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国语学习教学计划一、教学目标1. 了解国语的基本知识，包括语音、词汇、语法和基本句型等；2. 提高听说读写的综合能力，能够流利地运用国语进行交流和表达；3. 培养学生的语言和交际能力，增强学生对国语的兴趣和自信心；4. 着重培养学生的实际应用能力，使其在实际生活中能够运用所学国语进行交流；5. 激发学生对中国传统文化的兴趣，促进学生跨文化交流。
二、教学内容1. 语音：认识国语的声母、韵母、声调，练习国语的发音和语调；2. 词汇：学习国语的基本词汇，包括日常用语、数字、时间、颜色、季节、动词等；3. 语法：学习国语的基本语法，包括句子结构、时态、语气等；4. 基本句型：学习国语的基本句型，包括陈述句、疑问句、祈使句等；5. 交际用语：学习国语的常用交际用语，包括问候、介绍、询问、邀请、表达意见等；6. 阅读：阅读国语的简单文章、故事、诗歌等，了解中国传统文化；7. 写作：学习国语的简单写作，包括日记、文章、便条、信件等。
三、教学方法1. 任务型教学：教师以任务为导向，鼓励学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣；2. 情景教学：教师以生活情景为背景，引导学生进行实际交际；3. 听说读写结合：教师注重培养学生听、说、读、写的综合能力，帮助学生提高国语综合运用能力；4. 多媒体教学：教师通过多媒体、录音等方式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；5. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和交流；6. 评价反馈：教师定期对学生进行评价，并及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时调整学习策略。
四、教学过程1. 第一阶段：国语基础知识学习（1）学习国语语音：认识声母、韵母、声调，练习国语的发音和语调；（2）学习国语基本词汇：学习常用的日常用语、数字、时间、颜色、季节、动词等；（3）学习国语基本句型：学习陈述句、疑问句、祈使句等基本句型；（4）学习国语交际用语：学习常用的问候、介绍、询问、邀请、表达意见等交际用语。
最新国语教学工作计划（通用17篇）最新国语篇1指导思想：进一步深化教育教学改革，贯彻新课程纲要，坚持以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，以学生综合素质培养为突破口，形成教育教学特色，不断提升各学科教学的总体实力与竞争力。
主要工作及具体措施：一、加强学习，转变观念，提高认识，形成特色。
二、加强交流，勇于实践，不断提升课堂教学水平与教学质量。
1.进一步加强集体备课力度，要求教师对教材的备课设计、练习设计、课堂教学重难点等环节进行交流与探讨，以确保课堂教学的最优化。
2.积极鼓励教师开展研讨课交流活动，本学期根据学校的安排，每一个人都有两节以上的公开课，同组的成员尽量做到多听课，多反思，可以针对某一课题进行集体交流与探讨，各抒己见，在实践的基础上总结经验，发现不足，提出新观点与新理念，使课堂教学质量得到进一步提高。
公开课要求充分体现课改精神与素质教育要求，要求研讨课尽量与现代信息技术手段相结合，可以是成功的课程，也允许是失败的课型，毕竟研讨阶段的路程总是曲折的，成功的课型要进行推广，失败的课型要总结经验，从失败中不断获得成功。
3.进一步加强青、老年教师课堂教学的互听互学活动，充分让青年教师在听课中学习老教师丰富的教育教学经验；同时也让老教师在听课中不断学习青年教师的新的教学理念与方法，使青、老教师相互协调，共同发展。
三、强化质量意识，切实提高教育教学质量。
1.紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导，另一方面让学有余力的学生充分吃饱。
不断保持和提升合格率与优秀率。
2.各备课组每一个月根据每个单元的练习卷进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结，及时了解学生学习情况和发现不足，切实调整教育教学方法与策略，以确保教育教学质量。
