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让笔下的人物“活”起来有些同学一描写起自己的某个同学就是“一双大大的眼睛，笑起来脸上一对小酒涡。
”可是仔细观察我们周围的同学，笑起来脸上有“一对小酒涡”的同学实在是很少的。
类似的问题在我们身边是很常见的。
很多同学的此类的文章缺乏感染力，不能打动人心，就是因为人物描写不成功的缘故。
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
那么，怎样写出人物个性，让笔下的人物“活”起来呢？一、学会观察，夯实基础想把人物写得栩栩如生，让人物“活”起来，首先得细细地观察人物。
先是观察他（她）的面部肖像，把握人物肖像的基本特征，然后再进一步观察肖像细部，寻找最有特点的角度把它表现出来。
其次是观察他的行动。
行动最有说服务的。
观察要悄悄地进行，最好是对方不知道你是在有意观察他（她）。
最后，认真记好观察笔记，及时地把观察到的印象记录下来。
有了这样的积累，等到你描写人物的时候，就可以左右逢源了。
二、学会描写，抓住关键1.肖像描写——绘形传神肖像描写就是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物等。
好的肖像描写，不仅能使读者有如见其人的感觉，还对刻画人物性格、展示人物精神世界有着重要的作用。
【范例举隅】父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。
啊！手，父亲的手！那是怎样的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。
粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么……（选自中考满分作文《父亲的爱》【妙点精评】作者在这里重点选择了父亲的手进行描写，精雕细刻之下，一个饱经风霜、深爱着自己女儿的父亲形象被刻画得栩栩如生，而父亲的手在那一刻给作者留下的震颤也同样让我们感动。
2.语言描写——言为心声语言描写从形式上包括个人独白、两人对话、多人谈话等。
成功的语言描写，不仅能反映人物的身份、年龄、职业等特点，还能反映人物的思想感情，表现出人物的性格特征来。
【范例举隅】“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。
把人物写"活"的"五大绝招"写文章离不开写人。
写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。
写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉。
怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢？第一招：正面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。
如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。
写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。
老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。
”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。
鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。
直接写心理，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示。
如鲁迅的《一件小事》，当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来。
”按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。
“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。
这种内心活动的直接描写，深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒，对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。
让笔下的人物“活”起来作者：李晶来源：《作文成功之路·小学》2024年第01期“形形色色的人”是统编教材五年级下册第五单元的写作练习，本单元有《人物描写一组》和《刷子李》两篇课文，文中一个个鲜活的人物展现了“众生”相。
那怎样才能像这两位作者一样，写好大千世界中形形色色的人呢？一、外貌描写显个性“世界上没有两片完全相同的树叶”，世界上也没有两个一模一样的人，即使是孪生兄弟也有细微的差别。
所以描写人物，要将他与众不同的外貌特征写出来，让读者一下就记住：“哦，这个人是祥子，而不是祥林嫂。
”可见，抓住鲜明的外貌特征能使人物更加鲜活立体。
比如：他的眼睛太小了，大多數时间，我们只能从他的脸上看到两条细细的线，如果他笑起来的话，连细线都不见了，只能凭借对人体五官位置的猜测寻找他的眼睛。
当然，这些影响不了他对手机的痴迷。
——《手机迷袁皓》“她太胖了，走起路来一晃一晃的像企鹅，我都走出很远了，再看她，还站在门口，不紧不慢地把手里的香蕉往嘴里塞。
天啊，都胖成那样了，还吃，难怪有“吃货”的“雅”称。
——《吃货范吉雅》这两段外貌描写分别抓住了人物眼睛小、身材肥胖的外貌特征，用比喻等修辞手法生动形象地将这个人物栩栩如生地展现在读者面前。
二、典型事例展特点写人离不开记事，但不是发生在人物身上的所有事情都要写，要从海量的事例中选出最能体现人物特点的，这就是所谓的“典型事例”。
本单元写作练习中的事例2和事例3，将平常人都能做到的事情作为塑造人物的典型事例，不能体现出叔叔记忆力超群的特点，因此不能算作典型事例。
而事例1和事例4突出的是一般人没有办法做到的事，像这样大多数人做不到或者没有做过的事，最适合用于塑造人物。
三、细节描写抒情感细节描写是对人物的神态、语言、动作、心理活动等进行细致刻画的一种表现手法。
每个人物都有自己的特点，使用细节描写，能更加突显出人物特色，因此抓好细节描写是塑造人物形象的重中之重。
1.动作行为巧捕捉人物动作能体现人物的思想感情和个性特征。
如何让笔下的人物活起来在平时的写作中，同学们笔下的人物形象会存在不够丰满、缺少吸引力的毛病。
