充气玩具里的科学

14.充气玩具里的科学【教学内容】四年级上册第四单元第14课【教学目标】1.在探究活动中学会对研究过程和结果进行评议，并能与他人交换意见；能综合运用所学知识，设计或制作带有创造性的科技作品。

2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知，尊重他人的劳动成果。

热爱科学，勇于探究，善于用学到的知识改善生活，了解科技发展对生活的影响。

3.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。

【教学重难点】教学重点：在探究活动中了解空气被压缩后具有弹性和反冲力的性质。

教学难点：在自主探究过程中对空气压缩有弹性的理解。

【教具学具】1．教师准备气球5个、气球小车1个、注射器2个、反冲瓶1个、铁丝2米、打气筒、球针、皮球2个（一个气足、一个气瘪）2．课件演示：动画演示注射器压缩空气过程及神州系列图片。

【教学过程】一．创设情景，提出问题课前准备：在黑板一侧准备2张课桌，在桌上两个铁架台之间拉一根细铁丝。

谈话导入：你知道老师最喜欢干什么吗？老师最喜欢玩了。

板书：玩揭示课题。

板书：玩的科学【设计意图】抓住学生爱玩好动的天性，拉近师生之间的距离，奠定整节课轻松愉悦的基调。

让学生在轻松愉悦的环境中接受潜移默化的教育。

1．谈话：你们先看看老师是怎么玩的？注意观察，你发现了什么，你能不能提出很多问题。

（教师演示实验：用打气筒向装有胶塞的塑料瓶里打气，瓶塞被冲出来，瓶子顺着铁丝反冲出去。

）2．师提问：你看到了什么现象？有什么问题要说吗？学生提出自己的见解，教师不做任何评论。

3．画图演示实验.（老师在黑板上画出刚才实验示意图）我用图来表示刚才做的实验。

塑料瓶从那头跑到这头来，可以用一个箭头来表示，谁来画？（让学生画箭头表明是瓶子的运动方向）【设计意图】奇妙的实验现象提高学生的参与兴趣，在课堂伊始留下疑问，让学生带着问题开始探究之旅，对下一步探究活动具有导向作用。

4．总结揭示研究主题谈话：你观察的真仔细！小科学家就应该这样仔细观察！一个现象说明不了问题。

青岛版小学科学《充气玩具里的科学》优课比赛稿教案一、教学目标：1. 让学生了解充气玩具的制作原理，知道空气在其中的作用。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。

3. 引导学生发现生活中的科学，培养学生的科学素养。

二、教学内容：1. 充气玩具的制作原理。

2. 空气在充气玩具中的作用。

3. 充气玩具的种类及特点。

三、教学重点：1. 充气玩具的制作原理。

2. 空气在充气玩具中的作用。

四、教学难点：1. 充气玩具的制作过程。

2. 空气在充气玩具中的作用原理。

五、教学准备：1. 各种充气玩具样品。

2. 气球、塑料袋等制作材料。

3. 教学课件。

4. 小组讨论记录表。

教案部分：一、导入：1. 展示各种充气玩具，引导学生关注充气玩具的特点。

2. 提问：你们玩过哪些充气玩具？它们有什么共同的特点？二、探究充气玩具的制作原理：1. 分组讨论：充气玩具是如何制作而成的？2. 各组汇报讨论成果。

三、了解空气在充气玩具中的作用：1. 提问：空气在充气玩具中有什么作用？四、探究充气玩具的种类及特点：1. 展示不同种类的充气玩具，引导学生观察其特点。

2. 提问：这些充气玩具有什么不同的特点？2. 提问：你们还能想到生活中的其他充气物品吗？它们是如何工作的？4. 布置作业：调查生活中常见的充气物品，了解它们的工作原理。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种充气玩具的图片，引发学生对充气玩具的好奇心，激发学习兴趣。

