2023年种子发芽实验说课稿(通用篇)

科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》说课稿（新版）2一. 教材分析《科学》教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》是新课程标准下的一节重要课程。

教材从学生的实际生活出发，引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解种子的发芽过程，掌握探究科学的方法，培养学生的科学素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时，也为学生提供了一个探究科学的良好契机。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇，具有较强的探究欲望。

但是，他们的科学思维和方法还需要进一步的培养和指导。

在《种子发芽实验》这节课中，学生需要通过观察、实验、分析等方法，了解种子的发芽过程，这就需要我们教师在教学中，引导学生掌握正确的科学方法和思维方式。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能够设计并完成种子发芽实验。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学思维和方法。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：种子的结构，种子发芽的条件，种子发芽实验的设计与完成。

2.教学难点：种子发芽条件的探究，种子发芽实验的设计与分析。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等途径，主动探究种子的发芽过程。

同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和探究欲望，从而导入新课。

2.探究种子结构：引导学生观察种子，发现种子的结构，并通过小组合作，分析种子的各部分结构的功能。

3.探究种子发芽条件：引导学生设计实验，探究种子发芽的条件，并在实验过程中，指导学生正确观察、记录数据。

4.分析实验结果：引导学生分析实验结果，总结种子发芽的条件。

2023年种子的萌发说课稿2023年种子的萌发说课稿1一、课标解读《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。

二、本节具体内容介绍本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容里安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验；第二个内容里安排的是“测定种子的发芽率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”一个课时，后面两个内容合用一个课时。

今天我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。

三、教材分析1、本节内容的地位：本课时实际就是一个探究实验：探究种子萌发的环境条件，这个实验是七（上）教材安排的第三个探究实验。

第一个探究实验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和对照实验知识，里面控制的变量只有一个，设计的对照实验是一组；第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。

这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。

可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。

2、重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和对照实验学生有了一定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确对照组和实验组。

四、教学目标的确定根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：1、知识目标：进一步复习变量和对照实验的概念。

2、能力目标：训练学生作假设的能力；培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。

《种子的萌发》说课稿一, 教学目标知识目标1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

情感目标1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

2,参与种植，管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感二，教材分析本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。

这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。

外因有适宜的温度、水分和空气等。

种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。

但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。

三，教学设计方案重点：种子萌发环境条件的探究试验中设置对照试验的训练及实验现象的分析。

难点：种子萌发环境条件的探究试验中设置对照试验的训练及实验现象的分析。

手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主。

教学过程：一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。

总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。

那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。

二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。

2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。

新教科版小学科学五年级下册第一单元第1节《种子发芽实验》优质说课稿今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第一单元第1节《种子发芽实验》。

第一单元的主题是“生物与环境”，以研究生物与环境的关系为主要线索，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。

第1节主要让学生认识种子发芽需要的条件，承担着实现单元教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析本节教材首页安排了种子从土壤中发芽的图片，引起学生对问题探究的兴趣，同时也揭示了本节将要探究的主题——种子发芽。

教材安排了三部分内容。

第一部分是“聚焦”。

本部分开门见山指出许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

接着提出两个问题：种子发芽需要哪些条件?用什么实验可以验证我们的想法？从而聚焦到本课的主题。

第二部分是“探索”。

这部分是做绿豆发芽实验。

先预测绿豆发芽必需的条件；然后选择一个条件来设计实验验证；接下来小组讨论确定研究方案，写出实验计划；再接下来按提示开始对比实验操作；最后就是观察记录变化。

第三部分是“研讨”部分，共提出3个问题供学生研究讨论。

这三个环节紧紧相扣，成为一个密切关联的整体。

二、说教学目标1.科学知识：了解种子发芽需要一定的条件，如空气、水、光、适宜的温度。

2.科学探究：能基于所学的知识，从事物的相互关系角度先预测绿豆发芽必需的条件，并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验证假设；运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

3.科学态度：表现出对种子发芽的条件进行科学探究的兴趣。

4.科学、技术、社会与环境：认识到植物与环境的相互影响和相互依存关系。

三、说教学重难点。

1.重点：了解种子发芽需要基本条件；能基于所学的知识，提出问题、作出假设、并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验证假设；运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。

新教科版五年级科学下册1-1《种子发芽实验》说课稿一. 教材分析《种子发芽实验》是新教科版五年级科学下册第一单元第一课时的内容。

这一课时的主要内容是通过观察种子的发芽过程，让学生了解种子的结构和发芽的条件。

教材中提供了丰富的探究活动，旨在让学生在动手实践中掌握种子发芽的原理。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手实践能力。

