四年级unit6第二课时

教案：四年级上册英语教案Unit 6 At the snack bar第二课时（译林版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能正确运用动词短语 "have" 和 "order" 以及形容词"juicy" 和 "big" 描述食物。

3. 能根据菜单自主点餐，并在真实场景中进行角色扮演。

教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括动词短语 "have" 和"order"，形容词 "juicy" 和 "big" 等。

2. 学习如何根据菜单自主点餐，并在真实场景中进行角色扮演。

教学重点与难点：1. 重点：动词短语 "have" 和 "order"，形容词 "juicy" 和"big" 的运用。

2. 难点：如何根据菜单自主点餐，并在真实场景中进行角色扮演。

教具与学具准备：1. 教学课件、教案、教材。

2. 食物图片、菜单、点餐卡片等。

教学过程：Step 1: Review1. 复习上节课学过的生词和句子。

2. 学生进行角色扮演，运用所学内容进行点餐。

Step 2: Presentation1. 教师展示食物图片，引导学生用形容词 "juicy" 和 "big" 进行描述。

2. 教师展示菜单，引导学生用动词短语 "have" 和 "order" 进行点餐。

Step 3: Practice1. 学生分组，每组分配点餐卡片，进行角色扮演，模拟真实场景。

2. 学生互相练习点餐，并纠正发音和用词错误。

Step 4: Consolidation1. 教师组织学生进行小组活动，设计自己的菜单，并用所学内容进行点餐。

人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版（PEP）四年级上册的一篇文章，主要介绍了家庭成员的名称以及他们的职业。

本节课是第二课时，主要学习了家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式，通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些简单的英语交流。

但是对于家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式还比较陌生，因此需要通过本节课的学习，让学生能够掌握这些表达方式，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语介绍自己的家庭成员。

3.情感目标：通过学习，让学生更加了解自己的家庭，增强家庭观念。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。

2.难点：家庭成员的名称以及他们的职业的运用，能够用英语介绍自己的家庭成员。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置情景，让学生在实际情境中学习家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。

2.采用任务型教学法，通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：通过展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的人物，从而引入本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并运用所学知识进行交流。

4.巩固（10分钟）：通过游戏和小组竞赛，让学生在游戏中运用所学知识，巩固家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。

Unit 6 At the snack bar 第二课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听懂并积极参与包括订购饮料和小食在内的餐饮对话。

2.学生能够掌握一些最基本的饮料和小食的名称。

3.学生能够掌握词汇：water, juice, lemonade, apple, banana, chips, cookie。

4.学生能够掌握句型：What would you like to drink/eat? 和I’d like/ I’ll have + （食物/饮料名称）。

二、教学准备1.PPT课件。

2.单词卡片。

3.角色卡片。

4.听力材料。

5.口语练习材料。

三、教学步骤1. Warm-up通过PPT展示一幅画面，让学生回答问题：What can you see in the picture? 教师鼓励学生认真思考并给予简单提示，例如：“在图中有许多快餐店的餐桌，还有许多食品和饮料。

”2. Presentation为学生介绍一些基础的饮料和食品名称，并利用PPT展示对应的图片。

例如：water, juice, lemonade, apple, banana, chips, cookie。

3. Listening Practice教师播放餐饮对话录音，要求学生认真听录音并完成听力练习单。

4. Role Play将学生分为两组，一组扮演服务员，一组扮演顾客。

教师通过角色卡片给学生一些简单的对话，例如：A: What would you like to drink/eat?B: I’d like/ I’ll have + （食物/饮料名称）。

教师鼓励学生用英语进行真实的角色扮演，以加深学生对话的理解，同时也提高了学生的口语表达能力。

5. Practice Activities基于课上所学内容，教师安排一些有趣而又具有挑战性的练习，例如：“我们来设计一个菜单，上面要包括所有课堂上所学的饮料和食品。

” 教师指导学生安排菜单内容，鼓励他们用英语进行讨论。

四年级上册英语说课稿- Unit 6 Turn right! 第二课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、读懂、运用并正确使用本课生词和句型。

