《小珊迪》课课练教学设计2篇

语文《小珊迪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

（3）学会从不同角度去观察、理解事物，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（3）树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者通过人物塑造所传达的主题思想。

4. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。

5. 课后作业：布置相关的写作、阅读等课后作业，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词，提高阅读能力。

2. 教学难点：分析人物形象，理解作者想要传达的主题思想。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行实际运用。

4. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者的主题思想。

5. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

《小珊迪》教案设计1.《小珊迪》教案设计篇1【教学目标】1、掌握本课生字新词及多音字“薄”的读音，拓展积累一些形容人的品质方面的词汇；2、能有感情地朗读课文，并通过抓重点词句研读体会，感受小珊迪善良、诚信的品质；3、能运用自段段意归并法概括课文第二、三段的段意；4、培养学生善于倾听、表达与交流的语文学习品质。

【教学重点、难点】有感情地朗读，体会小珊迪诚实善良的品质【教学准备】根据教学过程的设计制作幻灯片课件【教学课时】 3课时【教学过程】第二课时一、研读1、导入。

师：是啊，一个多么可怜、多么善良的孩子！为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他被马车轧断双腿，不幸地死了！这个时候，你的心里在想些什么呢？2、师：我也在想，假如他不要急于把那四个便士找还给人家，那就不会被马车轧断双腿，就不会死去了。

他难道不需要那些钱吗？学生仔细默读思考，从哪些地方可以看出小珊迪非常需要钱？划出有关句子认真体会。

3、组织全班交流。

从课文以下地方可以体会到小珊迪十分需要钱：①“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双小脚又红又肿”②“我可以一便士卖给你们两盒”③“为了使他不再纠缠，我打算卖盒”④“啊，请您现在就买吧，先生，我饿极了”⑤“我给了他一先令，他转身就跑”⑥“他俩是孤儿，父母早就死了”⑦“可怜的小珊迪躺在一张破床上”⑧“我的两条腿全断了，就要死的”⑨“小利比，我可怜的弟弟！我死了，你怎么办呢？谁来照顾你呢？”3、师：是啊，正像大家刚才体会的那样，其实小珊迪非常需要钱！他需要钱买面包充饥，他需要钱买衣服御寒，他需要钱找个躲风避雨的地方，他需要钱治自己的双腿，他需要钱照顾可怜的弟弟，他需要钱去上学，去玩，去过正常孩子那样的幸福生活，……他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎样想呢？4、学生完成随堂练笔（cai呈现）：一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。

一、教案基本信息教案名称：《小珊迪》的优秀教案课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：通过学习《小珊迪》，使学生了解小说的基本情节，理解主人公小珊迪的性格特点和品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的冲突和人物心理，提高学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，增强学生的道德观念和社会责任感。

教学重点：1. 感知小说内容，了解小珊迪的性格特点。

2. 分析小说中的冲突和人物心理，提高学生分析问题的能力。

教学难点：1. 理解小珊迪在小说中的表现和品质。

2. 引导学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍《小珊迪》的作者和作品背景。

b. 学生齐读课文，对课文内容有一个整体的了解。

2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。

b. 学生分享自己的阅读感受，教师引导学生关注小珊迪的性格特点。

3. 合作探讨a. 教师提出问题：“请大家分析一下小珊迪在小说中的表现和品质。

”b. 学生分组讨论，小组代表发言，总结小珊迪的性格特点。

4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质。

b. 学生分享自己的收获，激发对下一节课的兴趣。

第二课时：1. 复习导入a. 教师提问：“上一节课我们学习了《小珊迪》的哪些内容？”b. 学生回答，教师引导学生回顾小珊迪的性格特点。

2. 深入学习a. 教师提出问题：“请大家思考一下，小珊迪在小说中遇到了哪些冲突？她是如何应对的？”b. 学生自主学习，分析小说中的冲突和人物心理。

3. 小组讨论a. 教师组织学生分组讨论，引导学生关注小珊迪的冲突解决过程。

b. 小组代表发言，分享讨论成果。

4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质和冲突解决能力。

b. 学生分享自己的收获，增强关爱他人、助人为乐的品质。

三、课后作业1. 请学生根据本节课的学习内容，写一篇关于小珊迪的作文。

小学五年级上册《小珊迪》教学设计小学五年级上册《小珊迪》教学设计「篇一」教学目标：1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

