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二年级科学下册教案冀教版一、教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，学生能够了解不同物体的特征，学会比较和分类。
2. 学生能够运用简单的科学方法，探究和发现自然界的规律。
3. 学生能够用语言、图片、图表等多种方式表达自己的观察和发现。
过程与方法：1. 观察和实验：学生通过观察不同物体的特征，学会比较和分类。
2. 探究和发现：学生通过实验和观察，探究和发现自然界的规律。
3. 表达和交流：学生用语言、图片、图表等多种方式表达自己的观察和发现。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究科学的欲望。
2. 培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
3. 培养学生学会与他人合作、交流，培养团队协作能力。
二、教学内容：第1课：我们身边的物体1. 观察和比较不同物体的特征，学会分类。
2. 了解物体的形状、颜色、大小等特征。
第2课：植物的生长1. 观察植物的生长过程，了解植物的基本特征。
2. 学习植物的根、茎、叶、花、果实等结构。
第3课：地球上的水1. 观察和了解地球上水的存在形式和作用。
2. 学习水的三态变化及其原因。
第4课：天气与季节1. 观察和了解天气和季节的变化。
2. 学习天气和季节对生活的影响。
第5课：动植物的生活环境1. 观察和了解动植物的生活环境。
2. 学习动植物如何适应和改变生活环境。
三、教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，评价学生的参与度。
2. 学生作业和实验报告：评价学生在作业和实验报告中的表现，了解学生的掌握程度。
3. 学生期中和期末考试：通过考试评价学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：冀教版二年级科学下册教材。
2. 实验器材：各类物体、植物、水、天气等相关的实验器材。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、教学课件等。
六、教学安排：第6课：我们的地球1. 观察和了解地球的基本特征，如地形、气候等。
冀教版小学科学二年级下册教案1、推力和拉力教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论--- 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开推和拉物体会怎样？我们有什么感受？ 1. 门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
你们问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？如果学生. 学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故估计：没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
2.二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？ 2.听讨论结果的汇报：：向里推门能把门推开。
估计 1 ：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计 2 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计 4 我擦地时，要推拉拖布，要用力。
：估计 51冀教版小学科学二年级下册教案估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
11、确定位置教学目标：科学知识目标：能用东南西北、前后左右、远、近、排、列等词语描述自己的位置。
科学探究目标：1。
能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。
2。
能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要方向、距离和参照物三个要素。
3。
能对描述结果进行猜测，并通过讨论交流和探究进行验证。
4。
能反思评价自己在描述位置活动中的表现，归纳出描述位置的方法。
科学态度目标：1。
能积极参与描述位置的活动，表现出积极的探究兴趣。
2。
能主动分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。
科学、技术、社会与环境(STSE)了解在生活中很多时候人们需要有效地描述位置。
教学准备教师准备:秒表。
教学重点和难点：重点是如何确定一个物体的位置。
难点是让学生理解如何用参照物确定被研究物体的位置。
教学过程：一、情境与问题1、多媒体出示教材中的情景图，提问：如果班级要召开家长会，要求家长坐在自己的位置上，你准备把你的位置怎样描述给家长呢?2、如果XX同学的家长主动要求学生帮忙找位置，你说一说自己应该怎样给同学家长介绍的。
找学生回答。
3、通过这位同学的描述，你认为他的描述是否准确？怎样描述物体所在的位置?二、探究与发现（一）描述教室里的位置1、怎样描述自己在教室里的位置？怎样描述才能让家长快速的找到你的位置？2、小组内讨论交流自己的位置，然后在全班交流。
3。
老师提问：假如我是XX的家长，你应该怎样介绍你的位置？其他同学注意听他的介绍是否准确。
如果不准确，怎样修改？（在交流的过程中，师生要及时评价学生的描述是否清楚准确，对描述不到位的，要给予补充。
4、讲解：什么叫参照物？说自己的位置在一个物体的什么地方，这个物体就是大参照物。
例如：一个同学说：“我离门最近。
”这里的门就是参照物。
5、什么是排？自己左右方向对齐的一行叫做排。
什么叫列？自己前后方向对齐的一行叫做列。
说一说，自己的座位是从前往后第几排？从左往右第几列？6。
