云众2014年曲靖教师上岗编制考试《心理学》重点火线试题五

2014教师资格考试中学教育心理学试题
6
五、名词解释(每4、题2分，共10分)
1.精细加工策略
2.定势
3.发现学习
4.原型内化
5.从众
答案：
1.精细加工策略：是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

2.定势：先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。

3.发现学习：是教师启发学生独立发现事物意义的学习。

4.原型内化：心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

5.从众：是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

编辑推荐：
2014中学教师资格模拟试题汇总
2014年教师资格证考试报名汇总专题
2014年教师资格全国统考、地方省考通关取证
2014年教师资格证考试9大报考基本须知
2014年教师资格考试辅导(两学版)招生方案
：教师资格考试介绍教师资格考试培训教师资格考试教材。

2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

2014年教师资格证考试小学心理学试题
及答案4
小学心理学试题及答案：
1.学习心理学的意义在于( AB )。

A.调整行为
B.控制行为
C.改变生活
D.防病治病
E.放松自己
2.( BCE )属于心理学的理论研究领域。

A.工业心理学
B.生理心理学
C.心理测量学
D.教育心理学
E.实验心理学
3.以下属于心理学应用领域的有( ADE )
A.法律与犯罪心理学
B.实验与认知心理学
C.发展心理学
D.教育与学校心理学
E.临床与咨询心理学
4._________属于心理学的应用领域。

( ACD )
A.工业心理学
B.实验心理学
C.学校心理学
D.法律与犯罪心理学
E.发展心理学
三、名词解释
1..心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

2.实验法：是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。

3.意识流：机能主义代表人物詹姆斯认为，心理学应该研究意识的功能和目的，意识是一种整体的经验，具有连续性，是一种川流不息的状态，像水流一样，他称之为“意识流”。

4.现场实验法也叫自然实验，是指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。

编辑推荐：
2014年教师资格证考试心理学试题及答案汇总
2014上半年中小学教师资格面试准考证打印时间汇总
2014年教师资格全国统考、地方省考通关取证
2014年教师资格证考试9大报考基本须知
2014年教师资格考试辅导(两学版)招生方案
：教师资格考试介绍教师资格考试培训教师资格考试教材。

2014教师资格证考试教育心理学真题（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题1分。

共30分)1.教师的组织管理能力包括()A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是()A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括()A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有()A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是()A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为()A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动()A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高()A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是()A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括()A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了()A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。

