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短文阅读与问题解答技巧讲解短文阅读是我们在学习和生活中经常遇到的任务之一。
通过阅读短文，我们不仅可以了解到各种各样的信息，还可以培养自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
然而，对于很多人来说，阅读短文并回答问题并不是一件容易的事情。
本文将为大家分享一些短文阅读与问题解答的技巧，帮助大家在阅读过程中更加得心应手。
首先，阅读短文前，我们需要对短文的结构和内容进行整体把握。
可以先快速浏览一遍短文，了解大致的主题和核心信息。
这样可以帮助我们在具体阅读时更加有目的性，更加注重关键细节的把握。
同时，我们还可以通过快速浏览短文，判断是否存在与问题相关的关键词和信息，为问题解答做好准备。
其次，在具体阅读短文时，我们要注重理解和记忆关键细节。
有时候，问题的答案可能隐藏在短文中的一两个关键句子或者一个字。
因此，我们需要在阅读时，集中注意力，理解每一个句子的意义，并且将关键信息进行记忆。
可以通过划线、做笔记等方式，将关键细节进行标注，以便回答问题时能够快速找到答案。
另外，我们还可以运用一些问题解答的技巧，帮助我们更好地回答问题。
例如，问题中的关键词可以直接在短文中搜索，并将相关句子进行对比，找出答案。
如果问题需要进行推理或者归纳总结，我们可以通过分析短文的语气、态度、观点等来进行准确判断。
此外，当遇到一些复杂的问题时，我们还可以运用排除法，将明显错误的选项排除，找到可能的答案。
最后，我们要注意细心和耐心。
有时候，问题的答案可能会隐藏在短文的细节之中，所以在阅读短文和回答问题时，要注意观察和思考。
当自己没有找到答案的时候，不要着急，可以再次仔细阅读、思考或者翻看短文中的相关句子，或者寻找上下文的线索进行推理判断。
相信通过积极的思考和不断的练习，我们都可以提高自己的短文阅读和问题解答能力。
通过本文的讲解，希望大家能够掌握一些短文阅读与问题解答的技巧，提高自己的阅读理解和思维能力。
当然，这些技巧只是帮助我们更好地进行短文阅读和问题解答的工具，最终的关键还是需要通过实践来提高自己的能力。
读了短文之后明白了什么道理做题技巧一、理解题目要求这标题是关于读短文明白道理的做题技巧，那咱就得好好唠唠怎么搞定这类题。
二、读短文明白道理题目的特点这类题目通常会给你一篇短文，然后让你从文中总结出一些道理。
短文可能是各种类型的，像叙事的、说明的或者议论的。
那我们做这种题的关键就是要读懂短文的核心内容。
三、做题技巧1. 仔细阅读短文第一遍读的时候，就把短文当成一个故事或者一段有趣的说明，先大概了解一下它在讲啥。
不要一上来就想找道理，先把内容熟悉了再说。
就像你去一个新地方旅游，先到处看看，熟悉环境一样。
注意文中的关键人物、事件、时间、地点等要素。
比如说，如果短文是讲一个小孩努力学习的故事，那这个小孩就是关键人物，他努力学习的过程就是关键事件。
这些要素往往和要得出的道理有联系。
对于一些不太好理解的词或者句子，不要卡在那儿。
可以先跳过，等读完整个短文，再回头看可能就理解了。
2. 分析短文结构看看短文是怎么组织的。
如果是总分总结构，那开头或者结尾可能就直接点明了道理。
比如开头说“努力是成功的关键”，那这可能就是短文要传达的主要道理。
如果是分总结构，那就要重点关注结尾部分。
结尾可能会对前面的事例进行总结，得出一个结论性的道理。
要是总分结构，那开头的总述部分可能就是关键，要仔细琢磨。
3. 找出文中的主题句主题句往往能直接反映短文的道理。
有时候主题句很明显，比如“诚实是一种美德，我们都应该保持诚实”。
但有时候主题句会藏得比较深，可能需要你自己总结一下主题句的内容。
主题句可能出现在短文的开头、中间或者结尾。
如果在开头，那它可能是引出下文的例子；在中间的话，可能是在阐述道理的过程中强调某个点；在结尾，就很可能是对全文的总结。
4. 结合自身经验和常识有时候短文讲的道理可能比较隐晦，这时候就可以结合自己的生活经验和常识来理解。
比如说短文讲了一个小动物互相帮助的故事，那你就可以联想到自己在生活中帮助别人或者被别人帮助的经历，从而得出“互相帮助能让生活更美好”这样的道理。
阅读完形十大解题技巧
阅读完形解题技巧：
1.跳读首尾句进行预测：把短文后所给的问题读一遍，对文章的内
容、结构和体裁有一个大致的了解，然后着眼于全文，从文章内容出发，从标题到各个选项进行预测，分析出题者会在哪几个方面出题。
2.略读全文，了解短文大意：略读全文，抓住各段的主题句，快速
浏览，以便抓住文章的主要内容。
