作文教学指导课——人物动作描写

作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。

3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更加生动有趣。

二、教学内容：1. 人物动作描写的基本概念和作用。

2. 人物动作描写的方法和技巧。

3. 典型人物动作描写案例分析。

4. 学生作文中的动作描写练习和修改。

三、教学过程：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。

3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。

4. 练习：让学生进行人物动作描写练习，鼓励他们发挥想象，生动描绘。

5. 修改和讲评：对学生的作文进行修改和讲评，指出动作描写中的优点和不足，进行针对性的指导。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。

2. 案例分析法：分析典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。

3. 练习法：让学生进行人物动作描写练习，提高他们的实际操作能力。

4. 修改和讲评法：对学生的作文进行修改和讲评，进行针对性的指导。

五、教学评价：1. 学生对人物动作描写的基本概念和作用的掌握程度。

2. 学生对人物动作描写的方法和技巧的运用能力。

3. 学生作文中动作描写的水平和生动有趣程度。

六、教学资源：1. 人物动作描写范文集。

2. 写作指导书籍。

3. 视频资料：有关人物动作描写的电影或电视剧片段。

4. 网络资源：有关人物动作描写的文章和论坛。

七、教学环境：1. 教室：提供足够的学习空间，配备多媒体设备。

2. 座位安排：学生座位有序，便于管理。

3. 教学材料：准备足够的人物动作描写范文和写作指导书籍。

八、教学步骤：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。

3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。

一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。

2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。

3. 提高学生作文中的动作描写水平。

教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。

2. 运用动作描写展现人物性格和情感。

教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。

2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。

二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。

2. 写作素材库（人物动作描写）。

3. 评价标准和方法。

学生准备：1. 写作笔记本。

2. 相关人物动作描写的范文阅读。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。

1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。

2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。

2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。

3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。

3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。

4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。

四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。

2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。

六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。

2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。

3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。

2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。

作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。

2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。

3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。

二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。

2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。

三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。

2. 创作具有个性的动作描写。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。

2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。

五、教学准备1. 经典文学作品片段。

2. 作文纸。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。

2. 学生分享对动作描写的理解和认识。

二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。

2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。

三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。

2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。

四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。

2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。

五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。

2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。

在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。

但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。

六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。

人物动作描写作文指导篇一：学生写好人物动作描写速成法如何写好人物动作描写之速成法——动作分解金中乐在日常的写作过程中，我们常常会碰到写“人”类作文抑或是写“事”类作文，而写“人”“事”都离不开人物描写。

人物描写包括语言描写，动作描写，外貌描写，神态描写，以及心理活动描写。

这这么多描写方法之中，动作描写却是重中之重，所谓“牵一发而动全身”，动作描写的重要性就可见一斑了。

下面我们就来学习如何写好人物描写中的“动作描写”。

一、动作分解什么叫动作分解？其实在作文中并没有“动作分解”这一说法。

动作分解是我在长期的作文教学生涯中，不断研究，不断挖掘的一种写好动作描写作文速成法之一。

所谓动作分解，就是我们对肉眼直接看到的人物动作进行有机的分解，同时结合联想，对人物动作进行润色，最后将分解后的若干个动作行为进行重新组装的作文方法。

二、显性动词和隐性动词显性动词，即我们肉眼可以直接看到的动作，如喝，吃，笑，哭等；隐性动词，即我们肉眼无法直接看到，需要结合思考联想得到的动词，如想，思索等。

三、如何进行分解：找出显性动词和隐性动词以图片为例：观察图片，我们不难找出几个动词，如拿起，倒下，张嘴，喝水，这几个动词都是我们肉眼直接能看到的，称之为“显性动词”。

下面我们将这些动词用箭头连起来：拿起→倒下→张嘴→喝水大家都清楚，在实际生活中，我们光靠以上几个显性动词显然很难顺利喝到水，因为你不伸出手去捡瓶子，如何拿起瓶子，自然就没有了“拿起”这个动词。

所以接下来我们所要思考的就是在拿起瓶子之前又有哪些动词呢？有生活常识的同学不难发现，其实在“拿起”瓶子这个动作之前其实还有一连串的动词，如伸出手的“伸”，张开手的“张”，握起瓶子的“握”；在“倒下”瓶子的时候，我们还要“伸”手指“拧”瓶盖子；在“喝”水的时候，我们还要“张”开嘴巴，“仰”起头，“咽”下去；这些我们通过思索的动词便是“隐性动词”。