2、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

3、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

教学难点：理解句子的含义。

教学过程：3课时一、导语入境；这节课我们继续关注“小珊迪”的命运，要通过珊迪的悲惨遭遇，激发起我们的同情感，学习珊迪的美好品质。

课文分哪三段？请三人分段读课文。

二、学习第一段：1、默读第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什么样？2、读句子，谈体会；（投影1）小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。

（“只”什么意思？小珊迪的生活处境如何？）（“只”是仅有，惟一的意思，看出小珊迪饥寒交迫，生活无指望，贫穷，艰难。

）3、带着对小男孩的同情读读这一段。

轻声读，指名读。

4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么？指名读2--7自然段。

再读小珊迪的四次话，体会“请求”、“乞求”时孤苦无援，可怜辛酸的困境。

5、“我”是怎样做的呢？指名读第8自然段。

6、读句子，谈体会。

（投影2）等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。

但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的表情，我断定他不是那种人。

（“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）（议：“猜想”"：猜测，估计。

“我”根据他面容诚恳真诚，表情使人信任，断定他不是骗人的。

）7、小组分角色读一读。

8、这一段的段落大意是什么？（“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。

）三、学习第二段：1、小珊迪到底是哪种人呢？指名读。

思考：“我”从小利比的话中知道了什么？“我”接过那四便士时，心里会怎样想？（“我”知道珊迪身受重伤，帽子、火柴、另几个便士全丢了，面临死亡，可他还让弟弟把保存的四个便士还给“我”，“我”为他的诚实守信感动，没想到小男孩有这样美好的心灵；同时“我”为他的悲惨命运担忧，他的遭遇撞击着“我”的心灵。

小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。

也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。

同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。

因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。

一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。

2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。

二、教学过程1 、做数学题，激趣。

师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。

像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。

生： 1 先令等于 12 便士。

师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。

师：你真会读书，读得真仔细。

请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。

师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。

现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。

但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。

（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。

也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。

2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。

师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。

（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。

（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。

教案：小珊迪教案：小珊迪作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的教案：小珊迪，欢迎阅读与收藏。

教案：小珊迪1教学目标：1、自学字词，理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。

2、能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

3、有感情地朗读课文，感受到珊迪的善良和诚实。

4、能简要地复述课文内容。

教学重点、难点：能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

了解小珊迪的优秀品质，认识资本主义的罪恶。

学生准备：预习课文教学过程：一、揭示课题1、板书课题齐读2、介绍时代背景：《小珊迪》一文原名《卖火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。

他是英国人，生活在100多年前的资本主义社会里，这篇课文讲述了小珊迪的悲惨遭遇。

二、整体感知1、自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？出示填空：在一个寒冷的冬天，小珊迪为了给“我”（），被一辆狂奔的马车（）。

临死之前，他让弟弟（）把（）带回给“我”，这种（）的精神感动了“我”，最终我答应（），使小珊迪（）地离去。

2、你觉得这是个怎样的男孩？三、深入学习（一）了解珊迪的穷困、可怜。

1、小珊迪为什么非要我买他的火柴？2、（小珊迪家穷，肚子饿，要养活弟弟……他饱受饥寒。

）3、追问：文中哪些地方写小珊迪饱受饥寒？（1）小珊迪的外貌。

（2）小珊迪冒着严寒上街卖火柴，他一再乞求先生卖他的火柴。

追问：小珊迪先后几次请求先生卖他的火柴？（四次）请求、乞求何意？6、指导学生用一次又一次的迫切乞求的语气读小珊迪与先生的四次对话。

7、小珊迪去换零钱，过了很久没有回来，作者开始是怎样想的，后来又是怎么想的？（1）追问：为什么作者改变想法，而且那么相信一个素不相识的人。

？（2）老师引导学生再读小珊迪请求作者买火柴的话。

（二）了解珊迪的善良、诚实，体会“我”态度变化的原因。

《小珊迪》教案（精选16篇）《小珊迪》篇1一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为"我"换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教学目标知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。

能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。

三、教学支点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。

2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行创造性想象。

空白点：在文章的结尾处，提供练笔机会，为学生深入理解课文留下空白。

四、教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今天，教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。

