五年级数学下册第一单元教学设计与课课练

人教版数学五年级下册第1章《观察物体》（例2）教学设计一、教学目标1.了解物体的各种特征，如形状、颜色、大小等。

2.能够用简单的语言描述物体的特征。

3.训练学生观察、描述和比较物体的能力。

二、教学重点和难点教学重点： 1. 观察物体的特征。

2. 描述物体的特征。

教学难点： 1. 学生如何用清晰简洁的语言描述物体的特征。

三、教学准备1.PPT课件，展示示例图片。

2.各种形状、颜色、大小的物体。

3.学生观察物体的表格。

四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师出示不同形状、颜色、大小的物体给学生观察，让学生讨论它们有哪些差异。

第二步：示例呈现（10分钟）1.教师展示一些物体的图片，引导学生观察图中的物体，并描述它们的形状、颜色和大小。

2.学生跟着老师的示范，学会如何用简单的语言描述物体的特征。

第三步：练习与巩固（15分钟）1.学生分组，给出一些小组训练题，让学生观察不同物体并描述其特征。

2.教师巡视指导，纠正学生错误的描述方式并帮助学生提高观察能力。

第四步：课堂讨论（10分钟）1.教师让学生汇报小组训练的成果，交流不同组之间观察到的不同点和相同点。

2.引导学生总结不同物体的特征，培养学生综合分析和比较的能力。

第五步：作业布置（5分钟）布置练习题，要求学生观察周围环境中的物体，并写下它们的形状、颜色和大小。

五、教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在描述物体的特征时表达不清晰，下节课将继续加强学生的观察和描述训练，引导学生多练习，提高表达能力和综合分析的能力。

以上是本课程的教学设计，希本能够对教师们进行参考和借鉡。

部编版五年级下册数学第一单元教案课时一：认识方程
教学目标
- 理解方程的概念和基本形式
- 通过实例研究解方程的方法和步骤
- 能够独立解决简单的一元一次方程
教学准备
- 教材：部编版五年级下册数学教材
- 板书：方程的概念，方程的基本形式，解方程的方法和步骤
教学过程
1. 引入课程（5分钟）
- 通过实例引出方程的概念，让学生了解方程是由等号连接的两个算式组成。

2. 讲解方程的基本形式（10分钟）
- 以具体实例展示方程的基本形式，如：2x + 3 = 9。

- 解释方程中的未知数和已知数的概念。

3. 探究解方程的方法和步骤（15分钟）
- 教师通过几个简单的方程示例，引导学生思考解方程的方法和步骤。

- 强调要保持等式两边的平衡，每次只能进行相同的运算。

4. 学生练（20分钟）
- 学生通过练册上的相关题目，进行个别或小组练。

- 教师巡视并给予必要的指导和帮助。

5. 总结与反馈（10分钟）
- 教师与学生一起回顾课堂所学内容，强调解方程的重要性和实际应用。

- 学生可以提出问题或分享解题心得。

教学延伸
- 学生可以自行寻找更多关于方程的实例并进行解答。

- 引导学生思考方程在日常生活中的应用，如何解方程可以帮助解决问题。

作业
- 布置相关方程的练题，要求学生按照课堂所学方法进行解答。

注意事项
- 鼓励学生积极思考和探索，提高解方程的能力。

第2课时 练习课复习内容：教材练习一相关题目。

复习目标：1.通过练习使学生能正确辨认从正面、左面、上面观察到的物体的图形。

2.进一步巩固从一个或多个方向观察到的图形来拼摆几何体。

3.使学生经历观察、想象、猜测、分析、操作和推理等过程，积累活动经验，提高学生空间想象能力和推理能力，进一步发展空间观念。

教学重点：会从不同的方向观察拼摆的几何体，辨认几何体的形状。

教学过程学生活动 （二次备课） 一、系统梳理1.从不同的方向观察同一个物体会出现什么情况？从不同方向观察同一个物体，可以看到不同的图形，也可以看到相同的图形。

2.根据从一个方向观察到的图形，不能确定几何体的形状和小正方体的个数。

3.根据从三个方向观察到的图形，可以确定几何体的形状和小正方体的个数。

二、针对练习完成教材练习一第4题。

第（1）题让学生自己动手摆一摆、看一看，找出答案，再集体订正。

第（2）题小组合作，动手摆一摆，再全班交流，体会摆法的不确定性。

第（3）题同桌合作，互相提一个问题并解答，然后检查订正。

三、巩固练习1.完成教材练习一第7题。

引导学生先根据从上面看到的图形摆出一个几何体，再根据数量进行调整和确认，然后根据所摆的几何体确定从正面、左面看到的是什么图形。

2.想一想，下图中哪两组图形拼在一起，从正面看、左面看和上面看都是 ?四、拓展延伸1.一个几何体，从上面看到的是 ，从左面看到的是 。

摆出这样的几何体，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？ 5 82.用5个同样的小正方体摆几何体，从上面看到的是 ，从侧面看到的是，从正面看到的是什么图形？ 示例：五、课堂总结通过这节课的学习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？学生回答问题。

