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高等教育学知识点整理汇总全高等教育学，是一门研究高等教育实践和理论的学科。
它涵盖了高等教育的各个层面，包括高等教育政策、高等教育管理、高等教育教学和高等教育评估等方面的知识点。
下面将对高等教育学的一些重要知识点进行整理和汇总。
1. 高等教育的概念和特点高等教育是指在中学教育基础上，为适应社会经济文化发展和科学技术进步的需要，培养高级专门人才的学校教育。
其特点包括普及性、开放性、多元化和国际化等。
2. 高等教育的历史演变高等教育的历史可以追溯到古代的希腊、罗马和中国等文明古国。
随着工业革命和现代教育制度的形成，高等教育得到了进一步发展和普及，并不断适应社会的需求和变化。
3. 高等教育的分类高等教育可以按照学科门类、教育层次、办学类型和学历授予等方式进行分类。
根据学科门类可分为文科、理科、工科、农科等；按照教育层次可分为本科、硕士研究生、博士研究生等；根据办学类型可分为普通高校、军事院校、职业院校等；按照学历授予可分为学士、硕士、博士等。
4. 高等教育的目标和任务高等教育的目标是培养具有扎实的专业知识、创新能力和实践能力的高级专门人才，以适应社会经济发展和科技创新的需要。
其任务包括开展教学、科研和社会服务等方面的工作。
5. 高等教育质量保障体系高等教育质量保障体系是为了提高高等教育质量，保证教育教学的正常进行，确保学生得到优质的教育服务而建立的。
它包括高等教育法律法规、高等学校品牌建设、师资队伍建设、教育教学改革等方面的内容。
6. 高等教育的教学模式高等教育的教学模式主要包括面授教学、远程教育、在线教育和继续教育等。
随着信息技术的发展和互联网的普及，远程教育和在线教育等新兴教育模式得到了广泛应用。
7. 高等教育的国际交流与合作高等教育的国际交流与合作是为了加强各国之间的教育合作与交流，促进高等教育的国际化发展。
包括留学生交流、教师交流、学术交流和科研合作等方面的内容。
8. 高等教育的发展趋势高等教育的发展趋势包括大众化、多元化、精细化和国际化等方面。
高等教育学教学大纲第一章：教学目的与要求1. 课程名称：高等教育学2. 课程性质：专业课程3. 适用对象：高等教育学相关专业的本科生4. 课程目的：通过学习，使学生全面了解高等教育的理论基础、制度架构、教育管理等方面内容，培养学生高等教育管理与研究能力，为将来从事高等教育工作提供理论和实践基础。
第二章：教学内容1. 高等教育概论- 高等教育的定义和特点- 高等教育的历史沿革- 国内外高等教育体系比较2. 高等教育管理- 高等学校组织管理- 高等教育质量评估- 高等教育融合发展3. 高等教育教学与研究- 高等教育教学理论- 高等教育研究方法- 高等教育教学改革探索4. 专业实践- 参观高等学府，了解高等教育实际运作- 撰写高等教育论文，学术研究与交流第三章：教学方式与方法1. 理论授课：通过讲解、讨论、案例分析等方式，帮助学生掌握高等教育学基本理论知识。
2. 实践教学：组织学生参观高等学府，开展实地调研和访谈，培养学生实践能力。
3. 论文指导：指导学生独立撰写高等教育学相关论文，培养学术研究能力。
第四章：教学评价1. 平时表现：课堂参与、作业完成情况等2. 期中考核：开卷考试，主要考察基础理论知识3. 期末论文：要求学生根据选定主题完成高等教育学论文第五章：教学参考书目1. 陈昌文.高等教育学[M].上海：上海教育出版社，2009.2. 王晓东.高等教育管理[M].北京：高等教育出版社，2008.3. 吴华山.高等教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2010.结语：通过本教学大纲的制定和实施，旨在提升学生对高等教育的理解和掌握，培养他们的独立思考和创新能力，为未来的高等教育工作奠定坚实的理论基础。
希望学生们能够在学习过程中认真对待，积极参与，不断提升自我，成为高等教育领域的优秀人才。
高等教育学课程大纲一、课程概述高等教育学是一门研究高等教育原理、方法和管理的学科，旨在培养学生对高等教育的理论与实践有深入了解和独立思考的能力。
本课程旨在介绍高等教育学的基本概念、发展历程、理论框架及其应用，引导学生深入思考高等教育的发展趋势和挑战。
二、课程目标本课程的主要目标是：1. 了解高等教育学的基本概念和核心理论；2. 掌握高等教育学的研究方法和技巧；3. 分析高等教育的发展历程和特点；4. 探讨高等教育的管理模式和效能评估；5. 理解高等教育的社会责任和国际化趋势。
