浅谈高校管理权与学生权利的冲突及其解决

学生与校方行政管理的矛盾纠纷的排查与化解方案近年来，随着教育事业的不断发展，学生与校方行政管理之间的矛盾纠纷逐渐增多。

这些矛盾纠纷不仅对学生的学习和成长造成了阻碍，也给校方行政管理带来了一定的压力。

针对这一问题，本文将提出一套矛盾纠纷的排查与化解方案，旨在改善学生与校方行政管理之间的关系，为共同发展营造良好的环境。

一、建立有效的沟通渠道学生与校方行政管理之间的矛盾往往源于信息传递不畅或者误解。

为了及时发现和解决问题，建立一个有效的沟通渠道是至关重要的。

学生可以通过校方设立的学生咨询处或者建立学生代表团体的方式，向校方反映问题，并进行有效的沟通与交流。

校方行政管理应当为学生提供开放的沟通平台，尊重学生的意见和建议，并及时做出回应和解决方案。

同时，校方也应当定期组织与学生的座谈会或者联谊活动，以促进双方的沟通和了解。

二、加强行政管理的透明度行政管理的透明度是解决矛盾纠纷的关键。

学生与校方之间的矛盾往往来自于对行政规定和决策的不理解或者不满。

因此，校方应当加强行政管理的透明度，及时向学生公布各项规定、政策和决策，确保学生能够全面了解学校的运行情况和规章制度。

此外，校方还应当注重听取学生的意见和建议，在行政管理方面开展适当的民主参与，使学生在决策过程中能够享有发言的权利。

三、建立矛盾纠纷解决机制学生与校方行政管理之间的矛盾纠纷无法避免，因此，建立一套有效的解决机制至关重要。

校方应当设立专门的矛盾纠纷调解委员会或者学生事务部门，为双方提供咨询、调解和解决纠纷的平台。

该机构应由教师、学生和校方管理人员组成，以公正、客观、中立的原则处理矛盾纠纷。

对于一些复杂的矛盾纠纷，可以借助校外的调解机构或者专业的法律服务机构进行调解和解决，以确保公正和公平性。

四、加强职业道德和管理能力培养学校应当加强对校方行政管理人员的培训，提高他们的职业道德和管理能力。

行政管理人员应具备良好的沟通能力、决策能力和服务意识，能够公正、客观地处理和解决矛盾纠纷。

论高校自主管理权与大学生权利的冲突和平衡近年来，因高校管理而引发的大学生与母校的纠纷案件不断涌入人们的视野。

这类纠纷从本质上反映了高校自主管理权与大学生权利之间的冲突与对抗。

本文针对我国高校教育管理纠纷的现状，通过探讨高校自主管理权与大学生权利冲突的根源和原因，阐述冲突的表现形式，最终提出了平衡这一冲突的原則和方法，希望以此能推动我国高校管理的法治化进程，从而进一步维护大学生的合法权利。

[标签]高校自主管理权大学生权利冲突平衡传统高校管理思想和体制的日显落后，使得高校管理在走向法治化的进程中不可避免地出现权利之间的冲突与碰撞。

近几年，因高校管理而引发的大学生与母校的纠纷案件不断涌入人们的视野。

这一方面表现了社会的进步和我国法治进程的加快。

显示了权利意识和法治理念正在深入高等教育管理领域，另一方面，也一定程度地表现了我国法治的不成熟以及在高校管理中存在的诸多问题，反映了教育管理关系和教育法律秩序的欠规范以及现行法制的缺陷。

因高校管理而引发的纠纷其本质上反映了高校自主管理权与大学生权利之间的冲突与对抗。

高校作为独立的教育法律关系主体，基于自身发展和教育目的的需求，其应当拥有自主管理的权力；而大学生作为受教育主体，同样拥有其作为公民和受教育者所不可或缺的权利。

在我国现阶段，由于高校法治的不完善导致二者在权利行使的过程中不可避免地会产生冲突，其结果往往侵犯了大学生的合法权利，使高校与大学生的关系对立化，影响了正常的教育教学秩序。

