小学科学优秀教学案例10篇

小学科学实践教学的案例分享与总结在小学科学教育中，实践教学起着非常重要的作用。

通过实践，学生能够亲身感受科学的奥妙，培养科学思维和动手能力。

本文将分享几个小学科学实践教学的案例，并对这些案例进行总结和评价。

案例一：植物生长观察在小学三年级的生物课中，老师组织学生进行植物生长观察实验。

每个学生都会收到一盆小花，他们需要仔细观察并记录植物的生长情况，每天浇水、施肥，并观察和记录植物的生长变化。

通过这个实践活动，学生不仅加深了对植物生长的了解，还培养了他们的责任心和耐心。

总结：这个案例让学生通过亲自参与的方式了解了植物生长的过程，增强了他们的动手能力和观察力。

同时，将实践与理论相结合，提升了学生对科学的兴趣和理解能力。

案例二：水的三态转化实验在小学四年级的物理课中，老师进行了水的三态转化实验。

通过加热水、冷却水和观察水的蒸发、凝华等现象，学生能够亲身体验水的三态转化的过程，并理解其中的科学原理。

同时，通过实践操作，学生也提升了他们的实验技巧和观察力。

总结：这个案例通过实践操作直观地展示了水的三态转化过程，帮助学生理解了物质的性质和相变规律。

通过参与实验，学生培养了科学的思维和实践能力。

案例三：小动物观察在小学五年级的自然课中，老师带领学生观察小动物。

学生们前往校园或者公园，观察并记录他们看到的小动物的特征、生活习性等。

通过亲身观察，学生们更好地了解了小动物的生态习性，并对生物的多样性有了更深的认识。

总结：这个案例通过实地观察的方式，帮助学生更好地了解小动物的生活习性，培养了他们的观察力和记录能力。

同时，这个案例也有助于培养学生的环保意识和保护动物的责任感。

结论：小学科学实践教学是非常重要和必要的。

通过实践，学生不仅能够更加深入地了解科学知识，还能够培养科学思维、动手能力和观察力。

在实践教学中，教师应该注重培养学生的主动性和实践动手能力，适时组织丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣。