学生动手操作，摆出几何体。

学生在教师的引导下动手操作，摆出几何体。

五年级数学下册第一单元教案（优秀8篇）学生交流篇一教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。

或者作对称图形。

．学习例题篇二（1）引导学生数时要找准物体的`一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

拓展练习：篇三1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

2、交流并欣赏。

说一说好在哪里？单元篇四图形的变换五年级数学下册第一单元教案篇五学习内容教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题第1课时课型新授学习目标1、结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

2、学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

3、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。

4、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。

教学重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教学难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教具运用课件，小正方体积木教学过程二次备课师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。

请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。

谁来展示一下你的摆法？生展示不同的。

摆法。

师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。

老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）1、出示教材第2页例1(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。

五年级下册数学第一单元教案五年级下册数学第一单元教案12篇作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的五年级下册数学第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级下册数学第一单元教案1教学目标：1、知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题。

2、过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：培养同伴之间进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

教学重点：观察、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。

教学难点：培养学生根据具体情况，利用所学知识解决实际问题的综合能力。

教学准备：每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。

教学过程：一、导入新课同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。

二、复习1、师：什么是物体的表面积?抽生回答。

2、师：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的面积和。

要结合具体情况分析，才能正确解决问题。

(1)做一个长方体(正方体)的油桶，需要多少材料，是求这个长方体(正方体)的几个面的面积和?(2)求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和?3、师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区别和联系?(1)求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么?(2)挖出的这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么?4、如果求火车的一节车厢能装多少吨煤，必须知道什么条件?5、动手实践(1)以小组为单位，拿出准备好的6个同样的小盒子，设计一个包装盒。

设计的包装盒要美观、大方、实用。

尽可能地节省材料。

列式计算出你设计的包装盒用多少纸板。

列式计算出你设计的包装盒的容积是多少。

(2)汇报交流。

三、巩固练习1、练习四第1题：求图形的体积可以让学生独立计算。

北师大版五年级数学下册第一单元教案(新)一、教学目标1.了解测量长度、容量和质量的单位。

2.能够正确使用标准长度、容量和质量单位进行简单的测量和计算。

3.能够理解相同物体大小不同长宽高的含义并进行实际测量。

二、教学重点和难点重点1.了解标准长度、容量和质量单位。

2.能够正确使用标准单位进行测量和计算。

难点1.确定相同物体大小不同长宽高的含义。

2.进行实际测量时的误差控制。

三、教学准备1.北师大版五年级数学下册第一单元教材。

2.长度测量尺、容量量杯、质量秤等测量工具。

四、教学过程1. 导入环节1.让学生回想上学期学习的内容，引出本学期的主题：基本测量量的认知和单位的使用。

2.提问：我们平时在生活中经常使用哪些测量单位，这些单位分别是用来测量什么的？3.课件演示或板书记录学生回答的测量单位和对应的测量对象，并与教材进行对比。

2. 学习环节1.在教材指导下学生一起了解本单元的主要内容。

2.翻阅教材，让学生自主探究标准长度、容量和质量单位的概念和使用方法，并在教师的引导下进行讨论和总结。

3. 实践环节1.安排学生分组，每组准备一件不同大小但形状相同的物品（例如矩形）。

2.让同组同学分别用尺进行长度、用容量量杯测量容量、用质量秤测量质量，并将测量结果进行汇总。

3.在讨论中，引导学生思考相同物体大小不同长宽高的含义，并进行实际测量和计算。

4. 总结反思环节1.教师根据学生实际测量的结果，让每个小组进行堂内展示和总结。

2.引导学生对实际测量的误差进行反思和控制。

3.总结本节课的重点和难点，让学生以Markdown文本格式进行输出。

五、作业1.教学辅助网站或相关App上练习本单元的测量习题。

2.要求按要求输出Markdown文本格式的实验报告。

3.预习下课的内容。

六、教学反思本节课通过生动的导入环节引出了本学期的主题，丰富的讨论和实践环节意义明确、操作实用，总结反思环节把实际测量所存在的误差问题引入其中，使学生从误差中学习和成长。

