小学科学人教版四年级上册第四单元第2课阳光下的影子教案模板范文

《阳光下的影子》教学教案《阳光下的影子》教学教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《阳光下的影子》教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长；3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间；过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化；2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图；4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律；5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的；2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据；3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理；二、教学准备教师演示：日晷的图片。

分组实验：简易的`日影观测仪、指南针。

三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程1、复习引入1）上节课我们学到了哪些知识？2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。

2、观察阳光下影子的变化1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法；2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法；3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果。

3、整理我们的记录1）各小组汇报自己的观测数据；2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间；3）每个学生自己将数据整理成柱状图；4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明。

小学科学32《阳光下物体的影子》教学设计教学目标：1.知道阳光是由太阳发出来的。

2.了解光线是由直线组成的，并且沿着直线传播。

3.知道阳光照射到物体上，会产生光影。

4.掌握将物体放置在不同的位置会产生不同形状的影子。

教学准备：1.幻灯片、图片、视频等展示工具。

2.太阳灯、小物体几个。

教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）教师打开电脑，播放一个太阳的图片，并询问学生：“你们知道太阳是什么吗？太阳是哪里来的呢？”引导学生回答。

Step 2：发散思维（10分钟）教师通过图片或者视频展示太阳的光线，并问学生：“你们觉得太阳的光线是怎么样的呢？光线是直线还是弯曲的呢？”引导学生思考并回答。

Step 3：实验展示（15分钟）教师带领学生进行实验，将太阳灯放在一个位置，并从不同方向观察光线的传播路径和物体的影子。

教师提问学生：“你们观察到了什么现象呢？”Step 4：归纳总结（10分钟）教师和学生一起总结：阳光照射到物体上，会产生光影。

并通过展示幻灯片或图片等让学生了解不同物体的影子形状。

Step 5：探究活动（20分钟）教师布置小组活动，每个小组给出一些小物体，并在教室不同的位置放置这些物体。

学生观察并记录不同位置的物体影子形状，并解释影子的形状变化。

随后小组分享自己的观察结果。

Step 6：展示分享（15分钟）每个小组派代表上台分享自己的观察结果，并进行讨论。

教师引导学生一起总结规律：影子形状的变化与太阳光的照射角度和物体的位置有关。

Step 7：复习巩固（10分钟）教师引导学生回答一些复习问题，巩固所学知识。

Step 8：拓展延伸（10分钟）教师展示一些有趣的光和影的现象，如彩虹、3D立体影像等，激发学生对科学的兴趣。

Step 9：课堂小结（5分钟）教师对本课进行小结，重点总结太阳光线直线传播、阳光照射形成物体的影子等知识点。

Step 10：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生观察家中不同时间的阳光照射和物体的影子变化，并记录下来。

2019四年级科学上册 4.2 阳光下的影子教案新人教版一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程1.知识回顾：上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一起来回顾一下上节课的内容，看看同学们都掌握的没有。

（学生举手说，不要齐回答）2.观察阳光下的影子：一天之中，我们的影子会有怎样的变化呢？我们一起来看一看。

（PPT出示大树在阳光下影子的变化）（讲解太阳是东升西落的，太阳的方向是东---偏南---西。

）看了刚刚的示意图，那同学们们觉得阳光下的影子变化有怎样的特点？------清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，太阳落山时最长；影子方向和太阳方向相反。

3.做一个简易的日影观测仪：同学们刚刚猜测了这么多影子的特点，那想不想自己观察一下呢？在观察之前呢，我们首先要做一个工具，来辅助我们更好的观察阳光下影子的变化。

是什么呢？-----简易的日影观测仪。

《阳光下的影子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解影子形成的原理，知道影子的长短、方向与光源位置和角度的关系。

能够通过实验观察和测量，准确记录影子的变化，并能用简单的语言描述出来。

2、过程与方法目标通过自主探究和小组合作的方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。

在实践中引导学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据和得出结论，提升科学探究的思维和方法。

3、情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生热爱科学、尊重事实的态度。

让学生在实验过程中体会到科学的乐趣和团队合作的重要性。

二、教学重难点1、教学重点影子形成的原理，以及影子长短、方向与光源位置和角度的关系。

2、教学难点设计并实施探究影子变化规律的实验，对实验结果进行分析和总结。

三、教学方法讲授法、实验法、小组讨论法四、教学准备多媒体课件、手电筒、小木棒、记录表格、白色幕布等五、教学过程（一）导入新课（展示一些阳光下物体影子的图片）同学们，在日常生活中，我们经常能看到各种各样的影子。