2. 探究充气玩具的制作原理：引导学生观察充气玩具的结构，思考它们是如何制作而成的。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对该主题的了解和看法。

4. 实验操作：指导学生进行简单的实验，如用气球和塑料袋制作充气玩具，观察空气在其中的作用。

七、课堂练习：1. 填空题：充气玩具是利用（）的弹性来实现各种功能的。

A. 弹性B. 轻便C. 易碎D. 耐用3. 简答题：请描述一下充气玩具的制作过程。

八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述充气玩具的制作原理和空气的作用。

14、充气玩具里的科学一、教学目标：1、知识与技能目标：了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。

2、过程与方法目标：在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

3、情感态度与价值观目标：愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。

二、教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。

教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。

三、教具准备：篮球：2个（其中一个气不足）；气球：若干个；；胶带；注射器：5个四、教学过程：（一）、导入师：出示篮球：同学们认识老师手中拿的是什么吗？师：像篮球这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题）（二）、探究充气玩具里的科学1、探究压缩空气有弹性玩皮球师:拍一拍我们带来的球，你有什么发现?生分组拍球汇报感受：（用力越大球弹得越高。

）比一比，谁的球弹得高？师宣读比赛规则，课件显示：（1）、两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。

（2）、四人分组比赛，其余同学大声加油。

比赛结束后师：请获胜的同学说一下此时的感受。

（获胜同学，输的同学分别说说感受。

）师：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？(得出：他们用的球气不足，弹性差)。

师：怎样使球的弹性变好呢？（给他充气。

）师生共同给球充气。

输的同学再次拍球，球的弹性很好。

师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。

）师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。

师板书：压缩空气演示压缩空气实验生自己体会师：通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质？（有弹性）。

2、探究反冲性质玩气球。

师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个问题却发现了充气玩具的一个大秘密，真是了不起。

青岛版小学科学《充气玩具里的科学》优课比赛稿教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对充气玩具的兴趣。