同时，针对每个实践活动，教师还需要设置合适的问题和任务，引导学生进行思考和总结，提升他们的科学素养。

小学科学实验教学案例分享【导言】科学实验是小学科学教学中非常重要的一环，能够培养学生的观察力、动手能力和创新思维。

本文将分享几个小学科学实验教学案例，旨在丰富教学方法，提高学习效果。

【实验一】空气的存在实验目的：了解空气的存在及其特点。

实验材料：一张纸，一杯水。

实验步骤：1.将水倒满一杯。

2.将纸完全贴紧杯口。

3.迅速将杯子颠倒，保持杯子垂直，纸不掉落。

4.将杯子斜倾，把纸拿掉。

实验结果：纸不掉落，水并不溢出杯子。

实验原理：空气压力抵抗水的倾斜，使纸不会掉落，水不会溢出。

【实验二】植物的吸水能力实验目的：观察植物根部的吸水能力。

实验材料：白色鲜花，食盐。

实验步骤：1.将水倒满一杯。

2.加入适量的食盐，使盐水呈现浓度。

3.将花枝端放入盐水中。

4.观察数天后，记录花叶的变化。

实验结果：花叶逐渐枯萎。

实验原理：过高的盐浓度会破坏植物细胞的渗透平衡，导致水分无法正常吸收，从而导致植物枯萎。

【实验三】水的气态转变实验目的：了解水的三态转变。

实验材料：透明玻璃杯，冰块。

实验步骤：1.将玻璃杯中倒入适量的冰块。

2.观察冰的变化。

3.记录冰块逐渐融化的时间。

实验结果：冰块逐渐融化成水。

实验原理：水的三态转变是指固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）之间的相互转变。

【实验四】声音传导的实验实验目的：了解声音的传导过程。

实验材料：一根细而长的绳子。

实验步骤：1.请两名同学拉紧一段绳子，保持绳子的平直状态。

2.其中一名同学用手指敲击绳子一端。

3.观察另一名同学能否听到声音。

实验结果：另一名同学能够听到声音。

实验原理：声音通过绳子传导，使得另一端的同学能够听到声音。

【实验五】自然光的折射实验实验目的：观察光的折射现象。

实验材料：一杯水，一支笔。

实验步骤：1.在杯子中注满水。

2.将笔放入杯子中，看光线经过水的折射。

实验结果：在水中，看到的水面上的笔会出现一个折射的画面，与实际笔的位置不同。

实验原理：光线在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，使得看到的物体位置发生偏移。

让科学课堂变得有趣小学科学实验教学案例介绍：在小学科学教育中，实验是培养学生科学思维和动手能力的重要环节。

然而，如何让科学课堂变得有趣，激发学生的学习兴趣，是每位老师需要思考和解决的问题。

本文将给出一些小学科学实验教学案例，帮助教师们提高课堂的互动性和趣味性。

实验案例一："水与火的舞蹈"实验目的：通过观察水与火的反应，让学生理解火的特性和摆脱对火的恐惧。

实验材料：一根蜡烛、一杯水、打火机。

实验步骤：1. 将蜡烛点燃，放在桌子上，确保周围没有可燃物。

2. 叫学生轮流用打火机点燃一根火柴，并小心地把火柴放在水中。

3. 观察火柴在水中熄灭的瞬间，以及水中产生的水蒸气。

实验结果：学生们会惊奇地发现，火柴在水中会熄灭，而火柴熄灭时会产生水蒸气。

通过观察实验现象，学生们不仅能理解火的特性，还能学到水的蒸发过程。

实验案例二："重力的影响"实验目的：通过实验观察重力的影响，让学生了解重力的作用。

