政张晶程治教育学院第六届喻德杯比赛教案

北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一节课出自北师大版六年级数学上册第三单元，本节课的主要内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解和掌握分数的应用。

在教材中，通过丰富的情境和图片，引导学生运用分数知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，如分数的表示、比较、运算等。

但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合，对分数的意义和应用还有一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数知识的理解和应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。

2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生理解分数在实际问题中的应用；启发式教学法可以激发学生的思维，引导学生主动探索；小组合作学习法可以培养学生的合作能力和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示搭积木比赛的图片，引导学生关注分数在比赛中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解分数的基本知识，让学生理解分数的意义。

3.实例讲解：通过具体的搭积木比赛案例，让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用分数知识解决实际问题。

5.成果展示：各小组展示讨论成果，分享解决问题的方法。

6.总结提高：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生总结分数在实际问题中的应用规律。

第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，教学模式也在不断更新。

三环六步教学模式作为一种新型的教学模式，强调以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的创新精神和实践能力。

本文将以某小学四年级数学课堂为例，分析三环六步教学模式的实施过程及效果。

二、案例描述1. 教学内容：四年级数学《分数的加减法》2. 教学目标：（1）知识与技能：掌握分数的加减法计算方法，能够正确进行分数的加减运算。

（2）过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的严谨态度和良好的学习习惯。

3. 教学过程（1）导入新课教师通过多媒体展示生活中的分数现象，引导学生回顾分数的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）自主探究教师提出问题：“如何计算两个分数相加？”学生根据已有知识，尝试自主探究，教师巡回指导。

（3）小组合作学生以小组为单位，讨论并总结出分数加减法的计算方法，教师巡视指导，解答学生的疑问。

（4）展示交流各小组代表上台展示本组的探究成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。

（5）巩固练习教师设计不同难度的练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

（6）课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点难点，布置课后作业。

三、案例分析1. 教学效果（1）学生掌握了分数加减法的计算方法，能够正确进行分数的加减运算。

（2）学生在小组合作、自主探究的过程中，培养了合作意识和探究能力。

（3）学生对数学学习的兴趣得到提高，学习态度更加严谨。

2. 教学优点（1）以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。

（2）采用小组合作、自主探究等方式，提高学生的学习积极性。

（3）注重学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的综合素质。

3. 教学不足（1）部分学生在小组合作过程中，缺乏主动参与，依赖性强。

（2）教师在巡视指导过程中，对学生的个别问题关注不足。

四、改进措施1. 加强小组合作训练，提高学生的自主探究能力。

北师大版六年级数学上册《竞赛项目》教
学设计(先学后教)
引言
本文档旨在设计北师大版六年级数学上册《竞赛项目》的教学过程，采用先学后教的方法，帮助学生在数学竞赛中取得更好的成绩。

通过本教学设计，学生将能够全面了解竞赛项目的相关知识和技巧，并提高解题的能力和效率。

教学目标
- 了解竞赛项目的题型和要求
- 掌握竞赛项目中的关键概念和解题技巧
- 培养学生的数学思维和问题解决能力
- 提高学生在数学竞赛中的成绩
教学过程
第一阶段：先学
1. 介绍竞赛项目的背景和意义，激发学生的研究兴趣。

2. 依次讲解竞赛项目中的各个题型，包括选择题、填空题和解答题等。

可通过示例题目进行讲解，并解释解题思路和方法。

3. 强调竞赛项目中常见的解题技巧和注意事项，例如巧用公式、分析问题的关键点等。

第二阶段：后教
1. 给学生发放竞赛项目练册，并让他们在课后独立完成练。

2. 规定截止时间后，对学生的练进行逐一批改，并给予详细的
解题思路和反馈。

3. 鼓励学生互相交流分享解题经验，提高学生的合作与交流能力。

教学评估
1. 通过课堂观察和学生的口头回答，评估学生对竞赛项目的理
解和掌握情况。

2. 根据学生的练成绩和解题思路，评估学生在数学竞赛中的表
现和能力提升程度。

3. 收集学生的反馈意见，以不断改进教学方法和内容。

总结
通过本教学设计，学生将在先学后教的过程中全面了解竞赛项目的知识和技巧。

通过独立完成练和互相交流分享，他们将提高解题能力和思维灵活性，为数学竞赛中取得优异成绩打下坚实基础。

2024年佩泽提诺教案设计一、教学内容本节课选自《数学课程标准》六年级下册第四章《分数除法》的第二节“佩泽提诺”部分。

具体内容包括佩泽提诺概念的定义、性质、运算方法以及在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 理解佩泽提诺的概念，掌握佩泽提诺的运算方法和性质。