2. 引导学生观察和思考充气玩具的特性。

教学内容：1. 展示各种充气玩具，引起学生兴趣。

2. 邀请学生分享他们对充气玩具的观察和体验。

3. 引导学生思考充气玩具的特性，如柔软、弹性等。

教学活动：1. 展示充气玩具，引起学生兴趣。

2. 邀请学生分享他们对充气玩具的观察和体验。

3. 引导学生思考充气玩具的特性，如柔软、弹性等。

第二章：探索充气玩具的原理教学目标：1. 学生能够理解充气玩具的工作原理。

2. 学生能够观察和描述充气玩具的内部结构。

教学内容：1. 介绍充气玩具的工作原理。

2. 引导学生观察和描述充气玩具的内部结构。

教学活动：1. 介绍充气玩具的工作原理，如空气的压力和弹性。

2. 引导学生观察和描述充气玩具的内部结构，如气囊、管道等。

第三章：实验一：充气玩具的弹性教学目标：1. 学生能够观察和描述充气玩具的弹性特性。

2. 学生能够通过实验验证充气玩具的弹性。

教学内容：1. 介绍充气玩具的弹性特性。

2. 设计实验来验证充气玩具的弹性。

教学活动：1. 介绍充气玩具的弹性特性，如能够弹回原形。

2. 设计实验来验证充气玩具的弹性，如挤压充气玩具后释放。

第四章：实验二：充气玩具的承重能力教学目标：1. 学生能够观察和描述充气玩具的承重能力。

2. 学生能够通过实验验证充气玩具的承重能力。

教学内容：1. 介绍充气玩具的承重能力。

2. 设计实验来验证充气玩具的承重能力。

教学活动：1. 介绍充气玩具的承重能力，如能够承受一定的重量。

2. 设计实验来验证充气玩具的承重能力，如在充气玩具上放置重物。

第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结充气玩具的特性和原理。

2. 学生能够反思他们对充气玩具的理解和体验。

教学内容：1. 总结充气玩具的特性和原理。

2. 引导学生反思他们对充气玩具的理解和体验。

教学活动：1. 与学生一起总结充气玩具的特性和原理。

【教学目标】1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。

【教学重难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。

教学难点：学生通过自主探究体验知识的形成过程。

【教具、学具】教师准备：打气筒、饮料瓶、小车、气球、注射器、篮球【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们喜欢上科学课吗？在科学课上最喜欢干什么呢？你们喜欢玩吗？那老师来采访一下：你为什么喜欢玩？（预设带来快乐，能玩想玩的事情）我也喜欢玩，今天这节课我们就一块来“玩”（板书）二、教学反冲1、出示矿泉水瓶，师：我们先来玩玩这个，这是什么？里面有什么？同学们观察一下这个瓶子，盖子上有一个小孔，下面我把气针插进去，用打气筒给它充气，请同学们瞪大眼睛仔细观察，看看你能观察到什么现象。

引导学生说出瓶子移动的方向和气针移动的方向。

为什么气针往这边跑了呢？那气针跑和瓶子的运动有关系吗？谁让瓶子往这边跑了呢？（贴出瓶子图片）谁能用箭头画一画刚才你所看到的瓶子运动的方向和气喷出的方向？2、出示气球小车，你想不想玩？原来我们都玩过，用手推或拉就能让小车运动起来，那现在我们不用以前的玩法，你能不能想个办法像刚才那样利用空气的力量让小车运动起来呢？预设：用气球。

给你们两分钟的时间来玩一玩看看能不能借助气球利用空气的力量让小车运动起来，小组合作，填写好记录表，看看气喷出的方向朝哪汽车运动的方向朝哪，用前后左右四个方向来填写。

学生小组代表汇报。

同学们根据你们观察到的现象能得出什么结论呢？那如果我画一个气喷出的方向，同学们想一想汽车运动方向该怎么画。

刚才我们做的两个实验，同学们来比较一下，有什么相同点？预设：当有气排出的时候，瓶子和小车都向相反的方向运动。

看来空气真的有力量，那根据刚才两个实验，我们想一下当物体里面有气出来时，物体就会怎么样呢？物体就会像相反的方向跑，科学上我们把这种现象叫做反冲。

《充气玩具里的科学》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解气体的基本性质，如可压缩性、流动性等。

学生能够理解充气玩具膨胀和收缩的原理。

学生能够掌握一些简单的测量气体体积和压力的方法。

2、过程与方法目标通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

让学生在小组合作中学会交流、协作和分享。

3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。

让学生体会科学在生活中的应用，增强学生学以致用的意识。

二、教学重难点1、教学重点气体性质在充气玩具中的体现。

充气玩具膨胀和收缩的原理。

2、教学难点理解气体压力与体积的关系。

如何引导学生通过实验探究得出科学结论。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、实验器材：充气玩具（如气球、充气城堡模型等）、注射器、压力表、水槽、水等。

2、多媒体课件：包含充气玩具的图片、视频以及相关的科学知识讲解。

五、教学过程（一）导入新课展示一些常见的充气玩具图片或视频，如气球、充气城堡等，提问学生：“你们玩过这些充气玩具吗？它们为什么能充气膨胀起来呢？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。