3.细读短文，结合题目做答：根据题目的难易度，决定先从简单易
得的选项开始做起，因为如果能选出一个正确答案，就可以减少后面阅读和做题的干扰因素。
4.复读全文，认真核对答案：在所有题目都已做出答案之后，应再
次复读全文，仔细核对各题的答案，看是否符合逻辑。
5.联系上下文理解长句：在阅读中经常会遇到一些较长的句子，这
些句子中可能会有许多不认识的单词，但抓住主谓宾是可以把握句子主要内容的。
6.用常识或上下文推测词义：有时候可以根据上下文内容推测出某
个单词的意思。
7.注意转折词：如but、however、nevertheless等，因为这些词常常
表示转折关系。
8.不要主观臆断：在阅读中不要根据自己的主观想法去判断作者的
观点或态度。
9.注意作者的情感态度：在阅读中要注意作者对某个人或事物的态
度是肯定的还是否定的。
10.划出重要信息：在阅读文章时可以把重要的信息划出来，以便快
速找出答案。
通过以上技巧，可以有效地提高阅读完形的解题效率。
三年级阅读短文回答问题技巧1、通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的地阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
阅读理解答题技巧点拨4、某段或某句在文中的作用在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……5、概括某段大意第一：要准确地概括出段意首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
第二：摘句法即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
第三：概述法用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
第四：联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线使大家形成了新的美的观念。
6、概括全文的主要内容的答题模式谁—为了什么—做了什么—结果怎样7、说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来，如：他从以前……现在变得……8、五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
短文阅读的解题技巧与方法短文阅读是学生们在学习过程中经常遇到的一项重要任务。
通过短文阅读，学生不仅可以提高语文水平，还可以培养批判性思维和阅读理解能力。
然而，许多学生常常在短文阅读时遇到困惑，不知道如何解答问题。
本文将为大家介绍一些解题技巧与方法，希望能帮助大家更好地应对短文阅读。
一、熟悉题型在面对短文阅读时，首先要熟悉各种常见的题型，例如细节题、主旨题、推理题、词义理解题等。
了解题型的特点和要求可以帮助学生更有针对性地阅读短文，并能更快地找到正确答案。
二、全面阅读短文在解答问题之前，学生需要先通读整篇短文，把握大意。
通过整体的阅读，可以了解短文的主题内容、人物关系、事件发展等，为后续的问题解答提供基础。
三、审题准确在阅读理解题目中，每个问题都有自己特定的要求。
学生在解答问题前，必须仔细审题，明确问题的要求。
只有正确理解问题，才能提供相应的答案。
四、查找关键信息短文中通常会包含一些关键信息，这些信息往往是问题的答案所在。
学生在阅读短文时，要重点关注与问题相关的细节，如数字、日期、地点、人物等。
在解答问题时，可以迅速找到问题的定位点，然后仔细阅读、理解与该问题相关的内容。
五、运用推理能力有些问题在短文中并没有明确的答案，学生需要通过推理能力来获得正确答案。
推理题通常要求学生基于已有信息进行逻辑判断和推测。
为了解答这类问题，学生应努力理解短文中的事实，并运用自己的逻辑思维进行推理。
六、记笔记辅助为了更好地理解短文和解答问题，学生可以在阅读过程中做些笔记。
可以用线条连接人物关系，标记关键信息，甚至可以简单梳理短文的结构。
这样可以帮助学生更好地理清思路，快速定位问题的答案。
七、多多练习阅读理解需要通过实践来提高。
通过多做一些相关的练习题，学生可以了解常见的题型和解题方法，提高自己的解题能力。
此外，与同学进行讨论，相互交流也可以帮助学生发现自身的不足之处，并共同进步。
总之，短文阅读是学生们在学习过程中不可或缺的一部分，良好的解题技巧和方法能够帮助学生更好地应对这一挑战。
阅读短文回答问题的方法和技巧
阅读短文回答问题是一项重要的技能，也可以帮助我们更好地理解所阅读的文章。
