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现代远程教育质量保证体系的研究摘要：随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展，其质量问题却日益凸显，如何提高教育质量，成了社会普遍关注的问题，建立现代远程教育质量保证体系成了刻不容缓的必然诉求。
一些发达国家远程教育质量保证体系的发展，对我国远程教育的发展是有很大参考和借鉴意义的。
我国建立现代远程教育质量保证体系应该注意的问题：建立统一的质量标准；调整和规范政府、学校和社会行为；充分整合教育资质；提高教师专业素质。
关键词：现代远程教育；质量保证体系；制约因素；建议与对策现代远程教育是远程教育的“第三代”，它是现代教育思想和学习理念指导下，随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式，是后工业社会的产物、信息文明的结晶。
现代远程教育产生于20世纪90年代，目前正在全球范围内蓬勃发展。
现代远程教育充分体现了终身教育的理念，在构建终身教育体系和建立学习型社会的浪潮中发挥着重要的作用。
我国十分重视远程教育的发展，在《面向21世纪教育振兴行动计划》中就提出了6个工程，现代远程教育工程就是其中之一。
1999年教育部开始进行远程教育试点，发展至今，已有68所试点高校，这些高校都在积极制定自己的规划，以保证远程教育事业稳定有序可持续的进行。
然而如何提高我国远程教育的质量，始终是教育界乃至社会一直十分重视的问题。
教育质量始终是备受人们关注的话题。
2002年，教育部颁布了《关于加强高校网络教育学院管理，提高教学质量的若干意见》，旨在加强远程教育的质量。
当前关于质量的研究主要包括教学管理质量、质量保证体系、综合管理质量、教学资源质量等方面。
在实践中，如何确保学生多层次素质的提高和能力的培养,让每个学生在每一个环节都积极发挥自己的能动性,学到扎实的理论知识,从而成为具有多才能的应用型人才，这才是远程教育的关键，也是现代远程教育应有的质量观。
联合国教科文组织前助理总干事丹尼尔教授曾指出，质量是衡量一所现代远程教育大学成功与否的一个重要指标。
现代远程教育工作计划标准版按照省、市、县委关于农村党员干部现代远程教育工作的总体部署，根据全国农村党员干部现代远程教育教学大纲要求，针对我乡农村____建设和经济社会发展需要及农村党员干部群众的学习需求，特制订本教学计划。
一、指导思想和教学目标1、指导思想：以____和____为指导，认真____和____、____，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科技文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，充分利用现代远程教育技术手段和教学资源，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立干部经常受教育、群众长期得实惠的长效机制，为建设现代化山水园林城乡提供有效的知识、信息、技术服务和人才支持。
2、基本目标：通过开展现代远程教育，使广大农村党员干部掌握____的主要精神和农村基层党建工作的基本知识，了解党和国家关于三农问题的相关政策和法规，学会和掌握____种实用技术或从业技能，及时掌握有关农民致富的新经验、新信息，了解常用的经营管理和科普、文化、卫生知识，熟悉文明常识，努力培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型农村劳动者和各类实用人才。
二、教学内容根据我乡农村实际，本着系统性、原则性和灵活性相结合和实际、实用、实效的原则，主要安排政治理论、政策法规、国内外农业介绍、农村实用技术、农村劳动力转移就业技能、经营管理、市场信息、致富经验、农村卫生、计划生育、科普知识、文化体育、公民道德和影视戏剧欣赏等____个方面的教学内容。
具体课程设置和时间安排是：1、政治理论主要包括：____和____和____、____辅导、保持____先进性教育、____基本知识、组织工作、农村基层党组织建设、以村党组织为核心的村级组织配套建设、农村基层政权建设、____群众工作、村务公开和民主管理、优秀党员干部先进事迹等。
2、政策法规主要包括：党和国家有关三农问题的重大决策，粮食安全、资源与环保、土地承包、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、集体资产管理、农村金融体制改革、乡乡企业发展、小城乡建设、扶贫开发等方面的政策法规，以及国家基本法律制度、农村基本法律制度等。
现代教育技术规章制度第一章总则第一条为全面贯彻落实党的教育方针，积极推动信息技术与教育相融合，促进教育现代化发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于各级各类教育机构和相关教育工作者在教育教学过程中运用现代教育技术的活动。
第三条现代教育技术的运用应遵循科学、规范、安全、合理的原则，以提高教育教学质量、促进学生综合素质提升为根本目的。
第二章教育技术设施和设备管理第四条各级教育机构应加强对教育技术设施和设备的管理和维护工作，确保设施和设备的正常运行和有效利用。
第五条教育技术设施和设备的采购应符合教育部门相关规定，并定期进行维护保养和更新升级。
第六条教育技术设施和设备的使用人员应经过培训并取得相应证书，严禁未经授权和未经培训的人员操作。
第七条教育技术设施和设备的使用要符合安全规范，避免擅自进行破坏和改动，确保师生安全。
第八条教育技术设施和设备的使用要合理规划，科学布局，充分发挥其作用，提高教学效果。
第三章教育技术应用管理第九条各级教育机构应根据教学需求，结合学科特点，制定教育技术应用计划，明确教学目标和内容。
第十条教育技术应用活动应按照教学大纲和教学计划进行，确保教学进度和教学质量。
第十一条教育技术应用要遵循信息化教学的原则，结合教学实际，提供多样化的教学资源和方式。