．( )目标是最高水平地认知学习结果.．应用．分析．综合．评价．课堂管理始终制约着教学和评价地有效进行，具有( )地功能.．培养动机．激发需要．促进和维持．培养纪律．为心理评估搜集数量化资料地常用工具是( ).．心理测验．心理分析．心理辅导．心理咨询．在认知领域地教学目标中，( )代表较高水平地理解.．知识．领会．应用．分析．生理自我地基本成熟是在( )左右.．岁．岁．岁．岁．将学业地成败归因于个人内部地不稳定因素，是指归因于( ).．能力．运气．任务难度．努力．认知结构迁移理论地提出者是( ).．布鲁纳．维纳．苛勒．奥苏伯尔．下列内容中不能发生迁移地是( ).．性格．气质．能力．情感和态度．教学过程中，教师为让学生掌握知识地本质意义，需要变换知识地呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( ).文档收集自网络，仅用于个人学习．比较．变式．概括．最早对心智技能进行系统研究地是苏联心理学家( ).．维果茨基．加里培林．加里宁．赞可夫．经典性条件反射理论地创立者是( ).．巴甫洛夫．斯金纳．桑代克．华生．当学习者意识到他不理解课地某一部分时，就会退回去重读困难地段落，放慢速度，这属于元认知策略中地( ).文档收集自网络，仅用于个人学习．计划策略．调节策略．监视策略．组织策略．认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是( ).．它所要求地心理活动太简单．它不必克服认知障碍．它不是在人地头脑内完成地．它不需要复杂地认知活动．由个体内在需要引起地动机是( ).．高尚动机．内部动机．低级动机．外部动机．内化指在思想上与他人地思想观点一致，将自己所认同地思想和自己原有地观点、信念融为一体，构成一个完整地( ).文档收集自网络，仅用于个人学习．认知结构．价值体系．观念系统．．策略框架．( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生地内心感觉，进入到他地内心世界之中.．关注．尊重．真诚．同感．对程序教学贡献最大地是( ).．斯金纳．布鲁纳．布卢姆．加涅．( )是使教学有条不紊地进行地重要条件.．教学计划．教学大纲．课程表．我国学者廖世承编写地第一本《教育心理学》教科书于( )出版.．年．年．年．年．以下说法中，错误地是( ).．与新教师相比，专家型教师地课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性．专家型教师有完善地维持学生注意地方法．专家型教师往往较注意课堂地细节．专家型教师有丰富地教学策略二、填空题(在每小题地空格中填上正确答案，错填、不填均不得分.每小题分，共分)．世纪年代，地理论广为流传，有关儿童地个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域.文档收集自网络，仅用于个人学习．小学班主任地职责是..．智力超常儿童是指智商超过地儿童，智商低于地儿童被称为弱智儿童.文档收集自网络，仅用于个人学习．关于遗忘产生原因地解释有许多学说，比如，、干扰说、同化说和动机说等.．班杜拉认为，影响自我效能感形成地最主要因素是地成败经验，同时，也直接影响到自我效能感地形成.文档收集自网络，仅用于个人学习．从迁移地角度看，合理编排教材标准就是使教材达到、一体化、.文档收集自网络，仅用于个人学习．运用联想地方法对无意义地材料赋予某些人为意义，以促进知识保持地策略是.．道德情感从表现形式上盾，主要包括、和三种.文档收集自网络，仅用于个人学习．各种都可以看作创造性问题解决地典型例证.．交互式教学主要是帮助地学生阅读领会.三、简述题(每小题分，共分)．简要说明世纪年代后教育心理学地发展成果.．如何创设问题情境?．怎样理解品德地定义?．学习策略训练地方法有哪些?．简述意义学习地条件.四、论述题(共分)．分析学与教互动活动中地三种过程.。

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．心理自我是在( )开始发展和形成的。

A．儿童期B．少年期C．青年初期D．青年晚期2．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自我意识3．要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是( )。

A．是非题B．填空题C．论文题D．问题解决题4．下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是( )。

A．指导B．规定C．理解D．操纵5．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是( )。

A．指导教学B．以学生为中心的教学C．个别化教学D．现场教学6．专注而主动地获取信息的过程是( )。

A．询问B．鼓励C．倾听D．反映7．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这使用了( )。

A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略8．学生明知故犯，言行不一的主要原因是( )。

A．道德情感异常B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认知缺乏9．人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( )。

A．地点法B．韵律法C．记笔记法D．特征法10．下列属于元认知计划策略的是( )。

A．产生待回答的问题B．阅读时对注意加以跟踪C．对材料进行自我提问D．考试时监视自己的速度和时间11．操作技能的形成过程中，内部反馈的( )反馈信息最有代表性。

A．视觉B．听觉C．触觉D．动觉12．遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是( )。

A．快慢协调B．先快后慢C．先慢后快D．时快时慢13．关系转换说是( )学派提出的。

A．行为主义B．人本主义C．格式塔D．建构主义14．学习迁移产生的客观必要条件是( )。

A．学习的智力水平B．学习的理解和巩固程度C．学习对象之间的共同要素D．学习方法15．每当想起董存瑞等英雄人物，就会唤起李珂对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并；激励着他去战胜困难，这种道德感是( )。

2014年教师资格《中学教育心理学》试
题汇总
2014年教师资格《中学教育心理学》试题汇总
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(1)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(2)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(3)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(4)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(5)
2014年教师资格《中学教育心理学》试题(6)
编辑推荐：
2014年教师资格《中学教育心理学》试题及答案汇总
2014下半年教师资格证考试报名时间专题
2014年教师资格全国统考、地方省考通关取证
2014年教师资格证考试9大报考基本须知
2014年教师资格考试辅导(两学版)招生方案
：教师资格考试介绍教师资格考试培训教师资格考试教材
1。

