下载文档原格式
部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对于生活中的节能减排、垃圾分类等概念有所了解。
但是，他们在低碳生活的实践方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习，进一步深化对低碳生活的认识，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
3.培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.难点：引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和实际操作，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂演示和讨论。
2.准备低碳生活的小贴士，用于引导学生实践。
3.准备小组讨论的题目，用于促进学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引起学生的关注，然后提问：“我们能为环境做些什么？”引导学生思考环境保护的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。
通过具体的案例，让学生看到在日常生活中实践低碳生活的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的低碳生活实践方法，并尝试在日常生活中实践。
4.巩固（10分钟）让学生分享各自实践低碳生活的经验，讨论哪些方法是有效的，哪些需要改进。
四年级统编版道德与法治《低碳生活每一天》教案一、教学目标1.引导学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.帮助学生掌握一些低碳生活的方法和技巧，培养学生的环保意识和责任感。
3.鼓励学生在日常生活中积极践行低碳生活，为保护地球家园做出自己的贡献。
二、教学重难点1.教学重点理解低碳生活的概念和意义。
掌握低碳生活的方法和技巧。
2.教学难点如何引导学生将低碳生活的理念转化为实际行动。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实践活动法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于全球气候变化和环境污染的视频，引发学生对环境保护的关注。
提问学生：“你们知道什么是低碳生活吗？为什么要过低碳生活呢？”引出课题。
2.认识低碳生活讲解低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活是指减少二氧化碳等温室气体排放的生活方式，对于应对全球气候变化、保护地球家园具有重要意义。
展示一些低碳生活的案例，如骑自行车出行、使用节能电器、垃圾分类等，让学生直观地感受低碳生活的具体表现。
3.低碳生活的方法和技巧组织学生小组讨论：在日常生活中，我们可以采取哪些低碳生活的方法和技巧？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，总结归纳一些低碳生活的方法和技巧，如：绿色出行：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，减少汽车尾气排放。
节约能源：随手关灯、关电器，合理设置空调温度，使用节能电器等。
节约用水：随手关闭水龙头，一水多用，如用洗菜水浇花、用洗脸水冲厕所等。
垃圾分类：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，分别投放，减少垃圾对环境的污染。
爱护自然：保护花草树木，不破坏生态环境，积极参加植树造林等环保活动。
4.情景模拟创设一些生活情景，如购物、出行、用餐等，让学生模拟在这些情景中如何践行低碳生活。
组织学生进行小组表演，展示他们在情景模拟中的低碳生活方式。
引导学生对表演进行评价和讨论，提出改进的建议。
最新部编人教版道德与法治四年级上册《低碳生活每一天》教案教学设计课题：低碳生活每一天第一课时研究目标：1.培养正确的气候观念。
2.认识全球变暖的危害。
3.了解全球变暖的原因。
重点：了解全球变暖的危害和原因。
难点：了解全球变暖的危害和原因。
教学环节及教师活动设计意图：导入新课：播放视频《全球变暖加剧！XXX：2015到2019年为史上最热》来了解地球发烧的症状，从而了解全球变暖的表现。
1.说一说：近几年你有感觉到气候变暖吗？说一说你的体验吧！2.地球“发烧”了：1）最近晚上总是停电，爸爸说是因为天气持续高温，近几年一到夏天就闹电荒。
2）因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。
3）气象台又发布高温橙色预警了。
4）每年夏天有更多的人因为中暑进了医院。
3.知识窗：2013年9月XXX间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。
1880~2012年全球地表平均温度约上升了0.85℃。
1979~2012年北极海冰面积以每10年3.5%~4.1%的速度减少。
4.你知道吗：气候变暖不仅仅是对我们的生活造成不便，还导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。
5.气候大视野：1）全球气候变暖会导致冰山融化。
2）全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。
3）全球气候变暖会导致含平面上升，带来沿海陆地面积缩小等问题。
6.正确认识全球变暖的危害。
7.气候大讨论：你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？8.气候大视野：森林火灾增加、物种消亡、传染性疾病频发。
9.脑洞大开：现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。
假如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么后果？10.资料：1）韩国某地7月气温高达40℃，打破了111年来的最高纪录，导致30多人死亡。
2）巴基斯坦在4月份，就遭遇了50.2℃的极端天气，创全球史上4月温度最高，60多人因此丧命。
