践行在课堂教学改革的路上(夹河小学)

构建“和谐课堂” 提高课堂教学效率作者：徐春晖单位：利津县利津街道夹河小学构建“和谐课堂” 提高课堂教学效率【摘要】现代教育理念昭示着我们,和谐课堂是和谐教育的具体表现形式,是高效课堂生成的基础。

课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生交流的广度和深度，并部分制约着教学效率的提高。

尊重学生就要多给学生一些自我表现、自由表达思想与情感的机会，满足学生“自我展示”的正常心理需求，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，使他们获得成功，让学生品尝到成功的喜悦心情。

小学数学中课堂提问，是一种调节课堂气氛的语言交流手段。

课堂教学应有张有驰，使学生精神振奋，思维集中。

良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。

【关键词】和谐课堂教学效率心灵相溶课堂气氛情绪激昂随着新课程的实施和推广,课堂教学正发生着积极的变化:教师教学中以生为本,对学生全面发展的关注;体现师生平等,对构建和谐课堂的关注。

现代教育理念昭示着我们,和谐课堂是和谐教育的具体表现形式,是高效课堂生成的基础。

现代教学论认为：课堂教学除了知识传递这条主线外，还有一条情感交流的主线。

也就是说完善学生个性是现代教育义不容辞的责任。

课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生交流的广度和深度，并部分制约着教学效率的提高。

知识往往要借助情感这个媒介才能更好地被学生接收，很难想象小学数学知识中那些单调符号，繁复的公式，抽象的原理在沉闷，令人窒息的环境中如何能被以具体形象思维为主的小学生所接收。

那么，如何让和谐教育在小学数学课堂中绽放魅力呢？一、相互尊重——师生心灵的和谐美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论认为：尊重人就是尊重人的价值和尊严，尊重的需要是人的较高层次的需要。

因此，尊重学生就是尊重学生的价值和尊严。

自尊心人皆有之，大学生有，小学生也有，尊重它则是常常催人上进的动力。

教师和学生尽管角色不同，但在思想意识、人格权利上是平等的，尊重学生就要做到目中有人，要多考虑学生的认知能力、心理特点、行为习惯、思维方式，尊重学生就要多给学生一些自我表现、自由表达思想与情感的机会，满足学生“自我展示”的正常心理需求，这样，学生参与教学的主动性、积极性就可以得到提高，学生的思维必定随之活跃，潜能必将得到开发。

践行课程改革理念，打造小学语文高效课堂发布时间：2022-01-05T06:18:19.841Z 来源：《中小学教育》2021年第26期作者：金嘉茜[导读] 随着教育事业不断的改革和发展，我国基础小学教育的课堂教学也进行了改革和创新。

金嘉茜浙江省义乌市宾王小学浙江义乌 322000摘要：随着教育事业不断的改革和发展，我国基础小学教育的课堂教学也进行了改革和创新。

随着教育部门所提出的“核心素养体系”理念，在课程改革的基础上，明确了“立德树人”的教育目标，并且宣告了传统教育“分数观”的终结。

所以，在开展小学语文课堂教学过程中，要想打造一个高效的语文课堂，那么教师必须要将新课改的教育理念落实到整个教学过程中，将学生作为课堂主体，创设多样化的教学情境，采用丰富、新颖的教学手段，提升学生学习效率，提高课堂教学质量。

关键词：小学语文；高效课堂；构建策略前言：小学时期的语文课程，是小学教育体系中重要的基础课程。

语文学科具有工具性和人文性的特点，为了体现小学语文学科的特点，培养学生高尚的情操以及人文情怀，那么教师在教学过程中，必须要明确的认知“培养什么人？”、“怎么培养人？”等教学根本问题，然后进行有效的教学环节设计，并且在教学过程中将语文课程的特点与教育理念进行全面结合，从而更好的完成教育教学任务，让学生能够在学习语文知识的过程中更好的成长和发展。

一、借助信息技术，充实教学内容在小学语文课堂教学中的课堂导入环节中运用信息技术，对于学生和教师来讲，都有非常大的益处，不仅能让学生更快的融入到课堂学习中，还能让学生提前掌握教材中的重点、难点知识，激活学生的好奇心，提升学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情去学习语文知识。

