教心第十五章2022

第一章1.西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。

答案:桑代克2.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

答案:教与学的规律3.学习的主体因素是（）。

答案:学生4.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

答案:廖世承5.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。

答案:教学媒体6.下列不属于教学环境的是（）。

答案:课本7.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

答案:布鲁纳8.教育心理学的研究原则包括（）。

答案:理论联系实际 ;客观性原则 ;教育性原则 ;系统性原则9.教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。

（）答案:对10.教育心理学研究的核心内容是学生心理。

（）答案:错第二章1.形式运算阶段的儿童，其思维特征是( )。

答案:以命题形式进行，具有命题组合能力2.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( )。

答案:冲动型3.10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。

答案:男女总体水平大致相等4.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。

答案:逻辑思维5.根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养( )。

答案:主动感6.人格发展阶段理论的提出者是( )。

答案:埃里克森7.教师期望的预言效应也称作( )。

答案:罗森塔尔效应8.教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为( )。

答案:教学监控能力9.斯腾伯格认为，人的智力是由分析性能力、创造性能力和应用性能力三种相对独立的能力组成的。

（）答案:对10.教师的成长过程是一个由新手到熟手，向专家型教师发展的过程。

（）答案:对第三章1.l．孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是( )。

答案:消退2.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )。

教育心理学精选样卷考试时间：【120分钟】总 分：【120分】题号一二三四五六总分得分得分评卷人一、名词解释题 （共5题，每题4分，共计20分）1、儿童多动综合症 2、学习过程 3、教育心理学 4、人格 5、非正式群体 得分评卷人二、填空题 （共10题，每题1分，共计10分）1、教学是在教育目的规范下的（ ）共同组成的一种活动。

2、一般认为，学习策略可分为（ ）、（ ）和资源管理策略三个方面。

3、教师成长与发展的基本途径有（ ）和（ ）两个方面。

4、根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为（ ）和（ ）。

5、依据评价的功能，教学评价是对（ ）与（ ）的评价。

6、教育目的的实现途径是（ ）相结合。

7、专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验称为（ ）。

8、根据课程任务，可将课程分为（ ）、（ ）、（ ）。

9、环境包括（ ）和（ ）。

10、创造性是指个体产生新奇独特的、（ ）的产品的能力或特性。

得分评卷人三、单项选择题 （共20题，每题1分，共计20分）（ ）1、影响儿童成长和发展的主要和决定性因素是（）。

A、家庭B、学校C、社会D、自我（ ）2、对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是（）。

A、遗传对人的发展提供可能性B、人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的、能动的实践过程C、人的发展应完全由教育来承担准考证号：姓名：身份证号：专业班级：D、人的社会实践对人的发展起着决定性的作用（）3、在校外活动中，教师处于（ ）。

A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位（）4、把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是（）。

A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、华生（）5、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观（）6、揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

大学心理健康教育四级网络工作体系大学心理健康教育在多年的实践中形成了由心理健康教育中心、学院、朋辈心理辅导员和心理联络员组成的四级网络工作体系，为学生的健康成长提供了坚实保障。

一、心理健康教育中心心理健康教育中心是我校心理健康教育工作网络体系中的第一级网络，也是维护学生心理健康最重要的一道防线。

心理健康教育中心由具有专业水平的专兼职教师组成。

心理健康教育中心的主要任务1.对新生进行心理普查，并根据学生整体状况向学院和学校提出相应的教育对策；2.建立全校学生的心理档案，做好重点关注学生及危机干预学生的心理档案管理；3.开展心理健康知识的宣传普及工作；4.对辅导员、朋辈心理辅导员、心理联络员等进行培训；5.开展个体、团体心理咨询与辅导；6.依据心理危机干预流程，做好高危预警人群的心理干预；7.做好心理热线的接听和记录工作，并采取及时有效的应对措施；8.以“5·25心理健康教育宣传月”、“感恩教育宣传月”为契机，依托各学院及心航社开展心理健康教育主题宣传活动；9.面向全校学生开设《大学生心理健康教育》、《朋辈心理辅导》、《团体心理辅导》等课程；10.定期组织个案研讨与督导；11.指导学院开展心理健康教育活动，对辅导员开展心理健康教育工作情况进行考评；12.开展大学生心理健康教育的科研工作，为学校改进并加强德育和思想政治工作提供科学依据、对策和建议。

