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《捉迷藏》大班数学活动教案《捉迷藏》大班数学活动教案1活动目标1.通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。
2.能以客体为中心区分左右。
3.乐于参加察看和记忆的游戏，体验游戏的欢乐。
重点难点重点：通过察看和记忆，找到小动物的位置。
难点：感知“左”“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。
活动准备1.物质准备：PPT课件、操作卡片若干、呈现板。
2.经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。
活动过程1.通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。
（1）欣赏视频，设疑：小伙伴们在做什么游戏？你做过这个游戏吗？（2）有9只小动物伙伴，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试？2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。
（1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。
（2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。
（3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。
3.通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。
第一次游戏：依据颜色找出所藏的动物（1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？（2）出示图片，幼儿自由料想所藏动物及其所藏的颜色。
设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？（3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？（4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戏：依据眼睛特征找出所藏的动物（1）出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。
原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？（2）幼儿自由讨论沟通：袋鼠的上边是谁？兔子的.左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？（3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱惜本身的眼睛。
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思（通用12篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思篇1活动目标1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
教学重点、难点重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动准备1、知识经验：已认识各种颜料，绘画器材2、材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3、环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以游戏导入活动——请幼儿猜猜谁想和我们做游戏——-教师示范画太阳——太阳公公请我们帮它找小动物——示范用棉签平涂——幼儿练习画太阳，用棉签平涂——请幼儿说出找到了哪些小动物——再次与幼儿一起游戏结束活动。
1、导入活动，引起兴趣。
（1）、老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。
（2）、有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”（3）、太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2、讲解示范。
（1）、请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。
（2）、老师示范用棉签平涂。
3、幼儿练习。
（1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳）（2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀找朋友，小动物们快出来。
”（3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4、活动结束。
《捉迷藏》幼儿园大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏的基本规则，知道如何隐藏和寻找。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
3. 情感目标：通过游戏，让幼儿体验到快乐和成功的情感，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏的基本规则，培养观察力和思考力。
2. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中互相合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 教学材料：捉迷藏游戏场地、计时器、捉迷藏道具（如帽子、披肩等）。
2. 教学环境：宽敞的户外场地，安全无障碍。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，引发幼儿兴趣。
2. 示范：教师演示捉迷藏游戏，让幼儿了解游戏过程。
3. 练习：幼儿分组进行捉迷藏练习，教师巡回指导。
4. 比赛：组织捉迷藏比赛，鼓励幼儿积极参与。
5. 总结：教师带领幼儿回顾游戏过程，总结经验。
五、教学评价1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对捉迷藏规则的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、思考力和团队合作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在游戏中的情绪表现，了解其快乐和成功的体验。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的捉迷藏场景。
2. 开展捉迷藏故事会，让幼儿分享自己经历的有趣捉迷藏故事。
七、安全注意事项1. 确保游戏场地安全无障碍，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 教师需全程关注幼儿游戏过程，确保幼儿遵守规则，防止发生纠纷。
3. 注意天气变化，避免幼儿在恶劣天气下进行户外活动。
八、教学反思1. 教师需定期总结捉迷藏教学活动，反思教学方法是否适合幼儿需求。
2. 根据幼儿表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注幼儿在游戏中的个性化需求，给予个别指导。
九、家长沟通与协作1. 教师与家长保持良好沟通，让家长了解捉迷藏教学活动的重要性和目的。
2. 鼓励家长参与捉迷藏活动，共同促进幼儿成长。
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