如何化解高校与大学生之间的权利冲突，使两种权利可以和谐共处，从而保证教育事业的健康发展，正是本文所要解决的主要问题。

一、高校管理权与大学生权力相冲突的根源(一)冲突的根源——权力与权利的博弈高校自主管理权是在我国教育管理体制改革过程中，公立高校为摆脱过多的政府行政干预而提出的主张。

从理论渊源上说，高校自主管理权受到“大学自治”和“特别权力关系”理论的影响。

大学自治是高等教育管理中一种特殊的管理组织形式，是保障大学发展的重要手段之一，其内涵是指大学作为一个法入团体，可以自由地治理学校、自主地处理学校的内部事务、最小限度地接受来自外界的干扰和支配。

新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解随着中国进入新时代，高等教育在国家发展中扮演越来越重要的角色。

学生管理，作为高校教育的重要一环，在推进教育改革和促进学生全面发展中发挥着不可忽视的作用。

然而，学生管理中所存在的矛盾和冲突，也是不可避免的问题。

本文将就新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解进行探讨。

一、学生权益与学校管理之间的矛盾冲突在高等教育发展过程中，学生权益问题是不可忽视的。

学生权益包括学习权、生活权、发言权等，这些权益是学生作为高等教育主体的基本权利。

然而，在学校管理过程中，管理者可能会有意或无意地侵犯学生的权益，如学生宿舍管理、奖惩制度执行等问题。

这种情况下，学生往往会提出自己的诉求，与学校管理者产生冲突。

为了解决这一矛盾，学校管理者应当重视学生权益，打造健全的管理体系，保障学生权益。

同时，在处理矛盾时，应当采取平等、公正的态度，听取学生意见，以协商解决问题。

例如，在学生宿舍管理中，学校管理者可以设置联络员、设立投诉热线等渠道，倾听学生意见，及时处理问题，维护学生权益。

高校作为教育机构，不仅要关注学生的学习和生活，也要关注学术自由的实现。

学术自由是一种基本的学术权利，它保证教师和学者在开展学术研究和教学工作时不受政治和行政干预。

然而，在学校管理中，行政力量对学术自由的干预和限制往往存在着矛盾，如言论自由、出版自由等问题。

这些矛盾会导致学校内部的紧张局势，使学术自由受到限制。

解决这一矛盾，需要学校管理者尊重学者的权利，保障学术自由的实现。

学校应当制定出健全的学术体系，并建立健全的行政管理。

通过依法行政，加强对学术研究的规范，确保学术自由在符合法律的前提下得到保障。

高校的基本任务是培养高素质的人才，同时也要确保教学质量的提升。

但是，在实际管理中，学生发展与教学质量之间往往存在矛盾和冲突。

在实现学生全面发展的前提下，一些留白可能对教学质量产生影响。

例如，学生社团活动、公益实践等要求学生投入大量的时间和精力，难以兼顾学习。

新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解新时代背景下，我国高校学生管理中存在着各种矛盾和冲突，如学生自主性与管理规范的矛盾、学生需求与学校资源的矛盾、学生权益与学校安全的矛盾等。

