部编人教版二年级下册语文20蜘蛛开店教学设计含当堂达标课课练 (1)

《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】“店、蹲”等15个生字，正确书写“店、决”等9个生字。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

4.引导学生明白做事情要有始有终，不怕困难，才能成功。

【教学重点】1.朗读课文，能根据示意图讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学难点】引导学生明白做事情要有始有终，不怕困难，才能成功。

【学习情境】评选最会讲故事的“故事大王”【教学过程】一、情境导入，引出生活情境任务导入：同学们，我们班级要评出最会讲故事的“故事大王”，我们就根据上节课学习的课文来进行评选，课文的题目是《蜘蛛开店》。

想要把故事讲好，我们一定要了解故事的内容。

了解故事大致内容 1.学生自读课文，回忆故事内容 2.学生将蜘蛛开店结构网补充完整（贴板书）教师引导学生讲述故事框架3.教师引导：同学们，像这样讲故事，只讲故事的大致内容，能把故事讲好吗？如何才能成为“故事大王呢”？二、讲好故事，成为“故事大王”（一）举一教方法（1）学生自读课文2-4自然段，了解故事主要内容（2）明确故事的重点信息2.练习讲好故事根据故事的重点信息，以及老师黑板上的提示，把故事内容讲清楚。

同桌两个人练习讲一讲。

请学生展示讲故事（二）反三用方法同学们这部分内容我们会讲了，卖围巾和卖袜子这两部分内容也很容易。

现在请同学们自读课文5-11段，思考什么原因卖、招牌是什么、最后结果如何？学生读完课文后，按照卖什么、什么原因卖、招牌是什么、顾客是谁、最后结果如何这几方面进行汇报（教师进行板书）2.自由选择内容进行练习，明确评价标准学生根据自己的情况，选择讲故事的目标“故事小达人”称号：把故事内容讲完整“故事大王”称号：故事讲的很完整，融入自己的理解配上动作讲故事3.自主练习，汇报演讲在学生讲完后，请其他同学来进行评价，评价他是“故事小达人”还是“故事大王”。

三、思维发散、探故事变化之密过渡：预设：小蜘蛛呀你把问题看得太简单了，你认为事情很简单，而事实并不是你想的那么容易。

人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程及其中的寓意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演和小组讨论，培养学生阅读理解、表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的生活态度。

教学内容1. 课文讲解：详细解读《蜘蛛开店》的故事情节，分析蜘蛛开店的过程及其寓意。

2. 生字词学习：学习本课中的新字词，理解其意义，并能够正确书写和使用。

3. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 难点：对故事寓意的深入理解，以及如何将这种理解转化为自己的行动指南。

教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

学具：学生课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新课内容学习：朗读课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

故事讲解：详细讲解蜘蛛开店的过程，分析其中的寓意。

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体会故事情感。

3. 小组讨论：学生分组讨论故事寓意，分享自己的理解和感受。

板书设计课文《蜘蛛开店》生字词列表故事情节简图作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展阅读：推荐相关故事阅读，拓宽学生视野。

3. 实践作业：学生尝试编写自己的小故事，培养创新思维。

课后反思教师反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效率。

本教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性，同时注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作精神，最终达到提升学生综合素质的目的。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对课程内容深度和广度的理解，以及教师如何有效地指导学生克服学习过程中的难题。

《蜘蛛开店》教学设计第一课时教学目标：1.会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字；会写“商、店”两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

3.培养学生的语文阅读能力，能抓住关键词结合示意图讲述故事。

教学重点：能识记15个生字。

难点：理清课文的段落层次。

教学过程：一、导入1.齐读蜘蛛一词。

2、瞧，他来了！请一个同学来读一读这一段话。

（出示第一段，指生读）（出示卡片）请读三遍：蹲在。

“蹲”是个动词，请一个同学上讲台听口令做动作：半蹲全蹲。

师读第一段，生接读——好寂寞，好无聊啊（寂寞、无聊）出示：寂寞，认读词语，读两遍。

你有过寂寞的时候吗？生交流了解“寂寞”两个字。

讲解：寂、寞两个字都是宝盖头，说明和房子有关，“寂寞”的意思就是指房子里寂静无声、空虚无物。

（出示PPT释义）齐读一遍。

你能给它找找近义词吗？你有过寂寞的时候吗？指生用“寂寞”说话。

是呀，这只小蜘蛛，他整天蹲在网上既没有人也没有声音，他觉得——好寂寞，好无聊啊（指导朗读，感受寂寞，声音轻小）3、(出示句子PPT)于是，蜘蛛决定-----开一家商店。

