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大班数学活动教案及教学反思《认识球体》1. 教案概述1.1 教学目标•通过本次数学活动，学生能够认识球体，了解球体的特点并能够简单描述。
•学生能够通过实际操作，感受和认识球体的形状和特性。
•学生能够培养观察和探索的能力，以及与他人合作解决问题的能力。
1.2 教具准备•球体模型或球形物品•教学反思表格2. 活动过程2.1 引入与激发兴趣•通过问答互动，引导学生回忆和描述他们在生活中见到过的球体物品。
例如：足球、篮球、台球等。
•提出问题：你们知道球体有哪些特点吗？2.2 探索球体的特点•给每个小组分发一个球体模型或球形物品，并让学生观察和摸索。
•引导学生讨论和回答以下问题：–球体的外形特点是什么？–你们能描述一下球体的表面是什么样的？–球体有几个面？有什么特点？–球体的边缘是什么样的？–球体能滚动吗？为什么？2.3 分组合作讨论•将学生分成小组，让每个小组合作完成以下任务：1.以自己的话简单描述球体的特点，并记录在反思表格中。
2.选取一个球体物品，用纸笔或测量工具进行测量，记录球体的直径和周长。
3.分享自己的观察和测量结果，并与其他小组进行比较和讨论。
2.4 分享与总结•邀请每组代表分享他们的观察和测量结果。
其他小组成员可以提问或补充意见。
•整理小组的观察和测量结果，总结球体的特点和测量方法。
3. 教学反思3.1 教学成果评价本次活动中，大多数学生能够认识球体的特点，并能够简单描述。
他们通过实际观察和操作加深了对球体的认识，并能够通过测量掌握球体的尺寸概念。
3.2 教学过程反思•引入部分，通过问答和回忆，激发了学生的兴趣，调动了他们的思维积极性。
•探索部分采取了以学生为主体的探索方式，充分发挥了学生的观察和思考能力，促进了他们之间的合作交流和思维碰撞。
•分组合作讨论部分培养了学生的合作与沟通能力，促使他们在更深层次上理解和掌握球体的特点。
•整体上，学生在活动中保持了积极的参与态度，活动气氛较为活跃。
大班科学认识球体教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学领域，主要针对球体的特征进行认识。
通过观察、触摸、滚动等实践活动，让幼儿了解球体的形状、质地和运动特点，培养幼儿的观察力、触摸觉和运动协调能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识球体，知道球体的特征，如圆滑的表面、均匀的质地、滚动等特点。
2. 技能目标：通过观察、触摸、滚动等实践活动，培养幼儿的观察力、触摸觉和运动协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的合作精神和探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识球体，了解球体的特征。
难点：让幼儿通过实践活动，掌握球体的滚动技巧。
四、教具与学具准备教具：球体模型、图片、视频等。
学具：每个幼儿准备一个球体，如篮球、足球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的球体，如篮球、足球等，引导幼儿说出它们的共同特点。
2. 教学讲解：通过球体模型、图片和视频，让幼儿了解球体的形状、质地和运动特点。
3. 实践活动：让幼儿分组进行滚动球体的实践活动，观察球体的运动轨迹，引导幼儿说出球体的滚动特点。
4. 例题讲解：出示有关球体的图片，让幼儿判断哪些物体是球体，并说出判断的理由。
5. 随堂练习：让幼儿自行寻找教室里的球体，并用彩笔在球体上作画，展示球体的特征。
六、板书设计1. 球体的形状：圆形2. 球体的质地：圆滑、均匀3. 球体的运动：滚动七、作业设计1. 请幼儿回家后，找出家中的球体，观察并描述球体的特征。
2. 家长协助幼儿拍摄球体的滚动视频，到班级群分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对球体的认识程度较高，通过实践活动，大部分幼儿能够掌握球体的滚动技巧。
但在课堂活动中，部分幼儿对球体的特征表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：下一节课，我们将学习球体的分类和比较，让幼儿进一步了解球体的特点，提高幼儿的观察力和判断力。
同时，开展球体运动会，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高幼儿的运动协调能力。
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思1. 教学目标•能够辨认球体的形状特征•能够正确说出球体的名称•能够通过观察、比较、分类等方式，对球体进行认知2. 教学内容1.介绍球体的定义和特点2.观察球体的样本，结合幼儿园生活实践中的球体，比较同类物品的不同点，分类归纳球体的形状特征。
3.锻炼幼儿手眼协调能力，发挥幼儿的想象力和创造力。
3. 教学步骤步骤一：导入1.教师引导幼儿观察教室内的球体物品，询问幼儿有没有见过其他种类的球体。
2.教师出示一些球体的图片，根据幼儿的观察和发现，问一些问题，如“这种球体的形状是什么样的？”，“这个球体是什么颜色的？”。
3.引导幼儿探究球体的特点和形状，为本节课的学习打下基础。
步骤二：讲授1.详细讲解球体的概念和特点，不仅要让幼儿明白球体的定义，还要注意让幼儿理解和运用球体的常见形状和特征。
2.通过实物展示、图片呈现等方式，让幼儿逐渐认识球体的形态特征，帮助幼儿在认知中形成概括和分类的基本能力。
步骤三：实践1.教师发放一些玩具球并提供一些基本材料，如面粉、颜色等，让幼儿在教师的指导下，自由发挥装饰和描绘球的形状特征。
2.坐在小组里，让幼儿通过当时感受来交流，主持幼儿的讨论和反馈，让每位幼儿有了自己的认识和方法，进一步提升他们的解决问题和表达能力。
步骤四：拓展1.教师展示一些简易的游戏或玩具，和幼儿一起进行体育运动或完成其他任务。
2.帮助幼儿联系实际，深化对球体认识的初步印象。