那怎样才能让笔下的人物活起来？一、抓外貌，写特点所谓人物外貌特点，是指这个人独特的与众不同的外貌特征。
常见到同学们这样描写人物，如“她有一双水汪汪的大眼睛”“她有一张樱桃小嘴”“他的鼻梁挺挺的”“她的眉毛弯弯的像月牙”……这样的描写放在大多数人身上都适用，并没有真正把握住人物与众不同的外貌特点。
一位同学在《我的妈妈》中写道：“妈妈不高，但身材匀称；一头乌黑的长头披散肩头，衬着那张秀气的脸，显得端庄大方。
”寥寥数笔，就把妈妈身材玲珑、端庄秀美的特点给刻画出来了。
写人物外貌特点，不用面面俱到，只需抓住人物最大的外貌特点来描写就行，这样才能给读者留下深刻印象。
二、抓语言，表心情语言能反映人物的内心世界。
因此，在写作中，我们可以充分利用人物的语言来塑造人物形象。
一位同学在《一个人在家》中写道：“妈妈，我一个人在家很害怕，您快点回来吧！呜呜……”（话语不多，但生动地表现了小作者害怕的心理。
）妈妈回来后，摸着我的头，说：“胆小鬼，就知道你一个人在家会害怕，我就赶紧回来了。
”（短短一句话，又将关心孩子、心疼孩子的慈母形象展现得淋漓尽致。
）值得注意的是，作文的语言和日常说话不能混为一谈，我们不要把零碎对话全都写下来，要进行适当提炼，把最能反映人物形象的话保留。
三、抓动作，衬性格生活中的人都是活动着的，抓住人物的动作，就能很好地刻画人物形象，表现人物性格。
一位同学在《放飞孔明灯》中写道：“爸爸倒很镇静，他上前紧走两步，伸手扶住孔明灯，让它稳稳地定在空中。
只几秒钟，他松开手，那孔明灯便如羞涩的小姑娘似的飘飘悠悠地向夜空飞去……”爸爸的几个动作――“上前”“紧走”“扶住”“松开”，表现了他放孔明灯时从容不迫的样子，也从侧面衬托出爸爸镇静的性格特点。
四、抓神态，要传神我们都知道人物神态描写的重要性，却往往写不好。
其实，大家不要刻意进行神态描写，因为很多时候人物的神态都是与动作、语言等配合使用的。
——人物描写之肖像、动作（一）教学目标1.理解肖像、动作描写的基本方法。
2.完成人物肖像、动作的片段描写。
教学重难点学生准确运用肖像、动作描写展示人物特点教学课时：2课时一、课堂导入大千世界人海茫茫，大街上鲜活各异的面孔如花瓣一般闪现。
那么如何通过人物刻画将缤纷的面孔定格成永恒的一瞬呢？今天我们就一起来学习两种人物刻画的方法，争取让你笔下的人物活起来。
二、写好肖像，以形传神（一）肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
（二）经典例文1、“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
”（从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴五个方面描写鲁迅，看出鲁迅是个正直、严肃、倔强的人）2、一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（凸颧骨，薄嘴唇。
可以用尖嘴猴腮形容杨二嫂的外貌。
通过体态描写看出她是个刁钻、刻薄的人）3、一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇看出王熙凤是个漂亮女子。
但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。
丹唇未启，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。
“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤很不喜欢，他笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”）4、萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的话哽得不接气。
他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。
他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。
（这段文字写的是眼睛，能够看出人物的胆怯和小心翼翼）（三）方法总结①要抓住特征，忌面面俱到。
②可适当作比喻、对比、拟人等手法。
怎样使笔下的人物活起来摘要:怎样才能让笔下的人物活起来呢?一、仔细观察熟悉人。
二、利用事件巧写人。
三、精彩描写突出人。
关键词:写人观察事件描写写人虽说不难,但要写出人物的个性,塑造出鲜活的人形象却不易。
那么,怎样才能让笔下的人物活起来呢?这里笔者将自己的一些浅陋认识写出来请教于大方之家。
一、仔细观察熟悉人要使自己笔下的人物鲜活有肉,首先必须熟悉人物的一言一行、一颦一笑。
这就得靠我们平时仔细观察。
怎样观察呢?作家艾芜说:“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。
练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。
”这就是说观察人物不仅要通过我们的眼睛和耳朵去了解人物的年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情(特别是眼神)以及人物的语言和动作,留下深刻的印象。
更重要的是要“善于观察”、“善于听取”。
也就是说在看和听的同时,要用心去比较人物在不同情境下喜怒哀乐等情绪的不同点;用心去感悟生活的道理。
只有这样,才能够把握人物的特点,才能使笔下的人物形象跃然纸上,而不至于千人一面。
二、利用事件巧写人每个人都不是完全独立的个体,他总是活在一定的情境、一定的事件中。
所以选择典型的、合适的事件来表现人物就显得尤为重要。
对初中学生来说,选择典型事例,要着眼于小事、真事。
这样的事虽说普通,却能具体、实在地折射出人物的个性。
通过事件来写人可分为两种情况:一是通过一件或几件事来表现人物的一种品质或性格的一个方面;二是通过几件事表现人物的多种品质。
学生学习写作可以先围绕人物的某一特点来选材,这样更能突出重点。
然后根据篇幅要求,补充一些材料(通常情况下不要超过三件事),丰富人物形象。
用几件事写人时,这些事可以是完整的:事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚;也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
另外还要注意:在一篇文章中,有的事详要写,有的事要略写。