比如，在阳光下，大树有影子，我们人也有影子。

那大家有没有想过，影子是怎么形成的呢？今天，我们就一起来探究阳光下的影子。

（二）新课讲授1、影子的形成（利用多媒体动画演示影子的形成过程）大家看，当光线照射到一个不透明的物体上时，物体挡住了光线，在物体的后面就形成了一个黑暗的区域，这就是影子。

所以，影子形成的必要条件是有光源、不透明物体和能够显示出影子的屏幕。

（让学生举例说明生活中常见的影子形成的例子，加深对影子形成原理的理解）2、影子的长短和方向（提出问题）同学们，你们觉得影子的长短和方向会发生变化吗？如果会，那又和什么因素有关呢？（引导学生作出假设）有的同学可能会说影子的长短和方向与光源的位置和角度有关。

那接下来，我们就通过实验来验证一下这个假设。

（实验探究）（1）将小木棒垂直插在白色幕布前的桌面上，用手电筒从不同的位置和角度照射小木棒，观察并记录影子的长短和方向。

3.2《阳光下影子的变化》教学设计【教学目标】1.科学知识知道阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。

2.科学探究能观察和记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述影子变化的规律。

3.科学态度、STSE对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于并坚持观察和记录。

【教学重点】知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，阴影即影子。

【教学难点】了解影子的变化与光照射的位置有关。

【教学准备】教师准备:尺子、皮尺、橡皮泥、铅笔、指南针、教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】1课时【教学过程】（一）教学导入（1）课件展示:课件展示教材P33页的上方图。

（2）提问:一天中，随着天空中太阳位置的变化，阳光下物体的影子会怎样变化呢?（3）自由发言。

（二）新课学习1.观察阳光下物体影子的变化（1）实验目的:观察记录一天中阳光下竖直物体的影子的变化。

（2）实验地点:学校操场（3）分组实验:观察影子的移动和变化（4）分组讨论:a.阳光下，影子会发生变化和移动吗?b.如果移动，影子是怎样移动的?c.同一时刻，竖直物体的影子的方向都一样吗?（5）分组汇报。

（6）小结:a.阳光下，竖直物体的影子随太阳移动而移动,影子不仅有方向的变化，还有长度的变化。

b.同一时刻，竖直物体的影子的方向都是一样的。

（7）动手操作:自制一个装置放在太阳下，观察物体影子的变化。

（8）观察记录:连续观察几天，将观察到的现象记录在学生活动手册中。

（9）交流发现。

（10）小结:阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位器的变化而变化。

（三）整理，下课【作业设计】一、填空题。

1.每天，早上到中午影子越来越_______，午后影子又开始变_______。

2.每天正午的时候，影子都是朝向_______的。

3.阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体_______太阳的一面。

4.上午8时，阳光下一个木桩的影子朝向_______，4个小时后影子朝向_______。

小学科学32《阳光下物体的影子》（教学设计）阳光下物体的影子（教学设计）引言：在我们的日常生活中，我们常常能够看到物体的影子。

不同的物体在阳光下投射出的影子也会有所不同。

通过本节课的学习，学生将理解光线传播和物体产生影子的原理，并通过实验和观察来加深对此的理解。

本教学设计适用于小学科学第32课《阳光下物体的影子》。

一、教学目标：1. 让学生了解光线的传播和物体产生影子的原理。

2. 通过实验和观察学习光线传播和物体产生影子的特点。

3. 提高学生的观察能力和实验设计能力。

二、教学准备：1. PPT课件，包括相关图片和实验设计。

2. 阳光明处的室外活动场地。

3. 物体（例如球、书本、水杯等）。

4. 实验所需的投影屏（黑布或纸板）。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问的方式引导学生回忆和观察光线和阴影的日常经验。

例如：在阳光下物体投影的形状是什么样的？为什么一个物体的影子有时会变大、变小或者消失？2. 理论学习（15分钟）：利用PPT课件向学生介绍光线传播和物体产生影子的原理。