一、教案主题：捉迷藏教案及教学反思二、教案年级：大班三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，知道如何玩捉迷藏。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和快速反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴合作、交流的良好情感。
四、教学准备：1. 物质准备：捉迷藏游戏场地、计时器、小礼物等。
2. 经验准备：幼儿已有玩捉迷藏的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，引导幼儿了解游戏的基本玩法。
2. 基本玩法：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣。
3. 计时比赛：教师设置计时器，进行捉迷藏比赛，鼓励幼儿在规定时间内完成游戏。
4. 总结与反思：教师组织幼儿交流游戏中的感受，引导幼儿思考如何更好地完成游戏。
5. 结束活动：教师给予幼儿小礼物作为奖励，结束本次捉迷藏教学活动。
教学反思：本次捉迷藏教学活动，幼儿参与度高，兴趣浓厚。
在游戏过程中，幼儿的观察力、思维能力和快速反应能力得到了锻炼。
幼儿在与同伴的互动中，培养了合作、交流的良好情感。
在教学过程中，我注重了游戏的趣味性和挑战性，让幼儿在游戏中自主探索、积极参与。
在比赛环节，我设置了计时器，激发了幼儿的竞争意识，让他们在规定时间内完成游戏，培养了幼儿的时间观念。
在活动结束时，我给予了幼儿小礼物作为奖励，让他们感受到成功的喜悦，增强了自信心。
六、教学内容：捉迷藏游戏的种类与技巧七、教学重点：1. 让幼儿了解并体验不同种类的捉迷藏游戏。
2. 引导幼儿学习并掌握各种捉迷藏游戏的技巧。
八、教学难点：1. 幼儿在捉迷藏游戏中能灵活运用各种技巧。
2. 幼儿在游戏中能与同伴有效沟通、合作。
九、教学过程：1. 教师向幼儿介绍不同种类的捉迷藏游戏，如：传统捉迷藏、宝藏捉迷藏等。
2. 教师组织幼儿体验各种捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中学习并掌握相关技巧。
3. 教师设置情景，让幼儿在实际游戏中运用所学技巧，如：寻找隐身地点、制定寻找策略等。
《捉迷藏》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的躲藏能力和团队合作精神。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐，增强自信心和自主性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿的躲藏能力和团队合作精神。
三、教学准备：1. 教具：捉迷藏游戏场地、计时器、哨子等。
2. 材料：幼儿衣物、帽子、毛巾等。
3. 环境：安全、宽敞的游戏场地。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿关注游戏场地和游戏过程中的安全注意事项。
2. 示范：教师与一名幼儿示范捉迷藏游戏，让幼儿了解游戏过程和技巧。
3. 游戏：幼儿分成两个小组，进行捉迷藏游戏。
教师担任裁判，监督游戏过程，确保幼儿遵守规则。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的掌握程度和躲藏能力。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿在游戏中的情感体验和团队合作精神。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中玩捉迷藏游戏的情况，评价幼儿在家庭中的表现。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行捉迷藏比赛，设置不同的难度，让幼儿在比赛中提高躲藏能力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的表现。
3. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的捉迷藏场景。
七、安全注意事项：1. 确保游戏场地安全，无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 教师全程监督游戏过程，提醒幼儿注意安全，遵守规则。
3. 教育幼儿互相爱护场地设施，遵守游戏秩序。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导和支持。
2. 教师观察幼儿在游戏中的表现，及时发现并解决问题，提高教学效果。
3. 教师积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作意识，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
重点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏故事课件、生词卡片、游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放捉迷藏的游戏视频，让幼儿观察并引导他们说出游戏的名称，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师边播放课件，边讲述故事。
（2）讲述过程中，引导幼儿关注故事中的生词和短语，如：躲藏、寻找、开心等。
（3）讲述结束后，针对故事内容进行提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 生词学习（5分钟）（1）教师出示生词卡片，带领幼儿朗读生词。
（2）通过游戏“找朋友”，让幼儿将生词与相应的图片配对。
4. 例题讲解（5分钟）教师用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，如：“小明躲在桌子下面，小华来找他。
”5. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个场景，让幼儿用简单的句子描述捉迷藏的过程。
（2）邀请几名幼儿到讲台上进行表演，其他幼儿进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 生词：躲藏、寻找、开心、朋友3. 例句：小明躲在桌子下面，小华来找他。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述一下你最喜欢的游戏。
答案示例：我最喜欢的游戏是跳绳。
我和朋友们一起跳，我们都很开心。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用今天学到的句子进行描述。
幼儿园大班《捉迷藏》语言精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《好玩的童话游戏》，详细内容为《捉迷藏》一课。
通过学习这个故事，让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：用完整的句子表达自己的想法。
重点：理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《捉迷藏》故事书、玩具捉迷藏游戏道具。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中亲身体验，感受游戏的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）通过提问，让幼儿回答故事中捉迷藏的游戏规则。
（3）引导幼儿用完整的句子描述故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔和彩泥创作故事中的人物和场景。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿用语言和动作演绎故事情节。