2. 能够运用佩泽提诺解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：佩泽提诺的性质和运算方法。

教学重点：理解佩泽提诺的概念及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个佩泽提诺蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给几个朋友。

2. 新课导入（1）讲解佩泽提诺的概念，引导学生发现佩泽提诺的性质。

（2）通过例题讲解，展示佩泽提诺的运算方法。

3. 随堂练习出示几道有关佩泽提诺的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计1. 板书佩泽提诺2. 板书内容：（1）佩泽提诺的概念（2）佩泽提诺的性质（3）佩泽提诺的运算方法（4）实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：佩泽提诺运算练习（2）应用题：运用佩泽提诺解决实际问题（3）思考题：探讨佩泽提诺在其他领域的应用2. 答案：（1）计算题答案略（2）应用题答案略（3）思考题答案略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对佩泽提诺的概念和运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定难度。

2. 拓展延伸：（1）探讨佩泽提诺在其他数学领域中的应用，如几何、概率等。

（2）研究佩泽提诺与分数、小数之间的关系。

（3）搜集生活中的佩泽提诺实例，进行分享和讨论。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 佩泽提诺的性质和运算方法3. 小组合作4. 作业设计一、实践情景引入1. 利用多媒体展示佩泽提诺蛋糕，让学生观察和思考。

北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一单元主要是让学生通过搭积木的活动，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。

同时，通过比赛的形式，激发学生的竞争意识和团队协作精神。

教材内容主要包括：了解搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木，提高搭建的技巧和速度，以及通过比赛体验团队协作的乐趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于搭积木这类活动充满兴趣。

同时，他们也具备了一定的竞争意识和团队协作精神，但在实际操作中，仍需要指导和培养。

此外，学生的个体差异较大，有些学生空间想象力较强，有些学生动手操作能力较弱，因此在教学过程中，需要因材施教，充分调动每个学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木，提高搭建的技巧和速度。

2.过程与方法：通过搭积木比赛的活动，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验团队协作的乐趣，增强竞争意识和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木。

2.教学难点：学生能够提高搭建的技巧和速度，以及在比赛中充分发挥团队协作精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、积木模型等教具，以及搭建积木的操作活动，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一场精彩的搭积木比赛视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.基本规则讲解：介绍搭积木比赛的基本规则，如搭建的主题、时间限制、评分标准等。

3.搭建技巧教学：示范搭建不同形状的积木，讲解搭建的技巧和方法，引导学生进行实践操作。

4.比赛环节：将学生分成若干小组，进行团队搭积木比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

《体育颂》【教材分析】《体育颂》是北师大版语文六年级上第四单元的一篇文章。

本单元以体育为主题。

这篇课文是一首散文诗，诗人用充溢诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色调，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”“地”“已”“意”“地”，其它的段落也具有同样的语言标记。

体育被诗人拟人化，运用其次人称，使文章亲切而热情，情真而意浓。

全文采纳比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现昂扬、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。

文章分为三部分，内容如下：第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

其次段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

【学情分析】学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了肯定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对课文的大意进行自学理解。

但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深化，缺乏自己的思索过程，特殊是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。

因此，老师在教学中应着力培育学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。

【教学策略与设计说明】在熟读的基础上，引导学生把握文章要点，还要让学生了解本文运用的修辞手法和作用。

摘抄精彩段落，体会作者对体育的由衷赞美。

【教学目标】1.驾驭课文中的生字，理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落，领悟体育对人类发展的意义。

3.体会课文每段用叹词开头，以及反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。

【教学重点】让学生在精确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

【教学难点】理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

【教学打算】多媒体课件【课时支配】 1课时。

【教学流程】。

浙教版六年级语文——《鲁班学艺》智力竞赛课文阅读教案设计一、教学目标•知识目标：通过阅读《鲁班学艺》，理解故事情节，掌握课文中的生词和重点句子。

•能力目标：能够运用逻辑思维和创造性思维解决问题，提高学生的智力竞赛能力。

•情感目标：培养学生对工匠精神和追求卓越的情感体验，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

•教学难点：培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，使其能够在智力竞赛中有所斩获。

三、教学准备•课文：《鲁班学艺》（浙教版六年级语文教材）•教具：黑板、彩色粉笔、课件、纸张、铅笔等四、教学过程导入（5分钟）•教师可以通过口头提问或展示图片的方式引导学生复习上一节课的内容，为本节课做适当铺垫。