在以往传统的课堂教学中，多数教师都采用“灌输式”进行教学，并且教学理念过于陈旧。

而小学时期的学生天性好动、活泼，充满好奇心和求知欲，但受心理发展的影响，他们非常容易受到外界因素干扰，从而导致学生在上课的过程中，无法长久的集中自己注意力。

夹河镇中心小学2013春季教学工作计划根据《郧西教研》2013年第1期《郧西县2013年教研工作计划》，并结合我校教学教研工作的实际，特制定《夹河镇中心小学2013年教研工作计划》如下：一、指导思想以党的十八大精神为指针，以教育教学研究为核心，以实施素质教育为目的，以深化“三大内涵”发展、推进自主教育改革、构建高效课堂为抓手，认真履行研究、指导、管理、服务职能，发挥教研工作引领教师专业发展、推进教学改革、提高教学质量中的中枢作用。

二、工作目标1.均衡提升学校教学质量，大面积提高优生率（语数双优率），全面提升合格率（语数双合格率）,小学抽考学科综合评估位居全县前8位，小学六年级升初中七年级调研考试综合评估位居全县前10位，小学各年级学科期末质量监测综合评估不低于全县前12位。

2.实现教学常规管理的规范化、科学化、精细化。

发挥教学常规管理在深化自主教育改革、提升教师专业素养、提高教学质量中的基础性作用。

3.建立“课内比教学”长效机制，在比教学中锻炼、促进教师成长。

4.开展“菜单”、“草根”、“田园”式教研，教研活动新颖、扎实、高效。

提高学校、教师参与教研激情，构建具有夹河特色的教研模式。

5.深化“三大内涵”发展。

争创自主教育改革示范学校。

6.发挥教研组作用，通过教研、互动交流等形式，均衡提高教研水平。

7.建立骨干教师、青年教师成长档案，实施骨干教师“菜单”、“课题”式项目管理，每个学科重点培养3—5名骨干教师，学校建立2—3个“班级管理”或“学科教学”示范岗。

8.做好课题立项工作。

重点指导我校课题的阶段小结和结题。

适时运用、推广科研成果。

9.争取创建县级家长示范学校。

10.完成中心校交办的教育教学（教研）任务，有计划、有过程、有效度地完成本学期的各项工作。

教研工作年度考核评估达全镇前3名。

三、主要措施总体思路：突出教研工作的计划性、针对性、实效性；突出骨干教师引领教研、教师参与教研的激情；突出学科示范岗、骨干教师、带头人培养；突出学科团队建设；突出专业引领和综合素养的提升；突出自主教育内涵发展与课堂教学改革；突出教学质量稳步持续提高。

夹河完小扎实开展“立师德、铸
师魂，开学第一讲教师教育活动”
为进一步加强师德师风建设，提高教师法制意识，规范教师从教行为，维护教师职业形象，提振师道尊严，3月10日，夹河完小集中开展了“立师德、铸师魂，开学第一讲教师教育活动”承诺大会。

“立师德、铸师魂，开学第一讲教师教育活动”，活动期间，学校组织全体教师学习了《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，逐句研读了新时代中小学教师职业行为十项准则、中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）等教师职业相关规定，再次重温了民勤县师德师风建设活动十项专项行动要求，认真开展了师德师风建设对谈活动，隆重举行了“立师德、铸师魂”从教宣誓和签定师德师风承诺书，并结合相关教育案例开展了警示教育活动。

本次活动的开展，进一步增强了广大教师以德立身、以德立学、以德施教、规范从教意识，进一步号召全体教师努力争做“四有好老师”，当好“四个引路人”，既做“经师”、又为“人师”，为扎实做好育人工作、努力提升育人质量、展现教师队伍良好形象起到积极的推进作用。

民勤县夹河镇完全小学
2019年3月11日。

、卷 首 语郭思乐教授的生本教育理念提到：教育必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童，充分地让儿童依照自己的学习天性来学习。

在教学改革的大背景下，我也不断地学习，实践，反思……在“高效课堂”的路上不断探寻着，逐步有了些许感悟，下面便与大家交流分享：一、服务是本真郭思乐教授说：“教师只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。

” 我曾经对这句话不以为然，但当我教学了《画家乡》一课时，我突然之间有了深刻的体悟。

学生在汇报最喜欢谁的家乡时，有一组学生说他们最喜欢涛涛的家乡，因为涛涛画的海那么蓝，那么宽……我问：“你觉得美在哪里？你在句子中发现了什么？”有个学生眼睛一亮说：“他用到了两个那么，这个句子很美。

