小学体育微课题《花样跳绳》开题报告

利用趣味跳绳培养学生身体素质的研究课题开题报告一、课题研究的由来及意义课题研究的由来体育课程标准为我们确定了以“健康第一”为指导思想，以“终身体育”为培养主线，以“快乐体育”贯彻教学全过程的改革思路。

最近几年来，我们看到近视，肥胖的学生越来越多，严重影响了学生的学习和生活，为此开展亿万学生阳光体育运动，要求每天锻炼一小时，因此，趣味跳绳肩负增强中小学生体质的“使命”。

为此，本课题根据小学生的生理、心理、以及小学课标的精神为指导，特将更多的趣味活动融入到学生身体素质的训练。

通过对枯燥无味的素质教学有所创新教学，激发学生对身体素质训练的兴趣，使其在享受各种跳绳游戏的过程中得到锻炼，得到快乐，在不知不觉中提高自身的身体素质。

因此，我们试图通过本课题的研究，形成一套既符合新课程标准要求，又适小学生体育学习锻炼的方法。

有利加强学生道德品质修养，为其终身参加体育运动、提高身心素质打下良好的基础。

课题研究的意义通过对枯燥无味的素质教学有所创新教学，激发学生对身体素质训练的兴趣，使其在享受各种跳绳游戏的过程中得到锻炼，得到快乐，在不知不觉中提高自身的身体素质。

从身体方面来说，可以有效增强肺活量，促进血液循环，使学生的身体更健壮。

从心里方面来说，跳绳能培养学生的注意力，增强自信心，提升承受力和耐挫折感能力。

从伦理方面来说，能让学生养成自律习惯，有助于培养学生的合作意识和团队精神。

从智力方面来说，有助于学生思维能力的拓展，培养学生的平衡感和节奏感。

二、课题核心概念界定及同类课题的研究现状趣味跳绳：从健身体育出发，全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。

根据小学生生理和心理特点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。

通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。

小学花样跳绳课题开题报告小学花样跳绳课题开题报告一、引言跳绳作为一项传统的体育运动，不仅能够锻炼身体，还能培养孩子们的协调性和节奏感。

然而，在小学阶段，很多学生对于传统的跳绳方式可能会感到枯燥乏味。

因此，我们计划开展一项小学花样跳绳课题研究，旨在探索创新的花样跳绳教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。

二、研究目的本课题的主要目的是通过引入创新的花样跳绳教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

具体目标包括：1. 探索适合小学生的花样跳绳教学方法，以提高学生的技能水平和动作协调性。

2. 培养学生的团队合作精神和互助意识，通过集体表演等形式提高学生的自信心和表达能力。

3. 分析花样跳绳对学生身体素质的影响，以及对学生心理健康的积极影响。

三、研究方法本课题将采用实地调研和实验研究相结合的方法，具体步骤如下：1. 调查小学生对传统跳绳方式的态度和兴趣水平，了解他们对花样跳绳的认知和期望。

2. 设计花样跳绳教学方案，结合小学生的特点和需求，制定适合他们的教学内容和方法。

3. 在实验班级中开展花样跳绳教学，观察学生的学习情况和参与度，并记录相关数据。

4. 进行学生问卷调查，了解他们对花样跳绳教学的反馈和感受。

5. 分析数据和调查结果，总结花样跳绳教学的效果和影响。

四、预期结果我们预期通过本课题的研究，可以达到以下结果：1. 学生的跳绳技能水平和动作协调性得到明显提高，能够完成更多的花样跳绳动作。

2. 学生的团队合作精神和互助意识得到培养，能够在集体表演中更好地协作和配合。

3. 花样跳绳对学生身体素质的提高有积极影响，他们的耐力和灵活性得到增强。

4. 学生在花样跳绳课程中的积极参与和成功经历，有助于提高他们的自信心和表达能力。

五、研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 对于传统体育项目的创新探索：花样跳绳作为一项传统的体育运动，通过引入创新的教学方法，可以使其更加符合小学生的兴趣和需求。

四、课题实施计划1、研究原则与方法（1）基本原则本课题研究应遵循的基本原则有：理论联系实际的原则；方向性与科学性相统一的原则；客观性与全面性相结合原则继承与创造相结合原则；定性研究与定量研究相结合的原则。

（2）研究方法①观察法②文献法③调查法④统计法⑤行为研究法⑥比较法⑦分析法⑧实验法⑨个案研究法2、具体措施(1)建立健全组织机构学校成立“农村小学跳绳研究”领导小组，校长XXX亲自担任组长，组织精干力量担任主要研究任务，全体体育教师及有一定科研能力的教师参与其中，形成一支强有力的科研队伍，为课题的研究成功铺平了道路。