教师对幼儿的表现进行点评，强调捉迷藏的游戏规则，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 故事人物：小兔子、小狗、小猫、小猪3. 游戏规则：（1）找一个藏身之处。
（2）闭上眼睛，开始倒数。
（3）寻找藏起来的朋友。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩泥创作一幅捉迷藏的场景。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法创作，教师进行个性化点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的语言表达能力，针对表达能力较弱的幼儿，多给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行捉迷藏户外活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿用完整的句子记录户外活动中的趣事，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：用完整的句子表达自己的想法。
幼儿园大班《捉迷藏》语言教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》第三节《捉迷藏》。
详细内容包括：认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学会用语言描述捉迷藏的过程，培养幼儿在游戏中的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够在游戏中运用观察力和思维力。
2. 学会用语言描述捉迷藏的过程，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿在游戏中合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，用语言描述捉迷藏的过程。
难点：在游戏中运用观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩）、教学图片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注游戏中的观察、思考和表达。
2. 讲解捉迷藏游戏规则（10分钟）教师用图片和实例讲解捉迷藏的基本规则，让幼儿了解游戏的玩法。
3. 例题讲解（15分钟）教师示范如何用语言描述捉迷藏的过程，引导幼儿注意观察、思考和表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相描述捉迷藏的过程，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则描述过程观察力、思维力、表达能力七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你和家人或朋友玩捉迷藏的过程。
答案示例：今天我和妈妈玩捉迷藏，我先藏到了桌子下面，妈妈找了好久都没有找到我。
后来，我忍不住笑了出来，妈妈才发现我。
我们玩得真开心！2. 课后实践：与家人或朋友进行捉迷藏游戏，并用语言描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在观察、思考和表达方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他语言游戏，如“猜谜语”、“故事接龙”等，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计与课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班优质教案《捉迷藏》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括：理解捉迷藏的游戏规则，掌握捉迷藏的基本技巧，培养幼儿团队协作和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，能独立完成游戏。
2. 培养幼儿的团队协作能力和观察力。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏技巧的掌握。
重点：理解并遵守游戏规则，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（帽子、口罩、围巾等）。
2. 学具：每组一张游戏地图，标记好藏身地点。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解捉迷藏的游戏规则，演示游戏技巧。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。
5. 再次实践（10分钟）幼儿再次分组进行捉迷藏游戏，巩固所学技巧。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则游戏技巧团队协作遵守规则七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，并记录游戏过程中的趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏的基本技巧，培养了团队协作和观察力。
但在游戏中，部分幼儿对规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试自编游戏规则，进行创意捉迷藏游戏。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点教学难点：捉迷藏技巧的掌握。
1. 引导幼儿观察周围环境，寻找合适的藏身地点；2. 培养幼儿的观察力，学会从细微之处发现线索；3. 强调团队协作，让幼儿学会互相配合、共同完成任务。
捉迷藏幼儿园大班教案捉迷藏幼儿园大班教案1活动目标1、通过游戏感受音乐带来的快乐。
2、能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词。
3、激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。
重点难点能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词，激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。
活动准备眼罩、歌曲插图、录音、PPT活动过程一、开始部分1、发音练习①师：宝贝现在是什么季节？冬天过去了是什么季节？春天到了，暖暖的阳光照在了森林里，小兔子、小鸟、花蝴蝶还有睡了一个冬天的青蛙也出来了。
山间的泉水叮咚叮咚的流动着，像是弹奏着动听的音乐1234567ⅰ，ⅰ7654321、②师：春天真美呀我们一起对着大山唱歌吧《山谷回音真好听》2、猜一猜谁发出的声音师：宝贝们唱得山谷回音真好听，我们能山谷的回声唱出来，那何老师要考考你，你能猜出发出小动物的声音是从什么地方发出来的，又是哪个小伙伴发出来的吗？（出示图片，请一个小朋友根据图片的内容发出声，请另一个小朋友猜）二、基础部分1、游戏：嗨我在这儿（1）讲解游戏规则师：刚才玩的猜一猜真好玩，那我们玩游戏好吗？游戏的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在这儿师：首先老师请一位小朋友到前面带上眼罩，宝贝听好了，这下会有一个小朋友大声地说：嗨，我在这儿！你就要猜称呼是谁在叫你，会玩吗？准备好了吗？（2）请幼儿玩游戏两次，并做小结。
师：小朋友真厉害，都能准确的找出来，那老师要加大游戏难度了。
2、教师清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戏。
3、提出问题，引起幼儿好奇心，讲解回音，师幼共同合唱歌曲，师带唱，幼儿尝试唱回音，并玩游戏。
