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第8课《网络新世界》教学设计第一课时一、教学目标1.通过“网络生活”小调查，认识网络世界的丰富多彩，感受网络与人们生活息息相关。
2.通过“网络中的安全”情景剧，增强网络安全防范的意识。
3.通过“网络中的文明”知识窗，懂得讲究网络道德，养成自觉遵守网络规则，文明上网。
二、教学重难点引导学生看待网络生活的价值，遵守网络文明公约，安全、文明地过网络生活。
三、教学过程导入：互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让远在天边的人，变得仿佛近在眼前。
今天这节课，我们就跟大家一起走进网络世界，了解网络新世界。
(板书：网络新世界)活动一：认识网络新世界1.出示图片：手机、电脑、平板、手表电话图。
看图猜活动：说说这是利用互联网干什么？2.学生根据生活经验表达自己的认识。
3.探究学习，网络生活小调查：同学们，你们接触过互联网，利用互联网做过什么事？请同学如实填写书本的58页的的网络生活小调查。
4.学生填写调查表。
5.我们来统计一下同学们接触互联网的情况吧！属于下面这种情况的请举手，我们来统计。
出示“网络生活”小调查调查统计表（时长）。
出示“网上主要做什么”数据调查表师：从统计的数据来看，你发现了什么？预设1:全班同学都使用网络。
预设2：同学们喜欢在网上看视频预设3：全班同学都利用网络查找资料预设4：有部分同学在网上玩游戏师：请同学们把在网上做的事情进行分类。
6.小结：看来，我们班同学基本上每个人都接触过互联网，并且绝大多数人每天都会使用到互联网，由此看来，互联网已经走进了千家万户，从方方面面深入到我们每一个人的生活中了。
活动二网络新世界很精彩1.导入：同学们，互联网让辽阔的地球变成了一个“小村庄”，“地球村”的称呼由此而来。
你看，“地球村”的村民们此刻正在尽情第享用互联网带来的各种便捷服务呢。
一起看看书本59页，网络小达人推荐的新鲜事吧！2.网络购物：让生活变轻松出示没有柜台的商场——网上购物。
我的课外书、运动服都是妈妈在网上帮我购买的。
第8课古诗欣赏教案（授课教案）第一篇：第8课古诗欣赏教案(授课教案)第8课古诗欣赏教学目标：——插入文本框1.能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。
2.能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
3.灵活运用插入文本框、插入图片、设置文本框格式等word软件各项技能，设计诗配画作品。
4.培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
5.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：1.插入横排和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2.利用“文本框样式”组工具栏修饰文本框。
3.将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教学难点：利用文本框美化古诗作品。
教学方法：自学法、演示讲解法、任务驱动法、小老师指点法教学问题设计：1.如何在word文档中插入文本框？2.请同学们对照用两种文本框排版的诗句，说说看到的排版形式与普通的有什么区别？3.怎样才能让自己的诗配画作品搭配和谐、赏心悦目呢，需要考虑哪些问题？教学过程：一、激趣导入1、古诗欣赏师：同学们，刚刚我们欣赏了的几首著名的古诗词。
其实，每首古诗词都描绘出了一幅美丽的画卷。
那么，在现代信息技术下，我们如何运用信息技术手段将这些古诗词呈现得更加美丽呢？这就是我们今天所要学习的新内容：《插入文本框》师：小朋友们，你们玩过一个游戏吗？叫快乐找茬。
生：玩过。
师：好玩吗？大家想不想一起来玩玩？生：想。
师：孩子们，擦亮你们的眼睛。
我们一起来玩这个游戏，看看哪组同学能最快找出它们之间的不同，并说说不同的地方在哪里？准备，1.2.3 学生找茬，发表意见，老师多表扬学生师：那么，同学们，你们想不想制作一幅这样的作品呢？师：（注意教师的表情）可是，要想完成这样一幅作品，可不是一件容易的事哦。
这需要我们大家共同努力去完成一个快乐冒险。
同学们想不想去完成这个快乐冒险呢？、生：想师：我们出发以前，老师要提醒大家注意，这个冒险需要同学们共同努力，需要你们像刚听到的歌曲《左手右手》那样，小伙伴们要你的左手牵着他的右手，大家共同去完成任务，赢得最后的胜利，好吗？二、任务闯关师：准备好了吗？孩子们，我们出发了。
初四上册第8课《地下森林断想》微课堂教学设计【教学目标】1.圈点勾画读课文，品味文中的优美语句。
2.能从不同角度体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学过程】一、导语引领同学们，面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
有位评论家说：“说到底散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。
”下面就让我们一起来品评这篇文章的语言先和学生一起回顾品味语言的角度：修辞、词语、句式、人称、哲理、表达等，然后出示白板，提示学生本节课品味语言的几个角度：用词之美修辞之美句式之美人称之美学生开始有感情朗读，边读边圈点勾画，并根据方法提示赏析语言。
二、美文美读1. 用词之美成语或四字词语以及大量叠词的运用，使文章语言简练，显示作者遣词造句的功力，有特别的表达效果。
学生自读后集体交流。
示例：①然而那幽暗的峡谷 却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
赏析：“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”叠词的使用，精心而细致写出了峡谷幽暗凄清的特点，写出了地下森林的恶劣生长环境，表达了作者对地下森林顽强生命力的敬佩之情。
读来琅琅上口，使语言具有音韵美。
补充：这里如果学生归纳的事物为地下森林的话，教师要及时进行引导，“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”这四个叠词描写的是“幽暗的峡谷”是地下森林的生长环境。
②狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢……赏析：四字词语调动了读者的感官，写出了地质突变的壮观景象，语言简练。
犹如亲眼所见一般。