（出示卡片商店）蜘蛛不认识这两个字，请你们教他读三遍。

（出示PPT商店）这只小蜘蛛也不会写“商店”两个字，谁愿意来教教来教教他。

指生说，师范写，生书空，闭眼，书空默写这两个字。

孩子们，让我们抱以十分的热情庆祝蜘蛛开店吧。

齐读课题。

二、学文一1.（出示自学提示）蜘蛛的店开起来了，那它开了什么店？卖些什么产品呢？请同学们打开语文书89页，根据老师的自学提示，完成相关任务。

请一个同学大声将自学提示读给大家听。

2.汇报交流。

蜘蛛开了什么店？你找到了哪几句话？3.出示三个句子PPT：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱……（这就是蜘蛛开店时挂出来的招牌，我们一起来帮他招揽招揽客人吧！）练习读句子，指导朗读。

相机指导“只需”“一元钱”读重。

4.句子里的这些词你认识吗？出示词语PPT：编织、口罩、顾客、付钱、袜子（带拼音）小老师带读。

20 蜘蛛开店教学目标：1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学重点：1.识记生字词，。

2.把握故事内容。

教学过程：一、复习导入1.指名认读生字。

2.开火车读词语，齐读。

二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。

（学生讨论，教师总结）口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣2.学习第2～4自然段（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。

）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。

给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。

（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。

②学习“工夫”“终于”两个词语。

③请同学用“终于”练习口头说句子。

3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。

（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6～8自然段。

（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

（2）教师总结学习反馈。

（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。

可见织围巾也不是一件简单的事情。

）5.指名读第9～11自然段。

（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。

你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。

这两个字原来都是指没有声音。

合在一起就表示孤孤单单。

一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

（1）指名读。

（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计【第1篇】教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。

这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。

让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。

学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。

二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标:【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。

最新部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店教案备课素材【教材分析】《蜘蛛开店》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第三篇文章，是一篇童话故事。

这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。

【与文章相关的资料介绍】蜘蛛：节肢动物门蛛形纲蜘蛛目所有种的通称。

除南极洲以外，全世界分布。

从海平面分布到海拔5,000米处。

均陆生。

体长1～90毫米。

蜘蛛对人类有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。

身体分头胸部和腹部。

部分种类头胸部背面有胸甲，头胸部前端通常有8个单眼（也有6个、4个、2个、0个的），排成2～4行。

课后作业一、读拼音，写词语。

kāi diàn jué dìng shāng liang zhī wán （）（）（）（）zhōng yú wán chéng wéi jīn qī zhōng （）（）（）（）二、给下列字选择正确的读音，打√。

dūn zhào piān gù mèi蹲罩编顾袜zūn zào biān kù wà三、在不是比喻句的后面画“√”。

1.长颈鹿的脖子和大树一样高。

（）2.弯弯的月儿像小船一样。

（）四、阅读课文片段，完成练习。

有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

1.写出下列词语的反义词。

无聊（）简单（）2.蜘蛛决定开一家店的原因是。

3.蜘蛛开店要卖的是。

五、你觉得蜘蛛开店还会卖什么？它可以卖给谁？参考答案一、开店决定商量织完终于完成围巾期中二、dūn zhào biān gù wà三、①√四、1.有趣困难 2.蜘蛛觉得寂寞无聊 3.口罩五、示例：我觉得蜘蛛开店还可以卖帽子，它可以卖给小松鼠。