（2）建立研究制度，层层落实责任，具体任务落实到人。

（3）搭建研训平台，保障研训质量。

①加强学校跳绳的训练。

坚持每天早操时抽出固定的时间练习跳绳，普及跳绳基本功。

低年级能够掌握跳绳的基本动作与技巧，争取每个学生都能够协调的跳绳，一部分学生能够跳出双摇及一般的花样跳。

中高年级的学生大多数能够跳出双摇绳、花样跳绳、及大绳的技巧和花式跳法。

应注重加强基本功的训练外，还应多进行各式花样跳绳基本技能的训练。

提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。

认真处理好普及与提高的关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多种形式的群众体育竞赛活动。

大力加强体育特色建设，更新观念，科学制订体育特色建设标准，丰富体育特色内涵，充分发挥体育特色的引领和示范作用。

②加强课外活动的管理工作。

确保学生每天一小时的体育活动时间，做到每一天的上午进行全校性的大课间活动、做到专时专用，学校也特别的要求全校师生人手一根绳，保证锻炼的质量。

③加强学校业余训练工作。

根据学校现有场地、器材、师资力量，组建跳绳代表队，进行常年训练和赛前集训相结合，积极参加市、区各级竞赛，并力争取得好成绩，为我校办学特色添光彩。

④学校每年把11月定为跳绳汇报暨表演月，在这里将展示同学们丰富而精湛的跳绳技艺和老师们一年辛劳的成果。

⑤加强安全意识。

大班跳绳课题报告范文一、引言近年来，随着人们对健康的重视和体育锻炼的推崇，跳绳作为一项简单且高效的运动方式逐渐受到大众的喜爱。

大班跳绳课题的开展旨在探索如何在大班教学中合理安排跳绳课程，并分析其对学生身体素质和学习成绩的影响，以期能为学校课程发展和学生全面发展提供参考。

二、跳绳课程的设计与实施1. 设计过程跳绳课程的设计过程包括确定课程目标、制定教学内容和方法、选择合适的跳绳方式等。

在确定课程目标时，我们重点关注学生的身体素质提高和动作协调性的培养。

教学内容主要包括跳绳基本动作、技巧训练和团队协作等方面。

为了使课程更加生动有趣，我们选择了多种跳绳方式，如单人跳、双人跳和长绳跳等。

同时，为了保障课程的有效实施，我们使用倒计时计时器和音乐的辅助。

2. 实施情况在实施跳绳课程时，我们将大班分为若干小组，每个小组由一名学生担任领跳，并有一名老师进行指导。

我们通过示范动作、学生模仿、小组合作等方式进行教学，注重让每个学生都能参与其中。

在课程中，我们逐渐提高课堂难度，鼓励学生进行挑战，同时也给予他们充分的表现空间。

三、对学生身体素质的影响通过对跳绳课程的开展，我们发现学生的身体素质得到了明显的提升。

跳绳作为一种全身运动，可以有效锻炼学生的心肺功能、协调性和灵活性等方面。

在课程结束后的评估中，我们发现学生的跳绳技巧和持久力都有了明显的进步，同时他们的体质测试成绩也有所提高。

这表明通过大班跳绳课程的开展，能够有效提高学生的身体素质水平。

四、对学习成绩的影响除了身体素质的提升，跳绳课程对学生的学习成绩也有积极的影响。

在跳绳课程中，学生需要严格控制节奏和时长，并且要与小组成员密切配合，这培养了学生的耐心、集中力和团队合作精神。

这些优秀品质也可以转化到学习过程中，使学生更加专注于学习内容，提高学习效率。

通过对学生学习情况的观察和问卷调查，我们发现学生的学习态度积极了许多，他们更加愿意参与到课堂活动中并表现出较好的学习成绩。

表三、课题开题报告张老师：您好！辛苦了！开题报告写的很认真。

能紧密结合自己的教学实践选题，内容翔实，研究的目标明确，思路清晰，书写规范，特别是问题的提出部分切入点准确，研究方法选择恰当，研究步骤和进程设计合理，具有一定的可操作性。