交流时教师要及时做好引导，学生可能出现的误区是不能准确抓出描写的事物。
2.修辞之美本文在表达上作者颇下了一番功夫，具有感动人心、启人深思的魅力，运用了多种修辞，使文章富有文彩美，我们从中更好的感悟了地下森林的形象。
2024年一年级美术第8课鱼儿游游优秀课件一、教学内容本节课选自一年级美术教材第八课“鱼儿游游”。
详细内容涉及第一章“我们周围的动物”，第三节“水中的生物”。
通过本节课，学生将认识不同种类的鱼，了解其外部特征和生活习性，并学会运用线条和色彩表现鱼儿游动的美感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握鱼的外形特征和生活习性。
2. 培养学生运用线条和色彩进行绘画的基本技能。
3. 激发学生的想象力，培养审美情趣和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察鱼的外形特征，并运用线条和色彩进行表现。
教学重点：培养学生观察、表现和创造美的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼儿游动的视频，引发学生兴趣，引入课题。
2. 新课内容：讲解鱼的外形特征、生活习性和种类，展示优秀画作，分析画作中的线条和色彩运用。
3. 实践操作：a. 学生观察鱼模型，了解鱼的外形特征。
b. 教师示范线条和色彩的运用，引导学生进行绘画练习。
c. 学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：鱼儿游游2. 内容：a. 鱼的外形特征：头部、身体、尾巴、鱼鳞、鱼鳍等。
b. 鱼的种类：金鱼、鲤鱼、热带鱼等。
c. 线条和色彩运用：流畅的线条、丰富的色彩等。
七、作业设计1. 作业题目：以“鱼儿游游”为主题，运用线条和色彩创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对鱼的外形特征和色彩运用还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的鱼，尝试运用不同的绘画技法进行创作，提高审美和表现力。
同时，关注环保，培养学生关爱自然的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察鱼的外形特征，并运用线条和色彩进行表现。
2. 实践操作：学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。
3. 课后反思及拓展延伸：关注环保，培养学生关爱自然的意识。
六年级上册第8课《中华少年》说课稿_六年级上册说课稿六年级上册第8课《中华少年》说课稿大家好！我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二组中的第八课《中华少年》。
一、说教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章，配合本组专题，“口语交际·习作”安排了“祖国在我心中”为以演讲、朗诵、讲故事等为形式主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了搜集爱国诗词、办一期手抄报等内容。
本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
结合“祖国在我心中”这个专题，在教学过程中力求落实“口语交际·习作”、“回顾·拓展”及综合性学习提出的有关要求，注重各项任务的有机分解，把任务带进课文，实实在在地做出效果来。
例如学习《詹天佑》后完成一篇读后感，学习《怀念母亲》后搜集精彩的爱国故事，学习《彩色的翅膀》后要以“祖国在我心中”为题办一期手抄报，让学生学会以丰富的形式表达对祖国的热爱，在活动中深化爱国主义情感。
《中华少年》是本专题的最后一篇课文，是一首朗诵诗，要注重引导学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱。
在教学中，应安排各种形式的朗读，也可提前安排学生准备1到2篇课外爱国诗歌，并在课上组织诗歌朗诵会，让学生学会朗诵类似诗歌。
结合本诗的内容，在教学中可适当布置学生搜索有关祖国悠久文化及传统风俗的资料，进行分享交流。
二、说教学目标 1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会，反复诵读，体会诗人表达的情感。
三、说教学过程（一）课前准备，充分铺垫学习本组课文之初，向学生发放《语文综合性学习评价表》及《语文综合性学习任务统计表》，让学生在此后的学习中进行对照，找出自身的优点和不足。
人教版小学六年级上册第八课《中华少年》-1.课文简说。
ﻪﻭ热爱祖国是8*中华少年ﻭ一、教材阅读ﻭ人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
ﻭ全诗共8个小节。
第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。
从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。
第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
这三个小节结构上都是先分后总。
第５节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第８节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然,首尾照应,浑然一体。
在感情节奏上，全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律。
8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情。
在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如,“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如,“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
ﻭ另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化。
ﻪ编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。
因此，学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。