（二）新课讲授1、认识气体的性质讲解气体的基本性质，如可压缩性、流动性等。

通过实验演示，如用注射器压缩空气，让学生直观感受气体的可压缩性。

2、充气玩具的膨胀原理以气球为例，讲解气球充气膨胀的过程。

当我们向气球内充气时，气体分子不断进入气球内部，占据了更多的空间，导致气球体积增大。

引导学生思考：为什么气球充到一定程度就不能再充了？3、充气玩具的收缩原理展示放气后的充气玩具，让学生观察其变化。

解释充气玩具收缩的原因：当气体从玩具中放出时，内部气体分子减少，空间减小，玩具就会收缩。

4、气体压力与体积的关系介绍气体压力和体积的概念。

让学生分组进行实验：用注射器抽取一定量的空气，堵住出口，用力推注射器活塞，观察压力表的示数变化，同时感受推动活塞的难易程度。

充气玩具里的科学教学目标1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。

教学重点了解压缩空气又弹性，反冲。

教学难点让学生通过自主探究体验知识的形成过程。

课前准备教师：四个充气量不同的排球、透明胶、双面胶、剪刀、喷气式气球、各种气球。

学生：各种不同的充气玩具、水槽、不同形状的气球、线绳、夹子、吸管。

过程一、创设情境感知问题同学们，喜欢玩球吗？喜欢。

球里面有什么？空气。

今天，老师给同学们带来了许多里面充满气球的玩具，我们先来给这些充满气的玩具起个名字吧，谁来给他起个名字？充气玩具、气球玩具。

我们就叫他充气玩具，同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。

今天我们就一起来研究充气玩具，来共同探究充气玩具里的科学。

随机板书课题：充气玩具里的科学二、探索体验解决问题活动一：玩皮球每个同学分别玩一玩自己带来的球，在玩的过程中，你能有哪些发现？比一比，谁的球弹得高。

学生猜测。

之后开始做实验，比较一下哪位同学的球跳得高？学生开始拍球、比较。

学生发言：我发现越用力拍球，球弹得越高。

气不足的话，球不大好拍。

我们的球不一样。

他的球气很足，而我的球气不足。

所以不好拍。

师：为什么球气不足就不好拍呢？气越足球的弹性越好。

球里面还可以装更多的空气。

装的空气越多，弹性越好。

思考：空气有一个什么性质？空气可以被压缩。

压缩的空气有弹性。

活动二：我们来玩气球老师还给每个小组准备了气球及其它一些材料，同学们可以把这些气球和这些材料进行组合，尽情地玩。

（学生玩，老师巡视）。

现在谁来说一说，你们小组都是怎么玩气球的？刚才，我们观察了气球喷气时的现象。

现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？学生在小组内讨论吹气球、将气球放出气后的现象，学生说一说这种现象的原因，教师进行总结。

《充气玩具里的科学》导学案一、学习目标1、了解充气玩具的基本原理和结构。

2、掌握气体的性质及其在充气玩具中的应用。

3、能够通过实验探究充气玩具的相关科学现象。

4、培养观察、分析和解决问题的能力，激发对科学的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）理解气体的压强、体积和温度之间的关系。

（2）探究充气玩具的浮力原理。

2、难点（1）解释充气玩具中气体压强变化的原因。

（2）运用科学知识改进或设计简单的充气玩具。

三、学习方法1、观察法：观察充气玩具的外观、结构和使用过程。

2、实验法：通过简单的实验探究充气玩具的科学原理。

3、讨论法：与同学交流分享对充气玩具科学原理的理解和想法。

四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，经常能看到各种各样的充气玩具，比如充气城堡、充气游泳圈、充气气球等等。

