人教版三年级上册语文导学案 3、爬天都峰 第二课时

《爬天都峰》第二课时教学设计一、教学目标：1、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。

2、会背第二自然段。

3、会分角色朗读课文。

二、教学重点：理解天都峰的险，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。

三、教学难点：理解爸爸的话。

四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：1、揭示课题。

板书课题，齐读课题。

2、导入课题。

同学们，今天我们继续学习第三课《爬天峰》，齐读课文，通过上节课的学习，我们从整体上把握了课文，现在谁告诉大家,课文主要讲了一件什么事？（1）分小组互相交流。

（2）全班交流。

假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。

3、出示学习目标。

（1）天都峰到底是一座什么样的山峰？4、感受天都峰之险。

【课件出示：自学指导（一）】让同学快速找出文章描写天都峰特点的段落，描写了天都峰什么特点？【课件出示第二自然段】（1）朗读第二自然段，体会峰之险。

（高，陡，险）（顺势板书：又高又陡）（2）谁能通过朗读来表现出天都峰的高和陡呢？5、奋力爬山看着就叫人发颤的天都峰，对一个小女孩来说，这真是一件难事啊！面对陡峭的天都峰，你会做出什么样的选择？小女孩和老爷爷为什么都能爬上天都峰的峰顶？（带着问题看最后一段）反馈：我和老爷爷的勇气都是从对方身上得到的（顺势板书：相互鼓励）【课件出示第六自然段】我们一起来看看小女孩是怎么爬上天都峰的，齐读（顺势板书：奋力向上）【课件出示小朋友和老爷爷爬山的图片】让同学们上台表演小女孩和老爷爷爬山的动作6、启发想象爬上峰顶他们所说的话中为什么都有一个“也”字?有什么含义。

（带着这些问题一边读，一边想）A 怀疑B 对方勇气的称赞！所以老爷爷是受到小女孩的鼓励爬上峰顶的。

7、抽生带着理解分角色朗读对话。

过度：老爷爷看到这么小的女孩都敢挑战天都峰，他从心底里下定了爬山的决心，小女孩看到年龄这么大的老人都敢挑战天都峰，她也从心底里下定了爬山的决心。

爬天都峰第二课时教案教案标题：爬天都峰第二课时教案教学目标：1. 了解天都峰的地理位置、特点和历史背景。

2. 学习和掌握描述天都峰的相关词汇和句型。

3. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学重点：1. 天都峰的地理位置、特点和历史背景。

2. 描述天都峰的相关词汇和句型。

教学难点：1. 学生对天都峰的理解和描述能力。

2. 听说读写能力的综合运用。

教学准备：1. 天都峰的图片、地图和相关资料。

2. 学生练习册和笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 向学生展示天都峰的图片和地图，引发学生对天都峰的兴趣。

2. 提问学生是否了解天都峰，鼓励他们分享自己的知识和经历。

Step 2：学习课文（20分钟）1. 分发学生练习册，让学生阅读课文并回答相关问题。

2. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握天都峰的地理位置、特点和历史背景。

3. 教授相关词汇和句型，例如：peak（山峰）、majestic（雄伟的）、historical（历史的）等。

Step 3：练习与巩固（15分钟）1. 分组进行口语练习，让学生用所学词汇和句型描述天都峰。

2. 指导学生如何组织语言，提供必要的表达支持和反馈。

Step 4：拓展活动（10分钟）1. 让学生以小组形式进行讨论，探讨天都峰对当地人和游客的意义。

2. 鼓励学生发表自己的观点，并与其他组分享。

Step 5：课堂总结（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调天都峰的地理位置、特点和历史背景。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

Step 6：课后作业1. 要求学生用英文写一篇关于天都峰的短文，包括地理位置、特点和历史背景。

2. 鼓励学生使用所学词汇和句型，提高他们的写作能力。

教学反思：本节课通过引入天都峰的图片和地图，激发了学生的学习兴趣。

通过阅读课文、练习口语和进行小组讨论，学生不仅掌握了天都峰的相关知识，还提高了他们的阅读理解和口语表达能力。

爬天都峰教案第二课时教案课时名称：爬天都峰教案第二课时课时目标：1. 理解并掌握爬山的基本技巧和安全知识。

2. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 激发学生对户外运动的兴趣，培养他们的勇气和毅力。

教学重点：1. 爬山的基本技巧和安全知识。

2. 团队合作和沟通能力的培养。

教学难点：1. 如何在户外环境下保持安全。

2. 如何有效地进行团队合作。

教学准备：1. 山地爬行装备和安全工具。

2. 团队合作游戏和讨论题目。

3. 爬山路线图和相关知识资料。

教学过程：1. 开场导入（5分钟）教师通过图片或视频展示爬山的场景，引导学生讨论爬山的感受和困难，激发学生对爬山的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）教师讲解爬山的基本技巧和安全知识，包括穿着合适的装备、注意气候变化、遵守山上的规定等内容，并结合实例进行讲解。

3. 团队合作游戏（20分钟）教师组织学生进行团队合作游戏，例如盲人抓鸡、绳子过河等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 知识巩固（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的爬山经历或计划，并就安全问题和团队合作展开讨论。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并强调爬山的重要性和安全原则。

教学延伸：学生可自行选择一个山地爬行的目标，并进行相关调研和准备工作，以培养他们的计划和执行能力。

教学反思：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，确保教学效果。

同时，要重视学生的安全意识和团队合作能力的培养，让他们在户外运动中能够自我保护并与他人合作。

三年级语文上册导学案学生姓名：_____________ 课题：3.爬天都峰授课教师：时间：年月日第一课时学习目标1、我要认识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字。

会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”12个词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能初步了解课文内容。

学习重点我要正确、流利地朗读课文。

学习难点我要初步了解课文内容。

学习过程一、温故而知新我们曾学过《黄山奇石》，知道黄山位于（），有四大景观（）、（）、（）、（）。

天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。

今天我们一起学习《天都峰》。

二、初读课文，扫清字词障碍1、我要用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、我能给带点的字加拼音天都峰．（）暑假．（）似．乎（）都．是（）假装．（）似．的（）3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“终于、居然”练习说话。

终于 ______________________________________________居然 ______________________________________________4、我们一定要认真看老师范写“颤、仰”，我还要在练习本上把其它的生字写一写吧！要写正确、美观哟！三、我要把课文读正确，流利。

四、再读课文，概括内容1.我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去___________，路遇_____________，我们互相___________，互相__________，终于____________________。

2.课文的叙述顺序是爬天都峰（）——爬上（）——（）达标练习1、根据拼音写汉字pácāng cāng fân yǒng zán( )山白发（）（）力（）气（）们2、填空“颤”是（）结构，部首为（），第十三笔是（）。