小儿多动症PPT课件

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儿童多动症健康宣教PPT课件

为何儿童会患多动症？
为何儿童会患多动症？遗传因素
研究表明，ADHD具有明显的遗传倾向，家族中有ADHD患者的孩子更容易患病。
遗传因素可能影响大脑的发育和功能。
为何儿童会患多动症？环境因素
孕期吸烟、饮酒、营养不良等环境因素可能增加孩子患ADHD的风险。
早产和低出生体重也是潜在风险因素。
为何儿童会患多动症？大脑结构
一些研究发现，ADHD儿童的大脑某些区域（如前额叶）可能发育不全。
这些大脑区域与注意力和冲动控制有关。
如何识别儿童多动症？
如何识别儿童多动症？
行为观察
家长和教师应观察孩子的日常行为，特别是在注意力和冲动控制方面的表现。
记录孩子在不同环境中的表现可以提供有价值的信息。
如何识别儿童多动症？专家评估
如何帮助孩子应对多动症？
如何帮助孩子应对多动症？
建立日常规律
为孩子制定固定的作息时间表，帮助他们建立规律的生活习惯。
规律的生活有助于提高孩子的注意力和自控能力。
如何帮助孩子应对多动症？提供积极反馈
及时给予孩子积极的反馈和表扬，鼓励他们的良好行为。
这种正向激励可以增强孩子的自信心。
如何帮助孩子应对多动症？
如果怀疑孩子可能患有ADHD，及时寻求专业评估，包括心理评估和行为评估。
专家可以通过标准化问卷和面谈来确认诊断。
如何识别儿童多动症？多维度评估
评估应包括家长、教师及其他照顾者的反馈，以全面了解孩子的表现。
多方反馈有助于更准确的诊断。
如何管理儿童多动症？
如何管理儿童多动症？行为疗法
行为疗法是治疗ADHD的主要方法之一，旨在通过奖励和惩罚来改变不良行为。

小儿多动症ppt课件

4
祝愿孩子健康成长
5
2
如何预防多动症

6-14岁是孩子学习、成长的重要时期，也是一个孩子形成健康的人格、品行、思想的重要时期，这个时期也应积极的做好儿童多动症的预防措施，临床常用的预防方法如下： 1、避免轻微脑组织损害：因为有些多动症患儿是因为神经递质传递信息失调所导致的，因此在做好儿童多动症的预防工作时，要避免妊娠时病毒感染服药、早产、过期产、脑缺氧、剖腹产等所引起的感染以及外伤等。 2、避免维生素缺乏、食物过敏、糖代 3 谢障碍
Hale Waihona Puke 如何预防多动症

3、心理因素：因为儿童心理发育不成熟，如在此期间，家庭关系不和睦，易导致抽动或多动等行为异常的现象。 4、避免微量元素的缺乏，环境污染或中毒等。 5、应密切注意对食物产生变态反应(尤其食物中所含添加剂，人造色素，调味品，防腐剂)。做好儿童多动症的预防工作，对所有儿童的健康发育来说至关重要，建议广大家长能够对此予以重视，积极做好预防。
如何有效预防多动症
1
概述

小儿多动症在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍，英文的简称叫ADHD，多动症是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一。多动症有三组核心症状：注意力缺陷、冲动和多动，也有的把冲动和多动合到一组症状。多动冲动症状可能导致ADHD儿童常常破坏学校纪律、家规或人际交往的规则，比仅有注意不集中的儿童更容易惹麻烦，他们中间明显有更多的人合并对抗和品行问题。所以要及时做到预防。

儿童多动综合征PPT课件

注意力不集中
难以集中精力完成任务，容易分心。
在学习、游戏或活动中频繁中断，难以持续。
常常忘记或忽略细节，难以保持专注。
多动
身体活动过多，无法安静坐下来。
在需要保持安静的场合，如上课、看电影等，难以保持安静。
经常跑跳、打闹，难以控制自己的行为。
冲动行为
难以等待或轮流，经常打断别人。在没有思考后果的情况下做出冲动的决定或行动。
效果。
创造良好的学习环境
02
提供安静、舒适的学习环境，减少干扰和诱惑，帮助孩子集中
注意力。
督促坚持与反馈
03
督促孩子坚持学习计划，并及时给予反馈和调整，以提高学习
动力和自信心。
培养自我控制能力
引导自我调节
引导孩子学会自我调节情绪和行为，教他们如何控制冲动和注意力。
鼓励积极行为
鼓励孩子表现出积极的行为和态度，培养他们的自我控制能力。
心理保健
孕期保持良好的心理状态，减少焦虑和抑郁情绪，有助于胎儿的神经发育。
合理饮食与营养
1 2
均衡的饮食
保证摄入足够的维生素、矿物质和蛋白质，特别是铁、锌、钙等营养素的摄入，有助于促进儿童的神经发育和身体健康。
控制糖分和加工食品的摄入
过多的糖分和加工食品可能导致能量过剩和行为问题，因此应适量控制。
家庭治疗是针对儿童多动综合征的一种重要治疗方法，主要通过改善家庭环境和亲子关系来缓解孩子的症状。
家庭治疗需要家长积极参与，通过与医生沟通、接受培训和改变家庭环境等方式来改善孩子的病情。
家庭治疗的效果取决于家长的参与程度和家庭环境的改善程度等因素，家长应积极配合医生的治疗计划，帮助孩子建立良好的成长环境。

