18.盘古开天地

课文18 盘古开天地|课标教材－教学教案-小学三年级语文教案《盘古开天地》教学设计一江苏建湖秦岭学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。

②生字词卡片。

③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

第一课时情境导入①情境：播放多媒体课件。

②过渡，并揭示中心句。

“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

”③学生围绕中心句质疑。

④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。

今天，我们一起来读《盘古开天地》。

初读感知①自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字。

然后同座互读互查。

②识记生字。

学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

③巩固识字。

做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。

④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a．读一读，说说你有什么感受。

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18 盘古开天地教材分析这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。

故事极富想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

在说明"天和地还没有分开"的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学目标1．认识“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

3．了解神话故事想象丰富的特点，并能用自己的话讲这个故事。

教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。

教学时数：两课时教学设计：第一课时一、创设情境，渲染意境二、初读课文，学习字词三、再读课文，整体感悟四、指导书写，学生练习第二课时一、复习导入，走近英雄1、出示词语，学生认读。

2、回顾课文主要内容：说说课文主要讲了什么？二、走近文本，对话交流（一）创设情境，汇报交流1、教师范读，学生闭上眼睛想想画面：你仿佛看到了什么？2、学生汇报，相机指导朗读。

3、体会反义词和近义词的用处。

（二）表演课文，感悟形象1、默读课文三段，思考：盘古又做了什么？2、学生动作体会，谈谈感受。

（三）想象画面，发散思维1、自由读第四自然段，你仿佛看到了哪些精彩的画面？你又听到了什么？2、学生交流汇报，相机指导朗读。

3、体会省略号的用法。

（四）带着感激之情朗读第五段。

三、复述课文，感受魅力。

四、总结课文，升华感情。

五、书写指导，学生练习。

1、出示生字，引导学生观察发现。

2、示范书写，学生练习。

六、实践乐园。

18、盘古开天地
一、用“”选正确读音
1、盘古倒( dǎo dào )下后，他的身体发生了巨大的变化。

2、他的血液(xuâ xǐe )，变成了奔流不息的江河。

二、换部首，再组词
枝（）饥（）苍（）境（）（）（）（）（）
三、填上合适的词语
（）的气息（）的云（）的雷声
（）的大地（）的江河（）的宇宙（）雨露（）的花草树木
四、找出下面句子中的近义词和反义词
1、他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

近义词：（）——（）
2轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

（1）请找出一对近义词:( )—( )
（2）请找出3对反义词：（）—（）
（）—（）（）—（）
3、天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。

反义词：（）——（）。

18 盘古开天地教材简析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学目标:1. 10个生字，会写14个生字。

正确读写本课词语。

2. 有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个神话故事.3. 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣。

教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象.教学准备1、预习课文，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。

2、多媒体课件。

课时安排:两课时第一课时（略）第二课时课时目标:继续学习课文，抓关键词，展开丰富的想象，体会神话故事的神奇以及盘古无私奉献的精神。

教学过程：一、游戏激趣，导入新授。

1、师：那咱们上课之前轻松一下，玩个游戏，好不好？师：说反义词，想到就说，看看谁的反应最快。

（做反义词游戏：冷——热，天——地，清——浊，上升——下降，黑暗——光明，紧张——放松，伤心——高兴。

）师：就让我们带着这份高兴和轻松走进课堂。

2、指名用书上的话说一说课文说了一个什么故事？师：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？生：课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。

我们一起来读。

生：（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

3、学生根据最后一句话质疑问难？预设归纳学生疑问：（略）二、研读品悟，感悟神奇盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，课文是怎样把这个故事写具体生动的呢？请同学们根据下面的提示自学。

1、课件出示：合作探究：课文怎样具体写盘古用整个身体创造美丽宇宙的？用“——”划出盘古行动的句子，说一说自己的感受，并读出自己的感受。

2、小组交流，教师巡视指导3、集体交流、汇报：（一）你找到了那些描写盘古的句子，读读，说说你的感受。

《盘古开天地》阅读习题：
1.文中的三个句子运用的修辞手法分别是(1)————(2)————、
(3)————
(1)天升得级高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。