教师职称考试心理学试题一、选择题23．学生边听讲边记笔记属于（B）A．注意的分散B．注意的分配C．注意的动摇D．注意的转移24．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A）A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性25．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A）A．先快后慢B．先慢后快C．等速的D．匀加速的26．年龄智商（IQ）的公式是（C）A．IQ＝MA／CA×100％B．IQ＝CA／MA×100％C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×10027．追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（D）A．生理与安全需要B．尊重需要C．归属与爱的需要D．自我实现需要28．下列不是反射活动的一项是（A）A．草履虫的趋利避害反应B．人的手被火烫便立即移开C．黑猩猩解决问题获取食物的行为D．学生听到铃声进教室上课29．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C）A．心境B．激情C．应激D．理智30．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）A．宽大效应B．晕轮效应C．中心品质D．刻板印象31．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）A．“登门槛”效应B．低球技术C．留面子效应D．过度理由效应32．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B）A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性33．第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（A）A．阿德勒B．弗洛伊德C．斯普兰格D．荣格34．情绪所反映的是（D）A．客观事物的本质属性B．客观事物的外部现象C．客观事物之间的关系D．客观事物与人的需要之间的关系35．在全体人口中，智力呈何种状态分布（A）A．常态分布B．偏态分布C．正偏态分布D．负偏态分布二、填空题36．反射活动的神经通路称反射弧，它是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器和反馈等构成的。

2014心理试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 根据弗洛伊德的理论，人格结构包括哪三个部分？A. 本我、自我、超我B. 意识、潜意识、前意识C. 认知、情感、行为D. 思维、感知、记忆答案：A2. 下列哪项不是认知行为疗法的主要技术？A. 认知重构B. 行为实验C. 精神分析D. 暴露疗法答案：C3. 根据艾森克的人格理论，神经质与下列哪项关系最密切？A. 情绪稳定性B. 外向性C. 社交性D. 创造力答案：A4. 卡特尔16种人格因素测验（16PF）主要测量的是：A. 智力B. 能力倾向C. 人格特质D. 职业兴趣答案：C5. 以下哪个选项是自我效能理论的核心概念？A. 期望B. 动机C. 自我控制D. 自我效能感答案：D6. 下列哪项不是心理应激的来源？A. 工作压力B. 人际关系C. 个人兴趣D. 创伤经历答案：C7. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D8. 下列哪项不是心理治疗的目标？A. 缓解症状B. 促进自我成长C. 改变不良行为D. 增加社会适应性答案：C9. 在心理测量中，信度是指：A. 测量的准确性B. 测量的一致性C. 测量的有效性D. 测量的可重复性答案：B10. 根据罗杰斯的人本主义理论，以下哪项是治疗关系的核心？A. 无条件的积极关注B. 治疗师的专业知识C. 治疗师的权威性D. 治疗师的指导性答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 下列哪些因素会影响个体的心理健康？A. 遗传B. 环境C. 社会支持D. 个人经历答案：ABCD2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要任务是：A. 建立自我同一性B. 获得自主性C. 获得亲密感D. 获得勤奋感答案：A3. 下列哪些是心理治疗中常见的阻抗形式？A. 否认B. 转移C. 抵抗D. 沉默答案：ABCD4. 以下哪些方法可以提高个体的自我效能感？A. 观察他人成功B. 获得正面反馈C. 想象成功经验D. 直接经验答案：ABCD5. 下列哪些是常见的心理评估工具？A. 明尼苏达多项人格问卷（MMPI）B. 贝克抑郁量表（BDI）C. 焦虑自评量表（SAS）D. 艾森克人格问卷（EPQ）答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述弗洛伊德的无意识理论。

曲靖师宗县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试全套试题及答案一、单选题1．采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性答案：：C解析：：采取一个模式，用一个标准要求学生是对教育上个性与共性的关系缺乏正确的认识的表现。

2．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力答案：：A解析：：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

3．如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。

这属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.内在内驱力D.能力内驱力答案：：B4．根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。

A.程序性知识B.操作性知识C.理性知识D.元认知知识答案：：A解析：：安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。

陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。

5．构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段答案：：A6．我国实施义务教育是有（）作为法律保证的。

A、《宪法》B、《素质教育法》C 、《义务教育法》D、《义务教育法实施细则》答案：：C解析：：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定了《义务教育法》。

7．小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。

A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会答案：：B解析：：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。

8．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）A、只有按时完成家庭作业后才能看电视B、处罚孩子过分喜欢看电视的行为C、规定每周看电视的适当时间D、让孩子看完电视以后立即督促他完成作业答案：：A解析：：斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。