他们在日常生活中对植物的生长过程有一定的了解，但对种子发芽的具体过程和条件可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验观察，自己发现种子发芽的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解种子的结构和发芽的条件，学会观察和记录种子发芽的过程。

2.过程与方法：学生通过实验探究，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，养成积极参与科学探究的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握种子发芽的条件和过程，了解种子的结构。

2.教学难点：学生能够通过实验观察，发现种子发芽的奥秘，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗发芽的种子，引发学生的好奇心，激发他们对种子发芽实验的兴趣。

2.探究种子发芽的条件：学生分组进行实验，观察不同条件下的种子发芽情况，探讨种子发芽的条件。

3.观察种子结构：学生使用放大镜观察种子，了解种子的结构和成分。

4.种子发芽实验：学生分组进行实验，观察和记录种子发芽的过程，分析影响种子发芽的因素。

5.分享和交流：学生将实验结果进行分享和交流，总结种子发芽的条件和过程。

6.应用拓展：学生运用所学知识，分析生活中的种子发芽现象，提出问题并寻找解决方案。

种子的萌发说课稿3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!种子的萌发说课稿3篇种子的萌发说课稿1各位评委：大家好！今天我说课的内容是《探究种子萌发的环境条件》，我将从教材分析、教学策略和教学设想三个方面进行阐述。

2024年科学《种子发芽》教案通用一、教学内容本节课选自《2024年科学》教材第四章第五节“植物的生长”，详细内容主要围绕种子发芽的过程、条件及影响因素进行讲解。

二、教学目标1. 让学生了解种子发芽的基本过程，掌握影响种子发芽的主要条件。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高科学探究素养。

3. 激发学生对植物生长的兴趣，培养珍爱生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：种子发芽的内部机制及影响种子发芽的因素。

教学重点：种子发芽的过程、条件及如何提高种子发芽率。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子发芽实验装置。

学具：每组一把镊子、10粒豆子、培养皿、湿纸巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察带来的豆子，思考豆子如何生长。

（2）引导学生分享自己种植豆子的经验。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解种子发芽的基本过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。

（2）介绍影响种子发芽的主要条件：水分、温度、空气、光照。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论如何提高种子发芽率。

4. 实验演示（15分钟）（1）演示种子发芽实验，让学生观察种子发芽的过程。

（2）引导学生分析实验结果，探讨影响种子发芽的因素。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述种子发芽的过程和条件。

（2）拓展延伸：介绍我国农业科学家在提高种子发芽率方面的研究成果。

六、板书设计1. 种子发芽的过程2. 影响种子发芽的条件3. 提高种子发芽率的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子发芽的过程。

（2）列举影响种子发芽的因素。

（3）如何提高种子发芽率？2. 答案：（1）种子发芽的过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。

（2）影响种子发芽的因素：水分、温度、空气、光照。

（3）提高种子发芽率的方法：选用优质种子、适当浸泡、保持适宜的温度和湿度、适当光照。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了种子发芽的过程、条件及提高种子发芽率的方法。

种子的萌发说课稿【种子的萌发说课稿】一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解种子的萌发过程，认识种子在植物生长中的重要性。

2. 情感态度价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，对植物生命的珍惜和保护意识。

3. 学科能力：培养学生观察、思考和实验的能力，培养其科学探究和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：种子的结构、萌发条件和过程。

2. 教学难点：种子在萌发过程中的关键环节和条件。

三、教学过程【引入】1. 利用图片或实物引入，让学生观察种子的外部结构，并引导学生思考：为什么种子能够长成一棵大树？2. 引导学生谈论种子的用途和重要性，激发学生对种子的兴趣。

【探究】1. 导入种子的内部结构：画出种子的剖面图，解释种子的不同部分的功能。

2. 引入种子的萌发条件：温度、水分和光照。

通过师生互动，让学生了解这些条件对种子生长的重要性。

3. 展示种子的实验观察：将不同种子种植在一定条件下，观察它们的萌发过程和生长情况。

4. 引导学生总结观察结果，发现影响种子萌发的条件和关键环节。

5. 引导学生思考：如果让种子在特殊条件下萌发，会有什么不同的结果？【拓展】1. 让学生根据自己的观察和实验结果，设计一个简单的种子萌发实验，并进行记录和验证。

2. 引导学生思考：种子萌发过程中可能遇到的问题和挑战，如何解决这些问题。

3. 呈现一些有趣的事例或故事，让学生更加深入地了解种子的奇妙之处。

【归纳总结】1. 引导学生回顾本节课的内容，总结种子的结构、萌发条件和萌发过程。

2. 引导学生思考：我们为什么要保护种子？如何保护种子？3. 鼓励学生积极参与讨论，展示自己的思考和观点。

四、课堂延伸活动1. 邀请学生带来不同种类的种子，进行观察和比较。

2. 进行团队合作，设计种子萌发的创意实验，展示实验结果。

3. 带领学生参观校园的种植园，让学生实地观察和了解各种植物的种子和萌发情况。

五、课后作业1. 小组合作，设计一份关于种子的绘本或海报，展示种子的结构、特点以及萌发过程。

种子的萌发说课稿开篇语：尊敬的各位考官，大家好！今天我给大家讲解的是初中生物学七年级上册第三单元《植物体的结构层》开始的内容：《种子的萌发》。

根据说课的要求，我的说课精心分为六个环节，即说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程和说板书设计。