四、进一步加强团结，使全组拧在一起，发挥集体的力量，充分调动每一个老师的积极性和主观能动性，使每一个人的能力得到最大限度的发挥。
五、继续抓常规教学，加强管理，认真上好每一节课，提高课堂的教育教学效率。
国语教学工作计划个人一、教学目标1. 帮助学生掌握国语的基本语音、语法、词汇和基础阅读能力。
2. 培养学生对国语的兴趣，并注重培养其口语表达能力。
3. 提高学生对国语语言文化的认识和理解。
二、教学内容1. 国语语音：教授国语的基本发音规则，如四声、韵母等。
2. 国语语法：讲解国语的基本语法知识，如句子结构、时态、语气等。
3. 国语词汇：扩大学生的词汇量，帮助学生积累常用词汇，并学习相关语法知识。
4. 国语阅读：选择适合学生水平的文章和课文，进行阅读训练，提高学生的阅读能力。
5. 国语口语：通过日常对话、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1. 听说读写结合：通过听、说、读、写四个环节全面提高学生的国语能力。
2. 任务型教学：以任务为导向，根据学生的实际需求设置任务，让学生在实际操作中学习。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，通过启发式的讨论和互动，增强学生的学习效果。
5. 情景模拟教学：通过模拟真实情景，让学生在语境中学习语言，提高学生的语言运用能力。
四、教学手段1. 教学课件：准备相关的教学课件，配合多媒体设备，呈现生动有趣的课堂。
2. 教学实例：通过案例分析、示范演练等方式，帮助学生理解和应用知识。
3. 语言游戏：设置语言游戏环节，增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。
4. 教学实践：组织学生外出进行实地语言实践，让学生在真实环境中运用国语。
5. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
五、教学评价1. 通过平时作业、课堂表现等方式对学生的语言学习情况进行评估。
2. 设置定期测试，检测学生的语言水平和学习效果。
3. 定期进行学习反馈，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。
4. 鼓励学生参加语言能力等级考试，提高学生的语言水平和自信心。
六、教学环境1. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生乐于学习和使用国语。
国语教学教师工作计划5篇国语教学教师工作计划1一、指导思想:以培养学生综合素质为目的，继续发扬“人讲称职，事争一流;艰苦奋斗，不息追求”的英中精神，突出“一四三六”办学特色，深入建设“六型”学校，全力构建“六环节”高效课堂，进一步解放思想，争先进位，树立逢一必争意识，全面深化课程改革，谋划英中教育事业科学发展，创办人民满意的优质品牌学校为目标，加强对学生进行日常行为规范教育、心理健康教育及社会公德教育，帮忙学生尽快适应新环境，迈好高中人生第一步，帮忙学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
二、工作目标高一年级将以班风建设、学风建设为突破口，进一步规范学生的言行，净化学生生活环境，增强学习气氛，努力使学生成为具有良好的学习习惯和生活习惯、具有勤奋、创新、勇于探索的进取精神。
培养学生的团体荣誉感和职责感。
树立良好的班风，培养学生的自我管理和自我控制力，构成良好的学风，在年级中构成一种相互竞争、和谐发展的良好氛围。
搞好培优补差工作，使不一样层次的学生在各个方面都有所突破。
1、全力配合学校建设六型学校。
新学年要继续配合学校做好质量型、学习型、和谐型、创新型、文化型、节俭型“六型”学校的建设工作，全面提升学校品牌知名度和社会影响力。
2、落实学校要求强力推进课堂改革。
“六环节课堂教学法”是我校借鉴先进学校的经验，结合学校各方面实际，以“__”课题为依托，经过全校性研讨课、三课一评和两课一评活动研讨团体智慧的结晶，是我校课堂改革的教学法宝。
新学年高一要坚决落实“六环节课堂教学法”，进一步提高教学水平与教学成绩。
3、强化高一教师队伍建设。
全面深化课堂教学改革，狠抓三风建设和青年教师培养，提高课堂教学效益;加强师德建设，努力建设同事关系和谐、具有团队精神和吃苦精神的优秀教师队伍。