第十二条教育技术应用要重视学生个性和能力的培养，鼓励学生自主探究和合作学习。
第十三条教育技术应用要与教师专业发展和评价相结合，促进教师继续教育和专业成长。
第四章教育技术安全管理第十四条各级教育机构应建立完善的教育技术安全管理制度，加强对教育技术安全工作的组织领导。
第十五条教育技术安全工作应注重实战能力的培养，定期进行安全演练和应急预案演练。
第十六条教育技术安全工作要加强对安全隐患的排查和整改，建立健全的安全反馈机制。
第十七条教育技术安全工作要定期开展安全知识和技能培训，提高教职工和学生的安全意识和自护能力。
现代远程教育资源建设技术规范（试行）教育部现代远程教育资源建设委员会二ＯＯＯ年五月目录关于规范的说明1. 前言*2. 国外研究资源建设标准的现状*1．LOM模型*2．Dublin core *3. 现代远程教育资源系统体系结构*现代远程教育资源建设技术规范1. 术语定义*1.1媒体素材*1.2题库*1.3案例*1.4课件与网络课件*1.5网络课程*2. 媒体素材*2.1总则*2.2文本素材*2.3 图形（图像）素材* 2.4 音频素材*2.5 视频素材*2.6 动画素材*3. 题库*3.1 理论模型*3.2 试题组织*3.3 试题的分布结构* 3.4 试题质量要求* 3.5 试题的参数标注* 3.6 试题的抽样测试* 3.7 网络题库基本功能*3.8 题库运行环境要求*4. 网络课件库* 4.1体系*4.2 软件的功能要求* 4.3 设计原则*4.4 输入／输出标准* 4.5 运行的平台要求* 4.6 开发的要求*4.7 提交的产品要求*4.8 软件的属性标准*5. 案例库*5.1编写要求*5.2 案例组成*5.3属性标注*6. 文献资料库*6.1入选的文献资料必须符合如下要求之一*6.2属性标注*7. 网络课程*7.1基本要求*7.2 课程教学内容*7.3 课程导航*7.4 教学活动设计*7.5 教学设计原则与开发要求*7.6 基本教学环境设计*7.7 网络课程的属性描述*8. 教学支持系统功能要求*8.1授课系统*8.2 适应性学习系统*8.3 辅导答疑系统*8.4作业发布、批阅系统*8.5 网络题库系统*8.6 远程考试及评价系统*8.7师生交流工具*8.8虚拟实验环境*8.9 远程教学管理系统*8.10 教育科研搜索引擎*8.11 教学资源编辑制作工具及管理系统*8.12 远程教学评价系统*9. 管理系统功能要求*9.1 系统设计原则*9.2 教学资源库的管理*9.3 远程教育的系统管理*10．数据结构说明*10.１结构类型*10.2编码类型*关于规范的说明1. 前言实施现代远程教育工程形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及与提高全民素质，降低教育成本与让全民享有充分受教育权利的一次重大工程。
一、名词解释1、信息化教学设计：在教学过程中充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。
2、多媒体课件：应用计算机技术，将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
多媒体课件的特点：丰富的表现力；交互性强；共享型号；有利于知识的同化。
3、MOOC：（Massive Open Online Courses）指主讲教师负责的、通过互联网开放支持大规模人群参与的，以讲课短视频、作业练习、论坛活动、通告邮件、测验考试等要素交织，有一定时长的教学过程。
4、微课：指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
（类型和制作方法）5、学习需要：指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距，也是学习者目前水平与期望达到的水平之间的差距。
6、信息化教学：以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。
在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。
7、教育信息化：指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
8、信息素养：是指人所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识以及能力与情意等方面基本品质的总和。
9、教学评价：教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
10、教育技术：为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
透视我国网络教育技术标准(CELTS)体系
张屹;闫寒冰;沈中南;祝智庭
【期刊名称】《全球教育展望》
【年(卷),期】2002(031)010
【摘要】为了提高网络教育管理质量和服务质量,有关学习技术标准的标准化组织一直致力于网络教育相关技术标准的研究.本文参照国内外相关标准的研发程序,提出了网络教育技术标准的研制阶段、各阶段的主要任务和阶段成果,并在此基础上编制了标准的开发流程.文章还构建了我国网络教育技术标准(CELTS)的体系框架,并进一步阐明了标准体系框架中子标准间的相互关系,为制订网络教育技术标准提供了依据和保障.
【总页数】5页(P37-41)
【作者】张屹;闫寒冰;沈中南;祝智庭
【作者单位】华中师范大学教科院,武汉,430079;华东师范大学教育信息技术系,上海,200062;清华大学计算机科学与技术系,北京,100084;华东师范大学教育信息网络中心,上海,200062
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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