下载文档原格式
Lesson 4 Shoes and Socks教学设计教学目标：1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?教学重点：1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?教学难点：能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?教具：词卡、实物课时：1课时教学过程：一、问候二、唱歌三、操练四、教授shoes, socks, dress, shorts1、示范2、跟读3、练习4、角色扮演5、表演示范师：Is this your ?甲生：No.全班：It’s his /her .师：Very good.板书：Lesson 4: Shoes and Socksshoes, socks, dress, shortsIs this his / her ?Are these his / herLesson4 shoes and socks说课稿一、说教材1、本课是第一单元的第四课。
同学在学习衣服单词的基础上，对上一课出现的单，复数和whose句式进行进一步学习和操练，并结合衣服名词的单复数形式，使同学初步掌握this和these的用法。
2、教学目标1)、正确地听、说、读、写、用shoes, socks;说，写，口头应答单词：dress, shorts2) 、注意区别单词、句子中的单复数形式3、教学重点(Main points)：单词，shoes, socks, dress, shorts ;句子what’s this 和what are these?4、教学难点（Difficult points）：本课的句子和单复数以和拓展运用。
教案：四年级上英语教案 Lesson 4 Shoes and Socks 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语描述鞋和袜子的颜色和大小。
3. 能够用英语进行简单的购物交流。
4. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词：shoes, socks, colors, sizes, black, white, small, big。
2. 学习本课的句子：1. What colors are they? 2. They are black and white.3. What sizes are they?4. They are small and big.3. 学习如何用英语描述鞋和袜子的颜色和大小。
4. 学习如何用英语进行简单的购物交流。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语描述鞋和袜子的颜色和大小。
2. 难点：能够用英语进行简单的购物交流。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、磁带、图片、鞋子、袜子。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的英语知识。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的鞋和袜子。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师向学生展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 教师用图片和实物展示鞋子和小袜子，引导学生用英语描述它们的颜色和大小。
Step 3: 实践 (10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相描述对方的鞋和袜子，并用英语进行交流。
2. 教师选取几组学生进行汇报，其他学生进行评价。
Step 4: 应用 (10分钟)1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，学生用英语进行交流。
2. 教师选取几组学生进行汇报，其他学生进行评价。
板书设计：1. 生词：shoes, socks, colors, sizes, black, white, small, big。
Unit1 Lesson4 Shoes and Socks教学目标1.学习并掌握单词shoes和socks，并能正确拼读和使用这两个单词。
2.学习并掌握日常生活中穿鞋和穿袜子的方式和注意事项，能够正确表述。
3.提高学生的口语表达和听说能力，能够流利地表述自己穿鞋和穿袜子的经验和感受。
4.引导学生培养整洁卫生的生活习惯，理解穿鞋和穿袜子的重要性。
教学重点和难点教学重点：shoes、socks的发音和拼写；穿鞋和穿袜子的方式和注意事项。
教学难点：发音准确，理解穿鞋和穿袜子的要点和规范。
教学准备1.教材：冀教版英语四年级上册教材，并准备相关教学课件。
2.辅助教学工具：小提琴、图片、视频。
3.教学布置：针对穿鞋和穿袜子规范的图片和视频。
教学过程1. 导入通过小提琴演奏《happy birthday》歌曲，引导学生体验穿鞋和穿袜子在生活中的重要性。
让学生参与演奏，创造良好的听觉氛围。
2. 学习新内容1.TPR动作引导学生学习单词shoes和socks，并加深记忆。
2.放映相关的视频，引导学生学习标准的穿鞋和穿袜子方式和注意事项。
3.通过图片展示，引导学生理解不合理的穿鞋和穿袜子的影响，引导学生培养整洁卫生的生活习惯。
3. 交流互动1.小组对话：学生按照课件提示，分小组进行对话，讨论自己平时穿鞋穿袜的经验和感受。
2.课堂展示：老师邀请学生进行课堂展示，表述自己穿鞋和穿袜子的经验和感受。
3.情景模拟：老师通过情景模拟的方式，引导学生用英文表达并操作穿鞋和穿袜子的流程和要点。
4. 总结评价通过课堂互动的方式，让学生发表自己的观点和建议。
教师总结本节课学习的重点和难点，巩固学生的学习成果。
老师根据学生的表现进行评价、鼓励和指导。
教学评价通过课堂实际操作和表述，学生能够正确理解穿鞋和穿袜子的方式和注意事项，发音准确，掌握单词shoes和socks的拼写和使用。
学生在小组对话和情景模拟中能流利运用英语表达自己的穿鞋和穿袜子的经验和感受，运用所学知识对错误的穿鞋和穿袜子行为进行纠正和改进。