①讲解回声师：谁还想来玩这个游戏？都想玩是吧，说嗨，我在这儿之前，还得再听一听歌，听一听何老师这次唱的两句有什么不一样？咦，你们听出来了吗，有小朋友说多唱了一句———捉迷藏。
对，那就是回声。
再听听，回声重复的前一句的什么地方？（结尾）。
重复了几个字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲调一样，对了回音就是按照原来的曲调重复前一句的结尾师：我们明白回音是怎么回事，那我们一起试着把老师刚才的歌用回音的方式唱一遍，我来唱，你们唱回音。
②幼儿唱回声师：你们都明白回声了吗？那先来试一试。
（不放录音）③玩游戏4、玩游戏：歌词接龙，进一步熟悉歌曲。
（师出示图谱，提示幼儿）5、师幼合唱，幼儿领唱，教师唱回音。
①幼儿领唱，师唱回声，游戏一次。
师：这次，小朋友来领唱，何老师唱回音。
6、幼儿完整唱歌曲，游戏两次三、结束部分师：1、“嗨，我在这儿”的游戏好玩吗？在玩游戏的时候我们还学会了一首歌，但是这首歌的名字我们还不知道呢（春天跟我捉迷藏）2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，现在冬天来了，那我们一起去找一找，冬天藏在哪里，好吗？捉迷藏幼儿园大班教案2活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：课件、每人一张大象图片。
活动过程：一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？2、什么是捉迷藏？师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。
小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。
说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？活动反思：听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全？怎样藏才不容易被找到？幼儿的经验明显不足。
在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。
图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。
故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。
整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。
捉迷藏幼儿园大班教案3活动目标：1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
活动过程：一、引起兴趣师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？（幼儿躲藏，老师来找。
）二、欣赏诗歌1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？三、演示教具，请幼儿再次欣赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色还可以躲在哪里？4、老师提问：紫色、粉红色这些颜色可以躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。
老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。
活动反思：这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。
课上完后感触颇多。
1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。
课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。
在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。
这样让学生亲历了新知的形成过程。
2、讨论交流、优化算法在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。
课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。
3、利用媒体理解算理，突破难点破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。
但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。
在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。
还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。
4、在组织教学方面还需要加强。
如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。
应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。
对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。
捉迷藏幼儿园大班教案4活动目标1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
教学重点、难点重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动准备1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以游戏导入活动 ----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。
1，导入活动，引起兴趣。
（1），老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。
（2），有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”（3），太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2.，讲解示范。
（1），请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。
（2），老师示范用棉签平涂。
3，幼儿练习。
（1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳）（2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀找朋友，小动物们快出来。
”（3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4，活动结束。
（1）请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。
（2）随音乐模仿各种小动物。
（3）以太阳公公请我们到外面去做游戏的口吻结束活动延伸：继续引导幼儿观察各种小动物，在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态。
教学反思在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。
在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。
当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。
如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。