这些矛盾不仅影响着学校的正常秩序和学生的健康成长，也挑战着管理者的智慧和能力。

本文旨在分析新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突，并探讨如何有效地化解这些矛盾。

一、学生自主性与管理规范的矛盾在新时代背景下，学生自主权得到了越来越多的重视，学校也鼓励学生自主参与管理和决策。

学生的自主性也带来了一些管理上的困难，如学生自由集会的问题、自由言论的问题等。

一方面，学校需要保障学生的自主权，又需要规范学生行为，这就形成了学生自主性与管理规范的矛盾。

针对这一矛盾，学校可以制定明确的管理规范和制度，同时加强对学生的教育和引导，培养学生的自律意识和责任感。

学校还可以建立有效的沟通机制，充分听取学生的意见和建议，让学生有更多的参与感和归属感，从而化解矛盾。

二、学生需求与学校资源的矛盾随着社会的不断发展和高校教育的普及，学生的需求也日益多样化和个性化。

学校的资源是有限的，学生需求与学校资源的矛盾日益凸显。

学生对于课外活动和社团组织的需求增加，但是学校的场地和经费有限，难以满足所有学生的需求。

为了解决这一矛盾，学校可以通过优化资源配置，提高资源利用效率，增加对学生需求的倾斜度。

学校也可以鼓励学生自发组织活动，积极开展自主性的社团组织，让学生更多地参与到学校管理中来，共同解决资源匮乏的问题。

学生的权益是学校管理的重要对象之一，而学校的安全又是学校管理的首要任务。

学生权益与学校安全之间往往存在矛盾。

学生为了表达诉求或满足需求，会有一些极端行为或非法行为，这对学校的安全造成了威胁；又学校为了维护安全，可能会对学生的正当权益进行一定的限制。

为了解决这一矛盾，学校可以通过建立健全的法规制度，加强对学生的教育和管理，增强学生的法制观念和责任感。

学校还可以加强安全管理，提高全员安全意识，加强安全设施建设，保障学生的人身安全和权益。

浅谈高校管理权与大学生权利的冲突及其平衡论文关键词：大学生权利；高校权力；冲突；法治论文摘要：高校应该实行依法治校，依法对大学生进行管理。

在教育教学过程中，按照国家宪法和法律的基本原则和精神开展各种管理活动。

明确高校的义务，限制高校的权力，不侵犯学生的合法权利，把确立学生权利主体地位作为依法治校的基本要求。

同时，大学生也应提高权利主体意识和自律意识。

这样才能平衡协调好高校管理权与学生权利之间的矛盾。

促进高校健康稳定的发展。

近些年来，高等教育大踏步的向前发展，沿袭了几十年的教育模式已经无法适应新时期高校发展的需要。

在高校这块圣洁的园地里。

本应充满和谐欢笑，然而学校与学生之间的冲突屡见不鲜，学生与学校的诉讼屡见报端。

这极大地阻碍了我国高等教育事业的发展．影响了构建和谐校园的进程。

因此，如何客观公正地解决高校学生权利与高校权力之间的冲突已经成为社会各界普遍关注的问题，也是今后教育体制改革发展需要重点解决的问题。

一高校管理权与学生权利冲突的表现从哲学意义上说，作为教育法律关系主体的学校和学生，永远是一个矛盾的统一体。

二者关系突出地表现为同一性和对立性。

其同一性表现为双方的相互性，在对权利界定的同时．即界定了权力的范围；同时二者之间又表现为斗争性，即权力范围的扩大，则意味着权利范围的缩小，而权利的彰显，则意味着对权力的制约。

同理，法律之所以赋予学校管理权，原因就在于只有它拥有管理甚至处罚的权力方能维持正常的教学秩序，使受教育者在校方统一的管理下从事相关活动。

但因为法律有时无法对权力范围及其操作过程细化、具体化，导致权力者皆有延伸自己权力的倾向，而公权力的延伸和扩张，必然会导致对相对方权利的漠视侵犯。

(一)高校管理权与学生财产权的冲突学生基于其身份，受到学校的管理，这使得学校的管理权与学生的人身权的冲突在理论与现实中成为可能．而财产权作为宪法和法律明文规定的权利，学生个人拥有的合法财产理论上不易成为学校管理权处分的对象。

高校管理与大学生权利冲突及解决-高校管理论文-管理论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:多数人认为:“高校承担着指导和教育学生的职责，学生接受教育，高校对负责学生，学生就应当服从高校的管理和安排。

”如今高校逐步从家长式向服务式的管理者转变，加之受到传统办学模式的影响，我国高校管理方面的法律的滞后性，大学生权利意识的普遍提高，导致高校与大学生之间的纠纷冲突不断增加。

本文就从高校管理与大学生权利的冲突入手，针对冲突的具体表现，探索两者关系的冲突点，进而分析出冲突的原因并提出解决的办法。

关键词:高校管理;大学生权利;解决办法高校与大学生是高等教育中不可缺少的组成部分，高校作为提供高等教育的载体，为了让高等教育有秩序的开展有义务也有权利管理事务，国家在高等教育领域为此颁布了一系列的法律来指导高校管理事务;而大学生是受教育者，是接受高等教育的一方，无形地与高校产生了不对等，使得高校管理和大学生权利的冲突性表现的尤为明显。