一、说教材《种子的萌发》是本册第三单元《植物体的结构层》开始的内容。

根据教学内容及课标要求，对该课内容按照稳、准、精、易的原则进行教学设计，确保学生能够有效自主学习。

教材首先从生活中学生能看到的一些种子导入激发学生的知识兴趣，紧接着应用过渡知识，揭示下一个学习内容，即“种子的结构”。

通过模型讲解、动画演示等教学手段，让学生能够深入的理解种子的各个结构，而种子的萌发是种子的生命活动，尤如人类生长发育一般，十分有趣。

学生在实验的基础上，进一步研究种子萌发的条件，让学生构建起“植物必须在水、温度、氧气适宜和其他条件满足时”才能萌发的思想。

二、说学情通过问卷、测验、观察、访谈等手段，我了解到了班内学生的学情及知识水平。

全班学生共25人，以班级为中心的小组合作学习方式，让学生敢于研讨问题，明确强中国古代的传统思想，受到农民春天播种等贴近生活实际的事件的影响。

同时为了创设一个良好的语言环境，方便学生集中注意力参与学习，在上课的过程中，我们在进行讲授新知识的同时鼓励学生用普通话进行课堂发言。

三、说教学目标1.描述一般种子萌发的过程，说出种子萌发的外界（适宜的温度、一定的水分、充足的空气）和自身条件（具有完整的、有活力的胚及供胚发育所需的营养物质）。

通过本课的学习应让学生对种子萌发有一定的认识，并在实践中分析出一些生活现象，增强实际生活的能力。

2.学生在比较种子的结构时，对生物课产生兴趣，发展学生的观察能力、动手能力及横向思维能力。

本部分内容强调“体验意识”，从学生的平时生活经验出发，以“认识种子”，“亲历体验种子萌发”为主要教学活动，充分品味生物知识源于生活，增进学生对大自然热爱之情。

科学《种子发芽实验(二)》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是小学科学《种子发芽实验(二)》。

在这节课中，我们将通过探究种子发芽的过程，培养学生的科学思维和动手能力。

一、教学目标和重难点1.教学目标o知识与技能：让学生了解种子发芽的过程，知道影响种子发芽的因素。

o过程与方法：通过小组合作，运用对比实验的方法进行探究，并完成实验记录表。

o情感态度与价值观：培养学生的观察能力、合作精神和热爱生命的情感。

2.教学重难点o教学重点：探究种子发芽的过程及影响发芽的因素。

o教学难点：设计对比实验进行探究，并准确记录实验数据。

二、教学过程1.导入新课通过展示植物发芽的图片和视频，引导学生回忆有关种子发芽的情景。

随后提出“你们知道种子是怎样发芽的吗？”的问题，引发学生思考和讨论。

2.新课探究(1) 观察种子发芽的过程请学生拿出准备好的种子（如绿豆），引导他们进行观察。

让学生描述自己看到的现象，并鼓励他们提出自己的疑问。

针对学生的问题，教师进行总结和引导。

(2) 影响种子发芽的因素通过小组讨论，让学生思考并列举可能影响种子发芽的因素。

如：温度、水分、土壤等。

针对这些因素，制定对比实验计划，为后续的实验做好准备。

3.实验探究根据预先设定的对比实验方案，组织学生以小组为单位进行实验操作。

提示学生注意实验过程中的细节，并准确记录实验数据。

鼓励学生在实验过程中进行交流与合作。

4.数据分析和结论总结根据实验数据，引导学生分析影响种子发芽的因素对种子发芽的影响。

如：温度适宜、水分适中、土壤肥沃等条件对种子发芽的影响。

让学生尝试自己总结结论，培养其科学思维能力和表达能力。

5.拓展延伸请学生思考：“如果进一步研究其他可能影响种子发芽的因素（如光照、氧气等），会有哪些预期结果？”引导学生将所学知识应用到实践中，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学评价与反思1.教学评价在教学过程中，关注学生在小组合作中的表现，以及实验过程中是否遵守规则、观察是否细致、记录是否准确等方面进行评价。