4、突出学生自主管理。
严格学生管理，进一步丰富完善学生自我管理体制，努力到达学生管理各项常规工作的平衡发展，促进学生全面发展。
普通话教学计划范文（3篇）普通话教学计划范文（精选3篇）普通话教学计划范文篇1贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。
一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。
我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。
坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。
加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。
组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。
2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。
学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。
总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的普通话比赛。
坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。
教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。
特别是青年教师，必须过语言关、文字关。
3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。
按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力;充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺;组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。
教师国语授课工作计划一、总则国语课程是学生学习语文的基础课程，对于学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力等方面都有重要作用。
因此，作为一位国语老师，我需要制定一份详细的授课工作计划，以确保每堂课都能够高效有序地进行，并且确保学生能够达到预期的学习目标。
二、教学目标1. 提高学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达；2. 增强学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯；3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平；4. 培养学生的国语学习兴趣，让学生认识到国语学习的重要性。
三、教学内容国语课程覆盖面很广，包括语文知识、阅读理解、写作等方面。
我将根据学生的实际情况，结合教材内容和学生的学习需求，确定每个学期的教学内容，并根据具体的教学进度进行调整。
具体的教学内容包括但不限于：课文学习、词语学习、语法知识、阅读理解训练、写作训练等。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生思考、提问和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、小组合作和小组展示，在实际操作中培养学生的团队合作精神和有效沟通能力。
3. 解决问题式教学法：针对学生的实际问题和困惑，进行具体分析和讲解，帮助学生消除疑虑，提高学习效果。
五、评价方式1. 笔试和口试：定期进行笔试和口试，检验学生掌握的语文知识和能力。
2. 作业评价：根据学生完成的作业情况，及时给予评价和反馈，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 参与感受评价：通过课堂参与、表现和感受等方面的评价，了解学生对国语课程的态度和学习效果。