下面我们把显性动词和隐性动词用箭头连起来：伸→张→握→伸→拧→倒→张→仰→咽→喝利用肉眼和联想找出的显性动词和隐性动词，这一过程便是动作分解过程。

动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)共3篇动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)1动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)作为一名中学语文教师，为了更好的帮助学生提高作文水平，在教学实践中不断探索，请允许我与大家分享一下关于动作细节描写的作文指导教学实录。

一、前期准备在课程前，我们需要针对学生的年龄特点、学科知识体系、写作需求等特点，全面了解教学群体的背景知识、写作实际情况，进而设计出对应的课时内容和教学方案。

例如，本次以七年级上册的《神箭手》为文本，重点讲解和训练学生如何在作文中运用动作细节描写来增强作品的真实感和艺术感。

二、授课内容1.认识动作细节描写动作细节描写是指在作文中通过详细、生动的描写来表现人物的行动，以便让读者更好地理解和感受人物的心理、情感和动态等方面。

不同于笔墨繁琐的细节描写，动作细节描写要具备简练、准确、生动的特点，让读者能够一目了然地看出人物的动作特征和情感状态。

例如：在《神箭手》中，留给读者的想象空间很小，所以要通过细节描写来让读者感受到主人公勇敢、果敢、机智的品质。

2.把握描写点和描写方法要想写好动作细节描写，需要把握描写点和描写方法。

描写点是指文章中突出的人物、事物、环境等的特征，而描写方法则是指表现细节的方式、用词技巧和桥段设置等。

在《神箭手》中，例如，“他微一侧身，猛地向右挥弓扣箭，目光注视着远处的哪一根草丛”，作者通过描述主人公神箭手的动作细节来表现他的英勇之气和箭术之精湛，这是一种非常生动有力的描写方法。

3.演示实例和训练应用在课堂上，我们为学生演示了不同的作家如何通过动作细节描写来呈现人物形象和情感变化，让学生通过模仿习作和创新运用来提高自身写作能力。

例如：安德烈•吉德《商鞅》中，“商鞅脸上若是刻着一张膜拜别人的傻笑，可他的眼神却太毒了”；梁羽生《楚留香传奇》中，“忽然寒芒一闪，寒光流露，削铁如泥，寒气逼人，红衣女子划出的剑如同一道道赤色火花刺向湛然，速度之快，密度之大，几乎无法闪避”，这些文字所表现的生动场景，通过动作细节描写，把人物的动态和心理情感展现的淋漓尽致。

动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)教学目标：1、明确人物动作细节描写的概念、方法和技巧。

2、能运用人物动作细节描写的方法，刻画人物个性，突出文章中心。

3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。

教学重点、难点：1、掌握动作细节描写的方法和技巧2、能运用动作细节描写刻画人物教学过程一、诱导激发1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段，提问：①视频中人物？用一句话概括视频内容。

②这段视频出自？③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗？④赏析原文：这段描写好吗？为什么？⑤你想写出这样精彩的文字吗？这节课我们就一起来学习动作细节描写。

（板书课题：动作细节描写）。

2、交代学习目标。

（大屏幕显示学习目标）二．感悟动作细节描写过渡语：透过刚才的动作描写，我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。

这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。

那么什么是细节描写呢？1、大屏幕显示什么是细节描写细节描写的方法有很多，如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写，也可以描写物件、景色等。

今天我们主要学习其中的动作细节描写。

2、交代动作细节描写概念。

（大屏幕显示动作细节描写概念）（板书：1、什么是动作细节描写）三．品味经典，感受动作细节的独特魅力过渡语：我们怎样才能写好动作细节呢？首先让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。

1、大屏幕展示经典的动作细节描写语段2、师生共同品味这两处经典的动作细节描写的妙处。

①用一句话概括内容。

②好吗？为什么？③动词？④写出了什么？⑤其实我们前一阵学过的课文中也有运用动作细节描写的地方，现在快去把它找出来吧。

⑥你能总结动作细节描写的好处了吗？3、展示动作细节描写的好处（板书：2、好处）过渡语：成功的动作细节描写可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。