《Lesson4 Shoes and Socks》教学设计一、Teaching Aims：1. Knowledge Aims:1)Students can master these words:shoes, socks, dress, shorts.2)Students can master the phrase:a pair of.3)Students can understand and use the sentence structure:Are these hisshorts? Is this her dress?2. Ability Aims：Students can use the sentence structure to find the owners of things.3. Emotion Aims：In the everyday life，if anyone picks up something thatis not theirs,please find the owner.二、Main Point and Difficult Point：1、Main Point：Master the words:shoes, socks, dress, shorts；Phrases:apair of；Understand and use the sentences: Are these his shorts? Is this her dress?2、Difficult Point：Understand and use the sentences: Are these his shorts?Is this her dress?三、Teaching Aids：CAI,word-cards四、Teaching Steps：Step1:Class Opening and Review1.Listen to a song<I saw a dog in a purple hat>.(暗示本课学习内容与衣服有关)2. Show pictures to review words about clothing .（复习学过的衣服单词，引出新单词。
教案：冀教版英语四年级上册：Lesson 4 Shoes and socks教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能够用英语简单描述鞋子和袜子的颜色和大小。
3. 能够通过图片和实物，正确使用英语表达鞋子和袜子的颜色和大小。
教学内容：1. 学习本课的生词：shoes, socks, colors, sizes。
2. 学习本课的句型：What colors are they? They are What sizes are they? They are教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语简单描述鞋子和袜子的颜色和大小。
2. 难点：正确使用英语表达鞋子和袜子的颜色和大小。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、单词卡片、实物鞋子、袜子。
2. 学具：课本、练习册、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的英语学习氛围。
2. 引导学生复习上节课学过的内容，如颜色和大小。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生看图，为新课的学习做准备。
2. 教师出示实物鞋子、袜子，引导学生用英语描述鞋子和袜子的颜色和大小。
Step 3: 新课学习（10分钟）1. 教师播放录音，让学生听录音，跟读生词和句型。
2. 教师用课件展示生词和句型，引导学生学习和掌握。
3. 教师进行分组活动，让学生两人一组，用英语互相描述鞋子和袜子的颜色和大小。
Step 4: 课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
2. 学生进行自我评价，教师对学生的表现进行点评。
板书设计：1. 生词：shoes, socks, colors, sizes2. 句型：What colors are they? They are What sizes are they? They are作业设计：1. 抄写本课生词和句型。
教案：Unit1 Lesson4 Shoes and Socks一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解鞋和袜子的不同颜色和大小。
2. 能力目标（1）能够正确地朗读和表演对话。
（2）能够根据实际情况选择合适的鞋和袜子。
3. 情感目标培养学生的合作意识和礼貌行为。
二、教学内容1. 词汇：shoes, socks, colors, sizes2. 句子：How many colors do you have?I have two pairs of shoes/socks.My shoes/socks are blue/red/big/small.How about your shoes/socks?3. 对话：A: How many colors do you have?B: I have two pairs of shoes/socks.A: What colors are they?B: One pair is blue and the other pair is red. A: Are they big or small?B: They are big/small.A: How about your shoes/socks?B: I have one pair of shoes/socks. They are black/white.三、教学重点与难点1. 重点：词汇shoes, socks, colors, sizes和句型的学习与运用。
2. 难点：正确运用词汇描述鞋和袜子的颜色和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物鞋和袜子、颜色和大小标识。
2. 学具：学生自带鞋和袜子、颜色和大小标识。
五、教学过程1. 热身（5分钟）师生问候，导入新课。
学生展示自带的鞋和袜子，介绍颜色和大小。
2. 课堂展示（15分钟）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。
Lesson 4 Shoes and Socks
一、学习内容
本课主要运用句型：Are these his shorts?Yes,they are.