六、教学活动安排1. 每周课程安排：每周安排一至两节国语课程，根据教学计划提前制定好每节课的教学内容和活动安排。
2. 自主学习课外活动：鼓励学生通过课外阅读、作文练习、诗词歌赋吟读等方式培养语文综合能力。
七、教材选择选择符合教学大纲要求的教材，适合学生年龄和学习水平的教材，能够帮助学生达到预期的学习目标。
国语教师教学工作计划一、教学目标1.1 职业素养通过教学，培养学生正确的学习态度和职业素养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.2 语言能力通过教学，提高学生的听、说、读、写能力，使学生能够熟练运用国语进行日常交流和表达思想观点。
1.3 文化素养通过教学，使学生了解国语的发展历程、文化内涵和国际影响，增强学生的文化自信和认同。
二、教学内容2.1 语音语调通过教学，学习国语的发音规则、语调变化及口音的纠正，提高学生的语音准确性和语调自然性。
2.2 词汇语法通过教学，学习国语的基本词汇和语法知识，锻炼学生的词汇量和语法运用能力，提高学生的语言表达能力。
2.3 阅读写作通过教学，学习国语的阅读技巧和写作规范，培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，提高学生的写作水平。
2.4 文化知识通过教学，学习国语的文化内涵和相关知识，拓展学生的国语视野和文化素养，增强学生的国家认同和文化自信。
三、教学方法3.1 任务型教学通过设计任务型教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语言运用能力和问题解决能力。
3.2 互动式教学通过开展互动式教学活动，促进师生之间的交流互动和学生之间的合作交流，增强学生的口头表达和听力理解能力。
3.3 多媒体辅助教学通过运用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果和教学效率。
3.4 基于实际教学通过将国语教学与学生的实际生活和学习经验相结合，增强学生的学习实践能力和语言应用能力。
四、教学评价4.1 考试评价通过定期组织考试和作业评价，全面评估学生的学习情况和学习成绩，及时发现和解决学习问题。
4.2 能力评价通过开展口语交流、听力理解和书面表达等能力评价，提高学生的语言能力和提升学生的综合素质。
4.3 综合评价通过多种评价方式，全面评估学生的语言能力和文化素养，促进学生的全面发展和个性成长。
五、教学环境5.1 教学设施利用教室多媒体设备和图书馆资源，为教学提供良好的教学环境和学习条件。
国语学习计划10篇国语学习计划篇1国语学习计划随着社会的发展和改革开放的不断推进，国内外交流日益频繁。
而作为一个中国人，能够流利地讲好国语不仅是一种优秀的素质，也是一种必需品。
因此，在现代社会中，学习国语日渐受到广大人们的重视。
在这种背景下，制定一个有效的国语学习计划不仅是一件必须要做的事情，也是对自己未来发展的关键性考量。
在国语学习计划中，首先要让自己拥有一个良好的学习状态。
既要有正确的学习方法、正确的学习态度，还要养成良好的学习习惯和纪律。
学习方法是国语学习中的重要一环，学习的重点是培养听、说、读、写四大技能。
尤其是口语和听力，这两项技能需要长期的扎实训练。
一般而言，首先要把认识汉字和基本语法知识掌握好，这样才能逐渐掌握更为高级的写作和阅读技巧。
而在学习上，定期上课是一个非常好的选择，因为这样能让自己有一个系统化的学习过程，老师也能给你及时的反馈和指导，帮助你在学习方面能够取得更好的成绩。
其次，在国语学习计划中需要加强对于语言文化的理解，包括国语和方言。
中国拥有繁复的语言文化背景，不同的方言彼此之间存在较大的差异，而国语则是全国人民所共用的语言。
因此，在学习国语的同时，也要了解不同地区的方言和当地的文化。
这样不仅可以帮助你更好地理解文化，也能提高你的社交能力。
最后，国语学习计划的成功关键就是持之以恒。
只有坚持不懈地学习，才能不断提升自己的语言能力。
每天都要花出一定时间进行口语、写作、阅读等方面的练习和提高。
同时，要多进行实践和交际，从沉浸自己的语言环境中获取经验和技巧，也可以和来自不同地域和文化背景的人们交流，听取他们的反馈和意见。
总之，学习国语是一项需要长期坚持的事情。
只有通过不断的日积月累才能达到更高的水平。