蜘蛛开店一、猜谜导入：同学们，今天在学习新课之前，我们一起来猜个谜语。

（出示课件，指名读）“有个八脚怪，活得真自在，成天织渔网，像个小渔夫。

”谁能猜出谜语呢？——蜘蛛（拿出词卡，齐声读）这两个字分别是什么字？（形声字）我们在之前的课文《雷雨》中已经认识了这种小动物，那它有什么特点呢？谁来说说看。

（它用吐丝做家，眼睛很多）谁还知道它的特点？（师评价：你们的课外知识课真丰富）二、指导写字今天的这篇课文就跟小蜘蛛的特点有关系，请同学们自己读读这篇课文，读准字音读通句子，谁来说说这篇文章讲了一件什么事？（蜘蛛要开一家商店）贴田字格“店”，我们的课题就叫做《蜘蛛开店》。

“店”能组什么词？（指名）生：商店，贴田字格“商”，这两个字都是我们今天要会写的字，请你观察它的结构和关键笔画。

（师范写，生书空。

）现在请同学们拿出铅笔描红一个写一个（生描红，师拍照并让学生评价）现在请大家根据同学说的和老师讲的再改一改这个字。

三、随文识词小蜘蛛为什么要开商店？请大家自由大声朗读课文的第一自然段，这里面藏着两个今天我们要认识的字。

（出示“蹲”）谁来读？你能做出“蹲”的动作吗？（指名让学生上讲台做“蹲”的动作）这就是蹲的动作，我们来看看小蜘蛛它是怎么蹲的？它弯曲着八条腿蹲在网上，因为跟脚有关，所以它是什么偏旁？（生：足字旁）小蜘蛛一个人蹲在网上没人陪它说话玩游戏，没人理它，这就叫什么？（出示“寂寞”）齐声读，再读一遍，这就叫寂寞。

我们认识了两个生字朋友，现在请大家再来齐声读第一自然段。

你们读的真好，寂寞无聊的蜘蛛它接下来会做什么呢？请同学们齐声朗读第二自然段，它想做什么呀？谁能用课文里的话说说？小蜘蛛很无聊它想做一件事情，它想做什么事？是吧！小蜘蛛想开商店，它就有了想法，这就是它的“决定”，（出示词卡贴）全班一起再读读。

四、自主学习小蜘蛛决定开商店了，那么它会开一间什么店？它会卖什么？（贴“卖”）又会有哪些顾客来买呢？（贴“顾客”）出示自学要求，现在请大家从文章中找一找这些内容，谁来跟大家交流一下，你是怎么划的？（生说时在白板上划）请同学们和老师对一对，划对的举手，不对的改过来。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗人教版语文教材二年级下册第20课《蜘蛛开店》第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字，会写“店、决、定”等7个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能根据示意图讲述这个故事。

教学重难点：1、掌握本课生字新词，把握故事内容。

2、理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆风顺的。

教学课时：2课时教学准备：准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等、“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”生字卡片教学过程：一、猜谜导入，学习“店”字1、课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。

——（猜一动物：蜘蛛）2、师：同学们真聪明，这个动物就是蜘蛛。

在动物王国里，有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。

蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来学习新课文《蜘蛛开店》。

板书课题，学生跟着一起书空。

3、齐读课题。

4、相机教学生字：店。

店：商店、店铺、书店。

（出示）二、整体感知，理清思路1、师：请同学们齐读自读提示：（幻灯片展示初读课文要求）（1）自由读课文，读准字音，读通课文。

（2）小组讨论：课文主要讲了一件什么事？师：课文主要讲了一件什么事？请一个学习小组帮老师填一填。

《蜘蛛开店》一课主要讲的是一只无聊的蜘蛛开了家编织店。

它先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。

师：（学生回答完毕）你填的真准确。

请其他七个学习小组齐读一遍。

2、检测朗读情况：第2-3段、第10-11段（及时评价）三、品读课文，随文识字1、师：接下来让我们来认真学习课文，探索发现课文中隐藏的秘密。

第一段：出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

指名学生读第1自然段。

想一想：蜘蛛为什么要开店？（好寂寞、好无聊）2、“寂寞”、“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（结合生活实际讲解词语）师：“寂寞”和“无聊”都是形容一个人的心情，你有没有“寂寞”的时候呢？哪位同学来说一说？师：（生答完）我从你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在网上一个人呆呆的蹲着，没有人陪伴，更是“寂寞”。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文主要内容。