小儿多动症的预防PPT课件

小儿多动症的预防PPT课件
目录引言早期干预饮食管理与儿童互动提供适当的教育环境控制电子产品使用定期体检和咨询总结
引言
引言
了解多动症重视儿童发展
早期干预
早期干预
提供规律的生活方式建立良好的日常习惯
早期干预
给予足够的运动和户外活动
饮食管理
饮食管理
饮食多样化、均衡提供充足的营养
控制电子产品使用
提供有益的媒体内容
定期体检和咨询
定期体检和咨询
寻求专业医生的建议及时了解儿童的身心发展情况
定期体检和咨询
接受必要的治疗和干预
总结Biblioteka 总结提前预防多动症家庭、学校和社区的合作
总结
创造一个健康、快乐和积极的成长环境
谢谢您的观赏聆听
饮食管理
控制糖分和添加剂的摄入
与儿童互动
与儿童互动
维持稳定的家庭环境睡眠和休息的重要性
与儿童互动
建立良好的亲子关系
提供适当的教育环境
提供适当的教育环境
了解孩子的学习风格和兴趣调整学习任务和难度
提供适当的教育环境
注重个性化的教学方法
控制电子产品使用
控制电子产品使用
管理儿童使用电子产品的时间监督儿童上网行为

幼儿多动ppt课件

积极参与治疗过程
寻求专业帮助
当孩子被诊断为多动症时，家长和教育者应积极寻求专业帮助，如心理咨询、药物治疗等。
协助治疗实施
在孩子接受治疗期间，家长和教育者应积极配合治疗师的工作，确保治疗效果的最大化。
关注孩子反馈
在治疗过程中，家长和教育者应关注孩子的反馈和变化，及时与治疗师沟通，以便调整治疗方案。
02
幼儿多动症的影响
对幼儿自身的影响
学习困难
多动症幼儿在学习上难以集中注意力，导致学习进度缓慢，成绩下降。
心理压力
由于学习困难和社交障碍，多动症幼儿容易产生自卑、焦虑等心理问题。
社交障碍
多动症幼儿容易冲动，难以控制自己的行为，与同伴交往时容易产生冲突。
对家庭的影响
亲子关系紧张
多动症幼儿的行为问题可能导致家长与孩子之间的沟通不畅，关系紧张。
情绪不稳定
容易生气、焦虑和抑郁等情绪问题。
幼儿多动症的成因
01
02
03
遗传因素
研究显示多动症具有一定的遗传倾向，可能与基因变异有关。
环境因素
不良的成长环境、家庭氛围和社会环境等也可能对幼儿心理发展产生不良影响。
脑部结构异常
部分研究发现多动症患儿的脑部结构存在异常，可能与神经递质的不平衡有关。
教师需要花费额外的时间和精力来关注和管理多动症幼儿的行为问题。
03
如何识别幼儿多动症？
注意观察孩子的行为
注意力不集中
孩子无法集中注意力完成一项任务或游戏，容易分心。
活动过度
孩子表现得过于活跃，不停地跑跳、喧闹，难以安静下来。
冲动任性
孩子做事缺乏思考，冲动行事，情绪不稳定，易发脾气。