学习阅读短文回答问题的正确方法和技巧对于提升阅读能力至关重要。
阅读短文回答问题的首要技巧就是阅读文章时要全神贯注，仔细阅读并牢记文章中的重点信息，并仔细观察文中的语言、句子、段落等，以便在阅读完文章之后，更容易理解文章的大意。
同时，在阅读文章时，要学会归纳总结，抓住文章的要点，在阅读文章的过程中，不妨将文章的重要内容记下来，自己动手做个简单的总结，以便在读完文章之后，可以清楚地记得文章的内容，并对文章有更深刻的理解。
另外，在回答问题时，要学会分析问题，包括问题背景、问题内容、问题要求、问题类型等，以便根据问题要求，更快捷地用文章中的信息回答问题。
同时，要学会做在文章中搜索，在读取文章的过程中，可以通过关键词在文章中搜索，以便更快、更准确地找到相关的内容，以便为回答问题提供有力的依据。
最后，要学会实践，多读多练，只有不断地实践，才能让自己更熟练地掌握阅读短文回答问题的技巧，只有实践，才能提高自己的阅读能力。
总之，学习阅读短文回答问题的方法和技巧，包括全神贯注的
阅读，归纳总结的能力，分析问题的能力，做在文章中搜索的能力，以及实践的重要性。
只有学会了上述技能，才能更好地阅读文章，并回答问题，从而提高快速阅读的能力。
阅读短文答题技巧1、以人名为标题；如：《詹天佑》《宋庆龄和她的保姆》以人名为中心的扩展标题；如《卖火柴的小女孩》2、以事情为题；如《草船借箭》《将相和》《关尹子教射》以物名为标题；如《世纪宝鼎》《清明上河图》《燕子》《白杨》以景名为标题；如《阿里山的云雾》《迷人的张家界》3、以中心为标题；如《丰碑》《最后的辉煌》《金色的脚印》二、解释词语1、找近义词解释。
3、替换法解释。
三、句子1、比喻句：本体像喻体把＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿；用＿＿＿比喻＿＿＿＿。
例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。
把日子比作轻烟；用轻烟比喻日子；把日子比作薄雾；用薄雾比喻日子。
2、拟人句：把物当作人来写，用上人的动作。
如：太阳懒洋洋地从山头爬上来。
3、反问句改陈述句：⑴反问词，难道。
吗？怎么。
呢？⑵有“不”去“不”，没“不”加“不”。
(“不”指否定。
意思为“肯定变否定，否定变肯定。
”)例：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
多么温暖多么明亮的火焰啊，难道不像一支小小的蜡烛吗？多么温暖多么明亮的火焰啊，怎么不像一支小小的蜡烛呢？4、双重否定句：双重否定词：不得不非。
不可例：她抽出一根火柴擦燃了。
她不得不抽出一根火柴擦燃了。
(已经做了。
√)她不是没有抽出一根火柴擦燃。
(已经做了。
√)她非抽出一根火柴擦燃不可。
(还未做，准备做，违背愿意。
)5、排比句：三个结构相同的句式排列在一起，表达强烈的情感。
例：看着100分的卷子，我仿佛听到了老师的赞美，听到了同学们的称赞，听到了爸爸妈妈的鼓励。
6、设句问：自已提问，自己回答。
例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。
自问自答7、夸张句：言过其实，把要描写的事物故意夸大或缩小。
例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
8、过渡句(过渡段)：从一件事的描写转到另一件事的描写时，需要过渡。
没有单独分段，而与第二件同为一段的为过渡句，单独一段的为过渡段。
阅读短文回答问题阅读短文回答问题篇(1):语文阅读理解的答题技巧语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
我就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见，且将阅读理解解题方法和技巧基本步骤大致可以总结为：1、读材料;2、找原话;3、看要求;4、答问题。
为语文阅读理解教学的一线老师提供参考，不妥之处，请大家不吝批评指正。
(一) 读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
阅读短文的方法和技巧一、阅读是关键我建议在作业或练习时首先让孩子们把短文读通(至少要读上两遍，课上讲这类题时由于时间关系和孩子阅读速度的关系通常是孩子自己指读1-2遍，在听我读一遍)，再读一个问题解决一个问题，这里强调一点，一定要读懂短文，一般这类短文不长，几句话而已，读明白大概意思是不成问题的。