三、教学内容本课程包括以下内容：1. 高等教育学的定义和范畴1.1 高等教育的概念和内容1.2 高等教育与其他教育阶段的比较2. 高等教育学的发展历程2.1 高等教育的起源与演变2.2 世界各国高等教育发展的比较3. 高等教育学的理论框架与方法3.1 教育学理论在高等教育中的应用3.2 社会科学方法在高等教育研究中的运用4. 高等教育的组织与管理4.1 高等教育机构的类型与管理模式4.2 高等教育的质量保障体系与效能评估5. 高等教育的发展趋势和挑战5.1 科技进步对高等教育的影响5.2 全球化背景下的高等教育发展5.3 高等教育的社会责任与可持续发展四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、讨论、案例分析、小组合作学习等。
学生将通过自主学习和团队合作，培养批判性思维和问题解决能力。
五、教材与参考资料1. 主教材：- 高等教育学导论，作者：X，出版社：XX出版社，年份：20XX - 高等教育学原理与方法，作者：XX，出版社：XX出版社，年份：20XX2. 拓展阅读：- 高等教育学研究方法，作者：XX，出版社：XX出版社，年份：20XX- 高等教育管理与改革，作者：XX，出版社：XX出版社，年份：20XX六、评估与考核1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论等（占比30%）2. 作业：包括课后习题、案例分析等（占比30%）3. 期中考试：闭卷考试，考察对课程基本内容的掌握（占比20%）4. 期末论文：独立完成课程相关主题的论文（占比20%）七、参考性课程安排本课程的教学进度和具体安排将根据实际情况确定。
高校教师资格证考试《高等教育学》要点
总结
本文档旨在总结高校教师资格证考试《高等教育学》科目的要点，帮助考生针对重点知识进行复。
1. 高等教育的理论基础
- 高等教育的定义和特点
- 高等教育的功能与目标
- 高等教育的发展历程和体系结构
2. 高等教育的教育学原理
- 教育学的基本概念和分类
- 教育学对高等教育的意义和价值
- 教育学在高等教育中的应用
3. 高等教育的课程设计与教学模式
- 高等教育的课程理论与设计原则
- 现代高等教育教学模式与方法
- 高等教育教学改革与创新
4. 高等教育的质量保障与评估
- 高等教育质量保障体系与模式
- 高等教育评估的方法和指标体系
- 高等教育质量评估与提升
5. 高等教育的管理与领导
- 高等教育管理的基本概念和原则
- 高等教育组织与管理模式
- 高等教育领导力的培养和发展
请注意，以上只是对该科目的要点进行简单总结，具体的知识内容还需根据教材和教师的指导进行深入学习和理解。
希望本文档能为考生提供参考，祝您考试顺利！。
高等教育学知识点归纳一、高等教育学的基本概念高等教育学是教育学的一个分支，旨在研究高等教育的现象、规律、特点以及问题解决的方法。
它涉及到高等教育的各个方面，包括教育理念、教学方法、课程设计、教师角色、学生发展等。
二、高等教育学的主要理论1、高等教育发展阶段理论：该理论认为，高等教育的发展一般会经历精英、大众和普及三个阶段。
每个阶段都有其独特的特点和问题。
2、高等教育功能理论：该理论认为，高等教育的主要功能是培养人才、科学研究和社会服务。
这三个功能在不同类型的高校中可能会有不同的侧重。
3、高等教育管理理论：该理论主要高等教育的内部管理，包括组织结构、人事管理、财务管理等。
4、高等教育评价理论：该理论主要高等教育的质量评价，包括学生学业评价、教师工作评价、课程评价等。
三、高等教育学的主要问题1、高等教育质量的问题：如何保证和提高高等教育的质量是高等教育学面临的一个重要问题。
这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。
2、高等教育公平的问题：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是一个重要的问题。
这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。
3、高等教育与就业的关系问题：如何让高等教育更好地服务于社会，提高毕业生的就业率，是另一个重要的问题。
这涉及到课程设置、实践教学等多个方面。
4、高等教育的内部管理问题：如何提高高等教育的内部管理水平，提高办学效率，也是高等教育学的一个重要问题。
