沪教牛津版五年级上册英语Unit2第2课时教学课件

小学-英语-上册-打印版

Unit2 第2课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读、书写新单词hamburger, sandwich, Coke, fish, chicken,

beef。

2. 句型：能熟练运用“I’d like some...,” “What would you like?”

(二)应用目标

1. 在情境中能熟练运用 “I’d like some...” “What would you like?”

2. 能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好。

二、教学重、难点

1. 重点：能熟练运用“I’d like some… What would you like?”

2. 难点：能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好，并完成D部分相应的练习。学生要能通过阅读，明白Tom, Amy和Mike分别想要吃什么，并写下食物关键词。

三、教学准备

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件、教学VCD)。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)

Game: Bingo

教师以B部分为复习内容，按任意顺序报9个词，要求学生随意听写在九宫格内。然后任意报3个词，学生将听到的词打上叉，如果叉在一条直线上，游戏则成功，该学生可以说：Bingo! 如：

chicken coffee tea

fish hamburger beef

apple bun Coke

这个游戏让学生对练习的内容不感陌生，而且极富激情和成功的喜悦。如果有学生不会听写，那就降低要求，改为摘抄词汇，对于有困难的学生来说，也可以熟悉一遍单词。 小学-英语-上册-打印版

Step 2 新课呈现（Presentation)

1. 根据第一课时所设计的菜单，现在继续这一情境，进行点菜游戏。

事先指定一个优秀小组操练点菜活动。请他们上台演示，如：

Unit2 Going to school

一、单元单词（17个）

by （表示方式）；靠近

walk 走；步行

Ms 女士

journey 旅程；旅行

primary school 小学

underground 地铁

station 车站

take 乘坐（交通工具）；带领

after 在……后

hour 小时

bus stop 公共汽车站

by bus 乘公共汽车

far from 离……远

on foot 步行

by bike 骑自行车

by car 乘小汽车

get off 下车

二、重点句子：

Listen and say

How do you come to school, Joe?

乔，你怎么去上学？

I come to school by bus.

我乘公共汽车去上学。

I live far from our school.

我家离学校很远。

How do you come to school, Alice? 你怎么去上学，爱丽丝？

I come to school on foot.

我步行上学。

I live near school.

我住在学校附近。

How do you come to school, Kitty?

你怎么去上学，凯蒂？

I come to school on foot, too.

我也步行上学。

Alice and I walk to school together.

爱丽丝和我一起走路上学。

What about you, Peter?

你呢，彼得？

How do you come to school?

你怎么去上学？

I come to school by bus.

我乘公共汽车来上学。

Look and read

Ms Guo’s journey to work

郭女士的上班旅程

Ms Guo is a teacher at Happy Primary School.

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上海沪教版牛津小学英语5A（5－8单元）

The First Period

一、教学内容：

复习第一单元，完成本单元A部分内容。

二、教学目标：

1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

3．完成本单元A部分内容。

三、教学重、难点：

通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

四、课前准备：

1．第一单元图片和挂图。

2．磁带和录音机。

3．本部分内容的投影片。

五、教学过程：

Step 1 Warm up

1．师生齐唱歌曲Two jackets。

2．Free talk。

Step 2 Revision

教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

T：What can you see in the picture？

S：I can see a building.

T：Is there a reading room in the building？

S：Yes，there is.（No，there isn’t.）

T：Are there any computer rooms？

S：Yes，there are.（No，there aren’t.）

T：How many sports halls are there？

S：There are four.

（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）

3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

Step 3 Look，read and learn

1 / 4 Unit 6 Family life

【第一课时】

【教学目标】

1．通过Sing a song活跃课堂气氛。

2．通过Look and learn栏目，帮助学生学习房间的名称。

3．通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

【教学重难点】

1．词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom, do ... homework.

2．句型：I'm doing my homework.

【教学准备】

音频

【教学过程】

Ⅰ. Pre-task preparations

1．学生欣赏并跟唱Sing a song的歌曲London Bridge is falling down。可以设计动作，让学生边唱边表演，让学生感受falling的含义。

T: What's falling down?

Ss: London Bridge is falling down.

2．和学生讨论喜欢做的事情。

T: What do you like doing?

S1: I like reading.

S2: I like Playing with my dog.

Ⅱ. While-task procedures

1．出示家中各房间的照件，教授各个房间的单词。 2 / 4 T: This is my room. There's a bed, a desk and a wardrobe. I sleep here. It's my

bedroom.

Ss: Bedroom.

出示Look and learn中的图片，教授bathroom, living room及kitchen。然后问答操练上述四个单词。

（1）Is your living room/bedroom big or small? (It's big/small.)

（2）What's in your living room/bedroom...? (There's a sofa, a TV.../a bed, a table