如果您在家中指导孩子做阅读理解练习时，我建议，先不要让孩子大量书写出题目的答案，而是口头做，这样既快又能训练孩子的阅读能力和口语表达能力，对于一年级的小学生来说还不会觉得厌烦。
但是，如果是作业或练习题中出现这类题一定要落实在笔头上，一定要练习写，因为往往他们说的好，写起来就麻烦了。
二、循序渐进来解题粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题;还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，比如，一般第一题是个简单的填空，填标点，画出原文句子这类在文中明显告诉答案的题;而后面可能就要有关理解文章内容和你的看法这类较开放的题。
因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
切忌空题(因为仔细阅读短文后这些题不难，一但养成空题的习惯孩子会遇到难题就空着以后就不好改正了)三、答题技巧1、弄清问题，巧用原话。
对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的原文材料，进行回答。
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
2、想像说话，联系生活。
3、在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。
阅读短文回答问题的答题技巧1.解释文中的词语。
（1）分析语素法。
有些合成词的词义就是这个词中各个语素的意思的总和。
如：肆虐：肆，任意地干；虐，残暴；肆虐的意思就是任意地干残暴的事儿。
不毛之地：毛，指草木。
地，地方。
不毛之地就是不长草木的地方。
（2）同义词注释法。
就是尽量用一个已经掌握了的，与之意思相近的同义词来注释。
如：赋予：给予。
憧憬：向往等。
（3）反义词注释法。
就是用一个已经掌握了的，与之意思相反的词语来注释。
如：龌龊：不干净。
冗赘：不简练等。
（4）描绘说明法。
（也叫联系上下文解释法）a.找出上下文中的有关语句——明确词义。
比如：“学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出许多理由：家里没通电，一盏油灯一家人争着用；家里人口多，太吵等等。
总之好像不到学校就无法完成功课似的。
见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来。
”——王连明《有月亮的晚上》这里的“折中”的意思就是：指老师、学生各退一步。
没月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上在学校里。
再如：“把水色天光，树形花影巧妙地结合在一起，使人眼花缭乱，好像做梦一样。
”——杨其力《五彩池》这里面的“眼花缭乱”的意思就是：水色山光，树形花影巧妙地结合在一起，让人看不过来，好像做梦一样。
还有：“大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝。
”这句中的“纵横交错”的意思就是：横横竖竖，就像渔网上的丝一样交织在一起。
b.在具体的语言环境怀中推敲揣摩——把我变化。
有些词语在实际使用时，词义有了变化，对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本意是贪得无厌，而这里却是不知满足，专心入迷的意思。
（褒义）c.借助上下文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就得“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择。
并把选择的词义放到句子中检查是否合适。
比如：骄傲，在“取得好成绩，不要骄傲”中指“不谦虚”在“我为中国女排而骄傲”中指“自豪”一尘不染，有的地方指干净整洁，有的地方指为官清廉。
欣欣向荣，在“草木繁茂，呈现出一片欣欣向荣的景象”中指草木繁茂。
在“改革开放以来，祖国到处呈现出一派欣欣向荣的景象”中指事业昌盛。
（5）比喻举例法。
有的词，打一个比方或举一个例子，会让人更容易理解，解释的会更清楚。
那样，就可以用比喻举例法来解词。
如：人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。
水泄不通：形容人多得连水都流不过去。
斩钉截铁：像斩钉截铁一样，干脆、利落、坚决、果断。