冀教版小学科学二年级下册教学计划小学科学是小学生学习的重要科目之一，它不仅有助于培养学生的科学素养和科学思维能力，还能帮助孩子们认识世界、了解生活。
冀教版小学科学二年级下册教学计划是小学科学教学的一个重要组成部分，下面我们来详细了解一下这个教学计划。
一、教学目标1.知识目标通过本学期的学习，学生将学会认识水、发现水的变化、认识生活中的天气现象、了解岩石的成因、学会观察生活中的植物和动物。
2.能力目标培养学生的观察和实验能力，培养学生的动手能力和协作能力，培养学生的分析和解决问题的能力，培养学生的动手动脑能力。
3.情感目标激发学生对科学的兴趣，培养学生对科学的好奇心，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.水的特性和变化教学内容主要包括水的形态、水的变化、水的循环等方面的知识，通过实验和观察让学生了解水的特性和变化规律。
2.天气现象教学内容主要包括不同天气现象的特点和形成原因，让学生了解和认识各种天气现象。
3.岩石和矿物教学内容主要包括岩石和矿物的概念、特点和成因等知识，让学生了解岩石和矿物在生活中的应用和意义。
4.生物的特征和生长环境教学内容主要包括植物和动物的观察和认识，让学生了解不同植物和动物的特征和生长环境。
三、教学方法1.观察法通过观察水的变化、观察天气现象、观察岩石和矿物、观察生物等方式引导学生主动观察，培养学生的观察能力。
2.实验法通过简单的实验让学生亲自动手操作，让学生亲身体验水的变化、天气现象、岩石和矿物的特点，培养学生的动手能力和实验精神。
3.讨论法通过小组讨论和整体讨论的方式，让学生交流和分享自己的观点和体会，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学手段1.实物教师可以准备相关的实物或图片让学生观察和认识，让学生对所学知识有直观的认识。
2.实验器材教师可以准备简单的实验器材和教具，让学生通过实验的方式加深对所学知识的理解。
3.多媒体教师可以利用多媒体技术辅助教学，让学生通过图片、视频等形式直观地了解相关知识。
1、推力和拉力教学目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第四单元我也会很棒13.科学常识来帮你课本内容安排的依据（一）学生面临的问题本活动是从学生熟悉的生活人手，用科学常识解决实际问题，引导学生细观察．认真思考，了解其中的科学道理，并愿意参与科学活动，激发学生学科学、用科学的兴趣。
同时让学生在活动中初步懂得我们的生活中处处有科学，只要多留心、多动脑，就可以掌握更多的科学知识。
最后，让学生制作小报，以拓展学生学习的知识面。
（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“对生活中的问题有探究兴趣”的要求而设置的。
本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课由“生活中处处有科学”、“介绍自己知道的科学常识”、“动手制作科学常识小报”三部分组成。
第—部分是以生活中的两个事例，介绍学生身边的科学常识，使学生了解生活中有很多科学知识。
我们只有了解科学，运用科学知识，才会变得更聪明。
第二部分是让学生根据自己的生活实际，介绍自己知道的科学常识，这样可以使学生在互相交流中开阔眼界、增长知识。
同时通过小精灵的提示，使学生知道“科学常识能帮助我们解决许多生活中的问题”，这是对学生进行科学态度培养的重要力面。
为了使学生对科学常识有更深刻的认识和理解，教材设计了几个贴近学生实际的具体例子，使学生能更多地了解科学给生活带来的好处。
第三部分是在学生搜集生活中科学常识的基础上，动手制作科学常识小报，将收集的资料进行整理归类，同时也有利于学生对知识的理解和在生活中的实际应用。
（二）教学重难点分析我们的生活中处处有科学，只要我们多留心、多动脑，就可以掌握更多的科学知识，为我们的生活更好的服务，使我们的生活变得更美好，但是有好多学生还没有意识到科学知识的重要性，因此让学生了解一些生活中科学知识，树立学生学科学、爱科学、用科学的意识是非常必要的。
整体教学建议（一）课时安排2～3个课时（二）课前准备1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。
2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。
春天来了【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2．通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3．培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
【教学重点】通过观察、感受，发现春天的主要特征；培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
【教学难点】培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
【教学准备】教师准备：教学课件、各种头饰、图片。
学生准备：利用课余时间到野外去找春天，记录春天的主要特征；收集表现春天的歌曲、诗歌，备好彩笔。
【教学方法】以擂台赛的形式，强化学生小组合作学习的意识。
【教学内容】寻找春天【教学过程】（一）激情导入1．小朋友，你们喜欢旅游吗？闭上眼睛，老师带你去一处美丽的地方旅游去了。
（放课件）睁开眼吧，美吗？图上画的是什么季节的景色？（春天）你喜欢春天吗？今天我们就来学习：春天来了。
2．小朋友，你知道这是什么吗？（智慧星）想得到它吗？那就要依靠小组集体的智慧去闯关哟。
3．介绍闯关规则：本节课我们设计了四个关卡，每个关卡表现最好的一组将会获得3枚“智慧星”标志，第二名获得2枚标志，表现一般的小组获得1枚标志。
闯关结束后累计标志，哪个组得到的标志最多，哪个小组就会成为“智慧小组”，其组内全体成员都会获得一枚“智慧星”。
努力吧，同学们！4．先大声地告诉大家你们小组的名字吧！（二）合作教学1．下面再进入这幅美丽的春景图上，开始我们的第一关——“找春天”。
