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之袁州冬雪创作《教员讲堂讲授的十大技能》一书是由从事一线教导讲授工作近二十年的中学高级教师梁杏教师主编.在这本书中，梁教师把教员的工作作为一种职业技能来对待，这也许是他对于自己多年工作经历的总结，却成了我们年老教员提高讲授业务水平的一本极有价值的参考书.在这本书中，梁教师把教员的讲堂讲授工作技能归结为十类，依次是：导入技能、语言技能、讲授技能、提问技能、演示技能、板书技能、机智技能、强化技能、节制技能、竣事技能.梁教师是辛苦二十年，终得正果，看来于我，这是无法捱过的，只能是极力而为之(已是无奈之语)，固然极力，也只得苟延残喘.书是通读了一遍，很是受用，现已作为自己日常备课的参考书籍来使用.在这本书中，对每种讲授技能的阐述不是整篇整篇的实际讲解，而是细分为一种特定讲授情境下的相应的讲授战略，每种讲堂讲授战略的使用都有一段讲堂讲授实录，真正的实践与实际相连系的一本讲堂讲授说明参考工具书.书中一共引用了138段讲堂讲授实录，中学所有的学科讲授都能在其中找到，看来听课也不失为一种好的提高讲授水平的方法.在每个讲授片断中都有问题的提出和问题的处理，还有相应的文字说明，书的写法也是有固定形式的：讲授战略→战略说明→讲授实录→讲授评价，一目了然.在这本书中令我感触较多的是导入、语言、板书、机智和竣事这五大技能.接着我就简单谈谈对这些技能的认识.第一是导入技能，“好的开端是成功的一半.”在讲堂讲授中，导入新课是教员讲授的重要环节，一堂成功的课，离不开教员精心设计的导入语.选择合适的导入语，就像磁石一样吸引学生，激起学生学习的兴趣，发生直接的学习动机，从而把注意力集中到讲堂讲授所要突破的重点、难点上来，为讲堂讲授的成功奠定基础.这一章分别从四个方面阐述导入的技能：知识的导入、激智导入、情感导入、趣味导入.由此，我联想到平时自己的讲授，以前我在新课导入的过程中过于单调，学生不感兴趣从而影响了下面的学习.现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确发生了极大的阻碍.第二是语言技能，语言是教员讲堂讲授的魂灵，也是教员传授知识的重要工具.讲堂讲授实际上就是教员的一门语言艺术，教员只要从“书面语言”到“行动语言”实现了杰出的转化，就可以实现“讲堂语言”质的飞跃.一堂课的成功与否与教员的讲堂语言有着很大的关系.教员的讲授水平、才能、魅力及讲授修养、讲授风格等都会从教员讲堂语言的运用上详细体现出来.第三是板书技能，板书是教员讲堂讲授的重要组成部分，不但是教员讲堂讲授内容、步调、方法的体现，而且是教与学思路的反映和师生间信息双向交流的桥梁.板书技能是教员在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，揭露学习资料之间的关系和接洽的一类讲授行为.讲堂讲授是一个信息不竭传递的过程，这种信息传递主要是靠教材上的书面语言和图表，师生之间的行动语言和体态语言，以及教员使用的板书去实现的.板书在讲授中的功能主要突出在讲授的重点和要点，帮忙学生懂得教材；提示教材内涵接洽，促进学生认知布局的建造；增加信息刺激的强度，提高学习的效率.第四是机智技能，讲授机智是指教员在讲授过程中随机应变，矫捷创造的才能.作为一名教员，必须具有机智应变的讲授技能.俄国著名的教导家乌申斯基曾说：“不管教导者怎样地研究了教导学实际，如果他缺乏教导机智，他就不成能成为一个优秀的教导实践者.”在教导过程中，教员如何机智地、灵敏地开辟受教导者的潜能，提高人才素质，恰当准确地运用教导机智，是我们每个教员必须具有的讲授艺术.在讲堂上有一次一位学生出乎我的意外回答问题，当时我不知道如何是好，讲堂场合排场非常的尴尬.我通过学习了讲授的机智技能这本书，我现在大白了处理学生意外回答的机智，要求我们做到：1、要实事求是，不故弄玄虚，不克不及不懂装懂，更不克不及胡乱回答欺骗学生；2、要寻找最恰当的方式，用最短的时间把学生的思路引向疑难问题的“终局”，以尽快导入正常讲授；3、要注意呵护学生的好奇心，不克不及压制学生的思维，要鼓励学生提出问题；4、要及时的兑现所许的诺言，如果课上说了课后要处理某问题，那就一定要认真守时的处理.第五是竣事技能，一堂课要有杰出的初步，好的开端是成功的一半；也要有杰出的开头，好的开头会给学生留下难忘的记忆，激起进一步学习的愿望.竣事技能是完成一项讲授任务终了阶段的讲授行为.它通过归纳总结、贯通主题、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时地停止系统巩固和运用，使新知识有效地归入学生的认知布局中.竣事技能广泛地应用于一节新课讲完，一章、一本书学习完，以及讲授新知识、新概念的开头.完善、精要的开头，可使讲堂讲授如虎添翼，余味无穷.为有效提高讲堂讲授中的竣事技能，特提出此要求.通过对这些技能的学习，我充分认识到，一个优秀的教员除了要具有文化知识和实际素养外，还要有较高的讲授技能，可以驾驭知识，采取矫捷多样的方法引导学生学习，提高他们各方面的综合才能.我想，在此后的讲授中，我会学着运用这些讲授技能，而且不竭地创新，使我的讲堂讲授多姿多彩，生动有趣，达到讲授的目标.。