（6）下定义法。
大部分词语，特别是科技术语或专业用语，要用下定义的方法才能解释清楚。
如：辐射：热的一种传播方式。
从热源沿直线直接向四周发散出去。
而这样的词语让你解释时，一般文中都有交待，很好找。
（7）联系实际生活解词法。
就是把你要解释的词语联系生活实际去说明。
如：腼腆：害羞，不爱说话。
外向：说话自然大方，性格开朗，能用各种方法表现自己。
2.理解含义深刻的句子。
理解句子的含义，主要是指对句子深层意思的领会，对句子的修辞方法的理解，对句子的作用分析，对作者用意的解说。
主要方法有：（1）抓住句子中的关键词语理解句子。
抓住一句话中的关键词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语，弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
如：“有一家外国报纸轻蔑地说：…能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢？‟”——《詹天佑》这句话抓住“轻蔑”一词就能理解句子的含义。
“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现了出来。
再如：“伯父摸着胡子，笑了笑，说......”——《我的伯父鲁迅先生》。
这句话中一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。
（2）联系上下文理解含义深刻的句子。
有些句子的含义与上下文有密切的联系。
理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”？从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确句子在文中的作用。
如：“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”——《卖火柴的小女孩》表面看来这句话没有什么不好懂，但真正的含义需联系上下文，分析事件发生的环境，在领悟文章中心的基础上方能理解。
小女孩是怎样的寒冷、饥饿和痛苦。
句子暗含着小女孩的悲惨命运和美好的向往，寄托着作者对小女孩的同情和对社会黑暗制度的抨击。
《凡卡》一课最后写凡卡梦见自己睡在爷爷的炕上，也暗含着凡卡命运的悲惨和对美好生活的向往，寄托着作者对凡卡的同情和对社会黑暗制度的抨击。
（3）内外联系，通过联想来理解。
所谓“内外联系”是指在理解句子意思时，要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。
如：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（《只有一个地球》）“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一般形容玻璃，陶瓷之类的易碎品。
在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。
（联系生活理解词语）这样的句子不仅形象生动，同时又能引起人类的警觉，突出保护地球的紧迫性。
（句子的作用）（4）通过修辞理解句子。
有的句子运用各种修辞方式。
如：比喻、排比、拟人、夸张、反问、双关等使文章更生动、形象，表达意思更为准确、鲜明。
这些句子往往能更好地表达课文的中心。
a.比喻、拟人句的理解。
比喻、拟人句能使文章更生动、形象，表达的意思更准确、鲜明。
这些句子往往能更好地表达课文的中心。
阅读时，要能理解、掌握，并在实际中运用。
如：“漓江的水真静啊，竞得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，情的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
”（《桂林山水》）这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了漓江的水静、清、绿的特点。
表达了作者对漓江、对大自然的热爱和赞美之情。
这类句子的答题技巧和方法就是三句话。
1.写出运用了比喻（拟人）的修辞手法。
2.生动形象地写出了什么。
（句子的内容）。
3.表达了作者对所描绘的事物的热爱和赞美之情。
（对大自然的热爱和赞美之情）。
此类句的理解、修辞方法的作用、分析句子的特点、好处、体会作者的感情，都是这一个答案。
b.排比、夸张句的理解。
排比、夸张手法的运用可以增强句子的语势、强化表达效果。