（1）你从图中的哪些地方感受到“春天来了”？（2）你从生活中的哪些地方感受到“春天来了”？（3）评哪个小组说得最多、最好，为他们添加标志。
2．你们观察得真仔细，我们从这些信息中感受到春天来了，那你注意到春天有什么变化了吗？下面我们进入第二关——“说春天”。
白天变____了，夜晚变____了。
天气变____了。
小燕子从________飞到________。
冀教版二年级下册科学教学计划一、教学目标1. 了解动物的生长发育过程和基本特征。
2. 掌握简单的观察和实验方法，培养科学探究能力。
3. 培养对自然界的关注和热爱，激发好奇心和求知欲。
二、教学内容及安排第一课：小鸡孵化（1课时）1. 观察小鸡孵化过程，了解小鸡的生长发育过程以及基本特征。
2. 实践操作：用温度计测量温度，记录并比较不同时间段内的温度变化情况；观察蛋壳颜色、形状等特征，并分析其与孵化结果之间的关系。
第二课：家禽喜欢吃什么？（1课时）1. 观察家禽食品偏好现象，通过实验验证偏好性差异是否存在。
2. 实践操作：将几种不同口味或颜色的食物放在不同位置上供家禽选择，并记录它们选择各类食物所占比例。
根据数据分析得出结论并加以讨论。
第三课：昆虫也有“声音”（1课时）1. 通过观察能否听到昆虫“说话”的现象引入主题，介绍昆虫语言交流方式及作用意义等相关知识点2. 实践操作: 制作简易版拓片，在野外进行捕捉昆虫后进行分类，并利用手持录音笔收集昆虫叫声样本。
归纳总结出常见昆虫受到威胁或者找配偶需要借助哪些声音信号来传递信息？第四课：水中世界（2-3节次）1．介绍淡水生态系统与海洋生态系统两大类型水体环境下面向人类最重要、数量最多且具代表性群体——鱼类；2．实践活动：a) 到河流湖泊附近考察当地主要经济价值高/低, 记录其名称, 形态特征, 活动习惯等;b) 在班级里构建一个微型池塘或者是缸中装置一个滤网设备, 照顾一批金鱼或其他淡水鱼类；c) 对于这些被照顾对象开展正常喂食能夺走他们注意力游戏(如钓竿抛投等)，同时记录每天喂食能给予多少份量会使得宠物感到满足?。
最新冀人教科学二年级下册目录最新冀教版二年级下册科学教学计划一、学情分析二年级共有两个班级，经过一年半的科学学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学习习惯正处于逐步形成的阶段。
大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；有很些学生，学习不够自觉，怕吃苦，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和科学素质的提高。
二、本学期教学任务（重点、难点）及目标1、通过活动帮助学生利用感觉器官和简单的工具对生活中常见的推力、拉力、弹性和非弹性形变进行观察和简单实验，了解推力和拉力的基本性质以及由力引起的常见的弹性和非弹性形变现象，并将现象与其原因相联系，培养学生提出问题、做出假设、进行简单的实验、记录和交流结果的能力，同时学会尊重证据、与人合作交流、关心日常生活的现象。
2、帮助学生了解春季和秋季带来的影响，并培养学生爱护自然环境的意识。
3、培养学生通过逐步学习观察并描述周围土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并在此基础上能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
4、引导学生学会运用准去的的词汇描述自己、他人所处的位置和方向。
5、鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、有利于培养学生的综合素养。
6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。
重点：注重科学探究和科学思维的融合，开展探究式教育，让学生善于用自己的身体感官观察世界。
难点：培养学生的建构模型、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，促进科学探究和科学思维的融合。
三、教材分析。
二年级教材主要围绕“性质和变化”以学生日常生活接触到的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球及宇宙、技术与工程四部分教学内容。
二年级科学下册教案冀教版第一章：地球和天空1.1 学习目标：了解地球的基本形状和天空中的常见自然现象。
1.2 教学内容：地球的基本形状；天空中的太阳、云、雨、风等自然现象。
1.3 教学方法：观察法、讨论法。
1.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对地球和天空的认识。
Step 2：讲解地球的基本形状，如球体。
Step 3：观察天空中的太阳、云、雨、风等自然现象，引导学生学会观察。
Step 4：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得。
第二章：水和植物2.1 学习目标：了解水的基本性质和植物的生长过程。
2.2 教学内容：水的基本性质；植物的生长过程，包括种子、发芽、叶子、开花等。
2.3 教学方法：实验法、观察法。
2.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对水和植物的认识。
Step 2：讲解水的基本性质，如透明、无色、流动性等。
Step 3：进行水实验，如浮力实验，让学生亲身体验水的特性。
Step 4：讲解植物的生长过程，包括种子、发芽、叶子、开花等。
Step 5：观察植物的生长过程，如种子的发芽，让学生学会观察。
第三章：动物和人类3.1 学习目标：了解动物的特征和人类的生活习性。
3.2 教学内容：动物的特征，如呼吸、摄取营养、排泄等；人类的生活习性，如饮食、睡眠、工作等。
3.3 教学方法：观察法、讨论法。
3.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对动物和人类的认识。
Step 2：讲解动物的特征，如呼吸、摄取营养、排泄等。
Step 3：观察动物的行为，让学生学会观察。