建议后续的研究思路和方向可以从以下几方面考虑：一、跳绳校本课程开发与实践的意义和主要影响因素（一）跳绳校本课程开发与实践的意义1. 有利于学生身体健康并提高学生对体育锻炼的兴趣2.有利于发挥学校在体育课程建设中的作用（二）跳绳校本课程开发与实践的主要影响因素1.校长的影响2. 体育教师的影响3. 学生参与的兴趣二、小学跳绳校本课程开发的依据和原则（一）小学跳绳校本课程开发的依据1.跳绳运动的理论依据2.跳绳运动符合小学生的生理和心理特点（二）小学跳绳校本课程开发应坚持的基本原则1.学生健康第一原则2.适应性原则3. 特色性原则4.科学性原则三、小学跳绳校本课程的开发与实践（一）短绳教材的开发与操作（二）长绳教材的开发与操作（三）跳绳游戏的开发与操作四、跳绳校本课程开发的问题反思与建议（一）实践反思1. 进一步明确教师的课程权利，提高教师参与课程开发的积极性体育学科教师在研究的能力和水平上仍有待于提高3.缺乏具体的和便于操作的课程评价方法（二）建议1. 建立完善的跳绳校本课程评价制度2. 跳绳校本课程开发，应进一步发挥体育教师的重要作用3. 以跳绳校本课程开发为平台，进一步完善体育校本课程的开发主要分析:1.跳绳校本课程开发的理论依据。

探讨将跳绳运动作为校本课程开发的立论基础和思想基础。

2.结合理论,分析跳绳校本课程开发的实践体系(个案分析):(1)跳绳作为校本课程开发的现实需求与理论探讨;(2)跳绳校本课程开发程序的具体操作与实施;(3)特色校本课程开展模式的研究;(4)校本课程资源开发与利用的现状研究;(5)跳绳校本课程开发过程中的绩效与不足。

根据个案跳绳校本课程开发的具体实践,总结出将跳绳运动作为校本课程进行开发时,应遵循的基本原则和注意事项,并提出指导性建议。

体育五年级下册《花样跳绳》说课稿 (2)一. 教材分析《花样跳绳》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生对跳绳运动的兴趣和爱好，提高学生的身体协调能力和灵活性。

通过学习花样跳绳，学生可以丰富自己的课余生活，提高身心健康水平。

本节课的内容包括跳绳的基本技巧、花式跳绳的组合和比赛等。

教材内容丰富，难度适中，适合五年级学生的身心发展需求。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的运动能力，对跳绳运动有一定的了解。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造，但注意力容易分散，动作稳定性有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握跳绳的基本技巧，学会几种花式跳绳的组合，提高身体协调能力和灵活性。

2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的运动能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对跳绳运动的热爱，养成积极参加体育锻炼的良好习惯，增强学生的身体素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：跳绳的基本技巧和花式跳绳的组合。

2.教学难点：跳绳动作的连贯性和稳定性，花式跳绳的创新。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高学生的运动能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，展示跳绳动作的图片和视频，帮助学生更好地理解动作要领。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师简要介绍花样跳绳的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2.基本技巧学习（10分钟）：教师示范跳绳的基本技巧，学生分组练习，教师个别指导。

3.花式跳绳组合学习（10分钟）：教师展示花式跳绳的组合，学生分组练习，教师点评并指导。

4.比赛环节（10分钟）：学生分组进行花样跳绳比赛，培养团队合作精神和竞争意识。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，学生分享自己的学习体会。

《花样跳绳教学对培养学生创新能力的实践研究》结题报告前言《花样跳绳教学对培养学生创新能力的实践研究》，2020年1月通过评审，被立项为县级教师小课题。

自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索通过训练来发展学生的技战术能力与学生的专项素质。

经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、课题研究情况说明贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》精神，落实“生命—和谐”教育理念和阳光体育行动，以“健康第一”为课程教学指导思想，以“以人为本、育人为本”为课程教学理念，在教学与锻炼活动中提高学生身体素质，培养学生实践能力与创新精神。

在我们传统的体育教学中往往只侧重于体育基础理论的传授和体育基本技能的训练，内容枯燥无味，这样很难调动起学生学习的积极性，所以，在体育教学中我们可以充分利用花样跳绳技术的花样繁多等特点，让学生主动地认识和接受教学内容，挖掘自己的学习潜能，造就创新精神，培养创新能力。

花样跳绳是指参与者通过各种方式跳过一根或多根绳子的运动。

花样跳绳是在传统跳绳的基础上融合舞蹈、技巧、街舞和音乐等多种运动及艺术形式，将速度与力量、难度与花样结合，逐步发展成集健身、娱乐、竞技、表演等多种功能于一体的体育运动项目。

创新是人类进步、经济发展的动力和源泉，而培养学生的创新能力是现代教育的重要组成部分。

心理学研究告诉我们，凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，他们往往愿意继续进行试验和探究，从而促进学生智能的发展，产生创新的思想。