例如，教师会问：“给我看看哪一个对象是一个球体？”或者提议在玩具区找找球体的物品。
步骤五：总结1.教师为幼儿总结本节课的知识点，并再次要求幼儿说出球体的一些特征和定义。
2.教师引导幼儿查看作品，并通过自评、交流等方式，展示出幼儿们在形态概括、分类归纳及实际应用等方面的巨大改进。
4. 教学反思本节课以球体为切入点，使幼儿摆脱单一的记忆和模仿，从而发展出稳定的分类概念和自己的认知模式。
同时，教师还注重运用游戏、实际操作等方式巩固幼儿对球体的认知.在实践环节，教师提供了丰富的材料和真实的社交环境，鼓励幼儿在创作中表达和交流，发挥想象力和创造力。
2024年大班科学认识球体教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的形状》，主要内容为认识球体。
详细内容包括：球体的定义、特征、生活中常见的球体物品，以及球体的分类。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解球体的概念，掌握球体的基本特征，识别生活中的球体物品。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿积极、主动、合作的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：球体的定义和特征。
教学重点：识别生活中的球体物品，理解球体的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：球体模型、地球仪、篮球、足球、乒乓球等。
2. 学具：画有球体的图片、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示球体模型，引导幼儿观察、触摸，说出球体的特征。
（2）邀请幼儿举例生活中见过的球体物品，讨论球体的应用。
2. 例题讲解（1）讲解球体的定义，引导幼儿理解球体的特征。
（2）通过地球仪、篮球、足球、乒乓球等物品，让幼儿观察、比较，进一步认识球体。
3. 随堂练习（1）发放画有球体的图片，让幼儿在图片中找出球体，并描述其特征。
（2）分组讨论，每组列举出三个生活中的球体物品，并进行展示。
六、板书设计1. 板书认识球体2. 板书内容：球体的定义：一个平面内，所有到定点距离相等的点的集合。
球体的特征：表面光滑、没有棱角、对称性等。
生活实例：地球仪、篮球、足球、乒乓球等。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的球体物品，并描述其特征。
2. 答案示例：篮球是一个球体，它的表面是光滑的，没有棱角，可以滚动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对球体有了更深入的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对球体的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考球体在生活中的应用，如运动器材、玩具等。
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幼儿园大班科学活动教案《认识球体》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学活动教材《认识球体》。
本节课主要让幼儿认识球体，了解球体的特征，通过观察、触摸、滚动等实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识球体，了解球体的特征。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识球体，了解球体的特征。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：球体模型、图片、视频等。
学具：每个幼儿准备一个球体，如足球、篮球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个球体模型，让幼儿观察并提问：“这个是什么形状？你们在哪里见过这样的形状？”引导幼儿思考并回答。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过图片和视频，讲解球体的特征，如球体是无边无角的，表面是光滑的，从任何方向看都是圆形等。
同时，教师可以举例说明球体在生活中的应用，如足球、篮球、地球等。
3. 动手实践（10分钟）每个幼儿拿到一个球体，通过触摸、滚动等实践活动，感受球体的特征。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一些图片，包括球体和其他形状的物体，让幼儿判断哪些是球体。
通过例题讲解，巩固幼儿对球体的认识。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿在纸上画出一个球体，并描述球体的特征。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计球体的特征：1. 无边无角2. 表面光滑3. 从任何方向看都是圆形七、作业设计1. 请幼儿回家后，找到一个球体物体，如足球、篮球等，观察并描述其特征。
答案：球体物体是圆形的，无边无角，表面光滑，从任何方向看都是圆形。
2. 请幼儿和家长一起讨论，生活中还有哪些物体是球体，并说明球体在生活中的作用。
答案：生活中还有很多球体物体，如地球、篮球、足球等。
球体在生活中的作用有很多，比如篮球可以用来锻炼身体，足球可以用来踢比赛等。
2024年大班数学优秀教案《认识球体》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识球体，了解球体的基本特征。
2.技能目标：培养幼儿观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对形状世界的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识球体，了解球体的基本特征。
