燕子练习题_教案教学设计

新部编⼈教版三年级下册语⽂《2.燕⼦》教学设计及课后作业2.燕⼦【课时⽬标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多⾳字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课⽂，初步认识燕⼦，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕⼦外形、赶来、飞⾏、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下⼏个⽅⾯引导学⽣进⾏学习。

1.整体把握，抓住燕⼦的特点展开想象，感受春⾊之美。

⾸先，让学⽣结合插图，⾃读了解⽂中写了哪些景物，从燕⼦外形、赶来、飞⾏、停歇等⽅⾯想象燕⼦的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学⽣的质疑，⾃主释疑的能⼒，放⼿给学⽣，培养学⽣合作探究、⾃主学习的能⼒。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学⽣课前搜集资料，锻炼学⽣搜集资料的能⼒学⽣在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩⼦们对课⽂的理解。

长此以往来培养孩⼦们对不熟悉的知识的查找习惯。

不⾜之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放⼿给学⽣，必定造成学⽣思维的异常活跃，如何让学⽣很好地表达⾃⼰的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时⽬标】教学⽬标：1.正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过品读对燕⼦的外形和飞⾏、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的⽅法。

2.体会燕⼦的可爱、活泼和“我”对燕⼦和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕⼦外形：⽻⽑翅膀尾巴（静）赶来：细⾬微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加⼊平添－⽣趣（动）飞⾏：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕⼦外形的⽚段，引导学⽣抓住燕⼦的⽻⽑、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕⼦的伶俐、可爱。

在学习燕⼦飞⾏这段时，为了让学⽣能够感受到它的轻快灵活，是⼀个飞⾏的能⼿，教师先让学⽣⾃⼰抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

燕子练习题教案一、综述燕子练习题是一种常见的练习形式，旨在提高学生对所学知识的理解和应用能力。

本教案结合燕子练习题的特点，设计了一套详细的教学计划，旨在帮助学生有效地掌握相关知识。

二、教学目标1. 熟悉燕子练习题的基本形式和要求；2. 提高学生对知识的运用能力；3. 培养学生的思维能力和解题能力。

三、教学重难点1. 理解和运用燕子练习题的基本形式；2. 加强学生的思维训练和解题能力。

四、教学准备1. 教师准备相关教学资料，包括不同难度的燕子练习题；2. 准备课堂展示工具，如投影仪等。

五、教学过程1. 引入教师通过介绍燕子练习题的定义和特点，引发学生的兴趣，激发学习的动机。

2. 重点讲解a. 燕子练习题的基本形式和要求：包括填空题、选择题、判断题等；b. 燕子练习题的解题技巧：如阅读题目注意关键词、理解问题的含义等；c. 燕子练习题的答题规范：写清题号、作答内容简明扼要，等。

3. 案例分析教师通过实例解析的方式，展示不同类型燕子练习题的解题思路和方法，帮助学生理解概念和应用。

4. 小组合作将学生分为小组，发放不同难度的燕子练习题，要求学生在小组内进行讨论和解答，并在规定时间内完成。

5. 练习展示选择几个学生代表展示解答过程和答案，在全班中进行讨论和评价，帮助学生共同提高。

6. 教师总结教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生应持续进行燕子练习题的训练，提高自身解题能力。

六、教学评价通过观察学生在小组合作和练习展示环节中的表现，评价学生对燕子练习题的理解和应用能力，并及时给予指导和鼓励。

七、作业布置布置相应难度的燕子练习题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成并上交。

八、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，并针对学生的学习情况及时调整教学策略，提高教学效果。

通过以上的教学方案，相信学生们能够更好地理解和掌握燕子练习题的解题技巧和答题规范。

希望学生们能够积极配合教学，主动参与讨论与合作，提升自己的学习能力和解题能力。

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

燕子专列练习题的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握燕子的特征、生活习性和迁徙规律。

（2）培养学生对自然环境的观察和思考能力。

（3）提高学生运用文字和图像资料进行综合分析的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察燕子的形态特征，培养学生的观察能力。

（2）通过分析燕子的生活习性和迁徙规律，培养学生的逻辑思维能力。

（3）通过收集和整理相关资料，培养学生的信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生团队合作、积极探究的精神。

