反思：课题: 玩具主备人：祁建军教学内容：北师大版一年级数学上册7页内容三维目标：知识与能力:能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
过程与方法:通过动手操作、从数玩具的过程中感知数。
情感、态度价值观：培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：1、数出5以内物体的个数2、会写1---5的数字教学难点：数出5以内物体的个数教具学具准备：一些玩具小黑板学法：动手操作探究法培优辅差：课时安排：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入这节课我要考考同学们的眼力，看谁数得准确。
（拿出课前准备好的玩具。
）二、自主学习：1、打开课本，数一数书中的玩具。
（在数数字的基础上，引出写数的要求。
数的书写要与实物和图像结合起来。
）2、独立完成课本7页的想一想，做一做。
三、反馈交流：数数自己的玩具，同桌互相交流，给同桌说说自己的玩具数量用数字几表示。
四、精讲点拨：每个数字可以表示物体的数量。
五、当堂训练：出示小黑板题。
作业布置：数一数自己的铅笔有几支并用数字表示。
板书设计：玩具1 2 3 4 5课后反思：第二课时课题：练一练教学内容：北师大版一年级数学上册8页内容三维目标：知识与能力:能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
过程与方法:通过练习更进一步的了解每个数字的含义。
情感、态度价值观：培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：数出5以内物体的个数。
教学难点：运用所学数字表示物体的个数。
教学具准备：小黑板水果卡片教法：指导练习法学法：练习法培优辅差：教学过程：一、激趣导入：同学们老师今天带来了一些大家喜欢的水果，你们想不想知道是哪些水果吗？二、自主学习：1、出示水果卡片，让学生数一数每个卡片上的水果数量并用所学的数表示出来。
根据图示写出相应的数。
3、完成练一练2题。
数一数，画一画，写一写。
要求学生根据图片中所表示的数量，用圆圈画出相应的数量、并用所学的数写出来所表示的物体的个数。
4、完成练一练3题看数涂一涂。
根据所给出的数涂出所对应的圆圈的个数。
三、交流反馈:1、通过本节课的练习，同学们有什么收获？（学生自由回答）2、数一数自己有几支铅笔，自己排在第几个。
四、精讲点拨：每个数字既可以表示物体的个数也可以表示某个物体是第几个。
五、当堂训练：出示小黑板：（完成小黑板上的题）作业布置：说说教室里可以用1-5数字表示的物体。
板书设计：练一练水果卡片贴图课后反思：课题：小猫钓鱼主备人：王霞教学内容:北师大版一年级数学上册9-10页内容.三维目标：2，3，···一样也是一个数，“0”比1，2，3···都小。
过程与方法：通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。
情感、态度价值观：培养学生勤思考、勤动脑的好习惯。
教学重点：1、知道“0”所表示的几种常见的含义。
2、会正确书写“0”。
教学难点：知道“0”所表示的几种常见的含义。
教具学具准备：小黑板、数字卡片（0-5）教法：讲解法学法：观察探究法培优辅差：课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们已经认识了5个数字了，今天，老师又给大家带来了一个新朋友。
想不想认识一下？二、自主学习出示主题图片：四只小猫扛着钓来的小鱼依次出现。
注：要求学生用数字写出小猫钓到的小鱼数。
（让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程。
）在学生认识“0”后，需要与1，2，3这3个数进行比较，让学生知道“0”比它们都小。
三、交流反馈：1、出示课本9页说一说，哪里有“0”?（让学生讨论找出图中的0、并试着说说它的意义。
）了解“0”的其它作用。
2、课本10页练一练第1、2题.四、精讲点拨：1、“0”可以表示什么也没有。
2、“0”还可以表示起点等。
五、当堂训练:课本10页练一练第3-5题。
作业布置：找一找生活中的“0”板书设计：小猫钓鱼“0”。
0的含义：“0”可以表示什么也没有。
“0”还可以表示起点等。
教后反思：课题：文具主备人：王霞教学内容：北师大版一年级数学上册11-12页内容.三维目标：知识与能力：能够正确地数出数量是6——10的物体个数；学会6——10个数的读写方法。
过程与方法：通过观察讨论掌握6-10各数的含义。
情感、态度价值观：培养学生合作交流解决问题的能力。
教学重点：正确地数出数量是6——10的物体个数。
教学难点：根据现实情境，提出简单的数学问题。
教学具准备：数字卡片、小黑板、图片教法：谈话法学法：探究法培优辅差：课时安排：2课时第一课时教学过程：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片)今天大象博士来看望我们小朋友,它听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。
它想考考大家，你们有信心吗？二、自主交流：1、出示课本11页图：同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上了，请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？（学生各自观察思考）2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数。
5、再连一连。
三、反馈交流：1、出示数字卡片：观察6，7，8，9，10这几个数的形状。