2.教学难点：球体与其他形状的区分。
三、教学准备1.教具：球体模型、各种形状的玩具、图片等。
2.学具：球体玩具、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入1.1教师出示一个球体模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么形状吗？它有什么特点？”2.基本环节2.1球体的认识2.1.1教师出示各种形状的玩具，引导幼儿辨认并说出它们的名称。
2.1.2教师重点展示球体玩具，让幼儿观察并说出球体的特点。
2.1.3教师与幼儿互动，让幼儿尝试描述球体的形状、大小、颜色等。
2.2球体的辨别2.2.1教师出示一些图片，让幼儿找出其中的球体。
2.2.2教师引导幼儿将球体与其他形状进行对比，找出它们的不同之处。
2.2.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己辨别球体的经验。
2.3球体的制作2.3.1教师示范用纸张制作球体，讲解制作过程及注意事项。
2.3.2幼儿在教师指导下，动手制作球体。
2.3.3教师与幼儿互动，分享制作球体的心得。
3.拓展环节3.1球体的应用3.1.1教师出示一些生活中的球体物品，让幼儿说出它们的作用。
3.1.2教师引导幼儿思考，如何将球体应用到生活中。
3.1.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己发现的应用球体的例子。
3.2球体的游戏3.2.1教师组织幼儿进行球体游戏，如滚球、抛球等。
3.2.2教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
3.2.3游戏结束后，教师与幼儿分享游戏心得。
4.结束环节4.2教师鼓励幼儿在家庭中继续观察和发现球体，培养他们的观察能力。
4.3教师与幼儿道别，结束本节课。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分认识球体，达到了教学目标。
幼儿园大班教案《认识球体》教学目标1.认识球体的基本概念；2.了解球体的特点；3.能够区分球体和其他形状的物体；4.提高儿童对球体的观察能力。
教学步骤1. 导入环节1.引入课题：今天我们要学习一个新的形状，来猜一下它是什么形状的物体？2.介绍目标：今天我们要认识一个特别的形状，叫做球体。
我们将会了解球体的特点，它有什么用途，还会认识一些球体的实例。
2. 概念讲解1.展示球体的图片，引导学生认识球体：球体是一种特殊的立体图形，由许多个同心圆按照相等的间隔构成。
它的表面是由一系列小三角形拼接而成的，称之为网格。
2.给学生讲解球体的特点：球体有一个明显的特点，就是它是一个立体图形，并且表面是圆的。
3.让学生触摸一下球体，感受一下它的特点：它有一个光滑的表面，表面很圆滑，并且不管从哪个角度看，都是一个完美的圆形。
3. 认识球体的实例1.展示几个不同的球体的图片：比如乒乓球、足球、篮球、沙土和冰球等等，让学生看出它们都是球体。
2.让学生发挥想象，猜一猜其他场景中有哪些物体是球体，例如帽子中的吊坠、雪花球、灯泡等等。
4. 观察课件1.制作课件，展示不同颜色和大小的球体，让学生观察它们之间的差别。
2.带领学生一起讨论颜色和大小对于球体的影响，例如：小球和大球之间的区别是什么？红色的球和绿色的球有什么不同？为什么物体的颜色和大小发生变化时，人们对其的认识也会发生变化？5. 巩固训练1.给学生一些问题辅助他们巩固对球体的认识：球体可以滚动吗？球体的边缘与表面有什么区别？如果一个球体摆在桌子上，它的表面与桌面相交成什么形状？2.让学生到户外找寻周围环境中的球体，例如公园中的游泳球、操场上的足球等等，并说出它们的特点。
思考反思在本次课程中，我们通过图片、课件及实物让学生认知了球体的基本概念、特点和实例，提高了儿童对球体的观察能力，让他们对球体形态的认知更加深刻。
同时，我们也发现课堂上还需要采用更多与儿童熟悉的场景和示例让他们更好地参与到课程中来，进一步提高课程的互动性和趣味性。
2024年大班数学优秀教案《认识球体》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识球体。
通过本节课的学习，学生将了解球体的基本特征，如表面光滑、无边界、各点到中心距离相等等，并学会区分球体与其他几何体。
二、教学目标1. 让学生掌握球体的基本特征，能够识别并描述生活中常见的球体。
2. 培养学生的空间想象力，能准确判断球体与其他几何体的区别。
3. 提高学生的动手操作能力，通过制作球体模型，加深对球体特征的理解。
三、教学难点与重点教学难点：球体的表面光滑、无边界的特点，以及球体与其他几何体的区分。
教学重点：球体的基本特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：球体模型、地球仪、篮球等。
学具：彩泥、剪刀、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用篮球、地球仪等物品，引导学生观察这些物品的共同特征，引出球体的概念。
2. 例题讲解（1）讲解球体的定义及基本特征，如表面光滑、无边界、各点到中心距离相等等。
（2）通过地球仪、篮球等实物，让学生触摸并感受球体的特征。
3. 随堂练习（1）让学生找出教室内的球体物品，并描述其特征。
（2）分发球体模型，让学生观察、触摸，进一步加深对球体特征的理解。
4. 动手操作（1）学生分组，利用彩泥、剪刀等学具，制作球体模型。
（2）教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
（2）拓展延伸：讨论球体在生活中的应用，如篮球、足球、地球仪等。
六、板书设计1. 球体的定义2. 球体的基本特征表面光滑无边界各点到中心距离相等3. 球体与其他几何体的区别七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的球体，并描述其特征。