因此在教学过程中，教师充分利用花样跳绳的各种练习组合，为学生创设合适的教学情境，教师精心创设情境，激发学生对新知学习的热情，拉近学生与新技术技能的距离，为学生作好充分的准备，让学生自主地成为学习的主人，积极培养他们的创新能力。

二、课题研究的主要过程第一阶段：准备阶段（2019.11－2020.1）理论学习阶段，对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，课题立项后，组织课题组成员认真撰写课题研究方案，同时组织课题组成员学习相关理论并做好记录。

花样跳绳说课稿小学尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是花样跳绳。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析跳绳是一项传统的体育运动项目，它不仅可以锻炼身体，提高协调能力和节奏感，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。

而花样跳绳则是在传统跳绳的基础上进行创新和发展，增加了更多的动作组合和变化，使跳绳变得更加有趣和富有挑战性。

本节课选用的教材是小学体育教材中的花样跳绳部分。

教材内容丰富多样，包括单人跳绳、双人跳绳和多人跳绳等多种形式，以及各种基本的跳绳动作和技巧，如单脚跳、双脚交替跳、交叉跳等。

通过学习这些内容，学生可以逐渐掌握花样跳绳的基本方法和技能，提高身体素质和运动能力。

二、学情分析本次授课的对象是小学_____年级的学生。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

他们已经具备了一定的运动基础和协调能力，但在跳绳技巧和动作的规范性方面还需要进一步提高。

同时，这个阶段的学生团队合作意识和竞争意识也在逐渐形成，通过花样跳绳的教学，可以更好地培养他们的这些品质。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解花样跳绳的基本知识和基本动作，掌握至少两种花样跳绳的方法和技巧。

2、过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的协调能力、节奏感和创新能力，提高学生的身体综合素质。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对花样跳绳的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心和成就感。

四、教学重难点教学重点：掌握花样跳绳的基本动作和技巧，如单脚跳、双脚交替跳、交叉跳等。

教学难点：能够将基本动作组合起来，创编出具有个性化的花样跳绳动作，并且在跳绳过程中保持节奏和速度的稳定。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教学方法：1、示范讲解法：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解花样跳绳的动作要领和方法。

花样跳绳说课稿小学体育一、说教材《花样跳绳》是小学体育教学的重要组成部分，它兼具娱乐性和体育性，旨在培养学生的身体协调性、节奏感和创造力。

在小学体育课程中，花样跳绳不仅能够锻炼学生的身体素质，提高他们的运动技能，还能增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。

（1）作用与地位花样跳绳作为一项传统的体育活动，在我国有着悠久的历史。

它集健身、娱乐、竞技于一体，对于培养学生良好的体育素养具有重要作用。

在小学阶段，花样跳绳被纳入体育教学大纲，成为锻炼学生身心的一项基本运动。

（2）主要内容本节课主要教授以下内容：1. 基本跳绳技巧：包括单脚跳、双脚跳、交叉跳等；2. 花样跳绳技巧：如“8”字形跳、绕圈跳、摇绳跳等；3. 团队协作练习：通过团队间的配合，完成各种花样跳绳动作；4. 跳绳比赛：培养学生竞技体育精神，提高运动技能。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识与技能：1. 掌握基本跳绳技巧，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等；2. 学会至少3种花样跳绳技巧，如“8”字形跳、绕圈跳、摇绳跳等；3. 能够进行团队协作，完成复杂的花样跳绳动作。

（2）过程与方法：1. 通过模仿、练习、创新等环节，提高学生的身体协调性和节奏感；2. 培养学生团队协作精神，提高沟通与配合能力。

（3）情感态度与价值观：1. 培养学生对体育运动的兴趣，树立正确的体育观念；2. 增强学生的自信心，培养克服困难的勇气和毅力；3. 培养学生集体荣誉感，提高团队意识。

三、说教学重难点（1）教学重点：1. 基本跳绳技巧的掌握；2. 花样跳绳技巧的学习与运用；3. 团队协作能力的培养。

（2）教学难点：1. 花样跳绳技巧的熟练掌握；2. 学生间默契配合，完成复杂的花样跳绳动作。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解与示范，针对难点进行反复练习，确保学生能够掌握所学内容。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

四、说教法为了有效提升学生花样跳绳的技能和体育素养，我计划采用以下教学方法和策略，这些方法不仅注重技能的传授，还强调学生主动参与的积极性，以及创新和合作能力的培养。