3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。

同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。

今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。

请齐读课题。

“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。

再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

二、初读感知，学习生字。

1.读文。

请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

2.检察字词。

大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。

（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。

还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。

1.读句子，明确开店原因。

生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。

（指生读）想象画面读一遍。

2.默读课文，了解内容。

部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。

蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。

观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。

“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。

学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。

5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。

6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。

（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。

第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

二年级下册语文教案-20蜘蛛开店第二课时人教部编版单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案《蜘蛛开店》教学设计课文内容分析：《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。

讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。

本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。

第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。

第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。

第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。

第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。

故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。

蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。

蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。

蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！本课有三幅插图，与故事内容相对应。

都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。

这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。

学情分析：二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。

他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。

本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。

难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。

本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。

《蜘蛛开店》教学设计教学内容：部编版二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学目标：知识与技能：1、会认“店、换”等15个生字，理解“寂寞、决定”2个词语，会写“商、店”2个字。

1、能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲第一个故事。

2、展开想象，续编故事。

过程与方法：1、分析相似语句与师生游戏问答，梳理故事情节，了解故事梗概。

2、小组合作讨论，尝试讲述第一个小故事。

3、教师适当引导，发挥想象，续编故事，。

情感、态度与价值观：明白做事情要多动脑筋。

教学重点：会认“店、换”等15个生字，理解“寂寞、决定”2个词语，会写“商、店”2个字。

分析相似语句与，梳理故事情节，了解故事梗概。

教学难点：能根据示意图讲第一个故事，展开想象，续编故事。

教学准备：课件、相关音视频等。

教学过程：一、快速导入：1 师：同学们，我们之前学习过不少童话故事，请生齐答。

依次展示：白雪公主、小红帽、雪孩子图片。

2 出示课题，全班齐读课题。

设计意图：引导学生了解课文体裁，引起兴趣，快速入文。

二、走进文本，感知故事。

1学习课题中的“店”字。

老师：课题告诉我们蜘蛛开了一家店。

我们生活中见过哪些店呢？预设学生答：花店、药店、酒店、文具店……学生答完后，出示课件，老师带读课件上关于“店”的词语。

2 学习词语“寂寞、决定”。

（1）出示第一自然段，指名读。

老师提问：蜘蛛为什么要开店？引出“寂寞”一词。

（2）学生用寂寞说句子，从语境中感受词语意思：孤单、需要陪伴。

（3）老师过渡：蜘蛛因为寂寞，决定开一家店。

（“决定”重读）。

同时课件出示词语：决定。

（4）老师示范说：今天太冷了，我决定穿一件羽绒服。

接着创设语，引导学生用“决定”说句子。

如：妈妈很辛苦，我决定_____。

3 分析“三胞胎”句子，梳理故事情节。

（1）课件出示句子：蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

（2）老师指名读句子后，请学生自由读课文，找一找相似的句子。

（3）老师依据学生回答，课件出示其他两句相似句后，整理后展示：“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

20.蜘蛛开店教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字，会写“店、决、商”等9 个生字。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店。

4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。

教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字，会写“店、决、商”等9 个生字。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学过程：一、谈话激趣。

1、师：今天老师在来学校的路上发现学校门口许许多多的店，一起来看一看。

出示图片。

2、你们还见过哪些店呢，学生自由交流汇报。

3、师：那你们会写这个“店”字吗？让我们一起来写一写。

指导书写。

4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。

大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。

6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。

二、初读课文，检查预习情况。

1、学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文。

3、检查学生的预习情况。

（1）出示本课生字，请学生读一读。

（2）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。

（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。

B 根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。

C 换偏旁识字：编——遍、篇颈——项D 加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶E 多音字识字：露lù( ) 露lòu( )（5）识字小游戏。

统编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计学生回忆大象耳朵耷拉的特点。

导入新课：同学们，在《大象的耳朵》这篇课中，我们知道了大象的耳朵“耷拉着”。

这节课，我们再去认识几位小动物吧。

2.师出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣。

读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。

引导孩子说动物的特点。

3.揭示课题：今天，我们走进课文《蜘蛛开店》。

师板书课题，生认识“店”，组词“商店”，师指导生儿歌识记“商”。

（一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。

）田字格书写“商”（第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”）6.师：读了课题，你有什么疑问？哪些不认识的字。