2. 答案：例如，篮球、足球、乒乓球等，它们都是球体，表面光滑、无边界、各点到中心距离相等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让学生掌握了球体的基本特征，并能运用到生活中。
课后，教师应关注学生对球体概念的理解程度，及时进行巩固和拓展。
2024年大班《认识球体》数学教案教学目标：1.让幼儿认识球体的基本特征，能区分球体和其他几何体。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿的数学素养。
教学内容：1.球体的基本特征2.区分球体和其他几何体3.制作球体模型教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做“抓泡泡”游戏，让幼儿在游戏中感受球体的形状。
2.教师出示各种球体玩具，引导幼儿说出它们的名称。
二、主题活动1.认识球体（1）教师出示一个球体玩具，引导幼儿观察并说出球体的名称。
2.区分球体和其他几何体（1）教师出示一个正方体和一个圆柱体，引导幼儿观察它们与球体的区别。
（3）教师出示更多几何体，让幼儿动手操作，将球体与其他几何体区分开来。
3.制作球体模型（1）教师出示制作球体模型的材料，引导幼儿观察并说出材料的名称。
（2）教师示范制作球体模型的过程，讲解注意事项。
（3）幼儿分组合作，制作球体模型。
（4）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
三、巩固练习1.教师出示一些图片，让幼儿找出其中的球体。
2.教师出示一些球体玩具，让幼儿说出它们的名称。
2.教师鼓励幼儿分享自己在制作球体模型过程中的感受。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学评价：1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对球体的认识程度。
2.观察幼儿在制作球体模型过程中的动手操作能力。
3.通过课后作业，了解幼儿对球体的掌握情况。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿认识了球体的特征，并能区分球体与其他几何体。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力，激发了幼儿对数学学习的兴趣。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对球体的认识不够深刻，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、热身活动重点：让幼儿在游戏中感受球体的形状，激发兴趣。
难点：引导幼儿用语言描述球体的形状。
对话示例：教师：大家在抓泡泡的时候，有没有感觉到泡泡的形状呢？幼儿1：老师，泡泡是圆圆的，就像一个大皮球。
《认识球体》大班教案《认识球体》大班教案1【活动目标】1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】1、准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具若干。
如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3、关于球体与圆柱体的录像。
【活动过程】一、出谜语，请幼儿猜。
胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
（圆球）教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。
四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。
【活动结束】观看球体与圆柱体的录像。
教学反思幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。
激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。
因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。
我确定活动上述目标。
从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。
课后通过反思，我发现有以下几点不足：1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。
直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。
因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。
如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。
这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。
5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。
另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。
在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。
《认识球体》大班教案2目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征。
2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
3、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。