二、教学内容1. 燕子的特征：（1）介绍燕子的外形特征，如体型、羽毛、尾巴等。

（2）介绍燕子的生活习性，如食性、繁殖习性等。

2. 燕子的迁徙规律：（1）讲解燕子迁徙的时间、路线和原因。

（2）分析燕子迁徙过程中的生理和行为适应。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）燕子的特征及其适应环境的特点。

（2）燕子的迁徙规律及意义。

2. 教学难点：（1）燕子迁徙过程中的生理和行为适应。

（2）如何运用相关资料进行综合分析。

四、教学准备1. 教师准备：（1）燕子相关资料（图片、文字、视频等）。

（2）练习题及答案。

2. 学生准备：（1）观察生活中常见的燕子。

（2）预习相关课文内容。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾燕子的特征和生活习性。

（2）提问：你们知道燕子为什么要迁徙吗？2. 探究燕子的迁徙规律：（1）让学生分享预习过程中了解到的燕子迁徙知识。

（2）展示教师准备的燕子迁徙相关资料。

（3）引导学生分析燕子迁徙的原因和过程。

3. 综合分析：（1）让学生结合课文内容和个人观察，分析燕子的适应环境的特点。

（2）分组讨论：如何保护燕子和生态环境。

4. 练习题训练：（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）讲解练习题，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：（1）对本节课内容进行总结。

（2）提出拓展性问题，激发学生进一步探究的兴趣。

6. 课后作业：（1）收集更多关于燕子的资料，进行深入了解。

《燕子》教学设计一、教学目标1、让学生学会认读“伶、俐、翼、漾”等生字，会写“凑、拂、集、聚”等生字，能正确读写“乌黑、活泼、春日、轻风”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1-3 自然段。

3、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。

4、学习作者细致的观察和生动的描写，积累好词佳句。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

（2）学习作者细致的观察和生动的描写。

2、教学难点体会作者在观察和表达上的特点，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关春天和燕子的视频，让学生观察视频中的景象。

2、提问学生：在视频中看到了什么？引导学生说出春天的景色和燕子。

3、教师：今天我们就来学习一篇描写燕子的课文，看看作者是怎样描绘燕子的。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

教师出示生字词卡片，指名认读，正音。

3、让学生默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？4、组织学生交流，教师相机板书：外形、赶来、飞行、停歇（三）精读课文，感悟特点1、学习第一自然段，感受燕子的外形美（1）指名朗读第一自然段。

（2）提问：作者是从哪些方面描写燕子的外形的？（3）引导学生找出描写燕子外形的词语，如“乌黑、轻快有力、剪刀似的、活泼”等。

（4）结合插图，让学生说说燕子的外形特点，体会作者描写的生动形象。

（5）指导学生有感情地朗读第一自然段，读出对燕子的喜爱之情。

2、学习第二自然段，体会春天的生机（1）学生自由朗读第二自然段，思考：这一自然段描写了哪些春天的景物？（2）组织学生交流，教师板书：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶（3）引导学生抓住“吹拂、洒落、赶集似的、聚拢”等词语，体会春天的生机勃勃。

2 燕子教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

第二课时1.阅读选段，完成练习。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。

(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶(2) B(3)柔柳花草叶2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）《燕子》教学反思《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

本文语言清新明快，描写准确生动。

燕子可爱的外形，飞行的轻快，休息时的优雅，都一一跃然纸上。

根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。

2.理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3.正确读写“燕子、赶集”等词语。

根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。

教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

我在教学中注意了以下教学策略的实施：一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。

本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。

所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。

《燕子》练习设计
一、在（）里填上合适的量词。

 一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫一（）尾巴
 一（）春雨一（）细线一（）歌曲一（）柳树
 二、照样子，改写句子
 例：春天，燕子从南方飞回来了。