实验材料：一个带盖的透明塑料杯、一张纸、一支笔、一本书。

实验步骤：1. 将塑料杯盖子拧紧，倒置放在课桌上。

2. 从杯盖的边缘开始缓慢地把纸张插入杯内，直至纸张离地面仅相隔几毫米。

3. 用一支笔轻轻握住纸张，然后迅速拔掉手。

实验结果：学生会惊奇地发现，尽管纸张离地面仅有几毫米，但纸张并没有因为没有支撑而掉落。

这是因为重力的作用，使得大气压迫在杯口下方，阻止了纸张的掉落。

实验案例三："探索离心力"实验目标：通过实验观察离心力的作用，让学生理解离心力的概念和应用。

实验材料：一个小塑料杯、一根绳子、一些彩色水。

实验步骤：1. 将一个小塑料杯装满彩色水，然后用绳子把杯子系在室外树枝上。

2. 拉紧绳子并让杯子旋转。

3. 观察杯子旋转时水的变化。

实验结果：学生会惊奇地发现，当杯子旋转时，水不会掉出来。

这是由于离心力的作用，使得水分子向杯子的外侧移动，保持了水的形状。

结论：通过这些实验案例，我们可以看到实验在小学科学教育中的重要性。

小学科学教学案例一、引言。

科学教学是小学教育中非常重要的一环，它不仅能够培养学生的科学素养，还可以激发学生的学习兴趣和创新能力。

因此，设计一些生动有趣的科学教学案例对于教学效果的提升至关重要。

本文将围绕小学科学教学案例展开讨论，分享一些具体的案例教学经验。

二、案例一，水的循环。

在小学科学课堂中，水的循环是一个非常基础但又非常重要的知识点。

为了让学生更好地理解水的循环过程，我们可以设计一个简单的实验。

首先，老师可以准备一个装满水的容器，放在课桌上。

然后，老师可以让学生观察容器中的水，让他们描述水的状态。

接着，老师可以将容器放在窗台上，让阳光直射容器，观察一段时间后，学生会发现容器中的水慢慢蒸发了。

最后，老师可以引导学生思考，水蒸发后会去哪里，以及蒸发后的水会发生什么变化，从而引出水的循环过程。

三、案例二，植物生长。

植物生长是小学科学课程中的另一个重要内容。

为了让学生更深入地了解植物生长的过程，我们可以设计一个观察植物生长的实验。

首先，老师可以让学生在小花盆中种植一颗小型植物，然后让学生每天观察植物的生长情况，记录下来。

在观察的过程中，老师可以引导学生思考，植物生长需要哪些条件，以及植物是如何获取养分和水分的。

通过这样的实验，学生不仅可以亲身体验植物生长的过程，还能够培养他们的观察和记录能力。

四、案例三，天气变化。

天气变化是小学科学课程中的一个重要内容，也是学生们非常感兴趣的话题。

为了让学生更好地理解天气变化的原因，我们可以设计一个观察天气变化的实验。

老师可以让学生每天在同一时间观察天空的情况，并记录下来。

通过观察和记录，学生可以发现不同天气状态下的天空有何不同，从而引出天气变化的原因。

同时，老师还可以让学生观察气温计的读数，让他们了解气温与天气变化的关系。

五、总结。

通过以上的案例教学，我们可以看到，科学教学案例不仅能够帮助学生更好地理解科学知识，还能够培养他们的观察和思考能力。

因此，在日常的科学教学中，我们应该多多利用案例教学的方式，让学生在实践中学习，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学四年级科学课堂教学案例第一节：植物的生命过程植物的生命过程是小学四年级科学教学中的重要内容之一。