二、学院学院是我校学生心理健康教育工作网络体系的第二级网络，他们开展的工作具有直接性和针对性。

学院根据学校心理健康教育工作的总体要求制定本学院的心理健康教育工作计划，组织开展心理健康教育日常活动，帮助学生培养良好的心理素质，提高学生适应社会的能力。

同时，学院要掌握学生的心理状况，能够帮助学生解决环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、求职择业、情绪调节等方面的困惑；及时掌握重点关注学生情况，对突发危机的学生采取干预措施，对因精神疾病或心理危机休学复学的学生做好跟踪，努力为学生营造关心友爱的学习生活氛围。

绪论1.儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。

答案:儿童心理发展和学习心理规律2.1903 年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建立。

答案:桑代克3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

答案:《学记》4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。

教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。

答案:教育性原则5.进行特例研究比较适合（）。

答案:个案研究法6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关系的研究方法是（）。

答案:实验法第一章1.广义的心理发展是指（）答案:个体人生全程发展2.神经系统活动的基本过程是（）。

答案:兴奋与抑制3.（）是人的心理的源泉和内容。

答案:客观现实4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，这反映了儿童心理发展特点中的（）。

答案:不平衡性5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。

答案:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢第二章1.小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（）。

答案:同化2.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。

答案:2—7岁3.小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知发展所处的阶段是（）。

答案:具体运算阶段4.根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在 ( )阶段表现最为明显。

答案:前运算阶段5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（）。

答案:教学促进发展第三章1.弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（）。

答案:本能2.埃里克森把人格发展分为（）。

答案:八个阶段3.埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感( )。

答案:婴儿期4.在埃里克森的理论中，正处于“勤奋对自卑”时期是( )。

答案:学龄期5.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）。

答案:角色统一与角色混乱第四章1.哈洛的恒河猴实验说明了（）。

2022年智慧树知到大学生心理健康教育(XXX)网课章节测试答案1、人的自我概念是指个体对自己的了解和认识，包括自我价值、自我能力、自我形象等方面。

我的答案：√2、自尊是指个体对自己的肯定和尊重，是人类心理健康的重要组成部分。

我的答案：√3、自我实现是指个体在不断发展自己的潜能，实现自己的人生价值。

我的答案：√4、人际关系是指个体与他人之间的互动和相互作用。

我的答案：√5、心理成熟是指个体在心理上不断发展和完善，达到一定的水平。

我的答案：√6、认知失调是指个体的行为、态度、信念与自己的价值观、认知结构不一致。

我的答案：√7、个体的自我概念是一个固定不变的概念，不会随着环境和经历的改变而发生变化。

我的答案：X8、自我实现是一个静态的状态，一旦达到了就不会再有进一步的发展。

我的答案：X9、人际关系中的沟通是指信息的传递和交流，包括语言和非语言两个方面。

我的答案：√10、认知失调会引起个体的不适和矛盾，但不会对个体的行为产生影响。