Step 4：讲解人类的生活习性，如饮食、睡眠、工作等。
Step 5：组织学生进行小组讨论，分享彼此的生活经验。
第四章：声音和光线4.1 学习目标：了解声音和光线的产生、传播和作用。
4.2 教学内容：声音的产生、传播和作用；光线的产生、传播和作用。
4.3 教学方法：实验法、观察法。
4.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对声音和光线的认识。
二年级科学下册全册教案冀教版1、推力和拉力教学目标：1.通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论--- 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1.按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2.用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3.推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4.师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确 : 力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。
2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。
3.听学生的汇报：要求: 学生要阐述理由。
4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判断是否正确。
5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。
（教师顺势进行板书）7.师小结：静止和运动是物体存在的状态。
力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。
五、应用与拓展1.思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？2.学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河3.师总结：生活中有很多地方用到了推力和拉力。
板书设计：推力和拉力推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
2、改变物体的形状教学目标：1.通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。
2.通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
3.寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点：通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件预习要求：观察生活中力使物体形状发生变化的现象。
教学过程：一、玩变脸游戏，激趣导入1.（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。
）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。
2.学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。
（注意不重复）3.引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？4.学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。
今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。
5.板书课题：2、改变物体的形状6.学生齐读课题。
7.出示几块橡皮泥。
提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？二、探究物体形状的改变（一）捏橡皮泥1.用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？2.让学生动手操作并回答：拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压橡皮泥会怎样？A、拉一拉，橡皮泥会变成长条形。
B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。
C、用手压一压，可以压成片形。
D、可以用手捏成任意任意形状。
E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。
（二）改变其它物体的形状1.同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。
大家带来了吗？学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。
2.同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
3.学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化，3、可伸缩的橡皮筋教学目标：知识与技能：1.知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
2.知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力过程与方法：1.通过橡皮筋、弹簧、海绵等，认识有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
2.玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。