在学习国语的过程中，需要建立正确的学习态度及方法，并且要对自己有足够的信念和毅力，而这也正是更好地实现自我发展和人生目标的秘诀所在。
国语学习计划篇2国语学习计划随着国家地位的提升和经济的发展，现在越来越多的人开始学习国语。
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范文的内容怎么抓住读者的眼球？国语学习计划【篇1】学习国语计划——提高语言能力，拓展视野随着国内经济的不断发展，国内和海外对华人学习普通话的需求逐渐增加。
相应地，学习国语的班级和私人培训机构也越来越多。
但是，学习国语并非只是为了应对职业需求，更是一种拓展视野和跨越文化的方式。
因此，本文将从以下几个方面详细介绍学习国语计划。
一、制定计划首先，我们需要评估自己的语言能力，了解自己需要提高的地方。
我们可以通过听、说、读、写四个方面来评估自己的国语水平，然后制定针对性的计划来提高自己的语言能力。
例如，通过听力训练来提高自己的听力，通过阅读练习来提高自己的阅读理解能力。
二、选择学习方式学习国语有很多种方式，每种方式都有其优点和缺点。
选择适合自己的学习方式是提高语言能力的关键。
例如，有些人喜欢上课方式，可以选择参加线下或线上国语培训班；有些人则偏爱自学，可以选择下载国语教材和辅导资料进行学习；还有些人则通过交流学习，可以结识一位懂国语的朋友来进行互动学习。
三、密集追踪学习效果学习是一个长期的过程，不能一蹴而就。
因此，我们需要密集追踪自己的学习效果。
根据自己的学习计划，设定一些小目标，如每天练习20分钟的听力，每周读一本国语小说等。
然后设立监督机制，将学习情况记录在笔记本中，每月进行总结和评估。
四、适当运用语言环境提高国语水平不仅仅是掌握语法、单词和语音，更涉及到语言使用场景的适应和应对。
因此，我们需要积极利用语言环境，与懂国语的人士尽可能多地交流，例如参加社交活动、参观博物馆等。
五、自我激励学习国语需要持之以恒，如果没有自我激励，会很容易失去动力。
因此，我们要对自己设置目标，并且在达成这些目标后予以奖赏，例如决定学会一千个单词后就去旅游等。
和田市四中2017—2018学年国语教学年度工作计划国语教学是新疆时代发展的需要，也是改革开放的需要，加强新疆的国语教育，对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都具有特殊的意义。
当今社会是一个多语的高科技的社会，从此意义上来讲，国语教学的存在和不断发展对人才素质的提高和培养发挥巨大的作用，教师掌握了两种语言，两种文化，知识面不断扩展，眼界更加开阔，才能适应社会的发展，因而新疆各级政府将国语教学作为提高民族教育质量的突破口，并将它作为构建和谐新疆，实现各民族共同繁荣的一项战略举措。
“国语”教学是我区少数民族经济社会发展的现实需要，是面向未来，面向现代化建设，提高少数民族教育质量的措施。
这对于实施西部大开发战略和我区与全国同步，实现全面建设小康社会的目标，具有十分重要的意义。
我们在自治区党委人民政府、市委、市政府、市教育局的指导和大力扶持下，在短短的几年里探索，学校在硬件建设、师资配备、办学基础等方面已形成了较为鲜明的国语教育特色，基本建立了符合学校的国语教学模式，取得了一定的办学效益和办学经验。
一、学校国语教学环境1.学校基本概况我校是一所有着28年历史的民语言学校。
学校校级领导4人，设有书记、校长、两名副校长。
下设校办、德育科、教务科、总务科，学生科五个科室。
现有教学班41个，学生2050人，在编教职工144人，目前125人。
我校现有国语系在编人员8人；正在参加自治区教育厅开办的国语培训班人员2人，借调到市教育局老师1人；现有七年级13个班，八年级13个班，九年级15个班。
七年级所有的班都用国语来授课。
现在国语教学工作已经成为我校教育教学工作的大亮点。
2．有一个非常浓厚的学语言环境。
在建校以来的这28年里，校领导一直很重视国语教学。
最关键的是：现在在学校所有的教师都用国语来交流，七年级的所有教材教学用国语来授课。
在这些年当中，不管是学校的各种学习，会议，田径运动会，学校的各种大型文艺活动活动等大部分都用国语进行，在这种环境中付出一点点努力，却得到极大的收获。
3. 思想上已认识到--提高国语水平有利于搞好民族大团结。
我校民汉教师互相支持，互相帮助，互相学习的态度来推进我校教育教学工作。