;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;请幼儿观察后回答。
教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
4、找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?5、活动结束。
活动反思：幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。
据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。
现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析、在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。
再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。
通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。
这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。
但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。
从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。
《认识球体》大班教案3活动目标：1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：《小朋友的书·数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页"球体和圆柱体"，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
《认识球体》大班教案4教学目标1、认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。
2、能按照物体的外形特征进行分类。
教学准备1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。
2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。
教学重点与难点重点：认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。
难点：能按照物体的外形特征进行分类。
教学方法与手段启发探索法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形状的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。
2、幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。
观察教师出示的物体。
玩一玩教师出示的物体。
通过观察和玩一玩，让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。
二、认识球体和圆柱体1、教师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形状一样吗？请你把一样的放一起。
2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类，把球体和圆柱体分开。
3、教师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。
小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。
上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
4、滚一滚（1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发现它们的不同之处。
（3）鼓励幼儿相互交流自己的发现。
（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。
回答教师提问。
把一样的放在一起。
把球体和圆柱体分类。
幼儿回答。
回答教师提问。
操作，发现球体和圆柱体的不同。
交流。
通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能按照物体的外形特征进行分类。
三、分组活动1、引导幼儿将收集的物品分类。
2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑能力。
分类。
操作。
通过让幼儿自己制作，充分的认识球体和圆柱体。
《认识球体》大班教案5教学目标：1、在操作中观察比较，认识球体和圆柱体，知道它们的特征。
2、培养观察能力和比较、辨别能力。
教学准备：（认知准备）事先认识了圆形、长方形（材料准备）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等教学过程：一、认识球体：1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿观察找出它们的共同特征。
（圆形）2、转转——将1圆硬币竖起在桌上快速转动◆思考：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球）重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的4、滚滚——将硬币扔在桌上，发现它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发现它会滚动5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。