这涉及到组织结构、人事制度、财务管理等多个方面。
四、高等教育学的未来趋势1、更加注重质量：未来，高等教育学将更加注重质量的研究和提高。
这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。
同时，如何建立完善的质量保障体系也是未来研究的重要方向。
2、更加注重公平：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是未来研究的重要方向。
这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。
同时，如何建立完善的教育公平保障体系也是未来研究的重要方向。
高等教育学知识点集锦高等教育是社会进步和国家发展的重要组成部分。
随着社会的不断发展和进步，高等教育的重要性也日益凸显。
本文将从教育理论、教育管理、教育评估以及教育改革等方面，介绍一些高等教育学的重要知识点。
知识点一：教育理论与教育理念教育理论是高等教育学的基础，它涉及到教育的目的、价值取向、教育内容、教育方法等方面。
例如，人本主义教育理论强调个体的发展和个性的尊重，强调学生的自主性和创造性，注重培养学生的综合素质和社会能力。
教育理念则是教育理论在实践中的体现，它反映了一种教育价值观和教育目标的追求。
知识点二：高等教育管理高等教育管理是指对高等教育机构和高等教育活动进行计划、组织、领导和控制的过程。
高等教育管理包括院系管理、教职员工管理、学生管理、教学管理、研究管理等方面。
高等教育管理的核心是提高教育质量和效益，促进学校的可持续发展。
知识点三：教育评估和质量保障教育评估是对教育活动和教育成果进行评估和监测的过程。
它包括内部评估和外部评估，用于改善教育质量和提高教育效果。
教育评估的方法有多种，包括问卷调查、访谈、测试、观察等。
质量保障则是确保高等教育质量的措施和机制，包括制定教育标准、建立质量保障体系、进行评估和认证等。
知识点四：教育改革与创新教育改革是指对教育制度、教育模式、教育内容等方面进行改革和创新的过程。
随着社会的不断变革和发展，教育改革已成为各国教育发展的重要议题。
教育改革的内容包括教育体制改革、课程改革、教学方法改革、评估改革等。
教育创新则是通过引入新的教育观念、理念和技术，提高教育质量和效果，培养具有创新精神和创造力的人才。
知识点五：国际化与国际合作随着全球化进程的加快，高等教育也呈现出国际化的趋势。
国际化的高等教育包括国际教育交流、留学生教育、国际合作项目等。
国际合作与交流有助于打破教育的地域限制，提高教学水平和科研能力，促进教育资源的共享和优化。
结语高等教育学涉及的知识点众多，本文只是对其中一些重要知识点进行了简要介绍。
我的《高等教育学》知识点总结《高等教育学》是研究高等教育的一门学科，主要内容包括高等教育的定义、特征、发展历程、理论基础、组织与管理、质量评估与保障等方面的知识。
下面将对《高等教育学》的主要知识点进行总结。
1.高等教育的定义与特征：高等教育是由高等学校提供的专门培养高级知识技能人才的教育。
它与其他教育形式相比具有学术性、综合性、专业性和研究性的特征。
2.高等教育的发展历程：高等教育的发展经历了封建时期的私塾教育、现代高等学校的创立与发展、大学主义与专业主义的交替、大众化与大规模化的发展等阶段。
3.高等教育的理论基础：高等教育的理论基础包括人本主义教育理念、生涯发展理论、终身教育理念、学习型组织理论等。
这些理论为高等教育的教学和管理提供了理论依据。
4.高等教育的组织与管理：高等教育的组织与管理包括高等学校的管理机构设置、内部组织结构与职能划分、人力资源管理、质量管理等方面的内容。
5.高等教育的质量评估与保障：高等教育的质量评估与保障是为了提高高等教育的质量，包括对高等学校的评估与认证、对教师与学生的评估、对教学过程与教学成果的评估等。
6.高等教育的国际比较与合作：高等教育的国际比较与合作是为了促进不同国家和地区之间的高等教育的交流与合作，包括国际学生交流、合作办学、学术交流与合作等。
7.高等教育的与创新：高等教育的与创新是为了适应社会发展的需要，包括高等教育体制、教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面的与创新。
总的来说，高等教育学研究的是高等教育的本质、结构及发展规律，以及高等学校的管理与教育教学等问题。