预习导入（10分钟）•教师将课文标题《鲁班学艺》写在黑板上，让学生看标题猜测课文内容，鼓励学生积极发言。

•教师引导学生回答以下问题：你知道鲁班是谁吗？他有什么特长？你觉得他会遇到什么问题？阅读理解（25分钟）•教师放映课件，呈现课文《鲁班学艺》的内容。

教师可以选择逐段阅读，或全文阅读的方式进行。

•学生在听或读的过程中，可以将自己的理解和问题记录在纸上。

•教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文，解答学生提出的问题。

智力竞赛训练（30分钟）•教师将学生分成若干小组，进行智力竞赛训练。

•训练内容可以包括智力题目、解谜题或团队合作游戏等。

•教师可以根据学生的实际情况，调整训练的难度和方式。

总结归纳（10分钟）•教师引导学生回顾本节课的教学重点和难点，总结课堂所学内容。

•教师提出几个问题，鼓励学生进行思考和发表自己的意见。

•教师对学生的回答进行点评，夸奖正确的回答，纠正错误的观点。

五、课堂作业•将本节课所学重点句子背诵一遍，并写出自己的思考和感悟。

六、教后反思•教师应根据本节课的教学情况，进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。

2024年人教版小学六年级语文下册《辩论》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学六年级语文下册教材第五单元《辩论》。

详细内容包括：教材第17课《辩论的基本技巧》和第18课《辩论实战演练》。

二、教学目标1. 让学生了解辩论的定义、类型和基本技巧，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

2. 培养学生合作、探究、创新的精神，增强团队意识和竞争意识。

3. 引导学生关注社会热点问题，培养独立思考和公正评判的能力。

三、教学难点与重点教学难点：辩论的基本技巧和实战演练。

教学重点：辩论的定义、类型以及如何运用辩论技巧进行辩论。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、辩论道具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段辩论比赛的短视频，引导学生关注辩论这一话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍辩论的定义、类型和基本技巧。

（1）辩论的定义：辩论是一种针对某一问题，双方展开争论，通过言辞交锋，寻求真理的口语表达方式。

（2）辩论的类型：根据辩论的形式，可分为立论、驳论、评论等。

（3）辩论的基本技巧：立论清晰、论证充分、反驳有力、语言准确、逻辑严密。

3. 实践情景引入：给出一个具有争议性的话题，如“小学生是否应该使用手机”，让学生分成正反双方进行辩论。

4. 例题讲解：以教材第18课《辩论实战演练》为例，讲解辩论的步骤和技巧。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，准备辩论材料，进行实战演练。

七、作业设计答案示例：正方：小学生应该使用手机。

反方：小学生不应该使用手机。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，开展课后辩论活动，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的话题选择。

3. 例题讲解的详细步骤和技巧。

4. 作业设计的要求和答案示例。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是辩论的基本技巧和实战演练。

南信院第六届“立德杯”辩论赛策划书一、活动宗旨为提高学生的思辩能力和品德修养，展示当代大学生风采；促进学生间思想交流、情感交流，增进友谊；提高广大学生普通话表达水平，丰富课余生活；同时给同学们一个展现自我的舞台，发掘优秀辩论人才，为院队参加校际辩论赛储备人才，特举办信息职业技术学院第六届“立德杯”大专辩论赛。

二、活动口号旁证博引舞青春，高辞雄辩展立德三、筹办单位主办：团委承办：校学生会四、活动时间11月30日-12月8日五、活动地点比赛地点：600大礼堂颁奖晚会：600大礼堂六、赛程安排1、前期准备与宣传为确保辩论赛顺利展开，在一月前做好辩论赛的宣传、动员、报名整理、辩题搜集、评委嘉宾邀请及辩手培训等基础工作。