在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。

今天，让我们共同的走近这个可怜的孩子。

二、通读，潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己感觉和心情的变化，同时，请你把让自己心情产生变化的地方做上标记。

（学处自由读全文）2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了变化呢？初步认识（可怜）――知道真相（同情）――悲惨死去（感动）3、把你心情产生变化的地方读人大家，我们用"心"去听，去感受。

教科版小学三年级下册语文《小珊迪》教案三篇篇一教学目标：1.能够通过抓住重点词句进一步理解课文内容，相互交流思想，受到教育。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会小珊迪诚实、善良的品质。

过程与方法：1.在有感情的朗读中，加深对课文内容的理解。

2.尊重学生个体差异，积极创设条件，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。

3.检测卡辅助教学，学生依卡学习，让每个孩子都能有所收获，有所表现。

教学重点：抓住重点词句进一步理解课文内容，训练学生通过自读、评读、感悟读品味语言文字，认识小珊迪是一个诚实、善良的孩子。

教学难点：抓住小珊迪再三求我时的语言、动作、神态以及被马车撞伤后还把零钱还给我的过程，体会小珊迪诚实、善良的品质。

学情分析：课文内容离学生的实际生活较远，因此学生在学习过程中有一定的困难。

在教学中大胆引导学生和小珊迪融合在一起。

教学指导思想与设计思路：指导思想：语文课程必须符合学生身心发展和语文学习的特点，关注爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

强调发现学习、探究。

倡导自主合作、探究的学习方式。

教师应努力为学生创设良好的自主质疑、自读自悟、合作探究的学习环境，尊重每一个学生的学习需求，鼓励学生选择喜爱的学习方式体会、交流、表达，以“发展学生为主体”教学原则贯穿始终。

设计思路：一、激情导入，感染学生情感。

二、整体感知，了解课文内容。

三、设疑探究，理解课文，升华情感。

1.抓住小珊迪的外貌、语言，通过朗读和表演体会小珊迪的处境，从而产生同情之心。

2.通过展开想象和朗读，对小珊迪产生敬佩之情。

3.通过体会小珊迪临死前的语言，被小珊迪的品质所感染。

4.总结升华，激发学生情感。

四、作业：落实德育，课外拓展。

教学过程：一、导入：同学们你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？听了之后，谈谈你的感受。

《小珊迪》语文优质教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《小珊迪》的主要内容，掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受小珊迪的善良、勇敢和坚持，培养学生的道德观念和人文素养。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《小珊迪》，理解课文大意。

2. 生字词学习：认读并掌握课文中的生字词，理解其含义和用法。

3. 课文解析：分析课文中的情节、人物关系和主题思想。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《小珊迪》的主要内容与情节。

2. 生字词的正确书写与运用。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学难点1. 理解课文中的深刻主题思想和人物性格特点。

2. 运用生字词进行句子表达和写作。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生理解文章的能力。

2. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作交流能力。

3. 写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

二、教学手段1. 课文音频：播放课文朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 教学PPT：利用PPT展示生字词和课文解析，增加课堂的互动性和趣味性。