儿童多动症(注意缺陷多动障碍)PPT课件

三是正确应用药物治疗。以中枢兴奋剂为首选药物，目的在于帮助患儿延长注意力集中时间，能保持安静，专心听讲。
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4.药物治疗
多动或注意集中困难的患儿可首选中枢神经兴奋剂利他林、匹莫林等药物；合并有情绪障碍者可采用抗焦虑药、抗抑郁药等。TCA类的丙咪嗪及去甲丙咪嗪虽然对某些亚型有效，但因不良反应较多，尤其胆碱能副反应较明显，可作为治疗的二线药物。 SSRI安全、有效、副反应少，可供选择应用。
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①教师的功能有下列四项：
一是教师讲课要生动，充分利用现代的教学手段(如多媒体教学法) 吸引学生注意力和增加学习兴趣，使轻度的多动症儿童坐得住，延长注意时间。
二是将多动症儿童安排在普通学校与同等智力水平的儿童同班学习，同时还要进行特殊心理辅导。对这类儿童不歧视、不讽刺、不放弃管理和教育。最好安排孩子在教师能照顾得较多的座位上听讲，并与其他有行为问题的孩子隔离开。上课时，可有意识地让其每隔8～10分钟回答问题、到黑板上演算、到讲台前朗读、讲解，以促进其注意力集中，并及时予以表扬、鼓励。当患儿多动表现及不适宜行为出现时，可采取冷处理或正性转移（指派做些力所能及的事情）等方法，促进其进入良性循环。
三是注意孩子的社会功能训练，培养孩子独立生活能力，针对不同年龄安排力所能及的家务劳动。增加体育锻炼及手指技巧训练内容。
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③治疗者的功能有以下三项：
一是当好医务人员、家长、教师三者组成的诊治团队的组织者和治疗者。
二是支持性心理治疗与行为矫正。支持性心理治疗是指在医生治疗的基础上，再给患儿树立自信心，逐步以安慰、解释、鼓励、指导、疏通感情、调整环境等处理，帮助患儿树立自信心，逐步克服不良行为。
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②家长的功能有如下三项：

小儿多动症科普讲座PPT课件

第五部分：小儿多动症的心理影响
学习困难：多动症患者在学习上常常面临困难，需要专门的学习支持和辅导。
第六部分：小儿多动症的帮助和支持
第六部分：小儿多动症的帮助和支持
家庭支持：家长应密切配合学校和医生的治疗建议，给予孩子足够的关爱和理解。学校支持：学校应提供个别化、灵活的教学和行为管理支持，帮助多动症患者充分发展。
家庭教育：家长应给予孩子足够的关爱和支持，提供良好的教育环境和心理支持。
第四部分：小儿多动症的预防和建议
学校支持：学校可以采取个别化的辅导措施，提供适应性教育和行为管理支持。
第五部分：小儿多动症的心
理影响
第五部分：小儿多动症的心理影响
自尊心受损：多动症患者常常因为学习和行为问题受到同伴的排斥和孤立，导致自尊心受损。情绪问题：多动症患者容易出现情绪不稳定、焦虑和抑郁等心理问题。
第六部分：小儿多动症的帮助和支持
社会支持：社会可பைடு நூலகம்提供各种资源和服务，为多动症患者和家庭提供支持与帮助。
谢谢您的观赏
聆听
第一部分：什么是小儿多动症
多动症的分类：注意缺陷多动障碍（ADHD）有3个亚型：注意力型、多动冲动型、混合型。
第二部分：小儿多动症的原
因
第二部分：小儿多动症的原因
基因因素：遗传因素在小儿多动症的发生中起着重要作用，有近亲属有多动症的孩子更容易患病。
环境因素：孕期受到毒物影响，早产及低体重，家庭环境不稳定等因素均可能增加孩子患多动症的风险。
第二部分：小儿多动症的原因
大脑结构和功能异常：多动症患者大脑部分结构和功能异常，如前额叶、扣带回、杏仁核等区域发生异常。

小儿多动症健康宣教PPT课件【23页】

管理小儿多动症
药物治疗：常用的药物包括甲基苯丙胺类和非苯丙胺类药物，但使用必须在医生的指导下进行。
家庭和学校支持
家庭和学校支持
家庭支持：重视家庭教育，提供积极的环境和规律的作息，与学校和医生建立有效的沟通和合作。
学校支持：教师应了解小儿多动症，提供包容性的教学环境，使用适合儿童的学习策略和技巧。
小儿多动症健康宣教PPT课
件
目录引言了解小儿多动症管理小儿多动症家庭和学校支持小儿多动症的长期影响小儿多动症的预防与干预总结
引言
引言
小儿多动症的定义：小儿多动症（ Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称 ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病，具有注意力不集中、多动和冲动行为的特征。
小儿多动症的预防与干预
小儿多动症的预防与干预
预防措施：注意孕期保健、合理饮食、提供良好的学习环境和家庭关怀等。干预策略：早期发现和干预是关键，定期的儿童健康检查和评估，及时进行必要的治疗和支持。
总结
总结
小儿多动症是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病，并非意志力不足或家教问题所致。早期诊断和多维度的治疗和支持对儿童的学业和社交功能发展至关重要。
了解小儿多动症
常见误解：小儿多动症并非缺乏意志力或家庭教养不当所致，它是一种生理和神经发育障碍。
管理小儿多动症
管理小儿多动症
诊断和治疗：确诊小儿多动症需要专业医生评估，治疗常包括行为疗法、药物治疗和家庭支持。行为疗法：包括认知行为疗法、家庭疗法和学校支持等，帮助儿童学会自我控制和应对问题行为。
家庭和学校支持
管理学习和行为：与学校合作制定个性化的教育计划和行为管理策略，帮助儿童克服学习和行为困难。