解释光线是如何从光源传播到物体上的，以及物体遮挡光线时产生的影子的原理。

通过图示和图像，帮助学生理解光线传播的直线性以及物体形状对影子形状和大小的影响。

3. 实验设计（10分钟）：将学生分组，每个小组分配一个物体和一个投影屏（黑布或纸板）。

引导学生思考并设计实验，以探索不同物体在阳光下产生的影子的变化。

鼓励学生讨论和预测结果，并解释他们的观点。

4. 实验和观察（15分钟）：引导学生按照自己的实验设计进行实施，让他们观察不同物体在阳光下的影子变化。

鼓励学生记录实验结果，并观察和讨论不同形状的物体产生的影子形状、大小和位置的变化。

5. 实验分析和讨论（15分钟）：引导学生回顾实验结果，帮助他们通过分析数据和观察结果来总结光线传播和物体产生影子的规律。

鼓励学生提出问题和解答问题，促进他们的思考和讨论。

6. 拓展应用（10分钟）：引导学生将实验结果应用到实际生活中。

小学科学阳光下的影子教案这节课，老师就带领同学们探究一下有关“阳光下的影子”。

我相信，只要认真观察和实验，每个小朋友都会发现阳光下影子变化的秘密。

如果你觉得今天不太顺利，那么可能有些事情已经在你心里生根了，而且正在阻碍着你前进。

记住：在任何时候，无论遇到什么困难，都要坚强，才能战胜它。

谢谢大家！我知道，大家最感兴趣的还是阳光下的影子，因为谁也没见过真实的阳光下的影子。

下面我来给大家介绍一下吧。

首先我们把硬纸片插入水中，看到了什么？——下沉；再把这块硬纸板立起来放入水中，又怎样呢？对，下沉、上浮……那这是什么原理呢？大家想知道吗？好，请大家拿出工具箱自己动手做一做。

看来，纸质的东西在水中的确很容易受潮湿。

其次，还可以让一些纸巾浸透水后将他平铺开，使他上下表面吸收同样多的水分，然后再压紧他，又有什么发现呢？——仍旧是上浮、下沉……嗯，影子竟然向高处移动了！是呀，我们身体内部水的含量要比外界空气中水的含量高。

当物体周围水的温度低于冰点时，水的液态结构发生改变，变成了固态的形式，这种固态的形式称之为晶体。

于是，刚才硬纸板下降时所形成的影子便转换成了固体的形状。

大家明白了吗？阳光下的影子是一个人走路时脚步与地面所成角度形成的虚像，用数学语言描述即为二次函数图像： a=- sinx/ cosx=1/ cos (1- x)+ sinx。

阴影部分对应角度较小（约45°），阳光部分对应角度较大（约60°）。

而随着视线与投影方向的不断交替变化，形成了类似人行道的特殊效果。

如果将影子画成平面直角坐标系的形式，则图像就更加清晰了。

从某个侧面说，影子更象钟摆，左右摇晃地摆动，并非直挺挺地站在那儿。

当人沿直线前进时，影子总是与脚印重合的，但并不与脚印完全吻合。

假设人向前行进的速度为 v，人的影子长度为 a，影子对人脚印的覆盖范围为 b， b& gt;0，则 v& gt;0，所以影子在向后退。

小学科学《阳光下物体的影子》教案范文学校科学《阳光下物体的影子》优秀教案范文【教学目标】科学概念目标1.知道一天中，在太阳光的照耀下，物体的影子改变有肯定的规律。

2.了解日晷是古代测量时间的仪器。

3.知道太阳的位置改变会引起物体影子的改变。

科学探究目标1.在老师的引导下，掌控制作简易日晷的方法。

2.尝试小组合作，制定简约的观测记录计划。

3.结合观测记录纸，实事求是地分析一天之中影子的改变状况。

科学立场目标1.情愿参加小组活动，主动承受小组任务，学会与他人合作。

2.在试验观测中感受严谨、细致、实事求是的立场。

3.对科学观测活动保持较高的爱好，积极投入到长时间的观测记录中。

科学、技术、社会与环境目标1.体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器，从而方便生活的过程。