越来越多的交流，思想沟通，相互协助下，大家都有了彼此的尊敬和更深刻地认识，使在民汉教职工之间搞好民族大团结方面起到了极大的正面作用。
我校民族教师，尤其是年轻的教师，在国语学习上很积极。
由于我校的汉族教师都教国语，所以在平时的国语教学中，其他民族国语教师就经常请教教学上不太明白的地方，积极的配合，这使得我校的国语教学有了很大的提高。
二、要在国语教学方面取得好成绩（一）民语系国语教师基本情况我校以民语系教师为主，已有一半都已参加过国语培训，还有一些本来学的国语专业，毕业时已通过教师国语能力水平测试，尤其是近几年来的年轻新教师，都是接受过高等教育的教师，即使不是学习的国语专业，但是国语水平也很高。
加上正在参加国语培训的人员来算，要胜任国语教师的合格率应在90%左右。
（二）要加强对国语教学的思想认识努力学习有关国语教学的各类文件精神，统一思想，形成了较为鲜明的国语教育特色。
作为一所民族学校，在进行国语教学的过程中，不但要提高国语教学质量，而且还具有探索国语教学规律、引领国语教学发展的责任和义务。
基于这种认识，学校领导班子统一思想，进一步增强做好国语教学工作的紧迫感和责任感。
把国语教学工作作为学校教学的一个特色来抓，有长规划、短安排。
学校注重提高广大教师对国语教学工作重要性的认识，做好国语教学工作意识。
把国语教学的有关文件精神、理论文章作为教职工政治学习和业务学习的一项重要内容，要求教师要从办好人民满意的教育这个角度去认识国语教学工作的重要性，从而提高积极参与国语教学工作的自觉性。
特别是自治区党委人民政府下发了《关于大力推进“国语教学工作的决定”》后，我校开展了进一步做好国语教学工作的学习，组织全体民语系教师，如何认识国语教学在推进经济社会发展的重要作用及如何进一步提高国语教学质量等问题进行了讨论。
通过学习讨论，清除了教职工在认识上的残留障碍，统一思想，调动了教师的积极性，为进一步做好学校的国语教学工作打实了思想基础。
（三）、对国语教师的培训办法及措施：1、强化培训，加强教师专业化建设没有教师的发展，就没有教育的发展。
提高国语教学质量，必须提高少数民族教师的综合业务素质。
学校从三个方面考核教师的国语教学能力，即：知识水平能力、教学能力和国语水平能力。
根据考核的结果，针对教师的个性特点制定其专业发展计划，对教师进行多方面多形式的培训：一是外出培训。
近几年我校陆续有教师赴往内地各大城市及乌鲁木齐进行国语培训，区内参加地区教育局组织的各类短期培训、集中培训、继续教育培训等并鼓励教师加强自学。
二是校本培训。
学校开展校本培训，每星期六，星期天上午老师们进行国语学习。
2、制定并实施国语教师队伍建设、国语教师专业发展的有力措施。
（1）国语理科教师通过自我剖析，制定出本人国语学习计划和专业发展规划，教研室按照教师的学习计划、个人特点和实际情况定出目标。
（2）营造国语教师学习国语的氛围和环境，安排民汉教师合署办公，为学习国语和提高专业水平创造条件。
（3）外出脱产培训。
有计划、有针对性的安排教师参加内地、自治区和地区各种形式的国语教学培训、专业知识培训，提高国语教师国语教学能力和专业水平；提倡教师自我提高，有能力的直接参加考核。
（4）安排专业知识扎实，国语水平良好的民语教师到国语系上课，通过评课、测试等方式进行评价考核。
3、实施校本培训。
面向国语教师的校本培训：( 1 )每周三下午参加一小时国语培训。
( 2 )每月至少听国语教师一节课。
( 3 )每学期阅读国语言书一本。
( 4 )在办公室多跟国语教师用国语普通话进行交流。
( 5 )民汉教师结对子、合署办公为学校校本培训的一项基本制度。
4、课程设置、教学要求方面：（1）初中数学、物理、化学、生物、国语课程用国语授课。
初一年级加大国语课程比重，力求先过语言关；初二、初三年级逐渐增加数学，物理，化学，生物课课时数，初中毕业时学生母语、国语达到一定水准。
（2）在教学方法上，根据学生的实际情况，设计教案，设计教学思路，在突出重点的同时注重难点的突破，尽量使抽象问题具体化、形象化，注重启发引导，注重学生的能力培养。
为克服语言障碍，教师在上数学课前先讲这堂课所涉及的专业国语词汇，再上新课，取得较好的教学效果。
（3）经常组织召开国语教学工作专项研讨会，加强国语课程科研，探索国语教学的最佳方法，尽快推广应用，提高国语教学的教学效率。