”于是，我紧追不放，“是啊，他画的海又蓝又宽，这是大海的两个特点，用两个那么连起来，这个句子就很美了，你真了不起。

”“你们想想，还有哪些事物有这样两个特点，也可以用上‘那么……那么……’来试试看？”马上就有学生想到了：“太阳那么大，那么红！”“苹果那么香那么甜！”……真是一石激起千层浪，学生思维的闸门就这样被打开了。

课后，我在总结和反思中发现：原来为学生的自主发展服务是如此的简单、重要、精彩。

因此，当发现学生需要“引路”时，我就站到队伍的前面去当“向导”；当学生需要“穿针引线”时，我就插到队伍的中间去当“联络员”；当学生需要“力量”时，我就站到队伍的后面去当“助推器”。

当然，当服务者不只是转变角色，变革观念，我们更要在课堂中不断地探索、总结，真正把课堂还给学生。

二、学生是主宰郭教授指出：“教育者要做的，最重要的不在于教，而在于鼓励学和帮助学。

”因此，我们应该把课堂还给学生，就像把土地还给农民一样，让学生有自主“经营”的权力。

在生本理念指导下，我尝试把课堂还给学生，并获得了良好的效果。

如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，学生自读课文后，我提议：“谁想当小老师来领读？”学生的学习积极性很高，纷纷举手领读，并且享受成就感。

教育教学简报第一期主编：张吉森 2015-2016学年度下学期编辑：罗光侠本期导读教学改革正当时推门听课不可休求知创新的学园温馨和谐的家园抓行为养成教育促优良学风建设第二课堂高效率精彩纷呈助成长各项工作紧开展业务论坛不耽误阳春三月天气新送教下乡撒希望周清政老师执教《桂林山水》教研室领导推门听课黎胜翠老师执教《白杨》教研员课后指导精心设计校园文化一字一画展师生风采夹河镇中心小学张媚报道校园文化是师生共同创造的精神财富，是形成集体凝聚力和良好校风的必备条件。

校园文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁意识,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

夹河镇中心小学结合本校实际，各班级围绕班级学生年龄、心理特征设计并布置了各有特色的文化建设。

大胆而有创意的文化，让师生感受到了“新”品味。

十三个班的文化，有十三种特色，各有各的风格。

让教室成为一个散发书香的天地；让教室成为回归生活的家园；让教室成为一个平等对话的环境；让教室成为一个挑战自我的场所；让教室成为一个展示才华的舞台；让学校成为一个有精神的集体；让学校成为一个师生共同耕耘的园地；让学校成为一个凝聚力量的支柱。

才艺展示教师也来露一手 校级小作家艺术园地 笔底精神班级写作小能手 “才’园会说话的墙壁才华苑宿舍也美丽尽显教师才华温馨宿舍我们的家园良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。

也有人说过，播种一种习惯，收获一种命运。

可见良好习惯的养成对孩子的成长起着重要的作用。

对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对我们教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。

我们一直把学生行为习惯养成教育作为学校的重要工作，编入行事历，渗透到每周的教育目标当中。

2011—2012学年度第二学期学校工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观理念，围绕“教育质量提升年、义务教育均衡发展年、干部教师作风转变年”活动，全面提升教育教学质量，促进教育均衡发展，推动教育的思想观念转变。

推进课程改革进程，提高学校德育管理和常规管理水平，努力打造社会满意、政府满意、家长满意的和谐校园。

二、重点工作目标1、加强德育工作，努力提高德育工作的针对性和实效性。

2、加强教学常规管理，规范教学教学行为，努力提高教育教学质量。

3、完善“控辍”机制，切实抓好“双高”普九工作。

4、加强师德建设，提高教师素质，促进教师专业化成长。

5、抓好毕业班管理工作，提高毕业班管理质量。

6、充实和完善我校教师评价体系。

7、继续做好校园文化建设。

三、主要工作及措施（一）德育工作德育工作是学校工作的一面镜子，本学期我校要努力提高德育工作的针对性和实效性。

做好德育工作，要明确德育工作的渗透性。

首先要注重德育工作的全方位渗透，做到：教学育人、管理育人、服务育人、环境育人；第二是注重德育全面渗透，做到：智育育人、体育育人、美育育人、劳动育人；第三是注重德育全程渗透，做到：根据学科特点抓好学科渗透，使德育工作达到“润物细无声”的效果。