(2)盘古的身子究竟有多长呢?推算的结果，说是有九万里那么长。

这巍峨的巨人，一根长柱子似的。

(3)他浑身的汗毛变成了花草树木，
2.“就在这时候”中的“这时候”指—————————————
———。

3.最后一段文字从表达方式上看是————，从结构上看其作用是
————，突出赞扬了盘古的——————。

4.概括第5段文字的内容：—————————————————
———————。

5.第6段中“新诞生的宇宙变得丰富而美丽”有没有具体内容?简
单说明下。

————————————————————————————————————。

盘古开天地阅读习题答案：
(1)天升得级高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。

——夸张
(2)盘古的身子究竟有多长呢?推算的结果，说是有九万里那么长。

这巍峨的巨人，一根长柱子似的。

——比喻
(3)他浑身的汗毛变成了花草树木。

——比喻
2、盘古死去了的时候
3、.最后一段文字从表达方式上看是抒情，从结构上看其作用是总结全文，突出赞扬了盘古的无私奉献的精神。

4.概括第5段文字的内容：盘古虽然死去了，但是他的整个人都幻化为天地万物。

5.第6段中“新诞生的宇宙变得丰富而美丽”有没有具体内容?简单说明下：盘古用他的无私奉献精神造就出了天地，产生了新的宇宙，这是一件神奇的事情，也说明了劳动人民用智慧造就了盘古的伟大。

一、教学课题： 18、盘古开天地二、教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

（符号机械学习、字词意义理解）2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

（朗读技巧）3．能够运用边读边想象方法学习课文。

4．读懂课文，能用自己的话说出盘古的献身精神，想象力得以培养，积累课文中优美的词句。

（课文内容的学习）三、重点、难点：重点：能够读懂课文，了解盘古开天地的古诗内容，激发对童话故事的兴趣，培养想象力。

难点：能用自己的话复述这个故事。

四、任务分析：终点目标：能用自己的话复述这个故事。

起点能力：读懂课文内容，具有一定的口头表达能力，掌握一定的讲故事的方法和技巧。

五、主要教学方法：讲解法、练习法、抓重点词理解法六、课时安排：2课时七、教具准备：课件八、教学过程：奇的神话世界。

（相机板题：18、盘古开天地）学生读题：；读了课题后知道了什么，还想知道什么?导入：善于提出问题的孩子是真正会思考的孩子。

因此，老师相信在接下来的学习中，你们一定能很好地解决这些问题。

不过，读懂课文之前，我们首先把课文读通都顺，好吗？二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查字词的掌握情况.（1）(课件)我会认字猛缓丈逐肢倒肌辽血夜宗（相机指导多音字“血”和“倒”的读法）（2）你有什么好办法记住这些字?(先让学生回忆：你曾学过哪些识字方法?再交流：今天的生字你觉得可以用什么方法记住它呢?)(3)课件我会读词宇宙黑暗上升茂盛辽阔气息四肢肌肤血液滋润创造下降奔流不息（开火车读—齐读—相机引导学生理解词语意思，重点指导学生运用查字典和联系上下文的方法理解词语“滋润”和“创造”。

）（4）课件出示田字格中要求会写的字。

暗降丈肢肌肤辽阔血液滋润创造学生交流：你觉得书写哪个字需要提醒同学注意呢？导入：掌握了生字词，相信同学们能很快地读懂文中每个自然段的意思。

18盘古开天地教案教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙，黑暗，上升，下降，气息，四肢，肌肤，宽敞，血液，奔流不息，茂盛，滋润，制造”等词语。

2、正确流利并有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、读明白课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积存课文中优美的词句。

教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培养想象力，学后能用自己的话讲述那个故事。

同时激发学生课下阅读神话故事的爱好。

教学难点：体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

课前预备：多媒体课时安排：二课时教学设计：第一课时一、神话人物图片，导入新课出示多媒体，嫦娥、孙悟空、哪吒、葫芦娃等神话人物图片，导入新课过渡：他们差不多上神话中的主人公，身上有超常的本领，在中国古代中有位巨人被称为人类的老祖宗，他确实是盘古。

今天学习18盘古开天地（师板题）二、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，用笔画出生字、生词2、学习生字、生词（指名读——开火车练习——齐读）3、指名分自然段读课文，读准生字三、指导写字1、出示生字，观看生字的结构特点2、，师指导观看，在黑板示范写生字，学生抄写。

四、读课文，明白得大意1、默读课文，用自己的话说一说那个故事要紧讲了一件什么事？（盘古用整个躯体制造了漂亮的宇宙）2、盘古制造宇宙通过了几个过程？（生汇报开天辟地、顶天立地、身化万物，师板书）五、小结：读了这篇神话，你有什么收成？板书设计 18盘古开天地第二课时一、讲故事导入新课代劳动人民的奇异、丰富的想象力。

三、师范读第一自然段问：同学们这一段你明白了什么？开天辟地 顶天立地 身化万物混沌：出示ppt关心学生明白得四、学习第二自然段1、默读课文，回答问题？（1）盘古面对无边的黑暗会想些什么？他做了什么？（2）什么变成了天？什么变成了地？2、比较句子，感悟人物特点？他见周围一片乌黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。