小学数学新型五步教学模式设计示例
人教版五年级数学下册第一单元《练习一》教学设计
二、分层练习，强化提高
1、2题学生试做小组订正后教师讲解。

3题学生自己完成，教师用课件出示答案。

4题教师完全放手让学生去探索，此时教师只
需要做好动手前的指导即可。

学
生跟
着老
师的
要求
完成
练习
一中
的各
题。

5题学生用画一画的方法来得出答案。

三、问题探
究，总结升华。

6、7题以学生动手做一做为主，教师对有困难
的同学做个别指导。

8题教师用课件或微课和学生共同完成。

课后布置学生折一折。

本题是培养学生数学兴趣的题，我以引导学生
独立思考为主，真正让学生获得成功的喜悦。

学
生动
手做
一做。

四、自主检
测，评价完善
1布置学生在课下做练习册。

2动手剪一剪。

学
生做
练习
册。

五、反思归
纳，拓展提升检查课本，发现学生的不足，教师做针对性的
总结。

为下节课做准备。

组
长帮
助老
师检
查学
生的
掌握
情况。

板书设计
课件出示各题。

课后反思。

第一单元整理与练习第1课时总第课时教学目标：1.进一步理解并掌握如ax=c、ax±b=c的方程的解法，能列上述方程解决实际问题。

2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，开展抽象能力和符号感。

教学重点：理解等式与方程的含义，能运用等式的性质解方程。

教学难点：能列形如ax=c、ax±b=c的方程解决实际问题，并对计算结果进行检验。

教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.这一单元我们学习了哪些内容？引导学生说出：方程、等式的性质、解方程和列方程解决实际问题等。

2.学生xx并答复以下问题：1〕列举说说方程、方程的解和解方程的含义。

2〕举例说说等式与方程有什么区别和联系。

3〕等式有哪些性质？用等式的性质解方程时要注意什么？（4〕在列方程解决实际问题的时候你是怎样想的？二、查漏补缺训练1/3出示题目，让学生找一找哪些是方程。

提示：未知数可以是x,也可以用其他字母表示。

2.完成教材第18页“整理与练习〞第2题。

学生独立完成。

指名板演。

教师及时引导学生总结解每一类方程的根本方法，反思解这些方程时可能遇到的问题。

三、综合运用提升1.完成教材第18页“整理与练习〞第3题。

出示题目，让学生读题，并列方程解答。

教师提醒学生注意解题的步骤及书写格式。

集体订正时说说自己是怎样想的。

2.完成教材第18页“整理与练习〞第4题。

让学生读题，再说说数量关系。

学生根据数量关系xx并解答。

教师评议。

3.完成教材第19页“整理与练习〞第5题。

指名读题。

提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？要求学生用含有字母的式子表示数量间的相等关系。

提醒学生用不同的字母分别表示题中的两个未知量。

2/3指名读题，说说题中的条件与所求问题。

提问：印制画册用去的总费用是由哪些局部组成的？根据学生的答复板书：其余费用、印刷费提问：其中印刷费是怎样得到的？〔板书：每本印刷费×本数〕完成板书：其余费用+每本印刷费×本数=印刷画册的总费用四、反思总结今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获？五、课堂作业?补?3/3。

苏教版五年级下册数学第一单元第4课《练习一》教学设计及教学反思一. 教材分析苏教版五年级下册数学第一单元第4课《练习一》主要内容包括分数的加减法运算。

通过本节课的学习，学生将掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及混合运算的顺序。

教材内容紧密联系学生的生活实际，采用丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算规则。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的运算能力。

但在实际操作中，部分学生对分数加减法的运算规则理解不深，容易出错。

此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解分数加减法的运算规则，并通过大量练习，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及混合运算的顺序。

2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，混合运算的顺序。

2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及混合运算的顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生独立思考，培养学生的创新意识；小组讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数加减法的运算过程。

2.练习题：准备适量的基础练习题和拓展练习题。

3.教学道具：准备分数卡片、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设生活情境，如购物场景，引导学生列出相关的数学问题。

例如：“妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，一共买了多少千克的苹果？”让学生思考并解答。

2.呈现（10分钟）展示分数加减法的运算过程，引导学生观察和分析。

第（一）单元整组备课一、单元主题：图形的变换二、单元教学目标;1、知识目标：使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。

使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

2、人文目标：欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学让学生在上述活动中的价值。

三、单元教学重点;探索图形轴对称及图形旋转的特征和性质；能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；能在方格纸上将简单图形旋转90四、教材解析：本单元教材在编排出体现出如下特点：1．重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。

2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。

3．通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。

五、单元教学构想：由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究出来。

因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。

不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。

这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

六、教学课时:4课时第（ 1 ）课时轴对称教学目标1、知识目标：掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴2、能力目标：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；3、情感目标：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力教学重点会利用轴对称的知识画对称图形。

教学难点会依据旋转的知识在方格纸上画出简单图形旋转后的图形教学准备幻灯片、课件。

教学过程设计意图一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。