 春天燕子从南方赶来了。

 1、春寒料峭，路旁的野花开放了。

 2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。

 三、按课文内容填空。

 1、《燕子》是我国着名作家（）先生写的一篇优美散文。

课文以清新明快的笔调描写出燕子（）、赶春、（）、（）的情景，突出了燕子的（活泼机灵）。

（动静结合），（有声有色），字里行间流露着作者对（春天）和（小燕子）的喜爱之情。

 2、文中“五线谱”指的是（），“音符”指的是（），可以推断，作者把（）当“谱纸”，把（）当“小节线”。

面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“（）”。

 3、二三月间，微风轻轻地（），毛毛细雨从天上（）下来。

千万条柔柳（）鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）聚拢来，形成了（）。

这段中写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物。

从中你体会到这是（）的春天。

 四、积累：
 1、描写春天的成语很多，请写四个。

 2、描写春天的古诗一首：如。

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。

2燕子教学目标：1.正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。

强调多音字散和杆。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

3.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

4.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：1.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2.学会按顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。

”教学准备：教师准备：课件。

学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。

1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。

】2.板书课题。

“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。

预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。

b多音字“散”和“杆”。

“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。

（2）展示难写的生字。

“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。

】3.检查课文正确、流利的朗读情况。

第二课时一、精读感悟，重点突破1.学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。

人教版：第一单元《燕子》教案及练习人教版:第一单元《燕子》教案及练习作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的人教版:第一单元《燕子》教案及练习，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学目标1.仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2.认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。

通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。

⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、课前准备1.挂图、投影片。

2.生字词卡片。

3.课文录音带。

五、教学过程第一课时教学设计一、揭示课题1.板书课题：燕子(看图学文)2.出示放大的燕子彩图。

提问：谁能介绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。

燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。

常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。

)二、指导看图，了解图意1.仔细观察这幅图，看图上都画了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。

)2.请你按照由远及近的顺序说说图上的.景色。

再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。

引导学生看图说出：⑴图画上画的是春天的景色。

有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。

⑵图上最引人注目的是燕子。

近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。

《2.燕子》教案【教学目标】：１.会认10个生字，会写12个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

２.有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。

３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。

引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。

学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。

【教学重点】１.会认10个生字，会写12个生字。

２.有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。

【教学准备】：１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。

２.生字卡片，课件。

【教学过程】：第一课时一、设疑激趣，导入新课同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。

常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。

她总是和春天一同来临。

）二、指导看图，初步感知１.出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。

２.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。

３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。

４.出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？三、初读课文，学习生字１.学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