3.读句子，说自己的识字方法。

4.猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。

5.同桌按要求互考生字。

6.抄写字词。

的字？和你的同桌交流交流。

3.指名全班汇报，梳理识字方法。

4.师检测词语：（1）读准“匆忙（平舌后鼻韵母）、工夫（轻声）”（2）认识词语：支付（寸加偏旁）、交换（熟字“唤”换偏旁）、寂寞（宝盖）、蹲在（做动作）5.出示句子，请生读句子：“顾．客来了，是一只河马。

”。

猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。

6.请同桌按要求互考生字。

段的序号。

3.猜“罩”字音字义，并查字典验证。

4.同桌互考生字，星级评价。

5.正确、规范书写。

活动意图说明：学生在语境中识记生字词，在倾听中识字正音。

同时运用已有的识字方法独立识字，并继续学习和运用猜字音字义后查字典验证的识字方法。

环节三：再读课文，梳理情节。

（指向目标1、3）1.阅读课文，边读边思考。

用波浪线在文中画出相关语句。

2.学生结合句式汇报交流。

3.多种方法识字。

1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。

边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。

2.学生结合句式汇报交流。

课件出示：蜘蛛想卖____，____来了。

《蜘蛛开店》第一课时导学目标：1. 正确认读本课15个生字，会写“商”和“店”。

2. 朗读课文，抓住关键词句，借助示意图梳理故事情节并进行思维训练。

3. 结合示意图和提示词把故事讲清楚讲生动。

导学重点：1.正确认读本课15个生字，会写“商”和“店”。

2.朗读课文，抓住关键词句，借助示意图梳理故事情节并进行思维训练。

导学难点：结合示意图和提示词把故事讲清楚讲生动。

课前准备：提前预习、关键词卡、课件导学过程：一、情境创设1.孩子们，动物王国最近可热闹了，你看！大象开了一家花店，青蛙开了一家气球店。

（微视频导入蜘蛛也想开店的情景。

）2、让我们一起走进20《蜘蛛开店》，齐读课题。

蜘蛛说开店，实际上就是开“商店”（比较两个口，进行书写教学）【意图：激发兴趣，通过对比的方式进行写字教学】二、学习探究板块一：学习生字词，整体感知1、出示自读要求（1）读准字音，读通句子。

（2）蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？请在课文当中圈出来。

2、出示句型：蜘蛛想卖（），（）来了。

（预设1：卖口罩（教学“罩”），河马来了）（预设2：卖围巾，长颈鹿来了）（预设3：卖袜子，蜈蚣来了（教学“蜈蚣”））3、根据以上关键词，出示课后示意图，借助示意图让学生了解故事。

蜘蛛开店，想卖（），（）来了。

蜘蛛开店，决定卖（），（）来了。

蜘蛛开店，又卖（），（）来了。

【意图：训练学生抓关键词句的能力进行字理识字、生活识字等，并借助示意图初知故事的大意】板块二：理清蜘蛛卖东西前的想法、顾客的特点以及花费时间等与招牌上的价格进行对比，了解蜘蛛思维简单，不懂得变通，导致开店失败的结果。

1.学生用贴星星的方式，找出蜘蛛卖东西之前的想法。

2.以河马顾客为例教学，引导学生用简洁的词句梳理顾客的特点及看到顾客后的想法，花费的时间与招牌上的价格进行对比，了解蜘蛛思维简单，不懂得变通，导致开店失败的结果。

出示导学单一：小组合作学习要求：自学：根据课文内容简单填写导学单互学：小组讨论，修改导学单，统一意见展学：请小组代表发言。

20、蜘蛛开店（第一课时）一、教材分析：这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。

整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。

二、教学目标：1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15 个生字，本课时重点识记前11 个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商” “店”2字。

2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。

3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。

教学重点：抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。

教学难点：借助反复式结构练习讲故事。

三、教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。

四、教学过程：板块一整体感知课文一、读题识店课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题）1.这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？生：商店、饭店、理发店……（2生）2.师：卖书的叫——书店。