高校管理的权限是由国家法律、行政法规及规章赋予学校的，在其法定职权范围内，为了实现其办学宗旨，自主的管理学校内部事务、制定发展计划、开展科研和社会服务，利于建立起自我管理、自我约束、自我发展的一种运行机制。

可见，高校管理权限范围蕴含着国家授权，有着“准行政权力”的属性，其行为大多都具有一定的单方性。

而大学生权利又从哪里体现呢?首先，大学生是一个“人”的个体，是公民，享有一般公民的权利;其次，大学生又是一种特殊的身份主体，大学生在高校接受高等教育期间所享有的权利体现出一定的突出性，主要突显的权利就是受教育权、人格权、财产权和申诉权。

一、高校管理与大学生权利冲突的具体表现我国较早出现高校管理与大学生权利冲突问题，就不得不提起90年代的“田永诉科技大学案”和“刘燕文诉大学案”，这两个案件在法律领域和教育领域引起了不少学者关注，此后高校被自己的学生推上诉讼的案例也时有发生，不仅如此，大学生在校期间与学校管理相冲突的时有发生，屡见不止，这都反映了高校管理同大学生权利之间的激烈的冲突，其具体表现主要有以下几点:1．高校管理与大学生人身权的冲突大学生人身权最典型的包括生命权、健康权，在高校管理中易于直接或者间接对大学生人身权造成的侵害也大多表现在生命权和健康权上。

新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解1. 引言1.1 背景介绍在新时代背景下，我国高校学生管理面临着诸多矛盾和冲突，如管理者与学生之间的角色定位不清，传统管理模式与现代教育理念的碰撞等问题日益凸显。

随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，高校学生管理也需要与时俱进，不断完善自身的管理体系，以适应新的环境和需求。

传统的高校学生管理模式在新时代已经显得有些滞后，学生的个性化需求和特点需要得到更加重视。

以往严厉的管理方式已经不能完全满足学生的发展需求，管理者需要更加关注学生的心理健康和个性发展，找到更加合适的管理方式，促进学生全面发展。

社会对高校学生的期望也在不断提高，高校学生管理需要更加注重学生的综合素养和社会责任感培养，帮助他们成为未来社会的栋梁之才。

解决高校学生管理中的矛盾冲突，寻找新的管理路径和方法，已成为当务之急。

【200字】1.2 研究意义在新时代背景下，我国高校学生管理中存在着各种矛盾冲突，这些问题涉及到学校管理者、教师、学生以及社会的各方利益，需要及时进行解决与调整。

研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解具有重要的理论与实践意义。

研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解可以帮助学校管理者深入了解当今高校学生面临的困境与需求，有针对性地改进管理策略与措施，提高管理效率与质量。

研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解可以促进学校内部教师与学生之间的沟通与协作，建立和谐的师生关系，提高教学效果与学生满意度。

研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解还可以为教育管理决策者提供理论支撑与实践经验，指导我国高校学生管理体系的不断完善与创新，推动高等教育事业的可持续发展。

研究高校学生管理中的矛盾冲突与消解对于提高高校管理水平、促进教育教学质量、推动教育改革与创新具有重要的意义与价值。

【研究意义】2. 正文2.1 新时代背景下高校学生管理存在的矛盾冲突一是学生思想观念的多元化。

随着社会的不断发展，学生的价值观、世界观和人生观多样化，传统的管理方式和思维方式已经无法满足学生的需求，导致管理与学生之间产生裂隙。

新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解新时代背景下，我国高校学生管理中存在着一些矛盾冲突，这主要源于社会、经济和教育等方面的变化。