（1）充分发挥宣传部作用，利用海报、绘喷、展板为主要宣传形式，在整个学院展开宣传工作。

（2）联系各院学习部部长，传达辩论精神及活动开展意义，要求各系做好配合工作，动员同学积极参加，并及时将上报给院学生会。

（3）辩题搜集。

辩题的搜集要紧紧围绕大学校园和社会热点问题，让每一位同学都有话可说，有理可循，此外也可适当搜集一些比较新颖的辩题，充分开拓同学们的创新思维。

（4）由外联部全权负责邀请评委及制作评委接待方案和评委礼品；负责邀请专业人员给各系参赛选手做好培训工作；拟好赞助策划，解决本活动费用缺口。

2、活动期间（1）比赛形式：小组赛、半决赛和决赛一、7支代表队抽签，6支队伍参加第一轮小组赛，另外一支队伍直接参加第二轮小组赛。

二、第一轮小组赛抽签确定对手，获胜的队伍直接进入半决赛，落败的队伍进入第二轮小组赛三、进入第二轮小组赛的队伍和第一轮轮空的队伍抽签确定对手，比赛选出一名优胜队进入半决赛四、半决赛：第一轮获胜的三支队伍和第二轮获胜的队伍抽签决定对手，决出两个优胜队决赛：半决赛的两个优胜队争夺冠、亚军，两个落败队争夺季军（示意图见附图1）时间安排：11月30日两场第一轮小组赛12月2日一场第一轮小组赛和一场第二轮小组赛12月4日两场第二轮小组赛12月6日两场半决赛12月8日一场季军赛和决赛及颁奖典礼（2）比赛程序及用时规定（见附则一）（3）辩论赛程序（由主持人执行）Ⅰ.队员入场Ⅱ.主持人介绍参赛队及其所持立场Ⅲ.主持人介绍参赛队员Ⅳ.主持人介绍评委Ⅴ.主持人介绍比赛程序Ⅵ.主持人宣布比赛开始Ⅶ.辩论结束后评委评议Ⅷ.评委代表点评此场比赛Ⅸ.主持人宣布比赛结果Ⅹ.主持人宣布辩论赛结束（第一场开始前开幕式，请主席致辞，宣布辩论赛正式开始）（4）辩论赛细则（见附则二）七、工作分配1、前期准备工作（1）文化建设部负责：Ⅰ辩论赛的总体策划方案。

第六届东芝杯·中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛参赛教案教材：人教版必修二化学第41页-43页授课对象：高一年级（下）学生参赛选手：新疆师范大学化学化工学院于娅萍选手专业：化学教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

第二章化学反应与能量第2节化学能与电能【教学背景】1.教材分析课标要求: 讲明化学能与电能的转化关系及其应用。

教材地位: 本课题是从能量的角度研究化学反应，承接必修1的“氧化还原反应”，对选修4“化学能与电能的相互转化”进行铺垫。

知识内容: 化学能与电能属于化学反应原理范畴，重点是讲解原电池原理及化学能直接转化电能的过程。

2．学情分析学生已有知识：氧化还原反应、电解质、电离等概念及相关的物理学知识。

学生认知特点：从已有经验出发，学生容易接受；将理论应用于实际，学生能够加深理解。

【教学目标】✧知识与技能理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式。

✧过程与方法通过对锌与稀硫酸反应中的化学能转化为电能的实验探究，让学生理解原电池的概念和工作原理。

✧情感态度价值观列举电池在日常生活、生产和高科技领域的应用，激发学生学习化学的兴趣；培养学生善于观察、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。

【教学重难点】原电池的工作原理及电极反应；电子流向和电流方向。

【教学方法】实验探究式、讨论式、多媒体辅助教学。

一、 教学流程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（一）视频导入电视剧《寻秦记》中古天乐饰演的男主角穿越回到战国末期，他身上唯一可以和现代联系的通讯器没有电了，于是他画了一张神秘的图纸⋯这个神秘图纸究竟蕴藏着怎样的化学知识呢？请看录像。

教师讲故事，播视频学生听故事，看视频通过《寻秦记》这一视频的情境创设，引发学生学习的兴趣，同时激发了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。

（二）组装装置依据图纸组装实验装置将古天乐与现代联系的唯一通讯器替换成音乐卡片当中的发声器教师演示实验学生认真观察通过教师演示实验，让学生清楚实验过程，明白原电池的组成部分；将锌片剪成尖端，容易达到较短时间内学生感受到锌片变化（金属失去电子成为金属离子）的实验效果。