我的答案：X3、心理危机处理的第一步是认识危机，第二步是采取积极的措施来解决问题。

我的答案：√4、心理危机处理的过程中，需要倾听当事人的内心体验和感受，给予支持和理解。

我的答案：√5、心理危机的处理需要专业心理咨询师的帮助，个人无法自行解决。

我的答案：X6、情绪ABC理论中，“A”指的是情绪的触发事件。

我的答案：√7、心理危机的处理需要采取积极的态度和行动，不能消极等待问题自行解决。

我的答案：√8、心理危机的处理需要综合考虑当事人的个人特点、环境因素和社会支持等多方面因素。

我的答案：√9、心理危机处理的目的是让当事人重新建立自信，重塑自我形象，实现个人成长和发展。

我的答案：√10、心理危机处理的方法包括：寻求专业心理咨询师的帮助、采取积极的行动、寻求社会支持和理解等。

我的答案：√第五章测试1、失恋是恋爱过程中最大的挫折。

2、网恋并不被视为心理障碍。

4、爱情是人的自然属性和社会属性的统一。

国学经典诵读《⼤学》原⽂2022年国学经典诵读《⼤学》原⽂ 《⼤学》是⼀篇论述儒家修⾝齐家治国平天下思想的散⽂，原是《⼩戴礼记》第四⼗⼆篇，相传为春秋战国时期曾⼦所作，实为秦汉时儒家作品，是⼀部中国古代讨论教育理论的重要著作以下是⼩编收集整理了国学经典诵读《⼤学》原⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第⼀章⼤学之道 【原⽂】 ⼤学之道，在明明德，在亲民，在⽌于⾄善。

知⽌⽽后有定；定⽽后能静；静⽽后能安；安⽽后能虑；虑⽽后能得。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其⾝；欲修其⾝者，先正其⼼；欲正其⼼者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。

物格⽽后知⾄；知⾄⽽后意诚；意诚⽽后⼼正；⼼正⽽后⾝修；⾝修⽽后家齐；家齐⽽后国治；国治⽽后天下平。

⾃天⼦以⾄于庶⼈，壹是皆以修⾝为本。

其本乱⽽末治者否矣。

其所厚者薄，⽽其所薄者厚，未之有也！ 【注释】 （1）⼤学之道：⼤学的宗旨。

“⼤学”⼀词在古代有两种含义：⼀是“博学”的意思；⼆是相对于⼩学⽽⾔的“⼤⼊之学”。

古⼈⼋岁⼈⼩学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等⽂化基础知识和礼节；⼗五岁⼈⼤学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正⼼，修⼰治⼈”的学问。

所以，后⼀种含义其实也和前⼀种含义有相通的地⽅，同样有“博学”的意思。

”道“的本义是道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学⾥，也指宇宙万物的本原、个体，⼀定的政治观或思想体系等，在不同的上下⽂环境⾥有不同的意思。

（2）明明德：前⼀个“明”作动词，有使动的意味，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。

后⼀个“明”作形容词，明德也就是光明正⼤的品德。

（3）亲民：根据后⾯的“传”⽂，“亲”应为“新”，即⾰新、弃旧图新。

亲民，也就是新民，使⼈弃旧图新、去恶从善。

（4）知⽌：知道⽬标所在。

（5）得：收获。

（6）齐其家：管理好⾃⼰的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，蒸蒸⽇上，兴旺发达。

教育心理学第九章知识点|知识的建构名词解释知识：是人对事物属性与联系的能动反映，它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。

知识观：具体指怎样理解知识，对知识抱有怎样的态度。

知识观可分为现代主义和后现代主义知识观。

陈述性知识：说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、关系、原理等的说明。

程序性知识：是关于怎么完成某项活动的知识，程序性知识的表现不是被个体回忆起来，而是对所接受的信息进行加工变换条件性知识：梅耶在安德森陈述性知识和程序性知识的基础上提出条件性知识的概念。

认为程序性知识分为用于具体情境的程序性知识和有关学习。

记忆。

问题解决的一般方法的条件性知识，帮助学生确定何时和为何要应用哪些知识，帮助学生选择和应用陈述性知识和程序性知识。

显性知识指用“书面文字、图表和数学表述的知识”，通常是用言语等人为方式，通过表述来实现的，所以又称为“严明的知识”隐性知识：指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”、“难以言传的”知识。

