中小学课堂教学改革教学比赛活动工作方案课堂是教育教学工作的主阵地，深化以提高教育教学质量为核心的中小学课堂教学改革，是促进学生全面发展、个性发展和教师专
业成长，提高教学效益的需要，是实现教育跨越式发展的必由之路。
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，积极探索高效课堂教学模式，全面提高教育教学质量，进一步加强和改进我县教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展，努力提高教育教学质量和办学效益，同时，为了进一步激发广大教师实施课堂教学改革的积极性，树立一批教学思想先进，教学基本功过硬，教学方法灵活得当，课堂教学改革成绩突出的骨干教师典型，为教育教学的发展提供强劲动力。经研究决定，结合《邵阳市中小学课堂教学改革教学比赛活动工作方案》，我县自20XX年秋季开始以“新课程、新理念、新技术、新课堂” 为主题，在全县举办课堂教学改革教学比赛活动。为确保全县比赛活动顺利实施，成立“新宁县中小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组，负责领导全县比赛活动的组织和实施。领导小组下设办公室，办公室设新宁县教研室。各县属学校、中心学校、民办学校要成立相应的组织机构，加强活动实施过程的组织领导。
一、组织机构
1.成立“中小学课堂教学改革教学比赛活动”领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2.设立“中小学课堂教学改革教学比赛活动” 领导小组办公室，办公室设县教研室。
主任：
副主任：
成员：
二、活动要求以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，坚持用新课程理念引领课堂教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动全县教师投身教学改革、学习教育理论、掌握现代教育手段、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，适应课堂教学改革的需要，建设一支高素质的教师队伍，打造名师团队。进一步树立质量立校、质量兴校、质量强校意识，坚持以课堂教学改革为抓手，以优化学生学习方式为突破口，以学生的终身发展为着眼点，整体优化全县中小学课堂教学，积极构建优质高效的课堂教学模式，培养学生独立思考、自主探索、勇于创新的能力，大面积提高教育教学质量，促进学生全面健康成长。
三、参与对象
具有教师资格和专业技术职务的在岗教师。男50 岁以下、女45 岁以下的必须参加学校预赛，不在此年龄段的教师自愿参加。
四、竞赛科目根据学科类别，分高中，初中、小学三个学段进行。从20XX年秋季开始，每年安排若干个学科进行全县比赛。全县比赛科目安
排见下表（如有调整，另行通知）：
新宁县中小学课堂教学改革教学比赛活动县级决赛科目安排表
五、竞赛办法
1.现场抽取课题，选手在规定的时间内备课、制作课件、撰写教学设计及说课稿（允许上网）。
2.每位参赛选手均参加以下三项比赛（满分100 分）。
（1）教学设计。（占20%）
（2）说课比赛。（占30%）
（3）上课比赛。（占50%）
六、活动时间及实施步骤
（一）本次活动时间为20XX年9月至2016月10月，分校级预赛、县级决赛。
（二）20XX年活动安排如下
第一阶段：校级初赛（20XX 年9 月30 日前完成）。
1.各校成立领导小组和专家评委小组，组织所有教师培训、学习，组织开展所有学科竞赛。规模小的学校可分校进行，规模大的学校可先分学科组进行，然后学校统评。符合条件的任课教师必须人人参与，赛课内容随教学进度安排。
2.组织评委与教师听课、评课，对照《新宁县中小学课堂教学改革比赛教学设计评价标准》、《新宁县中小学课堂教学改革比赛说课比赛评价标准》、《新宁县中小学课堂教学改革比赛课堂教学评价标准》，对所有参赛教师的课堂教学给出A、B、C、D等级性评价，各等级所占比例由各学校自行决定。评定结果要对全体教师进行公示，增强透明度，确保活动评价的公平、公正。
3.在规定的时间完成比赛活动，在校级初赛的基础上，根据各校规定的名额评选优胜教师参加县级决赛。
第二阶段：县级决赛（20XX 年10 月20 日前完成）。
1. 由县教育局统一组织，集中、分组安排参赛教师参加相关科目3 个项目的比赛，按3 大项计算总成绩。各学科组由高到低评选出一、二
2. 县级比赛科目和等级设定由县教育局决定。
3.根据规定的科目和名额推荐选手参加市级决赛。
（三）20XX年、20XX年活动安排
各学校应在该年度6 月底前完成相关学科校级初赛，县级决赛在该年度10 月20 日前完成。
七、措施保障
1. 各级比赛活动要严密组织，评选要做到公平、公正，要使广大任课教师端正态度，积极参与，真正使课堂教学改革中的优秀者脱颖而出。对于论资排辈、弄虚作假、草率应付的，没有层层比赛选拔的取消该单位本次学科优质课教师的评选资格，
2. 对于县级各学科前三名的教师授予“新宁县课堂教学改革学科带头人”荣誉称号，在各学科一、二等奖获奖教师中择优授予“新宁县课堂教学骨干教师”等荣誉称号。各县属学校、乡（镇）中心校，校级也可分层授予相应称号。
3.各学校将比赛等级作为教师课堂教学水平、参与课改教研的一项重要内容, 纳入教师的量化考核和学分管理，在评优、评先、晋级中向获奖教师倾斜，真正突出教学的中心地位。
4.各学校要安排专项经费用于比赛活动，保障活动正常有序开展。