这些充气玩具不仅给我们带来了快乐，还蕴含着丰富的科学知识。

今天，就让我们一起来探索充气玩具里的科学奥秘吧！（二）知识讲解1、充气玩具的结构充气玩具通常由柔软的塑料或橡胶材料制成，上面有一个或多个充气口。

内部是一个封闭的空间，可以充入气体使其膨胀。

2、气体的性质（1）气体具有可压缩性当我们给充气玩具充气时，气体被压缩，体积变小，压强增大。

这是因为气体分子之间有一定的距离，在受到外力作用时可以被压缩到更小的空间里。

（2）气体的压强与温度的关系在温度不变的情况下，气体的压强与体积成反比。

也就是说，当体积减小时，压强增大；当体积增大时，压强减小。

而当气体的体积不变时，压强与温度成正比。

温度升高，压强增大；温度降低，压强减小。

（3）气体的浮力气体也像液体一样具有浮力。

当充气玩具的平均密度小于周围环境（如空气或水）的密度时，它就会受到向上的浮力，从而能够漂浮或悬浮。

3、充气玩具的工作原理（1）以充气气球为例，当我们通过充气口向气球内充入气体时，气球内的气体压强增大，使得气球膨胀。

当气球内的气体压强与外界大气压相等时，充气停止。

（2）充气游泳圈能够让人在水中漂浮，是因为游泳圈内部充入气体后，整体的平均密度小于水的密度，从而受到水的浮力作用。

14充气玩具里的科学【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课【教学目标】1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。

【教学重、难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。

教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。

【教具、学具】教师准备：两个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活塞的玻璃管、橡胶管学生准备：气球、注射器、光盘等。

【教学过程】一、激趣导入：1、同学们，你们喜欢玩吗？预设：生答：喜欢那老师今天要采访一下：你为什么喜欢玩？预设：因为玩能给我带来快乐因为玩没有压力，想怎么玩就怎么玩因为玩的时候，和小朋友在一起很快乐老师再来采访一下，你喜欢玩什么？预设：学生会回答：玩斗橡皮、拍手游戏、转陀螺等出示图片：小时候见过这个吗？玩过这个的同学请举手。

知道它叫什么名字吗？（学生回答：充气玩具）老师板书：充气玩具2、引导学生说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：学生生活中各种各样的充气玩具图片3、同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。

今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。

4、把板书补充完整：里的科学二、充气玩具里的压缩空气----有弹性1、活动一：出示注射器大家经常在哪里见到？叫什么名字？提示：针管是它的小名，它的大名叫注射器玩过吗？以前都怎么玩的？预设学生可能会说1：往里面抽水，然后互相瞄准，打着玩2：抽水，给布娃娃打针2、今天咱们的玩法不一样，把活塞拉开，这里面有什么？（空气）为了不让空气跑出去，我们应该怎么办？预设：堵住下面的小孔然后请你往下推动活塞，仔细观察活塞的变化3、小组实验4、班级交流通过这个实验，你看到了什么现象？预设：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹5、我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。

《充气玩具里的科学》教学设计教学目标：1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。

教学过程：（一）教学准备阶段教师：四个充气量不同的排球、透明胶、双面胶、剪刀、喷气式气球、各种气球。

学生：各种不同的充气玩具、水槽、不同形状的气球、线绳、夹子、吸管。

（二）具体教学过程：活动一：游戏导入：激活已有生活经验，激发探究兴趣。

1、谈话：今天，许多玩具朋友也来到我们身边，他们可是一个玩具家族的，知道为什么吗？谁能猜出这个玩具家族的名字是什么？这些充气玩具最喜欢爱动脑筋、发现问题多的同学和合作好的小队。

下面就让我们边玩边了解他们吧。

（出示课题）2、选择喜欢的充气玩具玩一玩，看有什么发现？[学生是学习科学的主体，教师从学生们喜爱的玩具入手，激发学生的好奇心和积极的探究欲望，让他们在玩中自己发现问题，提出问题。

]3、交流玩玩具的发现，设计游戏证明球弹起的高度与球内空气的关系。

[影响探究结果的因素很多，多种因素的综合影响，学生们很可能会产生混乱，教师通过“谁能设计个公平的比赛看看球内空气的多少与球弹的高度的关系？”这个问题的设计引导学生通过控制变量来验证学生的猜想。

“同样的球、同样的高度、同样的力量”，教师引导学生积极参与讨论，为学生提供了充分的探究机会，在亲历探究地过程中体验科学的乐趣，增长了科学探究的能力，形成了尊重事实、勇于质疑的科学态度。

