江苏省无锡市长安中学七年级语文上册 迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课件 苏教版

1、总结存储： 学了本诗后你有什么收 获和感受呢？ 2、课外延伸： ①朗读背诵，加深理解。 ②请用优美生动的语言描述这几首诗的 意境。
脉脉，含情相视而不语。
一边是遥远的牛郎，一边是隔了银河的灿烂织女。 举起柔美洁白的双手，札札札的穿梭纺织。 从早到晚也织不出布来，眼泪零落如雨。 清清的银河水浅浅，相隔的距离能有多远？ 隔一条清清的银河，只能含情注视沉默不语。
赏析要点
《迢迢牵牛星》起首两句描写两星相对的
清冷环境，于景中寄寓离愁；中间四句描写 织女，以动作神态写哀怨；最后四句直接抒 发诗人的慨叹，暗示离别的根源。
赏析
闻道龙标过五溪。
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上 要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
因首句已于景中见情，所以 次句便直叙其事。“闻道”，表 示惊惜。“过五溪”，见迁谪之 荒远，道路之艰难。以悲景衬托 离情，表现出作者对好友旅途艰 辛、贬所荒远的深切同情。
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗 中指王昌龄，古人常用官职或任官 之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。
这首诗是作者为好友王昌龄贬 官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好 诗。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 闻 /王昌龄/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迁龙标/遥有此寄
[唐]李白 杨花落尽子规啼， 杨花 /落尽/子规/啼，
闻道龙标过五溪。 闻道/龙标/过/五溪。 我寄愁心与明月， 我寄/愁心/与/明月， 随君直到夜郎西！ 随风/直到/夜郎/西！
古诗十九首之十
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星
本诗选自《古诗十九首》，《古诗 十九首》是东汉末年一批文人诗作的选 辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。
《古诗十九首》的内容多为游子思 妇的离愁别绪和士人宦途失意的悲叹。
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。皎皎，明亮。河汉，银河。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。擢，摆动、伸出。素，白。 终日，整日。章，借指布帛。 终日不成章， 泣涕零如雨。涕，眼泪。零，落下。 河汉清且浅， 相去复几许？去，距离。几许，多少。 盈盈一水间， 脉脉不得语。盈盈，水清且浅。间，隔。
修辞知识
叠字
“盈盈”写水之物貌，清浅的样子，“脉脉”写 人的情貌，含情的样子，银河水清又浅，可是一 水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。别离 之情最是难以派遣，河水并非不能渡过，而是不 可逾越，遂成为哲学上文学上永恒悲剧的意象。 难怪有人评价，这两句揭示矛盾之鲜明，表情之 深切，景物之交融，声情之并茂，雅俗之兼得， 堪为诗歌上乘。
根据注释，理 解诗歌大意，体会 诗的意境。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这 首诗寄给他。
杨花落尽子规啼，
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，
闻道龙标过五溪。 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上 要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 我寄愁心与明月， 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 随君直到夜郎西！ 伴随着君子你一直走到那夜郎以西！
探究1：
1.在诗中找出与怀化有关的内容。 答：龙标、五溪、夜郎。 2.作者为何要写杨花与子规？ 答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮 春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠 定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写 王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子 规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成， 叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的 写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
观点二：：那浅浅的天河，定然不甚宽广。可是那隔着河 的牛郎织女，却不能骑着牛儿来往。咫尺之间，却无法倾 诉衷肠，只能无言凝望。只能等待用一年守望一日的团圆。 泰戈尔说：“世界上最远的距离/不是我就站在你的面前/ 你却不知道我爱你/ 而是/ 明知道/彼此相爱/ 却不能在 一起”。若是无法相见是因为隔了万水千山，那么这种悲 伤总还有个理由来消释，但是明明只有咫尺之间却如远在 天边，这种无奈才更加令人刻骨铭心。
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月， 竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人 对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有 道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对 好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧； 是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并 不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出 作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发 出来的强烈的主观感情。
诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星 和牵牛星相隔遥远，而为何后面又说“河汉清且浅，相去 复几许”，如何理解这里远和近的矛盾？谈谈自己的理解 观点一：两颗星相距的确很远，但是虽然因此而无法相见， 但是两颗诚挚忠贞的爱心却始终相依相伴。“两情若是久 长时，又岂在朝朝暮暮”，所以在他们看来，这河汉也就 “清且浅”了。
1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢? 2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬 之地极偏远？ 3.诗中哪一个字真实集中体现了作者 的感情？ 4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想 感情？
赏析
杨花落尽子规啼
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句写景兼点时令。于景物独取漂 泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读 者对王昌龄流落远方的担忧；叫着 “不如归去”的子规，有离别之恨， 触发宦游异乡的人们的心头的凄情； 切合当时情事，也就融情入景。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有 三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无 可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于 明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋 友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相 从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它 法。
练习
• 1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。 • 2、本诗中最脍炙人口的名句： ， 。 • 3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关 切之情的句子是： 。苏轼《水调 歌头》中的 ， 也借助月亮表达了对亲 人的深深思念和美好祝愿。 • 4、与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿 逐月华流照君”意思相近的诗句是： ， 。
• 芙蓉楼送辛渐 • 王昌龄 • 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
1．芙蓉楼：润州（今江苏 镇江）的城楼。辛渐：作 者的一位朋友。 2．寒雨连江：润州在长江 边。这句是说，夜里长江 上下了寒雨。吴：春秋时 的 吴国在长江下游一带，所 以称这一带为吴。
3．平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一 带为楚 山。 4．洛阳：今河南洛阳，是辛渐所去的地方。 5．冰心：比喻心的纯洁。玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉 正直。
探究2：
3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修 辞手法？ 答 ：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片 深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧 了。 运用了拟人的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当 时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热 诚的关怀。
探究3：主题
4.本诗主题是什么？ 答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、 关切、安慰 之情。
分析其他叠字作用
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
李白,唐代诗人， 字太白，号青莲居 士,陇西成纪(今甘 肃天水)人。他是 我国文学史上伟大 的浪漫主义诗人, 与杜甫齐名,世称 “李杜”,还有 “诗仙”之称.著 有《李太白全集》
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。
结构图：两星现状----织女的相思----分离的痛苦
诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现
实和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词 起头，不但使诗具有很强的音乐节奏美感， 而且对写景写人起到“景情并生”的作用。
诗句赏析举例
河汉清且浅，相去复几许 ?盈盈一水间，脉脉
不得语。
这是诗人的慨叹。那阻隔了牵牛和织 女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并 不远， 河汉虽然清浅，但织女与牵牛只 能脉脉相视而不得语。 这句诗用了“盈 盈”“脉脉’这些叠音词，使这首诗质朴、 清丽，情趣盎然 ，情景相生。 “盈盈” 写水美， “脉脉”写情深，这美好的情 和景与”不得语“的残酷现实形成巨大的 矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。
总结
诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的 “愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜 郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使 之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是 形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之 一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分 地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术 魅力的真正原因。
《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎 的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术 效果是如何达到的?叠词在其中起了什么作用?
探究学习：诗作是让织女的深情通过她的活动和这 些活动引起的读者的想像表现出来。比如，织女整 日忙碌在织机上却织不出布帛，说明她被思念折磨 而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢?恐 怕是为了转移注意排遣苦闷。隔河相望，河汉的清 浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了 见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈” 一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。叠词 突出了该诗哀婉的情调，因而更具有表现力。