写作指导课----人物描写之动作描写

写作指导课----人物描写之动作描写
凤城四中隋扬
一、导入：
有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。

”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。

怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

二、目标导学
1、了解动作描写的概念：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、
身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

2、明确每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。

3、能够熟练运用动作描写表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

三、激趣促学
大家一起来表演：
1、男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。

（同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？）
身份不一样，性格就不同
2、今天你们早饭没吃，到了12点钟。

好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？
狼吞虎咽
3、今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈地慢慢吃
终上所述，每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。

四、自主尝学
片段欣赏（这些片段所描写的动作有何特点?）
1、有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。

这样写太概括，太笼统，动
作不具体，因而不生动。

在老师的指导下他修改为：“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就…咕噜咕噜‟喝起来。

”
这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。

2、他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。

他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

这个片断中的一连串动作可以分解为三步：（1、）把爆竹放在地上；（2、）伸长胳膊往前凑；（3、）手打哆嗦，扭头就跑。

可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。

有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。

其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。

五、合作助学
请同学来表演两个片段大家分析人物形象性格特征
《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。

《糊涂的老师》
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
六、交流研学
同学们讨论动作描写的要点都有什么？
1、能选用好动词，并加以修饰。

2、能写出人物的特点。

3、能体现人物的性格和内心世界。

4、把动作分解成若干步骤，并选择恰当的动词一步一步地描写
5、和其它人物描写的方法相结合。

6、抓住人物的身份、性格和当时情
境来写
七、测试评学
（以小组为单位评选优秀作品全班展示）
1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。

2、观察多媒体看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描写。

例：世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
八、课后作业
1、认真修改写好的作文片段。

2、能在今后的作文中运用本节课学习
的写作方法。