儿童多动症PPT演示课件

5
活动过多(hyperactivity)
•在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增多 •在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出。 •不安宁，小动作多 •在座位上扭来扭去，东张西望，摇桌转椅 •招惹别人 •离开座位走动，引起别人注意 •喜欢危险的游戏，喜欢恶作剧。
6
冲动行为(impulsive)
及冲动）
8
患病率
在学龄儿童中总患病率为3%-10% 患者中男孩为女孩的3-4倍 30%-50%的患者持续到青春期和成年期
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人格障碍
物质滥用（酒、毒品）
学习困难
儿童多动症影响同伴关系或社会关系不良
低自尊、低成就
情绪障碍
据WHO估计，全球大约有1/5儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的情绪或行
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3、启动计算机，进入Windows XP 系统，启动Bioneuro Infiniti系统，点击 “开始方案式训练”。
4、新建患者信息，如果不是首次治疗，则自己选择该患者，点击 “定义新训练”。若四通道，在”请选择信号处理器的通讯协议”下
拉菜单中选择Legacy；若八通道或五通道，选择ProComp
sEMG
通过定量采集儿童的生理参数—脑电（EEG）和表面肌电（sEMG），
转化为孩子容易理解的视听信息并反馈给他们，
使其得以了解自身精神心理状态的好坏及变化，
从而有意识的自主调节心理活动，加强自我管理，
最终使得孩子获得健康的精神心理状态。
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解读脑电秘密
γ节律：>30Hz β节律：14~30Hz α节律：8~13Hz θ节律：4~7Hz δ节律：0~3Hz
挤出黄豆大小的磨
砂膏
使用棉签处理耳垂前部，用纸巾擦干