]4、课件展示：压缩空气有弹性[课件演示起到画龙点睛的作用。

]5、师生总结并板书：压缩空气有弹性活动二：自由玩气球，理解空气反冲原理，体会科学就在我们身边。

1、小组讨论玩气球的方法。

2、学生交流玩气球的方法。

3、分组实验，并做好记录。

[科学课堂中教师是学生科学探究的合作者、引导者和参与者，教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。

14 充气玩具里的科学【教案设计】赵芹【单位】临沂市苍山县南桥镇中心小学教学目标：1．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

2．愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。

3．了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。

教学过程描述：一、导入新课同学们平时喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声说出它们的名字，好吗？（师点击屏幕依次出现玩具图片，生大声说出名字：救生圈、篮球、排球、气球等。

）真厉害，那你们知道它们有什么共同特点？（学生根据自己的观察和思考回答）由于这些玩具都需要充气，所以我们把它叫做“充气玩具”，板书：充气玩具充气玩具不仅给我们的生活带来很多乐趣，而且里面还隐藏着许多科学道理呢，同学们想知道充气玩具里面究竟有什么秘密吗？这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（补充课题：充气玩具里的科学）【玩具是孩子们成长过程中不可缺少的伙伴，由玩具入手激发孩子们的兴趣，篮球、足球、气球、排球、救生圈等是孩子生活中常玩的玩具，选材贴近学生的实际生活，使学生容易发现他们的共同特征，由于生活中孩子只是玩过这些玩具缺乏更深层的认识，教师及时引导“这些充气玩具不仅给我们的生活带来快乐，这里面还隐藏着许多科学道理呢！”“一石激起千层浪”充气玩具里究竟有什么秘密？从而激起学生学习和探究的欲望。

】二、探究充气玩具里的科学1．探究压缩空气有弹性。

（1）小组拍球，初步感受。

老师给每一小组都准备了球，同学们想不想拍一拍？每组只有一个球，同学们可以轮流拍，在拍的过程中，请同学们仔细观察，用心体会，看看你能有什么发现？好！各组开始拍球吧！（学生分组拍球，完毕回到座位）现在谁愿来交流一下，通过拍球，你有哪些发现？（学生交流自己拍球过程中的发现）【学生在平时玩球的过程中，可能不会太仔细的观察，这一环节让孩子自由的拍球，教师引导学生体会如何使球弹的更高，使学生对充气玩具有了初步的感知，同时也为下一环节的活动做了铺垫。

《充气玩具里的科学》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解充气玩具充气前后的变化，理解其中涉及的科学原理，如气体的性质、压力和体积的关系等。

2、过程与方法目标通过观察、实验、分析和讨论等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生对生活中科学现象的关注和好奇心。

二、教学重难点1、教学重点理解充气玩具充气前后的变化原理，掌握气体的性质和压力与体积的关系。

2、教学难点设计并进行实验，探究充气玩具中的科学原理，以及如何将科学原理应用于实际生活。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、各种充气玩具，如气球、充气城堡模型、充气足球等。

2、实验器材，如注射器、密封容器、压力计等。

3、多媒体课件，包含充气玩具的图片、视频以及相关科学原理的动画演示。

五、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的充气玩具，如色彩鲜艳的气球、可爱的充气玩偶等，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们玩过这些充气玩具吗？它们充气前后有什么不同？”引导学生思考并回答问题，从而引入本节课的主题——充气玩具里的科学。

（二）新课讲授1、观察充气玩具的变化让学生分组观察手中的充气玩具，如气球在充气前后的形状、大小、硬度等方面的变化。

鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，并尝试解释原因。

2、讲解气体的性质结合学生的观察结果，教师讲解气体的性质，如气体具有可压缩性、流动性等。

通过简单的例子，如压缩空气的应用，帮助学生更好地理解气体的性质。

3、探究压力与体积的关系（1）实验一：使用注射器给学生提供注射器，让他们在注射器内密封一定量的空气，然后分别推动和拉注射器的活塞，观察注射器内空气体积的变化以及感受到的压力变化。