部编版四年级道德与法治上册第12节《低碳生活每一天》优秀教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一节内容旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养学生的环保意识和行动。
内容较为贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环境意识和生态保护知识，但对于低碳生活的具体实践可能还较为陌生。
学生的思维活跃，通过图片、视频等媒体资源可以帮助他们更好地理解和接受新知识。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和讨论技巧，有利于开展合作学习。
三. 教学目标1.让学生理解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。
3.提升学生的环保意识，培养学生的合作学习和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际情境中感受低碳生活的重要性。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.行动导向教学法：通过具体的实践活动，引导学生在生活中实践低碳生活。
六. 教学准备1.教学PPT：包括低碳生活的概念、实例、相关问题等。
2.教学视频：关于低碳生活的实例视频。
3.活动材料：用于实践活动的小道具或工具。
4.分组安排：将学生分成小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于低碳生活的实例视频，引发学生的兴趣，并引导学生思考低碳生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现低碳生活的概念和相关实例，让学生对低碳生活有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个实例，分析实例中的人物是如何实践低碳生活的，并讨论他们自己可以如何在日常生活中实践低碳生活。
12低碳生活每一天第一课时（教案）道德与法治四年级上册一、课程背景对于低碳生活的呼吁，近年来越来越多。
碳排放的增加会导致全球变暖，破坏环境，影响地球生态平衡。
为了更好地呵护地球，珍爱我们的家园，我们应该从身边的小事做起，从低碳生活开始。
本课时旨在通过学习课文，让学生了解到低碳生活的重要性，学会如何从日常生活中做起，减少碳排放。
二、教学目标1.知道低碳生活的概念，并了解低碳生活的重要性。
2.会在日常生活中采用低碳生活方式。
3.培养学生的环保意识，珍惜资源，具有爱护地球的行动力和责任感。
三、教学重点1.低碳生活的概念。
2.日常生活中的低碳生活方式。
四、教学难点如何将学生所学到的理论知识转化为实际行动，使学生真正开展低碳生活方式。
五、教学过程设计Step1: 了解低碳生活 1.教师将“低碳”这个概念通过生动形象的图片、视频等方式展示给学生，让学生了解“低碳”到底是什么，为什么要提倡低碳生活。
2.教师向学生展示近年来碳排放量的变化趋势图，让学生了解碳排放量的变化对地球生态环境的影响。
Step2: 学习低碳生活的知识 1.教师通过课文，在班内搜集低碳生活的常见方式，如节约用纸，多走路少开车等，并向学生讲解这些方式的优点和实施方法。
2.教师让学生观看一些有关低碳生活的视频，从视觉和听觉方面深入地感受低碳生活的乐趣和意义。
Step3: 实践低碳生活方式 1.教师以班集体为单位，为学生安排一些低碳实践活动，如：组织学生分组进行绿化活动，节约用水用电等。
2.在实践活动过程中，教师与学生共同探讨如何能够把低碳生活理念融入到日常生活中。
六、教学方式1.导入式教学2.合作式学习3.视听教学七、教学评估根据学生参与低碳实践活动的情况，以及实践活动后学生对低碳生活的认识和应用情况进行评估。
八、教学反思低碳生活既是环境保护，也是节能降耗的需要，是一个需要长期推进的过程。
教师应该利用多种方式，让学生体会低碳生活的乐趣，激发学生的环保意识，把低碳生活理念贯穿到日常生活中。
《低碳生活每一天》教学设计一、教学目标学生能够深入理解全球变暖的现象、原因及危害，认识到低碳生活的紧迫性和重要性。
通过多种教学方法和活动，引导学生分析自己的日常行为与碳排放的关系，树立低碳绿色生活意识，掌握减少碳排放的方法和技巧。
培养学生的环保责任感和行动力，鼓励学生积极参与低碳环保行动，为保护地球环境贡献自己的力量。
二、重难点教学重点让学生全面了解全球变暖与碳排放的关系，认识到碳排放与我们的生活息息相关，掌握减少碳排放的方法和途径。
引导学生树立低碳绿色生活意识，将低碳理念转化为实际行动，主动减少碳排放，积极参与碳补偿等环保活动。
教学难点如何引导学生深刻认识全球变暖的危害，激发学生的环保责任感，使其自觉主动地践行低碳生活。
帮助学生在日常生活中克服各种困难和诱惑，坚持低碳生活方式，养成良好的环保习惯。
三、教学方法情境创设法：通过创设各种与全球变暖、低碳生活相关的情境，如地球发烧的场景、低碳生活的示范等，让学生身临其境地感受环境问题的严重性和低碳生活的重要性，增强学生的学习兴趣和体验感。
案例分析法：选取实际生活中的案例，如全球变暖导致的极端天气事件、低碳生活成功案例等，引导学生分析案例中的问题和解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
小组合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作探究，共同探讨全球变暖的原因、危害以及低碳生活的方法和策略，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于美丽地球的视频，视频中展示地球的自然风光、生物多样性以及人类与自然和谐相处的场景。
教师提问：“同学们，我们生活的地球是如此美丽，但是现在地球却面临着一些严重的问题。
你们知道地球正在面临什么问题吗？”引导学生思考地球面临的环境问题，引出本节课的主题——低碳生活每一天。
（二）初识全球变暖现象感受气候变化教师引导学生回忆自己在日常生活中感受到的气候变化，如气温的升高、极端天气的增多等。
学生进行小组讨论，分享自己感受到的气候变化，并讨论这些变化对自己的生活产生了哪些影响。