情感态度及价值观：1.乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边2.愿意与同学合作，尊重他人的劳动成果。
教学重难点：初步认识什么是弹力教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。
教学方法：合作探究法。
教学过程：一、教学导入教师：同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋，那你见到的弹簧和橡皮筋都用在一些什么地方？橡皮筋和弹簧有什么特点？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？学生: 圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓、松紧带等等用到了弹簧和橡皮筋。
老师: 非常聪明的同学们，一下子就举出这么多例子来，那这些弹簧的作用呢？学生：坐下去的时候不会太硬、在泥泞的路上不会太颠簸等等。
老师：这些都是利用了弹簧的可伸缩性，增大缓冲呢。
二、玩橡皮筋和弹簧1.先拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋的形状变化。
和桌上放着的没有动的橡皮筋比一比。
（用力拉橡皮时，橡皮筋伸长了；松手后，橡皮筋又恢复到原来的长度）2.你拉长橡皮筋时手有什么感觉？（手要用力）3.停止用力会怎样呢？（橡皮筋缩回到原来的样子）4.注意：拉伸橡皮筋时要注意安全。
三、不同物体的形状变化。
4、春天来了教学目标：1．能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2．感受春天的美，体验春天到来的愉悦。
3．学习观察春天的变化，发现春天的特征。
4．乐意用语言表达自己的发现，能大胆地表达自己的想法和感受。
5．乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富，记录春天植物的变化及春游中观察到的现象。
教学准备：1．提前要求学生观察春天的现象（天气变化、动物的活动、植物的生长及人类生活的变化。
）2．提前要求学生每天观察桃花的变化。
教学过程：一、情境与问题1．引入谈话：朗诵朱自清的《春》的开头部分。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
这是现代著名作家朱自清的写的《春》的开头部分，大家认为他的怎么样？2．出示春天景物课件。
师：春天，万物复苏，是植物的好季节，让我们行动走来吧！二、观察春天的特点1．问题导入：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？小动物、树、花草、天气、人们的生活有什么变化？由冬到春的季节变化对人类及动植物有哪些影响？2．学生讨论交流上面的问题。
3．汇报交流结果：学生交流自己的发现，老师根据学生的讲述总结板书。
（通过总结板书，一是方便教师更好地了解学生的已有经验；二是便于学生发现自己还没有找到的春天的特点；三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点。
）春天天气的变化：冰雪融化、天气变暖、气温逐渐升高、北方由下雪变为下雨5、做个绿色小使者教学目标：（一）知识与技能1．通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让学生知道 3 月 12 日是植树节，加深学生对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2．学会植树的方法。
3．写一人份“争做绿色小使者倡议书”。
4．了解保护濒危动植物的重要性。
（二）过程与方法1．鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
2．了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
（三）情感态度与价值观1．意识到人与自然要和谐相处。
2．从生活中的小事做起，保护自然资源。
3．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
教学重点：1．了解树木与人类的关系。
学会植树的方法。
2．了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。
教学准备：1．制作好树木与人类关系、植树以及春天特征、珍惜动植物资源的多媒体课件。
2．植树的工具，在学生校园内开辟种植角，备好树苗。
教学过程：一、情境与问题：1．讲树（1）观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。
让学生通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
（2）引导学生重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让学生得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
（3）观看春天季节特征多媒体课件，引导学生了解每年的 3 月12 日定为植树节。
2．夸树（植树对人类的益处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论：植树对我们的生活有什么影响？植树对人类有哪些益处？植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾、吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘、消除对人类有害的噪声污染等功用。
3．玩树牌学生每人3~4 张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。
学生自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。