比如：“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
”（人教版六年级语文上册《这片土地是神圣的》）这里运用排比的修辞手法，强调这片土地的每一处都是圣洁的。
c.对比句的理解。
对比在句中起到突出的作用。
比如：“每个愁眉不展的人走进了这个鱼市场，都会笑逐颜开地离开，手中还会提满了情不自禁买下的货，心里似乎悟出一些道理来”（《把日子过甜》）这里“愁眉不展”和“笑逐颜开”形成鲜明的对比，突出鱼贩们乐观的生活方式对顾客情绪的影响。
这类的答题答出两方面就行。
d.对偶句的理解。
对偶句可以使句子对仗工整、结构整齐、富于音乐感、节奏感、使表达的感情更强烈等。
比如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话运用了对偶的修辞手法，使句子对仗工整、结构整齐、富于音乐感、节奏感。
e.反问句的理解。
反问句的运用，可以使语气更重，表达的感情更强烈。
比如：“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”（人教版六年级语文上册《山中访友》）这句话说明山中的一切都是“我”的朋友，更能表达“我”对山中一切景物的热爱。
运用修辞手法的句子还很多，都要根据具体的句子环境去理解。
（5）联系文章中所描述的时代背景去理解。
如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（《我的伯父鲁迅先生》）这句话的理解要联系鲁迅当时所处的时代背景，明确文中词语暗指的含义去理解。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗，“碰壁”之反动派（反对进步、反对革命事业的集团或分子）对鲁迅先生以及革命者的迫害。
句义是，在当时暗无天日的旧社会，人民失去民主自由，革命者处处遭受反动势力的迫害和镇压。
此句表现了鲁迅先生诙谐幽默的语言风格以及乐观主义精神。
（6）通过描写手法的分析理解句子含义。
这类题的答题模式是，烘托（衬托）人物的思想感情、人物的思想品质等。
a.环境描写。
比如：“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。
地扫得干干净净。
炉子里的火还没有熄，餐具在槅板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风的呼啸声中安静地睡着。
”（《穷人》）文中关于天气和桑娜家庭环境的描写，烘托了桑娜和渔夫勤劳、善良、自己如此贫穷还要帮助他人的美好品质。
b.语言描写。
《最美好的礼物》中：“他指着那部车子说：…看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子......‟”句子表现了小男孩的爱心和责任感，赞扬了他自信、乐观的品质以及只讲奉献，不求索取的精神。
再如《我的伯父鲁迅先生》中，当“我”问起伯父的鼻子怎么又扁又平时，他说：“我小的时候，鼻子也跟你爸爸的一样，也是又高又直的，可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”这里对鲁迅先生的语言描写，再现了鲁迅先生慈爱宽厚的长辈风度以及他幽默诙谐的语言风格，赞扬了他的乐观精神。
c.动作描写。
“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净，他们又给他敷上药，扎好绷带。
”（《我的伯父鲁迅先生》）这里连用九个动词，准确地写出了鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，表现出鲁迅先生关心、同情劳动人民的高尚品质。
d.神态、动作描写。
“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃，他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气......”（《我的伯父鲁迅先生》）这里两个“清清楚楚”强调了当时的情景给我的印象深。
“他变得严肃”“手半天没动”“深深地叹了口气”等表情动作的描写，说明鲁迅先生对旧社会的憎恶以及他为不能改变社会而痛苦的社会责任感。
e.肖像描写。
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
”（《少年闰土》）这段肖像描写写出了闰土的健康、活泼可爱以及他父亲对他深深的爱。