部编版道德与法治四年级上《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课时，主要让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。
通过本节课的学习，让学生形成低碳、环保的生活方式，培养学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对环境问题有一定的认识。
但低碳生活的概念对他们来说可能还比较陌生，需要通过课堂学习，让学生了解并接受低碳生活的理念。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，形成低碳、环保的生活方式。
3.提高学生的环保意识，使学生能够主动参与到环保活动中去。
四. 教学重难点1.低碳生活的概念及其重要性。
2.如何在生活中实践低碳生活。
五. 教学方法采用情景模拟、案例分析、小组讨论、游戏竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件。
2.案例素材。
3.游戏竞赛道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个环保动画短片，让学生了解环境污染的现状，引发学生对环保的关注，进而引入低碳生活的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件，介绍低碳生活的概念，让学生理解低碳生活的重要性。
通过案例分析，让学生了解在生活中实践低碳生活的方法。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生根据案例进行分析，讨论如何在日常生活中实践低碳生活。
每个小组给出自己的实践方案，并进行分享。
4.巩固（5分钟）通过游戏竞赛的形式，让学生在游戏中体验低碳生活的实践，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在家庭、学校和社会中推广低碳生活，形成低碳、环保的生活方式。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调低碳生活的重要性，以及学生在日常生活中实践低碳生活的责任。
7.家庭作业（2分钟）布置一道关于低碳生活的实践作业，让学生在家庭中实践所学知识。
5.板书（5分钟）板书课题《低碳生活每一天》，并在旁边加上一些关键词，如：环保、节能、减排等，帮助学生记忆。
12《低碳生活每一天》（教案）主题本节课的主题是让学生了解低碳生活的重要性，并学习相关的知识和技能，促进他们实践低碳生活。
目标通过本节课的学习，学生应该能够：•知道低碳生活的意义和重要性；•了解低碳生活的相关知识，如节能减排、环保和资源循环利用等；•掌握一定的低碳生活技能，如垃圾分类、随手关灯和节水等；•认识到个人行为对环境的影响，积极参与低碳生活。
教学内容一、引入教师先简单介绍一下本节课的主题和目标，并引导学生回忆环境保护的相关知识。
二、讲授1.什么是低碳生活讲解什么是低碳生活，为什么要提倡低碳生活，如何实践低碳生活等相关内容。
2.低碳生活的相关知识介绍环保、节能减排和资源循环利用等相关知识，并通过一些图片和视频等多媒体资料，让学生了解这些问题的现状和影响。
3.低碳生活的相关技能介绍垃圾分类、随手关灯、节水、减少用纸等低碳生活的相关技能，并通过示范和模拟等方式，让学生掌握这些技能。
三、实践1.观看相关视频放映一些低碳生活的相关视频，让学生了解低碳生活的具体实践方法和效果。
2.分组讨论将学生分为小组，让他们讨论如何实践低碳生活，并列出他们自己的行动计划。
四、总结教师引导学生回顾课堂内容，总结低碳生活的相关知识和技能，并强调低碳生活的重要性。
教学重点1.低碳生活的相关知识；2.低碳生活的相关技能；3.培养学生的环保意识和环保行为。
教学难点如何帮助学生形成低碳生活的习惯，并坚持实践低碳生活。
课后作业1.按照自己的行动计划实践低碳生活；2.思考如何进一步促进低碳生活。
参考资料1.低碳生活白皮书；2.中国节能中心网站；3.国际低碳生活组织网站。
统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册第四单元《低碳生活每一天》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《低碳生活每一天》是统编版小学道德与法治四年级上册第四单元的内容。
本单元旨在引导学生关注环境问题，特别是气候变化带来的影响，培养学生的环保意识和责任感，促使他们在日常生活中践行低碳生活方式。
这一单元的学习对于学生的成长具有重要意义。
在当今社会，气候变化已经成为全球面临的重大挑战，低碳生活是应对气候变化的重要举措。
通过本单元的学习，学生可以了解气候变化的原因和影响，认识到低碳生活的重要性，掌握一些低碳生活的方法和技巧，从而为保护环境、应对气候变化做出自己的贡献。
（二）教材内容结构本单元由三个课题组成：《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》。
其中，《低碳生活每一天》是本单元的最后一个课题，主要包括以下内容：1.地球“发烧”了通过一些现象和数据，让学生了解地球变暖的事实，认识到地球“发烧”带来的危害。
2.减少我们的碳排放引导学生了解碳排放的来源，学会计算家庭碳排放，掌握减少碳排放的方法。
3.多样的低碳生活介绍了一些低碳生活的方式和案例，鼓励学生在日常生活中践行低碳生活。
（三）教材特点1.贴近生活教材内容紧密联系学生的日常生活，从学生熟悉的现象入手，引导学生关注环境问题，培养环保意识。
2.注重实践教材中设置了很多实践活动，如调查家庭碳排放、制定低碳生活计划等，让学生在实践中掌握低碳生活的方法和技巧。
3.综合性强本单元的内容涉及到科学、地理、社会等多个学科领域，具有较强的综合性。
通过学习，可以培养学生的综合素养。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解地球变暖的事实和危害，知道碳排放是导致地球变暖的主要原因之一。
2.学会计算家庭碳排放，掌握减少碳排放的方法和技巧。
3.了解一些低碳生活的方式和案例，能够在日常生活中践行低碳生活。
（二）过程与方法目标1.通过观察、调查、讨论等方式，引导学生了解地球变暖的现象和原因，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