我们应该如何写好动作细节呢？4、展示动作细节描写的方法（板书：3、方法）以前面的两段经典描写为例，逐步分析。

作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。

3. 提高学生写作中的人物动作描写水平。

二、教学内容：1. 人物动作描写的方法与技巧。

2. 优秀的人物动作描写案例分析。

3. 学生写作实践与指导。

三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的人物动作描写文段，引发学生对人物动作描写的兴趣。

2. 讲解：介绍人物动作描写的方法与技巧，如观察、筛选、具体描绘等。

3. 案例分析：分析优秀的人物动作描写案例，引导学生理解并掌握描写技巧。

4. 练习：学生进行人物动作描写练习，教师给予指导。

5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予建议。

四、教学资源：1. 优秀的人物动作描写文段。

2. 人物动作描写案例库。

3. 写作练习纸张。

五、教学评价：1. 学生写作中的人物动作描写水平。

2. 学生对人物动作描写技巧的掌握程度。

3. 学生参与课堂活动的情况。

六、教学重点与难点：重点：1. 掌握人物动作描写的基本技巧。

2. 学会观察和捕捉生活中的动作细节。

难点：1. 如何使人物动作描写更具生动性和真实性。

2. 如何运用动作描写展现人物性格和情感。

七、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物动作描写案例，让学生直观地了解和掌握描写技巧。

2. 实践指导法：引导学生积极参与写作练习，边学边练，提高写作能力。

3. 互动教学法：鼓励学生之间互相交流、点评，取长补短，共同进步。

八、教学步骤：1. 课堂导入：分享一个生动有趣的人物动作描写案例，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：讲解人物动作描写的基本方法和技巧，并进行示范。

3. 练习巩固：布置一个小型的人物动作描写练习，让学生现场进行写作。

4. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评和反馈。

5. 总结提升：针对学生的写作情况进行总结和指导，帮助学生提高描写水平。

九、教学活动设计：1. 观看短视频：播放一段有关人物动作的短视频，引导学生观察和思考。

【基础知识巩固】一、导入：巴尔扎克说：唯有细节才组成作品的价值。

老舍说：只有描写行动，人物才能站起来。

由此可见动作描写的重要性。

二、温故知新1、描写人物的方法有哪些？。

2、下面这段文字采用了哪种描写方法？有什么作用？大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

运用描写，地写出了小伙伴们的，驾船技术高超。

三、动作描写(“举手投足藏性情”)1、什么是动作描写？动作描写就是对人物的描写。

就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的和，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

2、鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写，请填空：开一块雪，露出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

一连串的的动作描写，使捕鸟的过程活灵活现，栩栩如生。

那么怎样让动作描写活起来？3、动作描写的方法：欣赏下面文段，分析其中的动作描写特点。

①方法一：选用描写，动词的准确运用有助于句子的生动。

例如：(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

——（朱自清《背影》）段中的动作描写，准确的动词让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。

②方法二: ，将一组动作分解开来写，写清每一个细小的动作。

例1：运用动作描写“跳远的起跳”情境。

他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。

在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。

——《跳远》例2：运用动作描写“她在捉蝴蝶”的情境，填写准确的动词。

动作描写作文关于动作描写作文6篇动作描写作文篇1教学目标：1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。

2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。

教学过程：一、课堂导入同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。

我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”看来，动作的确是刻画人物的关键功夫。

今天，我们将学习如何“绘其行，现其人”，学习动作描写，让你笔下的人物站起来。

二、读文猜人，感受动词请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。

总结：动作刻画的原则：要凸显人物特征，展现内心活动，还有必要的动作修饰语。

三、动作描写方法指导（一）让动作凸显“性格特质”1、请学生分别阅读两端文字，感受动词凸显人物性格特征的作用。

1）仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。

《我的老师》思考：她是怎样的一位老师？2）“她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。

我们都很喜欢她，依恋她。

思考：哪种方式更形象可感？印证老舍名言：“只有描写行动，人物才能站起来”2、回顾经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》请根据动词分析“父亲”的性格特征：中年、肥胖、爱子（二）让动作传递“内心活动”回顾经典：1、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。