沪教牛津版五年级下册英语Unit2第2课时教学课件

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Unit2 第2课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit2

【主 题】My favourite season

【课 时】第2课时：A Let’s learn. Read and match.

一、 目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。“Read and match” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter,

season。

2. 能够在句型Which season do you like best? …中运用以上五个单词。

五、教学重难点

1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。

2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)

1 沪教牛津版（深圳用）五年级英语下册Unit 4 Reading is fun 阅读很有趣 知识梳理

语块整体记忆

习惯搭配/短语：

1.over there在那边

2.picture books图画书

3.in the future将来 4.read a story读故事

5.every day每天

惯用语：OK.好的。

句型框架：

1. There are many...

2. I'm going to... 3. Do you like...?

4. Is it...?

必会词汇

story故事； 复数 stories； 其他词义story小说； 形近store商店；

近音sorry 对不起； 合成storybook故事书； 短语tell a story讲故事；

例句I always read a story after dinner.我总是在晚饭后读故事。

storybook故事书； 短语read storybooks读故事书；

联想Chinese books语文书，comic books漫画书；

巧记story（故事）+ book（书）=storybook（故事书）

例句I have three storybooks.我有三本故事书。

buy买； 第三人称单数buys； 形近boy男孩； 对应sell卖；

同音bye再见，by在......旁边； 派生buyer n.（名词）购买者；进货员；采购员；

短语buy sth. for sb.给某人买某物；

例句Where did you buy that coat?你在哪里买的那件外套？

over there在那边

例句 Who's the man over there?那边的那个男人是谁？

dictionary字典；词典； 复数dictionaries；

短语an English dictionary英文词典；

1 / 9 Unit 5 第2课时公开课教学设计

课题：Toys

一、学情分析

三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一年级已经学过ball，kite，toy，bear等玩具主题的单词，对单元目标句型What do you like? I like … .也有一定的感知，学生能够初步说出自己喜欢的部分玩具。基于对学情的了解，本单元的课时是学生熟识而且喜欢的话题。但是，受疫情影响，考虑所提供在线教学内容为“保底”材料，为保证效果，我们在分配、难度设置上与常规课堂有所区别。根据前期问卷调查，三年级的学生对卡通动画形象仍然比较感兴趣，受制于版权限制等因素，在设计上，我们大胆采用了教师人物和虚拟动画结合的方式，把云海学校的吉祥卡通“小云，小海”请进课堂，并贯穿5个课时，让学生能很快进入课堂，并融入课堂。同时，三年级的学生，已经掌握了一定的描述外貌，特征，能力的词汇和句型，对事物也有更强的讨论能力和评价能力。因此，利用线上课的学习特点，我们充分利用线上互动，多渠道开展线上调查，海报制作等多种方法相结合，以此来拓宽学生语用输出的渠道、机会，让学生在语用任务中进行情感体验。

二、教材分析

本单元是第二模块My favorite things的第二单元，教材的内容是让学生能够和朋友用英语询问对方喜欢的玩具，单元目标是让学生能用英语对自己和他人喜欢的玩具进行简单问答。本模块分别在1B和2B中出现，在3B复现，目的是让学生在原有的基础上对此话题有更深入的了解和运用，并提高学生的英语运用能力。因此，在设计上，我们以旧知带新知，层层递进，阶梯提升。我们通过第一课时Play with the toys，引出toys的话题，在这一课中，同学们会综合运用一二年级学过的词汇和句型来描述玩具；接着我们通过第二课时：Toys I like 新授重点句型和单词，扩大学生词汇量，并进一步训练学生的听说能力和创编能力；第三课时通过利用在线学习的特点，引导学生通过不同的方式进行同伴间调查，突现英语学科工具性的特点。从而培养学生的解决问题能力和综合运用能力。最后通过原创主题绘本My helpful toy friends和第五课时的写作指导，引导学生将本单元学到的内容，内化、整理，形成初步的语篇输出，并为四年级的英语学习打

Module 2

Unit 4 Reading is fun

高尔基说“书是人类进步的阶梯”，事实也正是这样，科技的发展，娱乐的丰富，情操的陶冶，都书籍，与知识的力量息息相关。爱读书的好习惯要从小养成，古今中外，国内国外都有很多优秀作品供人汲取力量，腹有诗书气自华，让我们慢慢培养读书的乐趣，看看如何做到Reading is fun.

【知识目标】

1学习重点单词storybook, buy, story, magazine, dictionary, newspaper, week,

student.

2对音标的掌握，如字母i,以及字母组合ie在单词five,pie中的正确发音。

3会运用句型I am going to read a story every day..

【能力目标】

能够掌握一定的词汇量，不断提升自己的阅读水平与理解能力。注重听力和口语学习。通过Listen and say 中的关于购书意愿的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。帮助学生从口头和写作两方面巩固运用所学词汇和句型

【情感目标】

能够培养自己感兴趣的阅读板块，把读书当成提神自己获得知识宝藏的藏宝图，有种积极，享受的获取过程，善于开拓自己的眼界，尽量涉猎广泛，博览群书。

【教学重点】

1、目标单词的掌握。

2.be going to形式所表达的将来时态，表示打算干某事。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆ 【教学难点】

1、对音标的掌握，如字母i,以及字母组合ie在单词five, pie中的正确发音。

recorder, Multimedia

Step 1. Greetings and pre-task preparations

用已经学过的一般将来时的句型引|入本单元话题。

T: What will you do at the weekend?

S1: I will go to the park with my parents.