记录实验结果，并引导学生思考压力与体积之间的关系。

（2）实验二：密封容器实验准备一个密封的容器，连接压力计，向容器内充入不同量的气体，观察压力计的示数变化以及容器的体积变化。

14充气玩具里的科学教学目标：1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。

3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。

教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。

教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。

教具准备：学生准备：各类球、气球、光盘、胶带、各种充气玩具、橡皮等。

教师准备：篮球：2个（其中一个气不足）；气球：若干个；胶带：4个；小刀：4把；注射器：8个；铁丝等。

教学过程：一、导入师：同学们平时喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声说出它们的名字，好吗？（师点击屏幕依次出现玩具图片，生大声说出名字：救生圈、篮球、排球、气球等。

）（播放课件）生：欣赏。

师：这些玩具都有什么共同的特点？生：都充满空气。

师：我们先给这些充满气的玩具起个名字，你觉得叫什么名字好？生：气球玩具。

生：充气玩具。

师：好，咱们就叫它“充气玩具”。

（板书）别小看了这些充气玩具，这里面隐藏着不少科学道理呢。

今天，我们就一起来研究充气玩具，来探究充气玩具里的科学。

（板书：充气玩具里的科学）二、探究过程活动一拍球游戏。

师：下面我们来进行一个拍球比赛，在规定的时间内，看谁拍球拍得最多。

谁想来参加？（生举手，师挑出两名男同学，分别发给他们一个气足的球，一个气不足的球。

）师：其他同学是这两名同学的啦啦队，你支持谁，就可以为谁加油。

（问选手）准备好了吗？选手：准备好了。

师：好，计时一分钟。

听口令：预备——开始！（比赛开始，众啦啦队大喊“加油”，一分钟到，比赛结束）师（高举获胜者手）：你真棒！你获得了冠军！请你发表一下获胜感言！获胜者：很高兴！失败者：我觉得不公平。

师：为什么不公平？生：我们的球不一样。

他的球气很足，而我的球气不足。

师：说的更确切些呢？生：压缩空气。

师：正是压缩空气有弹性，所以当球内充满了压缩空气时，我们用手一拍，球就会弹起来。

2．探究压缩空气有反冲力。

玩气球师：刚才的活动中，同学们以敏锐的眼光发现了压缩空气有弹性这一性质，真了不起！压缩空气是否还有其他的性质呢？让我们继续探究。

看！老师带来了什么？（气球）师：我把气球吹起来，（吹气球）松手的一瞬间，会怎样？生：会向上飞师：真的吗？想不想玩？老师给每个小组老师准备了一个气球，你们试一试，看是不是这样？生：吹气球。

师：谁想说一说你发现了什么有趣现象？生：我吹起来，口朝右，气球就向左边飞了。

师：谁能在黑板上把刚才看到的现象贴出来？生：气往下喷出来了，气球就往上飞了。

师：是谁的力量让气球往上飞了？生：气球喷出的气推动气球往上飞。

生：这个箭头表示气从里面喷出来，这个箭头表示物体就往相反的方向跑。

师：说得真好。

谁能看着这些图说说，你们发现了什么秘密？生：物体里面有气往后喷，这个物体就会向前跑。

师：谁还想说？生：物体中有东西喷出来时，物体就向着相反的方向运动。

师：我们把掌声送给这位同学。

当气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动，在科学上这种现象叫做反冲。

这也是压缩空气的另一个性质。

压缩空气能反冲。

三、生活中的应用师：处处留心皆学问，除了刚才我们玩过的气球和篮球，你在生活中还见过或玩过哪些玩具？课件展示（充气蹦蹦床、健身球、跳跳马）四、拓展创新师：小小的充气玩具里就隐藏着这么多科学知识，同学们你们一定要好好学习，许多科学知识等待着你们去发现，为我们的美好生活做出努力吧！课下利用我们今天学到的知识制作一件充气玩具。