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钱学森第一课时教案
教案标题：钱学森第一课时教案
教学目标：
1. 了解钱学森的生平和贡献；
2. 掌握钱学森的科学研究领域；
3. 培养学生对钱学森的尊重和崇敬之情；
4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：
1. 钱学森的相关资料和图片；
2. 学生的教材和笔记本；
3. 多媒体设备。
教学过程：
引入：
1. 利用多媒体设备展示钱学森的图片，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 提问：你们知道钱学森是谁吗？他有什么贡献？请举例说明。
探究：
1. 分发学生教材中有关钱学森的文章，让学生阅读并回答相关问题；
2. 学生自主阅读并记录关键信息，然后进行小组讨论；
3. 指导学生归纳总结钱学森的主要贡献，并用自己的话进行表达。
拓展：
1. 利用多媒体设备展示钱学森的科学研究成果，如火箭技术、航天科学等；
2. 引导学生思考：这些科学研究对人类社会有什么意义？如何影响我们的生活？
展示：
1. 学生展示自己的总结和表达，其他同学进行点评和补充；
2. 教师进行总结，强调钱学森的伟大贡献和为人师表的品质。
作业：
1. 要求学生写一篇关于钱学森的作文，表达对他的敬佩之情；
2. 要求学生在家中调查了解其他杰出科学家的生平和贡献。
教学反思：
1. 教师应在教学过程中引导学生主动思考和探究，培养他们的学习兴趣和独立思考能力；
2. 教师应根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导；
3. 教师应及时总结和反馈学生的学习情况，以便调整教学策略和方法。
19、钱学森第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初知课文大意。
预习要求：1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。
2.能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词。
3.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。
4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。
5．搜集钱学森的资料。
课时安排：第1课时教学流程：一、导入课文1.老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。
2.课件播放，师有感情地朗读。
赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。
无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫留影，留连，一跨上故乡，就恢复了童年……（《归侨》作者：青勃）3.诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧！是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
二、预习反馈●预习作业11.展示——《习字册》2. 点评，总结记住字形、生字写美观的方法。
3.练写一至二遍。
4.同桌点评。
●预习作业2展示词义读出示的词语，并交流自己的理解。
●预习作业31．指名朗读展示。
2．在教师指导下练读。
3．自由练读。
三、质疑讨论1、你对钱学森有哪些了解？用一句话说说。
2、补充介绍钱学森3.这篇课文主要写了什么呢？布置作业：1.完成《一课一练》和《补充习题》上的基础题。
2.精读课文，与书中的文字对话，完成批注。
苏教版六年级上册19课《钱学森》课文原文1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。
一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。
阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。
眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。
想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!他，就是世界著名的科学家钱学森。
钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。
这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。
俗话说，“每逢佳节倍思亲”。
他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。
年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。
他向留学生们袒露了心迹。
留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国!”然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《钱学森》教学简案及教后反思《钱学森》第一课时教学内容：苏教版小学语文六年级上册第19课《钱学森》第一课时教学目标：1、学会本课生字词语，正确流利有感情的朗读课文2、初步掌握文章内容，理清文章层次，明确倒叙的写作顺序3、学习文章2-6小节，能通过语言等细节体会钱学森的爱国之情1 / 124、在阅读学习中感受学习作者在突出人物特点时采用的写作方法（语言、侧面）教学过程：一、导入1、聊神七引出钱学森2008年9月25日，中国发生了一件大事情震惊了世界！----神七发射，太空行走！这意味着中国的航天事业已处于世界领先水平，令国人骄傲！在举国欢庆之余，人们不约而同的想起了一个人，他就是钱学森-----中国航天事业的奠基人。
2、揭示课题、齐读（这节课我们就走进这位老人，走进课文。
）二、检查预习：1．出示字词，指读正音（裕、袒，注意部首）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2、读课文、理层次（1）、边读边说段意（2）、课文写了哪些内容？（留学、回国、贡献）3、交流初步印象：通过预习课文搜集阅读相关资料，能简单谈谈钱学森爷爷留给你的初步印象吗，他是一个怎样的人？（板书：爱国才华）4、小节过渡同学们，你知道吗？语言，是人们表达内心想法、情感的最直白的方式！透过语言我们可以感受到人物的内心世界了解他内心的想法。
我们要了解钱学森是个什么样的人，可以怎么做？------读一读他说的话！（浏览2-4小节，找出钱学森的话好好读一读）三、品读人物语言、体会爱国情怀1、出示两句话，指名读，（正确流利）3 / 122、同学们，要想读懂这两句话，得把他们放置文中，联系上下文、具体的背景来品读，这样你就能读出深刻的体会！请你在文中找出相关段落好好读读。
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写5个生字，理解词语的意思。
3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。
教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。
2、板书课题，齐读课题。
师：他就是世界著名的科学家——钱学森。
（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。
刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。
（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。
]3、初步感知，走近钱学森。
（1）默读钱学森简介。
（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。
（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。
b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。
c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。
（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。
重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。
b、考察学生对课文主要内容的了解。
[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。
至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。
]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。
写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。
人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。
这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。