本学期要重点做好学生的养成教育和感恩教育，各班要根据班级的实际情况制定出本班学生一日常规，抓出成果抓出成效。

坚持把国学教育深入课堂，用《三字经》、《弟子规》等国学经典来教化学生，使他们从小受到传统文化的熏陶。

我们要从细微处入手，抓好细节行为的培养。

要把这项活动开展好，要把细节行为视为关键。

几年来，我们天天抓养成，日日抓规范，但收效甚微，为此，本学期我校开展“好习惯伴我成长”活动，具体工作安排如下：第一步：让学生知道什么是好习惯，好习惯对我们的成长有什么益处，即让学生知道好习惯的具体内容。

第二步：播种好习惯，即确定一个好习惯目标，让学生知道好习惯的标准。

第三步：要坚持好习惯，即坚持不懈的行为训练，关键抓监督，让学生由被动到主动养成好习惯。

夹河小学关于加强教学管理，有效提升教学质量的实施方案一、指导思想：夹河小学为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才，做人民满意的教师，特制定此方案。

二、组织机构及职能：成立提升教学质量领导小组组长：李凌风副组长：程兴张亚钊成员：武雪芹赵振刚刘琳娜张僧张秀岭杜建华李红玉张晶晶王艳培王瑞敏领导小组每学期对学校评估一次，评估时间为每学期最后一个月，评估范围为一学期的教学工作，学期末公示评估结果。

加强师资培训和师德教育，要求教师将提高教学质量作为中心任务和工作目标；重点抓好巩固工作；加强学籍管理，最大限度地控制学生外流；在评选骨干教师、优秀班主任等工作中，将教学质量作为评优工作的重要指标。

学校将加强内部管理，研究制定年度考核及奖惩工作，将教学质量作为重要指标；通过教师培训及年度考核等方式，传播“教学工作是学校核心工作”、“教学质量是学校生命”等教育理念。

充分利用好实验室、各类功能室、图书馆（室）建设；搞好本校教师现代教育技术基本知识与基本技能培训，以及实验教师、管理人员的业务培训；组织指导教师进行现代教育技术与学科教学融合、实验教学理论与实践研究活动，推广现代教育技术和实验教学科研成果。

我校按照霸州市教育局关文件精神，组织好全校小学毕业升学考试，将考试成绩列为教师评价的重要标准。

三、找准突破点，采取有效措施。

1、积极参加文教室组织的公开课、观摩课、教学评比、经验交流以及各类考试、测评等为主要内容的校际联动，推进各校教学质量的整体提高。

2.开展丰富多彩的教学研究和业务评比活动，促进广大教师执教能力和基本素养的有效提升。

①组织各类业务评比活动，如教学论文（教学设计、课件）评比、微课大赛、说课大赛、学科专业技能大赛、优秀案例评选、优质课展评、岗位大练兵等，切实提高教师的基本素质；参加全乡小学教学经验交流会，遴选优秀教师现场作课，邀请专业人士进行点评、指导，提高全乡教师的课堂教学水平。

小学一年级道德与法教学心得（精选5篇）小学一年级道德与法教学心得精选篇13月19日我参加了夹河镇中心小学组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。

此次培训由南京师范大学道德教育研究所唐燕老师主讲。

唐燕老师从教材的整体结构、单元及教材内容、教材体现的新思想、教材各课简析、教材使用答疑五个方面对教材进行了深入浅出的剖析，并结合教学案例指导教师如何有效地开展课堂教学。

通过这次的培训学习，我收获颇多。

小学三年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。

教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。

教材关注三年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。

整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。

新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。

学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。

教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和知识。

夹河小学三级课程实施方案成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校年度课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各处室工作。

教导处是学校课程管理机构。

《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。

为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。

开创学校办学特色。

根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程指导纲要》为依据，最大限度地组织和调动我校教育工作者，以先进的教育理论和全新的教育观念为指导，创造性地实施新一轮课程改革，进一步深化我校的素质教育，全面提高教育教学质量，引导全社会广泛参与和支持课程改革工作，努力实现新课程改革的各项目标。

二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具体有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则：新课程体现均衡性、综合性。