２.将课文中的生字、生词多读几遍。

３.出示生字、生词，纠正读音。

（１）读生字卡片。

重点指导“拂”的读音。

（２）生字扩词，丰富词汇。

聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱４.指导书写。

聚：下面不是“禾”。

四、再读课文，粗知大意，学习观察方法１.范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。

《燕子》教案教学设计及练习本文是关于《燕子》教案教学设计及练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析这是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情文章共有四个自然段，其中有几个文段：1．一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子这段描述了燕子的形象作者先写一身乌黑的羽毛，然后写一对俊俏的翅膀，接着写尾巴，最后写整体的活泼可爱2．像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机“像赶集似的聚拢来”说明花草树木经过春雨的滋润，春风的吹拂，同时出现在大地上，好像事先约好日子一起赶集似的，显示了春天树木茂盛、生机勃勃的景象3．在微风中，在阳光里，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去这段文字中，“斜着身子”“掠过”“横掠”“沾”等，表现出燕子飞行时的轻快、灵活正因为作者抓住了特点，才把小燕子写得栩栩如生这都是与作者的善于观察时分不开的文章结构清晰，语言优美、明快是这篇课文在表达上的主要特点教学中注意从整体入手，了解作者是从哪些方面描写燕子的，把课文想象成几个画面，梳理作者的观察和叙述的顺序燕子的外形——活泼可爱的燕子飞来的季节——光彩夺目的春天飞行的姿态——矫健轻盈的燕子停歇——歌唱春天的燕子引导学生体会教学中精彩的句子，如：“青的草，绿的叶各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”一句，把春天花开草长，万物齐发的景象比喻为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛《燕子》教学设计教学思路：课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情教学目标：1．知识目标正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法能用“增添、”“偶尔”造句2．能力目标（1）学会本课生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语（2）能有感情地朗读课文，会背诵课文3．情感目标通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量教学要求：知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察有感情地朗读课文过程与方法：图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画面，感受春光的美好以及勃勃生机在品读中，让学生感受语言文字的优美，培养学生语言的感知能力情感态度与价值观：激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯重难点、关键：理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用能有感情地朗读课文，积累优美诗句第一课时一、创设情境，激发兴趣教师引导学生：通过《春的消息》一课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗？（学生自由地说说）播放《小燕子》的课件可以让学生一起跟唱小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子（巩固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣在指导读题中，初步体会燕子的形体以及飞行的特点）二、初读课文，感知整体1．自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止2．同桌互读，每人一段，让对方提醒字音3．集体一起朗读课文（学生为主体，自读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握本课的生字新词在集体认读和交流中，巩固生字，指导书写）三、播放《燕子》的课件让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受四、再读课文1．提醒学生注意体会生字生词的含义2．充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯五、解决生字生词要注意生字和读音“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形“拂”读“fú”，不要错读成“fó”生字方面，你要注意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要错写成“艹”；“演”的里面有一横，写时不要丢掉；“漾”的下面是“永”，不要错写成“水”六、课堂小结这节课，作者以优美的文笔，流畅的表达，把我们再次带进了光彩夺目的春天，真是让人留恋往返还有作者，对燕子样子的描写，只用了16个字，就把燕子的特点描写得栩栩如生，令人叹服七、布置作业1．默写生字2．熟读课文，有感情的朗读课文的第1、2自然段第一课时作业设计一、读写生词俊俏活泼音符荡漾二、读一读，背一背一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子青的草、绿的叶、各色鲜艳的话聚拢来，形成了光彩夺目的春天第二课时一、复习上节课的生字二、学习第一自然段1．齐读课文第一自然段2．这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子很好那么，小燕子是什么样子的呢？重点引导学习：乌黑光滑的羽毛（乌黑说明颜色黑“光滑”呢？仅仅只是黑吗？）俊俏轻快的翅膀（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常——）剪刀似的尾巴（形状）3．句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（将下面两句话作比较）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力、学习第二自然段三、学习课文第二自然段这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢？下面朗读课文的第二自然段1．自由朗读课文2．课文第二自然段写了哪些景物？雨、风、柳、草、叶、花3．为什么说春天是“光彩夺目”的呢？想一想：雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的？雨是（蒙蒙细雨），风是（微风），柳丝是（带黄色嫩叶），草是（青）的，叶是（绿）的，花是（“各色鲜艳”或五彩缤纷）的，春天里有这么多美丽的景物，美丽的景物又有美丽的色彩，用“光彩夺目”来形容春天是不是很恰当呢？4．小燕子看到这样的美景，心里会怎么想？它是怎么来的？赶来的，这个“赶”字用的好不好？表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情5．用赞美的感情朗读这一段画一画：用你五彩的笔，画一画这光彩夺目的春天吧四、学习课文第三自然段第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢？我们赶紧来看看吧请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流1．学生自由朗读同桌交流2．讨论：（1）在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下这是一个长句子，你读懂了吗？可以按照第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思（主要写燕子飞到高柳下）其它词语呢？写出了什么？“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态“掠过”你体会到什么？“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下你又体会到什么？比较句子：如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看（2）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美五、学习第四段刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由1．朗读课文，同桌进行交流2．分析句子（1）“有几对燕子飞倦了，落在电线上”为什么不用“停”？（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当）（2）“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”师：为什么用痕，不用根？（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹）（3）“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”大家想一想，这会是一首怎样的赞歌？六、总结全文1.学生有感情的自由朗读课文，读自己喜欢的段落2.指明反馈读，集体评议3.教师总结：春天的景色很多，而作者视角独特，选择了充满生机的燕子来表达春光的勃勃生机，足可见他观察的细致以及敏锐老师希望同学们也能留心观察自己身边的事物这样，你才能写出贴近生活且真切反应生活的东西来七、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子2.仿照课文第一自然段，为大家介绍你喜欢的一种小动物第二课时作业设计一、比一比，再组词泼（）奏（）俊（）掠（）波（）凑（）峻（）略（）二、读句子，照样子造句青的草、绿的叶、各色鲜艳的花聚拢来，形成了光彩夺目的春天——————————————————————————————蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊——————————————————————————————。

2.燕子教学设计【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教学目标知识与技能：1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

重点难点 1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。

2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。

教学课时2课时1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。

提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。

燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。

常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。

）板书课题，齐读课题（板书：燕子）。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文从哪些方面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。

（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。