一个成功培训讲师必备技能一个胜利培训讲师必备技能怎样成为一个优秀的讲师，怎样做好员工培训课程，并且保证培训效果?接下来是我为大家收集的一个胜利培训讲师必备技能，供大家参考，希望可以关怀到大家。
一、语音的发挥培训讲师的语音发挥主要表如今音质、音量、语速及音调和抑扬顿挫四个方面。
这关系到培训讲师与学员之间的思想沟通是否能够胜利。
也就是说，学员能否听懂培训讲师所讲的内容，是否能够接受培训讲师思想观念，是否情愿服从培训讲师的课程支配。
下面我们将就每个方面进行探讨。
音质：即声音的磁性。
你的嗓音首先为人们所留意的就是音质，是刺耳带鼻音、单薄还是响亮。
通常状况下，学员们所宠爱的是那种带磁性的声音，但这并不是每个人都可以拥有的，但作为培训讲师最至少要做到以下两点：简洁听懂：即吐字要清楚，声音响亮有力。
有抑扬顿挫：即在说话时切忌一概平音，该重则重，该轻则轻。
音量：即你声音的高与低，在许多时候，音量是你用来控场最好的武器。
在通常状况下，音量的高低取决于听众的距离，听众离得越远，你的声音就该越高，当你把声音传向远处时，你会自然的调高音量(假如无法确定远处听众能否听清时，可以直接询问);在近距离的状况下，音量相对就可能要低一些，但是对培训讲师而言，你的声音总是要比你的听众所听到的响。
音量的训练：把右手置于胳上，就在你的肋骨下面，不要顶着。
吸一口气，感到你的膈膨胀了吗?如今闭气一秒钟然后在呼气时大喊一声："嘿'。
觉察自己的嗓门有多大了吗还没有扯开嗓子吼呢!深吸一口气，然后用吹气的方式把它呼出来，就像吹蜡烛一样。
反复练习这两个动作，关怀自己在不扯开嗓门的状况下也能提高嗓音。
语速：即你在说话时的吐字速度，这关系到听众是否能听清你所说的`话。
作为培训讲师的语速正常状况下，应当把握在120-150字/分之间。
也就是说当超出这个数值时，许多听众将无法听清你所说的话。
当低于这个数值时，听众可能感觉你的语速太慢，而感觉乏味。
培训师十大培训技术培训师作为一个重要的教育角色，承担着培训和发展组织内部员工的责任。
为了提供有效和高质量的培训，培训师需要掌握一系列的培训技术。
本文将介绍培训师素养发展中的十大关键技术，以帮助培训师提高培训效果并实现长远的组织目标。
1. 需求分析技术在设计和提供培训课程之前，培训师应该进行需求分析，以确保培训项目与员工的需求和组织目标保持一致。
通过调查问卷、面试和观察等方法，培训师可以了解员工的培训需求，为他们制定量身定制的培训计划。
2. 内容设计技术培训师需要掌握有效的内容设计技术，以便传达有关知识和技能的信息。
培训师应该提供清晰、有组织的课程大纲，并使用多种教学方法和工具，如案例研究、角色扮演和互动游戏等，来吸引学员并提高他们的学习效果。
3. 交互式教学技术交互式教学是一种有效的培训方法，培训师可以通过建立学员参与讨论和互动的机会，促进他们的学习参与度。
培训师可以运用小组讨论、小组项目和模拟等活动，鼓励学员积极参与，促进知识和技能的转化和应用。
4. 多媒体技术随着技术的不断进步，培训师可以利用多媒体技术来提供丰富的培训内容。
通过使用音频、视频和图形等多媒体工具，培训师可以增强学员的理解和记忆，并提供生动有趣的学习体验。
5. 演讲技巧作为培训师，良好的演讲技巧是必不可少的。
培训师应该学会清晰、流利地表达思想，并能够引起学员的兴趣和共鸣。
良好的演讲技巧可以提高培训师的说服力和影响力，使学员更容易接受和理解培训内容。
6. 认知心理学技术认知心理学技术可以帮助培训师了解学员的思维过程和学习方式。
通过理解学员的认知特点和学习风格，培训师可以根据个体差异调整培训策略，提高培训效果。
例如，培训师可以根据学员的不同学习倾向，采用图形教学法、文字教学法或实践教学法等。
7. 评估和反馈技术培训师应该具备有效的评估和反馈技术，以了解学员对培训课程的理解和掌握程度。
通过定期进行测验、作业和实践项目等评估活动，培训师可以及时发现学员的学习困难，并提供个性化的反馈和支持。