在教学中，我采用了以下案例来帮助学生深入理解植物的生命过程。

案例一：播种观察活动目标：通过种子的播种观察，了解植物的萌芽生长过程。

活动过程：1. 准备工作：准备好种子、小盆、土壤和水。

2. 分组进行实验：将学生分成小组，每个小组分别播种不同的种子。

3. 花费时间进行观察：学生每天花费几分钟观察种子的生长情况，并记录下来。

4. 结果展示：每个小组将他们的观察结果展示给全班同学。

案例二：植物的光合作用活动目标：通过观察植物叶子的颜色变化来了解植物的光合作用。

活动过程：1. 准备工作：准备好数片叶绿素含量不同的植物叶子。

2. 观察活动：将不同颜色的叶子分成几组，将其中一组放在充足阳光下，将另一组放在遮光的地方，观察叶子的颜色变化情况。

3. 结果分析：学生将观察到的结果进行分析，与同学分享他们的观察结果和想法。

第二节：动物的生活习性动物的生活习性是小学四年级科学教学中另一个重要的内容。

以下是我在教学中使用的动物生活习性案例。

案例一：昆虫观察活动目标：通过观察昆虫的生活习性，了解昆虫的特点和适应能力。

活动过程：1. 准备工作：在教室附近找到一些常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等。

2. 观察活动：学生观察昆虫的生活习性，例如它们的行动方式、食物来源等。

3. 记录结果：学生将观察到的结果记录下来，并与同学分享他们的观察结果。

案例二：哺乳动物的哺育行为活动目标：通过观察哺乳动物的哺育行为，了解不同动物的哺乳特点。

活动过程：1. 准备工作：准备一些关于不同动物哺育方式的相关资料，例如大熊猫、海豚等。

2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究一个动物的哺育方式，并记录下来。

3. 结果展示：每个小组将他们的研究结果展示给全班同学，共同探讨不同动物的哺育行为。

第三节：生态环境保护生态环境保护是小学四年级科学课程中的重要内容。

科学探索小学科学实验教学案例分享科学实验是小学科学教学中重要的一环，通过实验活动可以激发学生的科学兴趣，培养他们的实验动手能力和科学观察思维能力。

本文将分享一些优秀的小学科学实验教学案例，帮助教师们更好地开展科学实验教学。

1. 实验题目：风向的判断实验目的：通过实验观察和判断风向的变化，培养学生的观察能力和思维能力。

实验材料：一只塑料袋、一根长棍、一根线、几根小纸条实验步骤：1. 将一只塑料袋打开，用长棍将其固定在室外露天场地，确保塑料袋打开的一侧与地面平行。

2. 在塑料袋的另一侧固定一根线，并在线上系上几根小纸条。

3. 观察小纸条的移动方向，判断风向。

实验结果：根据小纸条的移动方向，可以判断风向。

2. 实验题目：光的折射实验目的：通过实验观察光在不同介质中的折射现象，理解光的折射规律。

实验材料：透明玻璃、钢笔、水、盆实验步骤：1. 将盆中加满水。

2. 将透明玻璃倾斜放入盆中，其中一端露出水面。

3. 用钢笔向水中倾斜的玻璃发出光线，观察光线入射和折射的位置和角度。

实验结果：当光线由空气射向水时，光线会被折射，改变方向并使玻璃中的图像产生偏移。

3. 实验题目：植物的光合作用实验目的：通过实验观察植物在不同光照条件下的光合作用情况，了解光合作用的原理。

实验材料：一个小盆、一株绿色植物、黑色塑料袋实验步骤：1. 将植物种在小盆中，确保其生长健康。

2. 封闭小盆顶部，使用黑色塑料袋将整个植物完全遮挡。

3. 观察植物在黑暗条件下的生长情况。

4. 移除黑色塑料袋，观察植物在光照条件下的生长情况。

实验结果：植物在黑暗条件下无法进行光合作用，而在光照条件下可以正常生长。

通过以上实验案例，我们可以看到学生在实验中进行观察、判断、推理和记录等过程中积累了丰富的实践经验，提高了科学思维能力和动手实验能力。

同时，教师也可以根据这些实验案例进行拓展和延伸，让学生更深入地理解科学原理。

实验活动应该注重培养学生的实践能力和科学态度，让他们通过亲身体验去发现科学的魅力。

小学科学优秀教学案例10篇1. 水循环实验目的：通过简单的实验来展示水的循环过程。

材料：一个玻璃杯、水、一块塑料薄膜、一根细棍子。

步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的水。

2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用细棍子将薄膜轻轻按住。

3. 将玻璃杯放在太阳下，待一段时间后观察薄膜上的水滴。

结果：随着太阳的照射，玻璃杯中的水会被加热蒸发成水蒸气，然后凝结在薄膜上形成水滴，展示了水的循环过程。

2. 种子发芽实验目的：通过种子发芽实验来观察种子的生长过程。

材料：玻璃瓶、棉花、水、豌豆种子。

步骤：1. 在玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。

2. 将豌豆种子均匀地摆放在棉花上。

3. 每天给种子喷水保持湿润。

结果：经过几天的观察，学生可以看到豌豆种子开始发芽、生长，并最终成为豌豆植物，从而了解种子的生长过程。

3. 人体骨骼系统实验目的：通过实验来展示人体骨骼系统的结构和功能。

材料：白色塑料管、彩色塑料圈、胶水。

步骤：1. 将白色塑料管剪成不同长度，代表人体不同部位的骨骼。

2. 在白色塑料管上粘贴彩色塑料圈，代表关节。

3. 拼接成一个模型，展示人体的骨骼系统。

结果：通过这个实验，学生可以直观地了解人体骨骼系统的构造，以及骨骼与关节的作用。

4. 磁力实验目的：通过实验来展示磁力的作用。

材料：铁钉、磁铁。

步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。

2. 将磁铁移开，观察铁钉的变化。

结果：学生可以看到磁铁对铁钉有吸引作用，当磁铁移开时，铁钉会脱离磁铁，展示了磁力的作用。

5. 声音传播实验目的：通过实验来展示声音的传播过程。

材料：一根绳子、一个铃铛。

步骤：1. 将铃铛系在绳子的一端。

2. 用手拉动另一端绳子，使铃铛摆动产生声音。

3. 观察铃铛的声音传播情况。

结果：学生可以通过实验看到铃铛的声音可以通过绳子传播，感受到声音的传播过程。

6. 阻隔光线实验目的：通过实验来展示光线的阻隔情况。

材料：一个密闭的容器、一块黑色纸板。

步骤：1. 在容器里放一盏灯，使灯光亮起。

小学科学案例模板范文汇总小学科学教学案例100例1. 题目：吃下肚的勺子概要：通过模拟实验，让学生理解食物在进入人体消化系统时经历的过程，提高学生对食物消化的认识。