Is this her dress?Yes,it is.
二、教学目标
（一）知识目标
1、学生能正确听懂、会说、认读并书写下列词汇dress,shoe,sock,shorts,not；
2、学生能听懂、会说下列句子：
Are these his shorts?Yes,they are.
Is this her dress?Yes,it is.
三、教学重难点
1、学生能正确听懂、会说、认读并书写下列词汇：
dress, shoe, sock, shorts, not
2、学生能听懂、会说下列句子：
Are these his shorts?Yes,they are.
Is this her dress?Yes,it is.
3、Using the words and sentences to ask or answer
四教学准备
1.录音带和教学光盘
2.上一节课的词汇卡片和图片
3.新单词卡片和图片：dress, shoe, sock, shorts。
五、教学过程：
Class Opening and Review
1、问候在学生进教室之前，教师应确保已经把上一课的某些图片张贴在了教室的墙上。
也要添加一些到目前为止他们学过的各种不同服装的图片。
师生打招呼问好，快速进入课堂，展示图片复习上课内容如：What is she wearing?She is___.Is this your____?No._ 通过复习自然导入下一个环节教学。
2、教师：好的，同学们，让我们继续学习服装。
New concepts：
Part1:让学生打开教科书，翻到第8页第一部分。
展示图片介绍单词shoes，socks, dress和shorts
1.简笔画呈现：教师在黑板上画一个小女孩
T：Look! Here is a lovely girl. What is she wearing? (边画边问)，相继呈现dress, shoes,socks.
2. 单词拼读练习：
3. 巩固强化：
(1)T：Is she wearing a skirt? C: No.She is wearing a dress.
T: Can you spell it? C: Yes, D-R-E-S-S, dress.
(2)T: What else is she wearing? C: Shoes.
T: One shoe or shoes? C: Shoes.
T: Great! She is wearing shoes.(还可以结合新旧、大小、颜色继续谈论)
（3）socks 的教学方法同shoes (强调大多数情况下用复数形式) Ⅱ.shorts 继续简笔画呈现，
T: Here is a boy. What is he wearing? Is he wearing a dress?
引导学生通过pants在画中“腿”变短，形象的展现shorts 再引导学生进行问答练习。
Ⅲ. Whose_____ is this/are these? Is this his / her ? Are these his / her ?
1.Listen and draw:
教师让学生根据指令在纸上画学过的服装词汇，并图上自己喜欢的颜色。
Part2 Let’s do it.
谈论这几幅图。
在图上他们看到什么了？
教师提问：What is this？What colour is it? What are these? What colour are they?
提示如何使用这两个句型：This is . These are .
Part3 让学生从总体看一下这部分的内容。
引导全班通过对话的形式介绍新句型。
讨论每幅图中看到什么.
例如：How can we tell that the shorts do not belong to Jenny?(They are too big! ）
播放这部分的录音，学生跟读。
为了帮助学生对应于代词有一个全面的概念在黑板上做一个表格来展示：
I you he she they we my your his her their our
讨论这些代词是如何对用的：I am wearing a sweater.This is my sweater.
2.学习新句型：
A:教师手持服装图片：T: These are new shorts .Are these her shorts? No,they aren’t.Are thses his shorts Yes, they are(放慢语速)走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。
[注意]此环节可以在教师示范后，让其他个别同学模仿练习。
B:教师手持服装图片(放慢语速) 走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。
小结：一般疑问句的结构有两种形式：一种是由be动词引导的疑问句。
其结构是“be+主语+其它部分？”
肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。
be和not可用缩写形式。
练一练：These are new shorts.(变一般疑问句做肯定回答）
This is an old dress.(变一般句做否定回答）
C: Make an interview:
与自己相邻的小组互换图片，学生自由进行对话，用上新句型。
D：调查展示
Class closing:
Homework:
1.Copy the new words: shoes，socks，dress
2.回到家继续调查你周围人喜欢的服饰，尽可能多的用上新学的句子。