面对这些矛盾冲突，我们需要采取一系列措施来进行消解，以促进学生管理工作的健康发展。

学生管理中的一个主要矛盾冲突是学生自主权与学校管理权的矛盾。

随着社会的发展，学生在思想观念、价值观和行为方式等方面呈现多样化趋势，他们希望能够享受更多的自主权，而学校则需要对学生进行有效的管理。

为了解决这个矛盾冲突，学校可以通过加强与学生的沟通和协商来增加学生的参与度，同时制定明确的管理规定和优化管理机制以保障学校的管理权。

学校还可以组织一些学生自治组织和活动，在促进学生自主发展的实现学校的管理目标。

学生管理中还存在着学术与实践之间的矛盾冲突。

在新的时代背景下，培养学生的实践能力和创新精神已经成为高校教育的重要任务。

当前一些高校在课程设置和教学模式上仍存在过多的理论教学，而忽视了实践的重要性。

学校应该优化教育教学内容，增加实践环节，提供更多的实践机会和实践资源，使学生能够在课堂之外能够更多地接触到实际问题，积累实际经验，并将理论与实践相结合。

学生管理中的一大矛盾冲突是学生的个体发展与集体利益的矛盾。

在新时代，社会对高校学生的综合素质有了更高的要求，学生们需要培养自己的特长和优势。

在学生管理中，学校往往强调集体利益，将学生视为一个整体进行管理。

为了消解这个冲突，学校可以通过引导学生参与社会实践和社团组织等活动，提供更多的自由发展空间；也要求学生在享受个体发展的也要尊重集体利益，在集体活动中积极参与，与他人共同进步。

学生管理中还存在学生安全与自由的矛盾。

随着社会的发展，一些校园安全问题也日益突出，如欺凌、校园暴力等。

学校必须采取一系列措施保障学生的安全，如加强校园安全教育，严禁暴力行为，营造和谐的校园环境。

过分强调安全也会限制学生的自由发展。

学校应该在保障学生安全的保留一定的自由空间，鼓励学生积极参与各种活动，并培养他们的社交能力和自我保护意识。

高校教育管理权与学生权利的矛盾与协调在高校内，教育管理权与学生权利存在着矛盾与协调。

教育管理权是高校管理者行使的管理职权，包括规定教学大纲、学分制、教学计划等。

而学生权利是学生在高校内享有的合法权利，包括学习权、言论自由、组织自由等。

教育管理权与学生权利在高校内的矛盾主要表现在以下几个方面：首先，教育管理权对学生权利的限制。

教育管理者在制定管理政策时，可能会对学生的言论自由、组织自由等合法权利进行限制。

例如，高校会规定学生不得组织某些类型的社团，或者禁止学生在校内张贴一些具有政治敏感性的海报。

这些规定可能会对学生的自由表达形成限制，引起学生的不满情绪。

其次，学生权利对教育管理权的挑战。

一些学生会通过各种途径维护自己的权利，例如发起抗议集会、组织罢课等行动。

这些行动可能会直接挑战教育管理者的权威，加剧双方的矛盾。

最后，教育管理权与学生权利在实践中的冲突。

教育管理者在制定教学计划、考试安排等方面可能会忽略学生的个性和特殊需求，造成学生的不满情绪和压力。

例如，学生可能因为个人原因需要延期毕业，但高校的教育管理政策不允许，这会导致学生与教育管理者之间的冲突。

教育管理权与学生权利的矛盾在高校内不可避免，但双方也需要相互协调，以实现和谐发展。

在此基础上，可以采取以下措施进行协调：首先，建立高校内部的民主管理机制。

教育管理者应该与学生代表合作，共同制定、调整管理政策，以充分考虑学生的声音和利益。

其次，加强对学生的教育和培训。

高校可以在学生入学前和在校期间加强思想政治教育，让学生了解自己的权利和义务，以减少管理与学生之间的摩擦。

最后，加大高校内部管理的透明度和公开程度。

高校管理者应该在制定管理政策时充分考虑学生的意见和需求，向师生公开透明地解释管理决策的原因与依据，以增强教育管理的合法性和可接受性。

在高校教育管理权与学生权利的矛盾中，教育管理者和学生应该相互理解、尊重，同时也应该积极探索协调发展之道。

只有在共同努力下，才能实现教育管理与学生权利的良性互动与共同发展。