实验材料：碗、勺子、面粉实验步骤：1. 将面粉倒入碗中，用勺子搅拌均匀。

2. 让学生用勺子舀起一小口面粉，放入口中。

3. 学生观察面粉在口腔中的变化，然后咽下。

4. 学生用手指按压喉部，模拟食物进入食道的感觉。

5. 学生描述食物进入胃部的感觉。

实验目的：通过实验，让学生了解食物在进入人体消化系统时的变化过程，强化学生对食物消化的认识，培养学生的观察和描述能力。

实验结果：通过实验观察，学生发现面粉在口腔中被唾液混合后形成糊状物，然后进入食道被推送至胃部。

学生描述食物进入胃部的感觉有压力和舒适感。

2. 题目：利用光学原理制作望远镜概要：通过制作简易望远镜的过程，让学生了解光学原理，提高学生对视觉的认识。

实验材料：两个空的纸板筒、塑料袋、剪刀实验步骤：1. 将一个纸板筒剪成长条状，将另一个纸板筒剪成短条状。

2. 将长条状纸板筒对折，固定在短条状纸板筒的一端。

3. 在长条状纸板筒的另一端贴上塑料袋，用橡皮筋固定。

4. 调整塑料袋和纸板筒的位置，使其能够看清远处。

5. 用望远镜观察远处的物体，比较使用望远镜和不使用望远镜的视觉效果。

实验目的：通过制作望远镜的过程，让学生了解光的传播和折射原理，提高学生对视觉的认识，培养学生的动手能力和观察能力。

实验结果：通过使用望远镜观察远处的物体，学生发现使用望远镜能够放大物体，使其更清晰可见。

相比之下，不使用望远镜时，物体看起来较小且模糊不清。

科学实验教学案例小学生动手探索科学的乐趣科学实验教学案例：小学生动手探索科学的乐趣科学实验是培养小学生科学素养和激发他们对科学的热爱的重要途径之一。

通过亲自动手参与实验，孩子们能够亲身体验科学的乐趣与魅力。

本文将通过一些具体的科学实验案例，展示小学生动手探索科学的乐趣。

1. 实验一：水的三态变化实验目的：通过观察和探究水在不同温度下的变化，了解水的三态变化规律。

实验材料：玻璃杯、热水、冷水、冷冻器。

实验步骤：1) 将一个玻璃杯中倒入适量的热水，观察水的变化现象。

2) 将另一个玻璃杯中倒入适量的冷水，再浸入冷冻器中，观察水的变化现象。

实验结果：热水快速变为水蒸气，冷水在冷冻器中迅速转变为冰块。

实验过程中，孩子们亲身感受到了水在不同温度下的态变化情况，加深了对水的理解。

2. 实验二：空气的压力实验目的：通过观察和实验，了解空气所具有的压力。

实验材料：一个小空瓶、一张纸、盛有水的盘子。

实验步骤：1) 将小空瓶底部浸入盛有水的盘子中。

2) 将纸的四个边角剪去小块后，将纸盖在小空瓶口上。

3) 慢慢上提小空瓶，观察纸的变化。

实验结果：随着小空瓶被提起，纸会紧紧地贴在瓶口上，不会掉下。

通过这个实验，孩子们可以观察到由于空气的压力作用，纸紧贴在瓶口上，从而理解了空气的压力特性。

3. 实验三：物体的浮力实验目的：通过探究物体浸入水中的浮力现象，理解浮力的概念。

实验材料：一个空桶、一段细绳、一些铁钉。

实验步骤：1) 在桶的一侧钉上若干个铁钉。

2) 将细绳系在桶的另一侧。

3) 浸入水中，观察桶上的铁钉是否会浮起。

实验结果：桶上的铁钉会随着桶浮起，浮力使得铁钉减轻了受力。

通过这个实验，孩子们可以亲自感受到浮力的存在，理解浮力对物体的影响。

通过这些科学实验案例，小学生们能够在动手实践中发现问题、探究问题、解决问题，培养他们的科学思维和动手能力。

同时，他们观察实验现象、总结实验规律，培养了观察和归纳的能力。

通过亲自动手实验，小学生们不仅对科学知识有了更深入的理解，也激发了他们对科学的兴趣和热爱。

小学科学优秀教学案例10篇一、在交流阶段如何激活学生的思维──《搭支架》一课的教学海南省詹州市那大七小杨莉花《搭支架》是五年级下册第二单元《形状与结构》中的第二课。

背景描述在小学科学教学中，“科学学习要以探究为核心。

”这是小学科学课程的基本理念之一。

在科学探究中，“学生的兴趣不能自始至终，学生只对活动操作本身感兴趣，在交流阶段注意力不够集中，思维不够活跃”这是一个经常出现的问题。

那么，如何来解决这个问题呢？在进行《搭支架》一课的教学中，我作了初步的尝试。

案例描述一、全班分为8个小组，每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。

二、本课的任务是小组合作搭一座高塔，然后讨论：①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力？②采用什么样的结构承受力最大、最稳固，使用的材料又最少？③根据讨论的结果，你对本组或其他组的支架有什么建议？三、各小组开始搭高塔。

1．小组长综合组内其他成员的想法，确定好自己组要搭的高塔的形状，然后画出塔的草图，大家一起制作好搭塔需要的基本的材料，然后开始分工搭高塔。

2．各组的高塔搭建好后，组内成员测量好塔的高度，并检测塔的承受力（以放作业本的多少为准），然后填写好教科书第24页实验记录的后半部分。

3．各小组依次向全班同学展示自己组搭的高塔，并示范高塔的承受力是多少。

小组（一）：我们组搭的高塔是三角形立体柱的支架，高19厘米，可以承受8本作业本。

示范：最大能承受8本作业本。

教师和其他同学一起观察该组的高塔。

塔的形状是三角立体形的，整个塔身是一个三角形立体柱，底部是三角形，顶部也是三角形，塔侧是3个长方形片状，塔身由内外两层重叠而成，外层比内层在底部多了侧面3片支撑叶。

小组（二）：我们组搭的高塔是长方体形状的，高18厘米，但是不能承受一本作业本。

示范：不能承受一本作业本。

教师和其他同学一起观察该组的高塔。

这座高塔是长方体形状的，底部是一个长方形，塔身由四条圆纸棒站在长方形的四个直角上建成。