概念：代表着事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。

概念是抽象的，在真实世界他们并不存在，只存在概念的个别例子。

概念的同化迁移：指一种学习对于另一种学习的影响。

进一步说，迁移是在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响。

简答一、知识观的分类：知识观可分为现代主义和后现代主义知识观。

二、比较陈述性知识、程序性知识和条件性知识：首先概念不同。

其次，陈述性知识回答的“是什么”，如历史日期、数学事实等。

程序性知识回答如何做，如“数学计算法则、阅读的策略”。

条件性知识回答“什么时候和为什么”如要略读报纸，因为这样既能抓要点又能省时间。

三、显性知识和隐形知识的转化关系：社会化：共享个人隐性知识的过程。

分享别人经历和经验是理解别人思想和感情的最好途径。

外化：将隐性知识说出来并以别人能理解的方式表达出来。

内化：新创造的显性知识转化成个人的隐性知识。

第一章1.生物心理社会医学模式认为 ( )答案:心身是统一的 ;在健康和疾病问题上应将人视为一个整体 ;心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生 ;心理对健康和疾病有能动作用2.医学心理学的学科性质属于：( )答案:应用学科;基础学科;交叉学科3.医学心理学主要研究：（ )答案:心理行为因素在疾病发生、发展、诊断、治疗、康复和健康维持过程中的作用规律。

;心理行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。

;心身互相作用的规律和机制。

;各种疾病过程中的心理行为变化及干预方法；将心理学知识和技术应用于医学其他各方面。

4.医学心理学研究心理现象的发生、发展、变化及其规律的学科。

（）答案:错5.下来哪项描述是正确的？（）答案:心理与生理均在健康与疾病相互转化过程中起着重要作用;社会环境与自然环境在健康与疾病相互转化过程中起着重要作用;社会环境与自然环境是相互作用和影响的;人的心理和生理是相互作用和影响的第二章1.思维的两大特征是（）。

答案:间接性、概括性2.认知过程包括（）。

答案:记忆;知觉;思维3.情绪按照持续时间和强度区分为（）。

答案:应激;激情;心境4.属于个性倾向性的是（）。

答案:动机5.一般能力也就是所说的智力。

（）答案:对第三章1.哪些学者是人本主义心理学的代表人物？（）。

答案:马斯洛2.按照马斯洛的学说，个体通过_________过程使他们自己的才智和潜能得到充分发挥？（）。

答案:自我实现3.罗杰斯“自我”理论包括哪些成分（）。

答案:实际自我;理想自我;自我形象4.马斯洛提出的自我实现者都具有专注于个人情感、思想和需要的特点。

（）答案:错5.人本主义理论强调人的善良本质、主观学习和无意识选择的作用。

（）答案:错6.建立起来的条件反射可以被___________所削弱（）。

答案:取消强化7.除了基本的奖励和惩罚之外，还可以通过________强化来改变儿童的人格（）。

答案:社会性8.强化可以出现在：（）。

2022学校教师培训心得2022学校教师培训心得1本次教师岗前培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风教育，教育新理念，教师职业道德规范，教育政策法规，基础课程改革纲要，教师心理健康教育，现代教育技术，班主任工作方法和技能，学科专业课等等诸多方面的系统学习。

虽然时间只有十二天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益。

通过培训，我得到了很大的收获。

在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。

使我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。

师者，所以传道，授业，解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样。

学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的，不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者。

教师要有较强的组织领导，管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四，教师是父母。

作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的，平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。

并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

第五，教师是朋友。

所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是学生的心理辅导者。

教师必须要懂教育学，心理学，健康心理学等，应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘。

要爱生如子，时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。

新时代的教师应具有高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心理素质，和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。

河南省2022年专升本：教育心里学考试真题与答案解析教育心理学部分一、选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

1.教育区别于其他事物现象的根本特征是（）A.教育是传递生活经验的活动B.教育是一种有目的地培养人的社会活动C.教育是传递科学文化知识的活动D.教育是一种培养人才的活动2.下述属于墨家主张的是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗+其必由学3.在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在（）A.1903B.1905C.1906D.19114.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A.《大教学论》B．《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》5.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D．维果斯基6.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化7.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C．不均衡性D.差异性8.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教肓9.根据各级各类学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A.教育方针B.教育目的C.教学目标D．培养目标10.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A．人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的11.教师职业的特殊要求是必须具有（）A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力12.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程13.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标14.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标15．学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作16.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D．巩固性原则17．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）A.信度B．效度C.区分度D.难度18.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。