2.学生能够在听、说、读、写方面巩固“Turn left / right”；3.学生能够熟练掌握日常交际用语。

二、教学重点1.本课的重点是让学生在听、说、读、写方面巩固“Turn left / right”、询问路线方面的语言；2.学生掌握日常交际用语。

三、教学难点1.学生如何理解并使用问路时常用的表达方式；2.学生掌握日常交际用语。

四、教学准备1.教师将打印好的课件准备好；2.教师备好纸笔记录学生的姓名、学号等信息；3.教师应准备好一些图片，例如道路标志。

五、教学过程一、导入新课1.播放一段较为简短的视频，视频画面中出现大量道路标志，配乐清脆愉悦；2.这样的内容可以让学生对道路标志有一个初步的了解，为下一步的教学做一些铺垫；3.教师提问，学生如何问路。

二、讲解新知1.通过黑板上展示的图片，教师向学生介绍道路标志；2.通过实例讲解询问路线的用语——Turn left / right；3.通过PPT幻灯片学习词汇——Turn left / right，并在教师的引导下，学生进行口头练习；4.教师适当给出两个或三个学生进行演示。

三、训练和实践1.以小组为单位让学生分组讨论——如果你迷路了，你会如何问路。

在每一个小组讨论结束后，进行学生汇报；2.学生可以利用PPT中标注路线的图片进行练习，一边讲述前往某一地点路线，一边模仿交通标志的语言进行学习。

四、巩固和提高1.让学生以两个或三个人的小组为单位进行角色扮演，在课堂上进行表演，展示他们对本课所学内容的掌握情况；2.通过展示其他国家的标志和语言，让学生可以对不同国家的文化和习俗有一个初步的了解。

六、课堂小结和任务1.让学生展开讨论并总结今天课堂上所学内容和重点知识；2.在课堂下发任务，要求学生学习课堂上所学的语言，并在一个小时后进行口头测试（仅测试重点知识）。

湘少版英语四年级上Unit 6第二课时教学设计注意找出问题的答案。

3. 认真大声读课文。

教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。

学生两人一组进行对话练习。

学生两人一组分角色上台表演。

4. 三人一组进行故事表演练习。

在小组内，扮演角色，练习对话并表演。

注意自己的语音语调，表情和动作。

一小组表演时，其他小组观看并评分。

七、Summary方向指令：Turn right.Turn left.八、Homework.1.听录音跟读。

2.和同伴一起表演Let’s read部分。

听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。

各种形式读课文表演课文，注意语音语调。

积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。

游戏形式进复习，积极参与进来，并敢于用英语说话。

积极配合老师完成练习。

句型；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

课堂小结这节课的教学任务目标是复习Turn right/ left，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。

通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。

通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit 6 Turn right!方向指令：。

Unit6 第2课时教学内容：Fun time, sound time and song time教学目标：1.复习story time和其中涉及的食物饮料类单词：a cup of coffee, a glass ofmilk, hamburger, sandwich, noodles.2.能听懂、会读、会用食品类词汇：a cup of tea, a glass of juice, rice.3.能灵活运用所学的食品、饮料类单词和句型What would you like 及其答复I’d like…, please./…, please. 来征求他人的意见，进行点餐。

4.能诵读歌谣“What would you like 〞并初步创编。

5. 了解字母x在单词中的读音，并能流利朗读儿歌。

教学难点：学生能在不同情境中，灵活运用所学的食物、饮料类词汇和句型征求他人意见，进行点餐。

课前准备：教学ppt，一个装满图片卡的红盒子，学生课前做好食物和饮料的图片卡教学过程：Step1. Greetings and warm upT: Good morning, class. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today Ss: I’m fine, thank you. And youT: I’m fine, too.Step2. Revision1.review words and sentencesGame: I love you, Mr fox!Rules: 看到单词、图片、句子，立刻站起来大声读一读。

看到狐狸先生的照片，给他一个飞吻并大声喊，“fox, fox, I love you！〞T: Boys and girls, today I bring a new friend here. Look! His name is Mr Fox. Do you like him He is so happy to meet you and wants to play a game with you. Are you ready Let’s start.2.review story timea.let’s read and dub: 跟读动画，小组分角色配音b.let’s match and retell: 完成连线题，并尝试复述课文。