通过对高等教育学的学习，可以深入了解高等教育的特点与历史，了解高等教育的管理与教学模式，为了提高高等教育质量做出贡献。
1.萌芽阶段：机构：雅典大学；稷下学宫（世界上第一所真正的高等学府）；教育家：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德等，孔子、老子（世界公认的早期高等教育思想家）。
2.雏形阶段：欧洲中世纪大学：萨莱诺大学、波隆那大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等；最早的学科：医学、文学、法学、神学。
汉代太学、唐宋书院。
书院教育是中国高等教育从萌芽走向雏形的标志。
3.成型阶段：高等教育成为建立在普通教育基础上的专业教育4.完善阶段：大学三大职能逐步完善;形式与结构发展扩张中的高等教育特征：规模化，中心化，综合化，国际化，职业化，终身化，多元化。
高等教育学的性质：1、教育科学体系中的分支学科；2、总体上看属于应用性学科第二章：高等教育本质教育的本质：对教育本质的认识尚未形成定论，建立在人性论基础上的教育本质：1、教育就是发挥人的潜能；2、教育就是发现人的价值；3、教育就是使个体社会化；4、教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展。
高等教育是一个发展变化的概念，“高等教育”：在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类各级专门人才的社会活动高等教育的本质属性也存在不同的主张高等教育的基本特征（本质属性的表现）1、性质任务的特征——高等专门性2、教育对象的特征——身心成熟性3、劳动过程的特征——复杂精神性。
高等教育的价值：高等教育的本体价值与社会价值（最基本的价值）本体价值：1、促进个人发展知识能力的价值2、促进个人提高文明素养的价值。
社会价值：1、社会化2、社会选择3、社会流动。
个人本位价值观：代表人物：亚里士多德；认为：1.高等教育的价值在于促进个人理智的发展；2.高等教育的职责在于知识的传递而非知识的创新；3.高等教育实施在于通过自由教育，人文教育和普通而达到目的。
知识本位价值观：早稻田大学的教育宗旨；1. 高等教育的价值在于追求真理，创造知识；2.高等教育通过研究进行教学，以自由学术为教学基础。
社会本位价值观：1.促进国家和社会发展；2.目标是培养公民、造就人才。
高等教育学内容绪论：高等教育与高等教育学基本概念基本理论：教育史，社会基础，功能与价值，目标分论：专业，课程，教学，科研，教师，体制结语：发展趋势第一章绪论一、“高等教育”的概念高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动，是建立在中等教育基础上的传授高深学术与技能的专业教育。
1、高等教育是一个相对的概念，无绝对标准。
高等教育一词，最早出现于1874 年瑞士联邦通过的《联邦宪法》中。
2、专业性是高等教育的重要本质特征，这与今天提倡通识教育、通才教育并不矛盾。
专业教育不等于专才教育。
3、各级各类高等学校是高等教育的实施机构。
最初的高等教育在功能混杂的教育机构中进行。
近代才出现真正意义上的独立的高等教育机构。
实施高等教育的机构主要是各级各类高等学校，包括大学、专门学院、高等专科学校，各种形式的职业大学、广播电视大学、初级学院、网上虚拟大学，除此以外，还有承担高等教育职能的科学研究机构以及高等教育自学考试机构等形式。
4、高等教育的对象是中学毕业生及其同等学力者。
概念辨析中学后教育：从时间上来理解，泛指中学教育之后的各种教育，它包含了高等教育。
从程度上来理解，则与高等教育同义。
第三级教育：指完成第一级（初等教育）和第二级（中学教育）教育之后的各类程度更高的教育，可以视作与高等教育同义。
大学教育：高等教育的下位概念。
日常生活中这两个概念常被混用。
二、高等教育学的形成1、高等教育研究的萌芽1）早期研究把高等教育作为一个专门的领域进行研究，大约始于十九世纪中叶。
休伯《英国的大学》（1843）和纽曼《大学的理想》（1852），是两部重要的早期著作。
2）研究机构英国学术机构协会，1862 3）课程建设美国克拉克大学校长霍克，最早开设高等教育课程，1893。
4）研究成果《德国大学与大学学习》（鲍尔生1906）被认为是研究高等教育史的史诗性巨著。