儿童多动症(注意缺陷多动障碍)课件

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(2) 在对青少年的心理治疗中，病人对自己的问题和反应方式有时只是表面上的认识，而使治疗陷入困难。这时，如果医生错误地试图照搬成年病人心理治疗的谈话方式解决问题是困难的。
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(3) 做事不假思索，不顾后果，全凭冲动行事。特别容易激惹、情绪不稳，对不愉快的刺激常作出过分的反应。做事常敷衍了事。玩游戏则急不可待，常破坏游戏规则。
(4) 因神经发育障碍常有精细协调动作笨拙，如：翻掌、对指运动、系鞋带、解纽扣不灵，有视—听转换困难、听觉综合困难、视—运动障碍、空间位置感觉障碍等神经系统体征，还可伴有言语发育迟滞、言语异常等。
❖ 一、病因和发病机制 ❖ 二、临床表现 ❖ 三、治疗 ❖ 四、护理
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一、病因和发病机制
(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症，常有大量吸烟或酗酒史。 (2)遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或注意不集中表现；双生子中单卵双生子的患病率高达51%～64%；亲属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。
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(3)神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾，但不失为对本症病因的一种研究途径。 (4)严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害，但轻微铅中毒是否可产生多动症，至今尚无结论。
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冲动任性
下列冲动性症状至少具备2条，持续时间至少6个月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水平不一致。
1.常在提问未完成时，答案即脱口而出； 2.在游戏或有组织的场合常不能排队按顺序等候 3.经常打扰或干涉他人（如冲撞别人的交谈或游
戏）； 4.常说话过多，不能对社会规则作出恰当的反应
。
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注意力短暂随景转移做事有头无尾
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3. 感知觉障碍
表现为视一运动障碍、空间位置知觉障碍、左右辨别不能，经常反穿鞋子，听觉综合困难及视一听转换困难等。
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4. 情绪和行为障碍
多动症患儿情绪不稳，极易冲动，对自己欲望的克制力很薄弱，就是说他的自律性很差不能控制易急易怒喜怒无常。
活动过多
至少具备下列之中的2项： 1.坐立不安。 2.经常奔跑。 3.难于呆在教室座位上。 4.躺在床上还常常扭动翻身。 5.终日忙忙碌碌，没完没了。 6.7岁以前开始出现多动现象。 7.至少持续6个月以上。
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六、儿童多动症的危害
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（1）对个人的危害
多动症儿童注意力不集中冲动任性会引起他的学习成绩学习成绩下滑不能跟班只有留级时间久了会影响到其他人久而久之由于老师的批评家长的打骂或者是同学的冷遇常被指责为差生时间久了直接就导致这些孩子很郁闷抑郁到最后他们的文化水平不高很难走向社会对社会也不受欢迎，这样对他的自尊心又进一步受伤害对社会更加不满。
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四、儿童多动症的发病原因
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1. 先天禀赋不足
孕妇在妊娠期、围产期各种因素或者是发烧或者说产前子痫先兆流产妊高症各种因素引起孩子这些胎儿发育不正常或者是父母有精神类疾病会影响孩子的体质很虚弱，像这样的就叫先天禀赋不足。
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2. 后天失护
饮食不节过食生冷影响到脾胃了脾胃之气虚弱，运化失常造成营养障碍导致孩子显得身体虚弱心神失养孩子多动有的是过食肥甘厚味这样就导致湿热痰阻
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三、多动与多动症快速鉴别法
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1. 注意力是否集中
多动症儿童无论何时何地,都不能较长时间地集中注意力,包括看电视、电影、连环画等,正常多动儿童能全神贯注于某一件事,而且讨厌别人的干涉。
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2. 活动是否有目的性
多动症儿童的行动常没有明确目的,表现为幼稚、任性、克制力差、一点小事应喊叫哭闹,脾气暴燥,做事易冲动而不顾后果,而正常多动的儿童做事有目的性,有计划性,有一定的自我控制能力,不胡乱吵闹。
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此外，国内资料表明，在多动症患儿的不良家庭教育方式中，家长中所谓的“严格管教者”占 61.7%，放任不管者占3.5%，过分溺爱者占 7.05%。国外亦有学者认为，暴力式的管教，会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃、挤眉、眨眼。而对患儿漠不关心、放任自流和过于溺爱等，常可能促使症状出现，或使已有的症状加重
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3. 家庭环境因素
有的家长对孩子过于溺爱不加管教放肆无忌日久形成了一种冲动和任性
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4、外伤
它主要指的外伤是脑外伤产程长窒息难产缺氧这样就是大脑细胞和神经遭到破坏和影响还有的其他的就是说感染发烧抽筋昏迷
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4. 其他因素
吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮食（不一定达到铅中毒）也会导致多动。
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五、怎样确定孩子是否患多动症
根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征
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注意涣散
至少具备下列之中的3项： 1.做事情往往有始无终。 2.上课常常不听讲。 3.注间容易随境转移。 4.很难集中思想做功课和从事其他需要
集中注意的事情。 5.很难坚持做某一种游戏
长时间
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3. 学习是否困难
多动症儿童一般表现为：文字书写潦草难认,分不清左右、颜色、地点的方向,把词、句子念错或念倒,如“他在路上”读成"他在上路",思路不严密,注意力不集中。而正常儿童没有上述症状 ,可以集中思想完成某件事。
正常的孩子调皮他会受时间地点的约束他会看到家长或者是老师情绪严肃了马上收敛；多动症的孩子就不行他不受时间地点的约束给人的感觉就是说讨厌、惹是生非，这是一个很明显的区别。
4
二、儿童多动症的临床表现
5
1. 活动过度
这是多动症最早出现的，甚至婴幼儿期都开始出现的表现。
兴奋好动，不易静坐，爬高上低，手脚不停来回扭动话多打扰或干扰别人的活动。即使晚上睡觉也经常翻动身子，磨牙，说梦话，甚至有夜游，夜惊的情况出现。
6
2. 注意障碍
注意力涣散，外界稍有刺激，注意就容易分散，就是我们常说的爱分神，跑神。
还有的患儿是孤僻内向的。到了学龄期这样的孩子注意力不集中学习困难注意力短暂随景转移不良行为的时候撒谎逃学厌学顶嘴骂人咬指甲有的偷窃打人还有的人好大喊大叫有的好捉弄人好恶作剧还有的就是说做冒险事不顾后果
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5. 社会适应不良
患儿常表现为个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏
小儿多动症
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2一、什么是小儿多动症？源自3注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
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6. 学习困难
虽然多动症儿童的智力大多正常或接近正常，但学习成绩却普遍很差。由于他们上课、做作业都不能集中注意，情绪容易波动，这就严重影响了学习效果。感知觉方面的一些障碍也会导致一些学习困难，如视-听转换障碍会使患儿阅读困难，而空间位置知觉障碍和左右辨别不能会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难。写字、画画、手工等学习活动也会受到这些感知障碍的严重影响，留级生中多动症患儿占了相当的比例。