（4）提高民语师生的口语和文字表达能力，学校每年开展民汉教师拜师、“一帮一”活动，抽出一定的时间为国语学习时间，通过朗读课文、演讲比赛、不断强化国语水平；在课间、大会等公开场合使用国语交流、从而形成了互帮互学、取长补短、乐于交流、共同提高的良好氛围。
我们今后还要认真完善和落实教师专业发展规划，不断提高我校教科研水平。
以提高教师素质为着眼点，采取外送培训、在职自学、校本培训及建立奖励机制等多种措施，要改变和克服忙于事务、凭经验的教学方式，深入钻研教材，转变观念，接受新理念，改进教学方式。
（四）国语教学的成绩：在国语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言。
终极目的是为了让学生同时使用母语和第二语言进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行切换，使他们具有跨文化交流的能力，并树立跨文化的意识，成为民、汉兼通的少数民族人才。
在进行国语教学的这几年时间里，我校的民语教师尤其是民语理科教师国语授课水平不断提升。
（1）课堂大赛：我校国语学科教师在国语教学平台上率先，艾力非努尔，娜扎开提，努尔古丽等老师参加了市教研室的国语说课、讲课比赛第一名，并参加地区级讲课比赛，都取得了优异的成绩。
（2）教师专业水平在不断提升在自治区国语教学大的背景之下，在学校做课题研究氛围之中，国语组教师认为：专业水平提升最主要的原因选择“自我专业成长的需求与动力”占大多数。
以上情形与事实说明：在自治区大的国语教学背景下，在承担课题研究氛围中，国语组教师自我专业成长的需求与动力大大的增强。
他们通过自主实践、反思和发展专业能力，民语国语教师国语教育能力及水平得到提升。
（五）我校国语教学的创新点表述1、基本完成少数民族理科教师向国语教师的转型。
2、正在逐步培养了学生学习国语的热情，逐步转变了学习方式，改变原有的单一的学习方式，建立积极主动的学习方式，使少数民族学生在国语模式建构中适应国语教学，热爱国语教学。
3、建立了以校为本的研究机制。
通过校本培训，着重提升了国语教师的国语授课水平与专业水平。
4、转变了少数民族国语教师的教育观念，教学行为，增强实施“国语”教学的责任感与使命感。
5、通过课题研究，国语教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者，课程的建设者和研发者。
（六）加强民族团结工作民族团结是确保学校各项事业顺利进行的关键。
我校校训中“团结”的重要含义是：民族团结是一个永恒的主题，是重中之重的主题。
民族团结是新疆稳定发展的基础，也是学校教育教学发展的基础。
对此，领导班子认识到位，组织到位，措施到位。
班子成员高度重视民族团结工作，政治立场坚定，顾大局，识大体，团结协作。
大力倡导师生在工作上做战友，在生活中做朋友的风尚，努力创设相互尊重、相互学习、相互关心、平等对待，共同提高的良好氛围。
学校充分发挥校园主阵地、课堂主渠道、教师主力军的作用，在广大师生中深入开展爱国主义、民族团结及维护祖国统一、反对民族分裂和非法宗教教育。
以各种节日、纪念日、宣传日为契机，开展系列行之有效的教育活动。
经常召开以“团结就是力量”、“我们是一家人”、“手拉手，心连心”等活动，民族团结的板报比赛、演讲比赛、文艺汇演等是长搞常新，已成为我校校园文化特色。
三、存在的问题近年来在校领导的关怀和正确领导下,在老师同学们的共同努力下, 我校师生的国语水平得到了普遍的提高,但这离上级部门的要求还有一定的距离,我们还要继续努力学习,力争在国语学习中取得更好的成绩。
1、国语学科的教学成绩不是很理想，特别是低年级的学生，大部分学生国语水平有限。
从学生生源上分析，我校所属学区学生基本上都是附近乡村农民子女，入学前很少接触国语，进校时的国语水平几乎为零，而且学生的稳定率很低。
这些学生一部分因家庭没有固定收入，学生没有良好的学习环境，没有养成良好的学习习惯；家长忙于生计无法帮助学生，在国语课程教学中学生对知识理解和接受有一定的难度，甚至课堂上有一定比例的学生听不懂老师在讲什么，无法掌握老师讲的内容，课后用国语的机会很少，教师在教学过程中出现“启而不发，启而不动”的场面，让这些学生在学习了最基本的国语拼音和识字的基础上，接受国语授课，学生的接受效果不会达到我们要达到的目标，更不说他们要达到国语教学的要求。