2、高等教育研究规模的扩展1）高等教育科学体系的建立2）高等教育研究组织的扩展3）“高等教育”专业与教学的发展4）研究规模和成果的扩展3、高等教育研究品质的提升1974 年，美国学者德雷赛克和马休合著《作为一个研究领域的高等教育》，系统探讨高等教育研究本身，预测了高等教育研究逐渐从不成熟走向成熟的发展道路。
标志一：科学的研究方法和程序标志二：研究成果的理论性增强我国高等教育学研究的发展。
三、高等教育学的性质和意义1、高等教育学的学科性质1）从研究对象看，高等教育学专门研究人类的高等教育现象，以探索高等教育的规律和意义为己任。
2）从研究方法看，运用社会科学的通用方法研究自己学科的特定问题。
3）多学科性4）一定程度的不稳定性和多义性。
理论性不够强，现实性和实践性的特点相对明显。
2、学习高等教育学的意义1 ）提高工作的自觉性和能动性 2 ）提高工作的能力和创造性3 ）提高工作的有效性和规范性4）提高研究与反思意识，成为“实践反思型教师” 主要知识点1、高等教育的性质2、中学后教育——第三级教育——大学教育3、高等教育学形成过程中的代表作品和事件4、我国高等教育学形成过程中的主要事件5、高等教育学的学科性质第二章高等教育发展简史一、古代的高等教育古代高等教育泛指在漫长的古代社会中那些具有高等教育性质与功能的教育活动。
1、西方古代高等教育1）专门性的学校古埃及、印度等地：宫廷学校和职官学校；祭祀学校和神庙学校。
古希腊罗马：修辞学校（三艺）和哲学学校（七艺。
柏拉图与阿加德米学园，亚里斯多德与吕克昂学园。
有雅典大学之称）2）博物馆和图书馆古埃及亚历山大城缪司翁博物馆。
（史称亚历山大大学）伊斯兰图书馆和清真寺：开罗爱资哈尔清真寺（爱资哈尔大学前身）2、中国古代高等教育1）西周大学：辟雍，泮宫。
教育内容：六艺2）私学：稷下学宫，书院（宋代四大书院）3）太学太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
堪称中国古代高等教育发展的高峰。
汉武帝，董仲舒教育内容：五经（诗书礼易春秋），分科教育雏形教学方法：博士讲授，学生讨论互教严格的考试制度完备的放假制度统一的学服4）国子学二、西方近现代高等教育（独立形态）1、欧洲中世纪大学是西方高等教育独立形态产生的标志。
中世纪（Middle Ages）（约公元476 年~公元1453 年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），由西罗马帝国灭亡(公元476 年)数百年后，在世界范围内，封建制度占统治地位的时期,直到文艺复兴时期(公元1453 年)之后，资本主义抬头的时期为止。
“中世纪”一词是从15 世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪的早期在欧美普遍称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。
1）中世纪大学的形成同乡会、教授会等组织成为中世纪大学的雏形。
西方最早的三所中世纪大学（欧洲大学之母，母大学）：意大利的萨莱诺大学，波隆纳大学，法国巴黎大学。
2 ）中世纪大学的特点行会性、自制性、国际性3 ）中世纪大学的教学实行专业教育：文学、法学、医学、神学教学方法：读课、辩论学位制度已有雏形 4 ）中世纪大学的局限与意义2、高等教育近代化：即全面建立近代高等教育的制度和体系1）教育活动的制度化分层初等教育中等教育高等教育2）世俗化世俗化（Secularization）是西方宗教社会学提出来的理论概念，主要用来形容在现代社会发生的一种变化，即宗教逐渐由在现实生活中无处不在的地位与深远影响退缩到一个相对独立的宗教领域里，政治、经济、文化等层面逐渐去除宗教色彩。
法国的高等教育世俗化英国的“新大学运动” 3）国家化一是高教机构不再漫无国界，而是有了国家归属。
二是国家逐渐介入并加强对高等教育的管理。
法国的国家化特征是最典型的，集中表现为帝国大学的建立。
国家化是一把双刃剑。
3、德国高等教育的改革1）哈勒大学（1694）和哥廷根大学（1737）的成立是德国高等教育改革的开端。
改革的表现：培养目标，教学内容，教学方法和形式，科学研究。
改革的意义。
2）洪堡与柏林大学（洪堡时代）威廉·冯·洪堡(Wilhelm von Humboldt)是德国波兹坦(Potsdam)，是柏林洪堡大学的创始者，也是著名的教育改革者、语言学者及外交官。
1819 年后辞去公职，专门从事学术研究。
洪堡特是比较语言学创始人之一，著有《论爪哇岛的卡维语》。