2.关注自然规律对技术进展的影响。

【教学重难点】重点：知道一天中，在太阳光的照耀下，物体的影子改变有肯定的规律。

难点：进行长时间规范地观测记录，研讨分析一天中阳光下物体影子改变的规律及与太阳位置改变的关系。

【教学预备】老师：多媒体PPT、同学材料一组。

小组：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观测记录纸〔见附件1〕、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺、小组争论记录单〔见附件2〕、手电筒、日晷套装〔工具箱〕等。

【课前预备】在第1课下课前布置任务，要求同学利用老师提供的材料：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观测记录纸、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺，依据老师下发的微课视频-"阳光下物体影子的观测记录方法〔见附件〕"〔可以通过"之江汇APP"课前导学或者班级群等平台发送视频〕，以4人小组为单位提前记录一天中物体的影子，要求一天中至少记录5次，其中上午、下午各2次，中午1次，记录过程中如有困难可以实时请教老师，下节科学课带来。

建议老师在下课时间对同学的记录状况进行关注和指导，实时订正记录中存在的问题。

班级：四年级阳光下的影子学情分析这学期我担任四年级三班的科学课，共有学生48人。

通过两年的科学课教学，学生对科学课的理解得到了一定提升，部分学生已学会了自己收集资料和实行课堂记录的习惯，绝大部分学生已会实行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后实行实验验证，具备了初步的探究水平。

学生小组内的合作交流也有了基础。

四年级的学生都喜欢实验，但孩子们仅仅凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、增强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提升。

教学目标科学概念1、知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、理解“光源”，并明白判断光源的标准：能自己发光，而且使正在发光。

3、通过实验明白物体的影子有大小、方向、形状的变化。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

过程与方法1、做实验，并将观察结果准确地实行记录。

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

情感、态度、价值观1、理解到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

教学准备1.分组实验材料：手电筒、A4纸（屏）、约5厘米高的长方形小方块、笔、实验记录表。

2.教师准备：课件、视频。

教学重、难点探究影子的特点教学过程一、引入1、同学们，大家见过影子吗？（见过）老师相信大家都见过，因为我们在生活中经常看到，那下面老师想和大家玩一个关于影子的小游戏，好不好？（好）。

请同学们根据影子猜一个运动项目。

第三单元影子的变化第2课阳光下影子的变化教学目标：科学知识知道阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。

科学探究能观察和记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述影子变化的规律。

科学态度、STSE对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于并坚持观察和记录。

教学重、难点：从数据中分析得出影子的变化特点与规律。

教学准备：记录表、A4纸、橡皮泥、小木棒、指南针、粉笔等。

教学过程：一、复习导入：在影子的形成过程中，影子有哪些变化？影子的变化与什么因素有关？二、说说一天中影子的变化1.一天中，什么时候我们的影子最长？什么时候最短？太阳的位置与影子的方向有什么样的关系？（早上一最长；中午一最短；傍晚一最长；影子总是和太阳的方向相反。

）2.想一想，推测一天中随着天空中太阳位置的变化，我们的影子是怎样变化的（长短和方位怎样）？将自己的预测画出来，说一说理由。

3.展示交流。

比一比有什么相同和不同的地方？我们画得准确吗？怎么办？我们可以到室外实际观察和测量一下。

三、观察一天中阳光下物体影子的变化根据大家刚才的推测，接下来我们一起去操场上，观察阳光下旗杆影子的变化。

我们怎样来观察？观察对象：旗杆或是其他竖直物体。

观察方法：将旗杆影子用粉笔在地上画出来，标注好时间与长度。

大约每隔40分钟观察一次，画出旗杆影子的变化图。

思考你有什么发现？预测：影子会移动吗？它是如何移动的？太阳的位置是如何变化的？此时，旗杆的影子与其他竖直物体的影子方向是否都一致？可以将你的预测画下来。

思考：从观察事实与观测数据中归纳出影子的有关特点。

四、自制影子观察仪，观察阳光下物体影子的变化。

1.自制影子观察仪。

提供材料，如何利用它们制作一个能观察出一天中影子变化的装置？学生交流讨论，汇报。

方法如下：一支铅笔或一根木棒，一块厚纸板（可粘上一张白纸，便于记录），将铅笔或木棒用橡皮泥垂直地固定在纸板的正中央，在纸板上标注东西南北四个方向。