师：卖花的叫——花店。

师：卖笔的叫——文具店。

3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。

4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！生读：书店、花店、文具店店主、店员、店小二二、读题质疑，初读课文1.看到这个题目，你有什么疑问？生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。

请同学们打开书89页。

（出示自读要求：自由朗读课文。

读不准的字，借助拼音多读几遍。

）三、知其原因，读长句1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。

（生读）3.师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？4.师：你看，这就是蹲。

小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他一一好寂寞呀！好无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他一一好寂寞呀！好无聊呀！5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。

蜘蛛开店【教学目标】1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

3．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

4. 展开想象，续编故事。

【教学重点】1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

【教学难点】1．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

2. 展开想象，续编故事。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课1．瞧！这是什么？我们来念他的名字“蜘蛛”，出示课题。

2.课文讲了蜘蛛的什么事呢，课题就告诉了我们。

跟老师读：开店。

（1）“店”是半包围结构的字，广字旁里面是个站。

（2）走在大街上，我们可以看到食品店、饭店、酒店。

招牌上都有这个字。

（媒体）3.齐读课题。

过渡：课文里的蜘蛛要开店，他为什么要开店呢？他先后开了什么店呢？分别来了哪些顾客呢？让我们来读读这个故事吧！（媒体）二、初读课文1. 借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，记得给课文标上自然段序号。

读完了，想想老师刚才提出的三个问题。

开始吧！（媒体）2. 读了课文你知道原因了吗？学生交流反馈略。

3. 第一自然段就告诉了我们蜘蛛开店的原因。

请你读一读，注意句子中的三个生字，字音要读准哟。

如果觉得没读好的话，可以多读几遍。

（媒体）（1）学习“蹲”，表示一个动作。

现在请你离开座位蹲一蹲吧！（媒体）你像图上小朋友一样做了这个动作吧。

（2）课文里说，蜘蛛每天蹲在网上做什么呢？学生交流反馈。

对了，等着小飞虫落到网上面呢！（3）用网来捕捉飞虫是蜘蛛的本领。

可是它每天都在干这件事儿。

今天干，明天干，后天干什么呢？还是蹲在网上等小飞虫。

蜘蛛觉得这样的日子好寂寞，好无聊。

（媒体）（4）看看“寂寞”这个词语。

学习“寂寞”，两个字的偏旁都是宝盖。

记得“寂”下面是个“叔”。

“寞”的下面是个莫。

“寂”表示寂静，“寞”表示安静。

20《蜘蛛开店》（教案）-2021-2022学年语文二年级下册课程名称：语文
适用年级：二年级
教材版本：人教版
课题：《蜘蛛开店》
课时数：1课时
教学目标：
1. 能够正确朗读课文，并理解其中的重要内容。

2. 能够表述课文中蜘蛛开店的过程及结果。

3. 能够通过对课文的阅读，体验创新创业的乐趣。

教学重点：理解蜘蛛开店的过程及结果。

教学难点：通过对课文的阅读，体验创新创业的乐趣。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师问学生是否喜欢看动物世界，并请学生讲述自己最喜欢的动物。

2. 教师请学生观察教室里的角角落落，有没有蜘蛛的踪迹？
二、讲授（15分钟）
1.教师朗读课文，让学生跟读并理解。

2.教师形象的解释蜘蛛开店的过程，让学生尽可能丰富的想象并表述。

三、练习（20分钟）
1. 学生分组，模拟蜘蛛开店，并介绍自己开店的商品，以及想
像中开店的情景。

2. 让学生自由绘制他们的创意及创意实现方式，并在班内进行
评选。

四、巩固（10分钟）
1. 请学生交流各自的绘画成果，并分享创业想法。

2. 教师进行点评。

五、总结（5分钟）
1. 教师总结蜘蛛开店的过程及结果，并强调创新创业的重要性。

2. 带领学生进行思考并分享自己的感受。

教学评价：
通过教师的讲授，以及学生自由思考及创新创业的实践，让学
生深入理解蜘蛛开店的过程及思想，感受到创新创业的乐趣，并能
够在对生活感受的层面上进行创造性的探寻和思考。

在整个学习过
程中，学生的参与度和积极性较高，课堂氛围和谐。