洪堡的高等教育思想教育目的观：培养完人基本原则：教学与科研相统一；学术自由。
柏林大学及其意义4、美国高等教育的发展1）私立学院的地位哈佛学院（后改名哈佛大学），美国高等教育的开篇。
“达特茅斯学院案”，有利地促进了美国私立高等学校的发展。
2）州立大学兴起3）莫利尔法案和威斯康辛思想（高等教育三大职能确立的标志）赠地学院4）研究型大学形成（高等教育的宝塔尖）哈佛大学（1826，研究生课程）耶鲁大学（1860，授予第一批哲学博士）霍普金斯大学，1876，成立美国大学协会，1900 三、中国近现代高等教育1、清末民初的高等学校1）洋务学校外国语学校；实用技术学校，军事学校开办最早、最具代表性、最富高等教育性质的是京师同文馆（1862），开创中国近代科学教育先河。
2）新型高等学堂京师大学堂（1898）壬寅学制、癸卯学制癸卯学制的主要内容：初、中、高（三级高等教育，高等学堂，大学堂，通儒院。
通儒院开中国研究生教育先河）3）蔡元培与北京大学蔡元培在北大的改革可以归纳为三个方面：一，以囊括大典、兼容并包为纲，倡行学术自由。
二，建立以“学”为本的新学科体系。
三，建立教授治校的民主管理体制。
在蔡元培的主持下，北京大学经过这场脱胎换骨的改革，从一个充满了封建积习的旧衙门式学堂转变为一所富有资产阶级性质的新型学府，成为中国近代大学的样板，对中国近现代高等教育的发展产生了深远的影响。
2、民国的高等教育体系1）民国的高等教育法规，我国最早的高等教育专门法（专门学校令，大学令）2）民国的高等学校类型公立：国立，省立，市立私立：私人，教会3）民国高等教育的若干制度：颁行全国统一的教育宗旨；试行大学区制；党化教育；七科制；学位制；教师资格审查制。
3、中华人民共和国的高等教育1）两次院系调整2）教育革命3）改革与发展1977 年全国统一高考制度恢复；1985 年《中共中央关于教育体制改革的决定》；1993 年《中国教育改革和发展纲要》；1998 年《中华人民共和国高等教育法》4）当前概况主要知识点古代有代表性的高等教育机构高等教育近现代化的主要特征洪堡的高等教育思想与柏林大学莫利尔法案和威斯康辛思想（高校三大职能）蔡元培的高等教育思想与北京大学壬寅学制、癸卯学制《高等教育法》（1998）第三章高等教育发展的社会基础一、高等教育发展的政治基础1、政治对高等教育发展的作用内容政治制度的发展方向规定高等教育发展方向阶级关系规定高等教育发展的利益追求政治任务影响高等教育发展的重点主流意识形态影响高等教育发展的主要环节教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展建立国家高等教育体制2、政治对高等教育发展的作用性质1）直接作用（作用基本性质：政治直接制约高等教育发展）指导和领导2）间接作用咨询和参谋二、高等教育发展的经济基础1、经济与高等教育发展的一般关系高等教育任何一个发展阶段的出现，都是以经济为基础的。
经济为高等教育发展提供人力、时间、物力和财力，借此制约高等教育发展过程。
经济对高等教育的制约体现在四个方面：1）经济制约高等教育发展规模2）经济制约高等教育发展决策3）经济制约高等教育结构的完善程度4）经济制约高等教育终身体系的形成2、经济与高等教育发展的特殊关系市场经济体制对高等教育的作用——直接发生作用计划经济体制对高等教育的作用——间接发生作用在当代，经济制约高等教育的典型表现是高等教育的“经济化”趋势。
三、高等教育发展的科技基础1、古代科技对高等教育发展的作用1）丰富高等教育的内容2）促进高等教育机构诞生2、科技进步对高等教育发展的作用1 ）产生新的高等教育职能； 2 ）发展了专业设置和教育内容；3 ）改革高等教育层次结构，扩大研究生教育；4 ）强化科学研究；（Publish or perish） 5 ）加强与产业的联系；（硅谷现象，中关村现象） 6 ）提升了高等教育的社会地位。
四、高等教育发展的文化基础1、文化模式制约高等教育改革2、文化变迁与高等教育发展过程3、文化交融与高等教育制度完善书院制度：儒佛道三种文化的交融五、基础教育与高等教育发展1、什么是基础教育基础教育是对国民实施基本文化知识、提高公民素质的教育，也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。
2、基础教育对高等教育发展的主要作用基础教育质量制约高等教育质量基础教育规模影响高等教育规模概念辨析高等教育质量与高等教育效益高等教育质量指高等教育人才培养品质、知识创新品质、社会服务品质和社会贡献品质的优劣程度。