第四章：教学过程与安排一、课堂导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，对新课内容产生兴趣。

2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。

二、课文朗读与解析1. 学生齐读课文《小珊迪》。

2. 教师对课文进行解析，讲解生字词的含义和用法。

3. 引导学生深入理解课文中的情节和人物关系。

三、小组讨论与分享1. 将学生分成小组，让他们讨论课文中的主题思想和人物性格特点。

2. 各小组代表分享讨论成果，进行互动交流。

第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。

2. 学生作业与写作：评估学生的作业和写作练习，了解他们的学习效果和表达能力。

小珊迪教案设计范文第一章：认识小珊迪【教学目标】1. 让学生了解小珊迪的基本情况，如年龄、家庭背景、兴趣爱好等。

2. 培养学生关注和了解身边的朋友的习惯。

【教学内容】1. 教师通过图片和文字介绍小珊迪。

2. 学生分享自己了解到的身边朋友的信息。

【教学步骤】1. 展示小珊迪的图片，引导学生观察她的外貌特征。

2. 教师简要介绍小珊迪的年龄、家庭背景、兴趣爱好等信息。

3. 学生分享自己了解到的身边朋友的信息，如年龄、家庭背景、兴趣爱好等。

4. 教师总结，强调关注和了解身边朋友的重要性。

【教学评价】1. 观察学生在分享环节的参与程度，了解他们是否关注和了解身边的朋友。

2. 教师通过提问，检查学生对小珊迪的了解程度。

第二章：小珊迪的日常生活【教学目标】1. 让学生了解小珊迪的日常生活，如生活习惯、学习情况等。

2. 培养学生关注朋友日常生活的习惯。

【教学内容】1. 教师通过图片和文字介绍小珊迪的日常生活。

2. 学生分享自己了解到的身边朋友的生活情况。

【教学步骤】1. 展示小珊迪的日常生活图片，引导学生观察她的生活习惯、学习情况等。

2. 教师简要介绍小珊迪的日常生活，如作息时间、学习习惯等。

3. 学生分享自己了解到的身边朋友的生活情况，如作息时间、学习习惯等。

4. 教师总结，强调关注朋友日常生活的的重要性。

【教学评价】1. 观察学生在分享环节的参与程度，了解他们是否关注和了解身边的朋友日常生活。

2. 教师通过提问，检查学生对小珊迪日常生活了解程度。

第三章：小珊迪的优点和不足【教学目标】1. 让学生了解小珊迪的优点和不足，培养学生的辩证思维能力。

2. 培养学生关注和了解身边朋友的优点和不足，学会欣赏和包容。

【教学内容】1. 教师通过图片和文字介绍小珊迪的优点和不足。

2. 学生分享自己了解到的身边朋友的优点和不足。

【教学步骤】1. 展示小珊迪的图片，引导学生观察她的表现。

2. 教师简要介绍小珊迪的优点和不足，如善良、乐于助人、胆小等。

《小珊迪》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解并掌握《小珊迪》的故事情节和人物形象。

2. 让学生学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

3. 让学生领会到文章所传达的善良、诚实、勇敢等品质。

1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事大意和分析人物性格。

2. 培养学生的写作能力，学会运用描绘、议论等手法表达自己的观点。

3. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地复述故事内容和表达自己的看法。

1.3 情感目标1. 使学生懂得尊重他人，关爱身边的人。

2. 培养学生诚实守信、勇敢面对困难的品质。

3. 激发学生对生活的热爱，积极面对生活。

第二章：教学内容2.1 教材分析《小珊迪》是一篇描写一个诚实、善良的小女孩的故事。

故事以小珊迪卖火柴为生，但她始终坚守诚信，即使面对生活的困境，也依然勇敢地面对。

文章通过小珊迪的事迹，传递了诚实、善良、勇敢等品质，具有很高的教育价值。

2.2 学情分析学生在学习本篇文章前，已有一定的阅读理解能力，能够分析人物形象和概括故事大意。

但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要在教学中重点关注。

学生对诚信、勇敢等品质有一定的理解，但需要在教学中进一步深化。

2.3 教学重难点2.3.1 教学重点1. 让学生理解并掌握故事情节和人物形象。

2. 让学生学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

3. 培养学生诚实、善良、勇敢的品质。

2.3.2 教学难点1. 分析小珊迪坚守诚信的原因，理解文章所传达的深层含义。

2. 学会运用描绘、议论等手法表达自己的观点。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主获取信息。

3.2 讨论法：分组讨论，让学生分享对人物和故事的理解。

3.3 案例分析法：通过分析小珊迪的事迹，引导学生认识诚信的重要性。

3.4 情境教学法：创设情境，让学生在实践中体验诚信、勇敢等品质。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

语文课文《小珊迪》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小珊迪》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物形象，了解小珊迪的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生树立正确的道德观念，学会尊重他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物形象，了解小珊迪的性格特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的善良品质。

（2）运用课文中的道德观念解决实际问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。

（2）针对课文中的难点，进行讲解和演练。

5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

（2）学生通过情景模拟，培养口语表达能力。

6. 总结反思：（1）教师引导学生总结课堂所学。

（2）学生分享学习心得，交流感悟。

四、课后作业：1. 熟读课文《小珊迪》。

2. 运用生字词写一篇小短文。

3. 思考课后问题，深入理解课文内容。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生课后作业完成情况。

3. 学生对课文内容的理解和运用。

4. 学生道德观念和行为习惯的培养。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。